RELAZIONE FINALE SUGLI ESITI DELLE ATTIVITA FORMATIVE REALIZZATE NEL CORSO DELL A.S

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1 Liceo Ginnasio Statale Aristosseno con indirizzi classico, linguistico, scientifico, internazionale tel.099/ (presidenza) (segreteria e fax) CF Viale Virgilio, Taranto tapc070005@istruzione.it - tapc070005@pec.istruzione.it - tapc0002@liceoaristosseno RELAZIONE FINALE SUGLI ESITI DELLE ATTIVITA FORMATIVE REALIZZATE NEL CORSO DELL A.S (Deliberata nei Collegi Docenti n. 6 del e n. 2 del ) Introduzione La rendicontazione che viene qui presentata è una valutazione sommativa di tutte le attività scolastiche curriculari ed extracurriculari, realizzate nel nostro Liceo nel corso dell a.s Le attività curriculari sono state svolte sulla base degli orari di lezione previsti per i 5 diversi indirizzi di studio del Liceo (Classico, Scientifico, Linguistico, Scientifico Internazionale ad opzione Francese, Linguistico Internazionale ad opzione Francese) e dei relativi programmi di studio che ne disciplinano la realizzazione nei diversi anni di corso.

2 PROSPETTO RISULTATI ATTIVITA CURRICULARI A.S. 2012/2013 LINGUISTICO SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA CLASSI PRIME STORIA E GEOGRAFIA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 2^LINGUA E CULTURA STRANIERA SCIENZE NATURALI MATEMATICA ED INFORMATICA D F (1T+1F) 2 O LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE FRANCESE LATINO DIRITTO MATEMATICA FISICA STORIA DELL'ARTE LINGUISTICO INTERNAZIONALE A / C / G / SCIENTIFICO SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA DISEGNO E STORIA DELL'ARTE MATEMATICA CON INFORMATICA STORIA E GEOGRAFIA E H / M N / FISICA STORIA E GEOGRAFI A SCIENTIFICO INTERNAZIONALE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA ED INFORMATICA STORIA LATINO DISEGNO E STORIA DELL'ARTE INGLESE DIRITTO ITALIANO B SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA CON INFORMATICA LINGUA E CULTURA GRECA CLASSICO I LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE

3 classi prime (AMMESSI: N. 274, RESPINTI: N. 9, SOSPENSIONE DI GIUDIZIO: N. 100, TOTALE ALUNNI N. 383 ) CLASSI PRIME RESPINTI 2% SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO 26% AMMESSI 72%

4 SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI CLASSI SECONDE LINGUA LATINA 2^LINGUA E CULTURA STRANIERA 3^LINGUA E CULTURA STRANIERA STORIA E GEOGRAFIA SCIENZE NATURALI LINGUISTICO D MATEMATICA ED INFORMATICA F / N / O / LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE LINGUISTICO INTERNAZIONALE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE 2^ LINGUA STRANIERA FRANCESE C LATINO DIRITTO MATEMATICA FISICA STORIA DELL'ARTE / G SCIENTIFICO SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA E CULTURA LATINA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA MATEMATICA CON INFORMATICA E H / M FISICA SCIENZE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI SCIENTIFICO INTERNAZIONALE A / / SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA LINGUA E CULTURA GRECA MATEMATICA CLASSICO I

5 classi seconde (AMMESSI: N. 244, RESPINTI: N.12, SOSPENSIONE DI GIUDIZIO: N. 60, TOTALE ALUNNI N. 316 ) SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO 19% CLASSI SECONDE RESPINTI 4% AMMESSI 77%

6 CLASSI TERZE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI FISICA 2^LINGUA E CULTURA STRANIERA 3^LINGUA E CULTURA STRANIERA STORIA DELL'ARTE SCIENZE NATURALI MATEMATICA ED INFORMATICA LINGUISTICO F O / ITALIANO LINGUISTICO INTERNAZIONALE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE 2^ LINGUA STRANIERA FRANCESE A / / LATINO STORIA DELL'ARTE MATEMATICA C / D / ^ LINGUA STRANIERA ITALIANO G SCIENTIFICO SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE SCIENZE ITALIANO LATINO MATEMATICA CON INFORMATICA E / H / M N P / FISICA DISEGNO E STORIA DELL'ARTE SCIENTIFICO INTERNAZIONALE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA ED INFORMATICA ITALIANO B / LATINO SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI FILOSOFIA GRECO STORIA CLASSICO I

7 classi terze (AMMESSI: N. 273; RESPINTI: N. 7; SOSPENSIONE DI GIUDIZIO; N. 56; TOTALE ALUNNI N. 336) SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO 17% CLASSI TERZE RESPINTI 2% AMMESSI 81%

8 CLASSI QUARTE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA 2^LINGUA STRANIERA ITALIANO MATEMATICA ED INFORMATICA LINGUISTICO BROCCA F / O / / LINGUISTICO INTERNAZIONALE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI 3^LINGUA E CULTURA STRANIER A CHIMICA MATEMATIC A ITALIANO LATINO 2^LINGUA E CULTURA STRANIERA A / C / 6 6 D / FILOSOFIA STORIA INGLESE G / 8 +1 (INTERCULTURA) SCIENTIFICO BROCCA SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI CHIMICA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE E / FILOSOFI A LATINO MATEMATICA CON INFORMATICA ITALIANO H M / / N FILOSOFIA SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI 2^ LINGUA STRANIERA FRANCESE SCIENTIFICO INTERNAZIONALE B / 1 1 SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE STORIA FILOSOFIA CLASSICO BROCCA I / SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA STORIA FILOSOFIA CLASSICO L

9 classi quarte (AMMESSI: N. 245, RESPINTI: N. 8, SOSP. GIUDIZIO: N. 60, INTERCULT: N.1, TOTALE ALUNNI N. 314) CLASSI QUARTE RESPINTI 3% SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO 19% AMMESSI 78%

10 CLASSI QUINTE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI LINGUISTICO INTERNAZIONALE A / C / G / SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SCIENTIFICO INTERNAZIONALE B / SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SCIENTIFICO BROCCA E / H / M / N / SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI LINGUISTICO BROCCA F / SEZ.. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI CLASSICO BROCCA I / AMMESSI: N. 236

11 Risultati generali di giugno TOTALE ALUNNI: N TOTALE ALUNNI AMMESSI: N TOTALE ALUNNI RESPINTI: N. 36 TOTALE ALUNNI SOSPESI. N. 277 TOTALE ALUNNI RESPINTI 2% TOTALE ALUNNI SOSPESI. 17% TOTALE ALUNNI AMMESSI 81%

12 Risultati rilevati a settembre per gli alunni con giudizio sospeso Alunni con debiti AMMESSI RESPINTI Nulla Osta in uscita CLASSI 1^ CLASSI 2^ CLASSI 3 ^ CLASSI 4^ / 3

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15 Un attenta analisi dei risultati degli scrutini finali testimonia che il maggior numero degli alunni respinti sono del biennio (12 nelle prime e 9 nelle seconde classi, per un totale di 21) e soprattutto nelle seconde classi. Probabilmente, il passaggio da un ordine di scuola a quello successivo rimane un periodo critico: in considerazione di ciò le delibere del Collegio dei Docenti orientano l azione valutativa verso una prassi condivisa di valorizzazione delle potenzialità dell alunno. Infatti la proposta di non ammissione degli alunni del biennio è avanzata, in seno ai Consigli di classe, solo quando lo scrutinio finale evidenzia la presenza di almeno 4 insufficienze gravi: nel primo anno di frequenza, tale valutazione tiene conto con maggior tolleranza della fase di inserimento dell alunno; nel secondo anno si valutano le competenze conseguite nelle diverse discipline -soprattutto in quelle caratterizzanti il corso di studi- senza questa attenuante. A conferma di ciò, si evidenzia l esito della sospensione di giudizio negli scrutini finali, dove è decisamente più rilevante il numero degli studenti di prima che sono stati sottoposti al giudizio di settembre (n. 100) rispetto a quelli delle altre classi (60, 56 e 61 rispettivamente in II, III e IV classe). Solo 5 alunni sono stati respinti a settembre (sempre più rilevante è il numero dei respinti in prima), mentre 15 in totale hanno chiesto il Nulla Osta per altri Istituti: il maggior numero di questi proviene dalle seconde, per le considerazioni sopra espresse. Nelle prime classi le materie da recuperare a settembre sono essenzialmente le lingue straniere nei linguistici, la matematica negli scientifici, con qualche eccezione: 7 sospensioni in Diritto nel corso C (linguistico, 100% di tutte le sospensioni della Classe); 12 in Latino nel corso M (scientifico, che costituisce il 99% di tutte le sospensioni della classe); 12 in Latino nel corso F Linguistico (100% di tutte le sospensioni della classe); 12 in Disegno e Storia dell Arte nel corso H (scientifico, 99% delle sospensioni della classe). Nella I^ I (Classico) le materie sospese sono per lo più Greco e Matematica. Da sottolineare il caso della 1^ A, dove tutti glia alunni sono stati promossi a giugno, senza sospensioni di giudizio e senza bocciature. Nelle classi successive continua questa tendenza (sospensioni di giudizio nelle materie caratterizzanti il corso di studi), con una rilevante presenza di sospensioni di giudizio in matematica in tutte le classi. Nel complesso i dati rilevati testimoniano un omogeneità nei criteri adottati dai vari Consigli di Classe, ovviamente nella naturale diversità che indirizzi diversi e diversi curricula di studio comportano. Ogni classe, pur caratterizzandosi con proprie dinamiche di insegnamento-apprendimento, ha condiviso criteri di valutazione unitari a garanzia della serietà delle attività formative del Liceo. I dati, in percentuale, relativi alle promozioni, alle non ammissioni, alle sospensioni di giudizio, considerati i diversi indirizzi possono essere così sintetizzati:

16 Indirizzi Promossi Non ammessi Sospensione del giudizio Classico 79,56% 4,379% 16,05% Linguistico 78,32% 1,850% 19,81% Scientifico 77,23% 3,096% 19,67% Scientifico Int. 91,80% 1,639% 6,557% Linguistico Int. 80,88% 0,22% 16,64% Si può osservare che la percentuale massima di non ammissioni rispetto agli altri corsi è da rilevarsi nel corso del Classico, dove viceversa- la percentuale delle sospensioni di giudizio è più bassa: evidentemente le criticità, in questo indirizzo, si registrano con maggior evidenza- già nella sessione degli scrutini di giugno. Le percentuali più alte di non ammissioni, dopo l indirizzo classico, sono da annoverarsi nell indirizzo scientifico; i risultati migliori sono conseguiti dagli alunni negli indirizzi di scientifico internazionale e di linguistico internazionale, dove gli studenti hanno operato una scelta di fondo forse più consapevole, anche se impegnativa.

17 DIPLOMATI A. S Sez. A Sez. B Sez. C Non ammessi Ammessi Esito negativo Punteggio finale compreso tra 60 e Punteggio finale compreso tra 70 e Punteggio finale compreso tra 80 e Punteggio finale compreso tra 90 e Punteggio finale Punteggio finale 100 e lode Sez. E Sez. F Sez. G Sez. H Sez. I Sez. M Sez. N Totali Per quanto riguarda gli Esami di Stato, si rileva dallo schema che tutti gli alunni sono stati ammessi a sostenerli e nessuno è stato bocciato. Punteggi Valore conseguiti percentuale ,98% ,03% ,89% ,10% , e 5,084% lode

18 punteggio finale agli esami di stato % 100 e lode 5% tra 60 e 69 9% tra 70 e 79 22% tra 90 e 99 16% tra 80 e 89 34% L esame delle percentuali evidenzia che il maggior numero di studenti ha conseguito punteggi tra l 80 e l 89 e che la percentuale dei punteggi più bassi è inferiore a quella dei 100 (punteggio massimo). Inoltre, i dati rilevano come sia veramente considerevole la percentuale degli alunni maturati che si collocano nell eccellenza, ossia in quella fascia di voti compresa tra il 90 e il 100 e lode: oltre il 25 % (ossia 1 alunno su 4) ha conseguito questo prestigioso traguardo a conclusione del proprio percorso di studi, a conferma di un servizio formativo erogato con efficacia ed efficienza e di un esperienza evolutiva ricca di stimoli e di opportunità.

19 RISULTATI ATTIVITA EXTRACURRICULARI I Progetti extracurriculari realizzati nell a.s sono stati valutati secondo parametri indicati da apposite schede consegnate ai referenti dei singoli progetti. In esse si chiedeva di valutare numericamente, su scala decimale, per ciascun iscritto, i seguenti indicatori: Motivazione: atteggiamento, impegno, partecipazione, interesse e motivazione per l attività; Metodo: organizzazione e metodo di studio Competenze: conseguimento delle competenze programmate (anche con modalità differenziate) Gruppo: relazionalità e socializzazione Pe la procedura di accertamento degli esiti e dei processi educativi sono stati utilizzati tutti gli strumenti idonei allo scopo:colloqui strutturati, diverse prove di verifica scritte e orali, questionari, griglie di valutazione, diagrammi e istogrammi. I progetti hanno avuto un ampia ricaduta sulle attività curriculari, anche attraverso programmazioni condivise nei C.d.C. I docenti hanno attribuito un valore a questi indicatori, utilizzando la consueta scala di valutazione da 1 a 10. L inserimento dei dati nel foglio elettronico ha consentito di evidenziare la media conseguita da ciascun gruppo per le suddette voci e di incrociare i dati con le valutazioni degli alunni nelle discipline curriculari e con gli i loro esiti scolastici. Tutto ciò ha consentito di verificare l efficacia dell azione didattica ed educativa dell attività progettuale. La rilevazione è stata fatta in ingresso e in uscita e sintetizzata nelle schede qui di seguito riportate.

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21 Come si evince dal Prospetto n.1, che schematizza i risultati dei Progetti previsti dal P.O.F., si può notare un primo risultato positivo: non ci sono stati abbandoni in itinere, ma tutti gli alunni (191 su 191, 100%) hanno seguito l intero percorso. Positive anche le risultanze per le singole voci in cui si è articolata la valutazione. Complessivamente si può evidenziare l incremento dei seguenti valori nel confronto tra situazione in entrata e in uscita: Motivazione da 7,98 > 8,83 Metodo da 7,02 > 8,22 Competenze da 6,69 > 8,21 Gruppo da 6,68 > 8,33 Come si vede dal riepilogo schematico i progetti hanno riguardato diversi ambiti (linguistico, informatico, storico artistico) ed i risultati conseguiti testimoniano la loro validità per la formazione globale dei giovani, l arricchimento indubbio che hanno comportato con la fruizione anche di diverse modalità di apprendimento (alternanza scuola lavoro). I due progetti di alternanza scuola - lavoro hanno consentito inoltre agli studenti di prendere coscienza riguardo a due problematiche importanti relative alla nostra città e al nostro territorio (beni culturali e turismo), anche in prospettiva e per un orientamento verso alcune professionalità. Il prospetto n. 2 che sintetizza i risultati dei progetti PON, mette ugualmente in luce la riuscita dei progetti stessi: tre di essi (Stage in Inghilterra, Francia e Spagna) hanno previsto un soggiorno nelle diverse città europee, costituendo un attività irripetibile non solo per l acquisizione e il perfezionamento delle competenze linguistiche, ma come esperienza esistenziale e formativa globale. Le Olimpiadi nelle diverse discipline hanno consentito agli alunni di sperimentare modalità diverse di prove e di valutazione, confrontandosi con studenti di tutto il paese. Anche in questo caso gli abbandoni sono stati sporadici: Olimpiadi di Storia: 2 su 25 iscritti (8%) Olimpiadi di Chimica 4 su 25 iscritti (16%) Olimpiadi di Matematica 4 su 25 iscritti ( 16%) Percentuale totale dei ritirati: 5,88

22 Anche in questo i valori attribuiti ai diversi indicatori indicano un miglioramento costantenel confronto tra la situazione in entrata e in uscita: Motivazione da 8,25 > 8,74 Metodo da 7,70 > 8,48 Competenze da 7,54 > 8,53 Gruppo da 8,01 > 8,65

23 I RISULTATI DEGLI ESAMI CAMBRIDGE-ESOL Relativo agli alunni del Liceo Aristosseno e degli altri istituti della Provincia di Taranto che vi hanno partecipato

24 KET PET FCE

25 CORSI DI FORMAZIONE/AGGIORNAMENTO I Docenti del Liceo hanno frequentato, nell Anno Scolastico , i seguenti Corsi di Formazione: esperienze utili e necessarie per aggiornare le proprie competenze metodologico didattiche e i propri profili professionali 1. Corso di Aggiornamento/Formazione in materia di Tutela della Salute e della Sicurezza nei luoghi di lavoro (in applicazione del Decreto Legislativo 9 aprile 2008 n. 81, integrato dalle disposizioni integrative e correttive introdotte dal Decreto Legislativo 3 agosto 2009 n. 106.). Il Corso, che ha visto in qualità di esperto il RSSP del Liceo, Ing. Nicola Solito è stato frequentato da tutti i docenti del Liceo 2. Corso di Aggiornamento/Formazione sulle nuove tecnologie didattiche dal titolo. Corso di informatica di primo livello per docenti. Il Corso, tenuto dal Prof. Giacomo De Florio docente del Liceo Aristosseno - è stato indirizzato a tutti i docenti che richiedono di essere supportati nell utilizzo delle tecnologie informatiche, anche in considerazione della necessità di gestire in modo efficace la recente introduzione del registro elettronico nelle attività didattiche ed amministrative 3. Corso di Formazione CLIL-2 annualità: lingua inglese. Corso di metodologia e didattica destinato ai docenti di Discipline non Linguistiche (DNL) dei Licei e degli Istituti Tecnici delle province di Taranto, Brindisi e Lecce, secondo la metodologia CLIL: (certificazione livello QCER-C1in lingua inglese completato da percorso metodologico-didattico appositamente strutturato). Il Corso è stato svolto da esperti selezionati dall USR Puglia 4 Corso di Formazione in lingua francese promosso dall Alliance Francaise sez. di Taranto in collaborazione con il Liceo Aristosseno. L attività è stata finalizzata al conseguimento del livello di certificazione QCER B1 in lingua francese: gli esperti sono stati selezionati dalla Alliance francaise. 5 Seminario di Formazione ESABAC per la Regione Puglia, promosso e organizzato dall Institut Français di Napoli. Il Corso, destinato ai Docenti di Histoire, Litterature Francaise, Storia e Filosofia Hanno collaborato alla stesura della presente rendicontazione la Docente Funzione Strumentale per le attività di valutazione, Prof.ssa Vittoria Tomassetti; la Docente Referente per le Attività del Cambridge for Life, Prof.ssa Elisabetta Nucifora; il DSGA, Sig.ra Maria Grazia Cammalleri e l Assistente Tecnico, Sig. Emanuele Zaccaria. Il Dirigente Scolastico Prof. Salvatore Marzo