PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE

Transcript

1 PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 CLASSE : 5 SEZIONE: A INDIRIZZO: Linguistico COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: RUOLO NOME DISCIPLINA Docente coordinatore Curiale Giuseppe Matematica e Fisica Docente segretario Giurfo Serafina Italiano Docente Di Mauro Alfina (SOST.) Giandinoto Salvatore Scienze motorie e sportive Docente Milazzo Patrizia Inglese Docente La Pusata Anthony Conversazione inglese Docente Dell Agli Vincenza Spagnolo Docente Perez Maria Matilde Conversazione spagnolo Docente Breccia Concetta Francese Docente Lavilla Maria Soledad Conversazione francese Docente Pignataro Rosa Scienze Naturali Docente Lo Dico Giuseppe Storia dell arte Docente Travagliante Francesco Storia e Filosofia Docente Sinatra Maria Flavia Religione Rappresentante dei genitori (da aggiungere quando e se saranno eletti) Rappresentante degli alunni (da aggiungere quando e se saranno eletti) Scalogna Francesco Buono Giuseppe Meli Sofia Grazioso Lavinia ANALISI DEL CONTESTO DELLA CLASSE 1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ALUNNI : n 0 ALUNNE: n 20 TOTALE ALUNNI: n 20

2 1.1 Tasso di pendolarità COMUNE DI PROVENIENZA N ALUNNI Caltagirone 17 Grammichele Alunni ripetenti Un alunna ripetente proveniente dalla quinta A linguistico dell anno scolastico precedente 1.3 Alunni provenienti da altre classi o da altre scuole: Nessuno 1.4 Profilo generale della classe (Aspetti socio-economici e culturali, comportamentali, di partecipazione; eventuali problemi relazionali,... Situazione didattica: livelli generali desunti dalle progettazioni disciplinari, eventuali problemi di rendimento scolastico,..) La classe si presenta vivace, ma abbastanza corretta dal punto di vista disciplinare. La maggior parte è costituita da alunne interessate e partecipi, anche se non sempre l impegno nello studio è costante per tutte. Alcune di loro, a causa di difficili situazioni familiari e personali, fanno non poca fatica ad affrontare gli oneri scolastici che richiederebbero, invece, serenità e concentrazione. Più della metà delle allieve raggiunge risultati pienamente positivi, il resto deve essere guidato e stimolato allo studio dagli insegnanti. Il livello socio-economico e culturale è medio. Le capacità espressive ed espositive sono perlopiù discrete. Apprezzabili risultano lo spirito di osservazione e la creatività. 1.5 Alunni con bisogni educativi speciali Non sono presenti alunni con bisogni educativi speciali 1.6 Adozione di comportamenti condivisi Il consiglio di classe stabilisce di adottare il metodo del cooperative learning per favorire le capacità relazionali degli alunni. 2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI 1. Area metodologica Consolidare un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali. Utilizzare metodi specifici nei vari ambiti disciplinari Compiere interconnessioni tra i contenuti delle singole discipline. 2. Area logico-argomentativa Esporre e sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui.

3 Potenziare l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Leggere ed interpretare i contenuti delle diverse forme di comunicazione. 3. Area linguistica e comunicativa Padroneggiare la lingua italiana e in particolare dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari a quelli più avanzati. Consolidare nella lingua inglese modalità e competenze comunicative corrispondenti al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento Nelle altre due lingue straniere studiate consolidare strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti al livello B1/B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento Saper leggere e comprendere testi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale. Curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti. Saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare. 4. Area storico-umanistica Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all Italia e all Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l essere cittadini. Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d Italia inserita nel contesto europeo e internazionale. Conoscere e comprendere i principali eventi storici che hanno condotto al riconoscimento dei diritti umani Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi. Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico, artistico e ambientale italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo. Conoscere gli elementi distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue. Promuovere il rispetto, la comprensione, l accettazione delle diversità presenti nella società industrializzata e nelle nazioni in via di sviluppo; Acquisire consapevolezza dell uguaglianza di genere e uguali opportunità per le donne in tutti i campi e a partire dal contesto in cui si opera.

4 5. Area scientifica, matematica e tecnologica Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico, possedere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà. Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali. Essere in grado di utilizzare strumenti informatici e telematici. 3. COMPETENZE E OBIETTIVI TRASVERSALI Riconoscere in un ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate; riconoscere alcune delle principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e l analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli. Promuovere la conoscenza e il rispetto dei diritti umani nel territorio in cui la scuola opera. Conoscere gli organismi locali, nazionali, internazionali, le ONG, il lavoro individuale per promuovere e proteggere i diritti umani, Promuovere attitudini e comportamenti che conducano al rispetto dei diritti degli altri. Comprendere concetti chiave quali uguaglianza, non discriminazione, democrazia, universalità, diritti, responsabilità, interdipendenza e solidarietà Sensibilizzare gli alunni sui diritti umani come valori da difendere per se stessi e per gli altri. 4. PERCORSO/I MULTIDISCIPLINARE/I 4.1 Finalità educativa tratta dal P. T. O.F. d istituto: EDUCARE AL RISPETTO DEI DIRITTI UMANI 4.2 Titolo - Il cuore e la mente oltre l ostacolo 4.3 Tempi di realizzazione: Da novembre ad Aprile 4.4 Competenze trasversali: (individuare quelle maggiormente attinenti alle finalità educative del PTOF) Gli alunni dovranno acquisire le seguenti abilità e attitudini: Lavorare in gruppo e autonomamente; Inclinazione allo sviluppo della propria persona e del cambiamento sociale; Empatia e solidarietà con gli altri e propensione a supportare coloro i cui diritti sono minacciati; Capacità di apprezzare la diversità; Senso di giustizia e desiderio di lavorare nella direzione degli ideali di libertà, uguaglianza e rispetto dei diritti umani.

5 MATERIA ITALIANO Contenuti: Primo Levi: Se questo è un uomo MATERIA SPAGNOLO Contenuti: Rigoberta Menchù: Premio Nobel per la pace MATERIA FRANCESE Contenuti: André Gide MATERIA INGLESE Contenuti: How Natiolalism does not exist MATERIA STORIA DELL ARTE Contenuti: Picasso MATERIA STORIA Contenuti: Pio XII MATERIA: FILOSOFIA MATERIA: MATEMATICA MATERIA: RELIGIONE Contenuti: L alienazione in Marx Contenuti: Katherine Coleman Goble Johnson (matematica, informatica e fisica statunitense). Contenuti: La solidarietà come virtù morale (gli operatori umanitari) MT 25, PERCORSO/I INTERDISCIPLINARE/I CLIL (solo triennio) COMPETENZE TRASVERSALI: MATERIA non linguistica: O.S.A. STORIA DELL ARTE CONOSCENZE/CONTENUTI Calder Alexander : pittore americano TIPOLOGIA DI VERIFICA Orale Acquisizione di un adeguata metodologia di lettura e analisi dei testi; la comprensione dei punti di contatto e di correlazione tra le discipline coinvolte conoscenza di termini della microlingua MATERIA linguistica: INGLESE CONOSCENZE/CONTENUTI Calder Alexander : pittore americano TIPOLOGIA DI VERIFICA Orale

6 O.S.A. Acquisire l uso corretto della lingua con compiti che consentano di approfondire, di volta in volta, la conoscenza di preposizioni, aggettivi, avverbi, nomi, pronomi, forma verbale; acquisire la pratica della comunicazione e della breve esposizione in lingua, a partire da un argomento di studio non linguistico; favorire l uso attivo di una lingua straniera in ambito disciplinare non linguistico COMPETENZE TRASVERSALI: MATERIA non linguistica: FILOSOFIA O.S.A. CONOSCENZE/CONTENUTI Schopenhauer: il concetto di volontà TIPOLOGIA DI VERIFICA Orale Acquisizione di un adeguata metodologia di lettura e analisi dei testi; la comprensione dei punti di contatto e di correlazione tra le discipline coinvolte conoscenza di termini della microlingua MATERIA linguistica: O.S.A. FRANCESE CONOSCENZE/CONTENUTI Schopenhauer: il concetto di volontà TIPOLOGIA DI VERIFICA Orale Acquisire l uso corretto della lingua con compiti che consentano di approfondire, di volta in volta, la conoscenza di preposizioni, aggettivi, avverbi, nomi, pronomi, forma verbale; acquisire la pratica della comunicazione e della breve esposizione in lingua, a partire da un argomento di studio non linguistico; favorire l uso attivo di una lingua straniera in ambito disciplinare non linguistico

7 6. CALENDARIZZAZIONE DI MASSIMA DEI CONTENUTI SVOLTI NELLE VARIE DISCIPLINE: Materia I Quadrimestre II Quadrimestre Italiano Da Leopardi al Decadentismo Lettura, analisi e commento di canti o passi della Divina Commedia, con particolare riferimento alla cantica del Paradiso. Dal Decadentismo alla Letteratura del secondo dopoguerra Lettura, analisi e commento di canti o passi della Divina Commedia, con particolare riferimento alla cantica del Paradiso. Inglese Il periodo Vittoriano Dal Movimento Estetico al secondo dopoguerra Francese Dal pre-romanticismo al realismo Dal romanticismo al XX secolo Spagnolo Dall Illuminismo alla Generaciòn del 98 e Modernismo Dalla generaciòn del 14 alla letteratura spagnola contemporanea Scienze Naturali Atmosfera - Tettonica Biochimica, chimica organica, biomolecole, biotecnologie Storia dell Arte Dall Illuminismo all Espressionismo Dalle Avanguardie alla contemporaneità Storia Filosofia Matematica Dall unità d Italia alla prima guerra mondiale Kant, Idealismo Romanticismo Hegel, Marx, Schopenhauer Funzioni classificazione, proprietà dei limiti Dal totalitarismo alla caduta del muro di Berlino Nietzsche Freud Jung, il circolo di Vienna Heidegger Studio di funzioni razionali intere e fratte Fisica Onde, Ottica, Campo elettrico Elettricità, Magnetismo, Elettromagnetismo. Scienze Motorie e sportive Religione - I movimenti fondamentali degli sport individuali e di squadra - Sport di squadra gli schemi di gioco e i ruoli fondamentali - Le caratteristiche delle principali specialità degli sport individuali - I regolamenti degli sport praticati a scuola - I gesti arbitrali e compiti di giuria - Aspetti trasversali tra competenze sportive e vita quotidiana Il decalogo e i valori che caratterizzano le relazioni - Le norme sanitarie e alimentari indispensabili per il mantenimento del proprio benessere e comportamenti responsabili a tutela della sicurezza personale, degli altri e dell' ambiente in contesti di vita, di studio e nei luogli sportivi - Analizzare la propria e altrui prestazione, identificandone aspetti positivi e negativi - Composizione corporea e variabilità in base a fattori generici, all' età, alla differenze sessuali e allo sport praticato. Le beatitudini: progetto di vita del cristiano

8 7. INIZIATIVE PER L ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO FORMATIVO DI TIPO INTERDISCIPLINARE (incontri con esperti, partecipazione ad attività culturali, teatrali, cinematografiche, visite di istruzione, ) Visione di spettacoli teatrali in lingua italiana e straniera, laboratorio teatrale in lingua straniera, scambio linguistico (Auvergne Caltagirone) viaggi studio all estero, viaggi d istruzione, certificazioni delle lingue straniere, visite guidate, incontri con esperti e tutte le attività previste nel PTOF. Il Consiglio di Classe Curiale Giuseppe Giurfo Serafina Giandinoto Salvatore Pignataro Rosa Milazzo Patrizia La Pusata Anthony Dell Agli Vincenza Perez Maria Matilde Breccia Concetta Lavilla Maria Soledad Lo Dico Giuseppe Travagliante Francesco Sinatra Maria Flavia