L esperienza della Rete lombarda ELLIS: Associazioni e ONG per educare alla cittadinanza interculturale
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- Alice Porta
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1 Educare per una cittadinanza globale, attiva e responsabile: quale formazione? Giornate di studio e progettazione per una Rete toscana per l educazione alla cittadinanza Firenze 17 e 18 giugno 2010 Educazioni Letterature e Musiche Lingue Scienze storiche e geografiche L esperienza della Rete lombarda ELLIS: Associazioni e ONG per educare alla cittadinanza interculturale Silvana Citterio
2 Educazioni Letterature e Musiche Lingue Scienze storiche e geografiche Formata dalle Associazioni: ADI-SD, AIIG, Clio 92, GISCEL, IRIS, LEND, SIEM e dalle ONG: ASPEm, CeLIM, Fratelli dell Uomo, ICEI, Mani Tese con la consulenza scientifica del CRES, Save the Children Italia. Sostenuta da ANSAS-NTL e USR Lombardia Sede presso Fratelli dell Uomo, viale Restelli 9, Milano. Tel fax , mail marilena.salvarezza@fratellidelluomo.org. Per informazioni: Coordinata da Silvana Citterio, , scitteri@tin.it; scitteri@gmail.com
3 La mission di ELLIS EDUCARE alla CITTADINANZA INTERCULTURALE Come ci siamo arrivati? Che cosa intendiamo? Come la pratichiamo? Educazioni Letterature e Musiche Lingue Scienze storiche e geografiche
4 ELLIS: luogo di Interazione? Per Gustavo Zagrebelsky l Interazione è la volontà di culture differenti di entrare in rapporto per definire sé stesse e, al tempo stesso, imparare l'una dall'altra per costruire insieme il modo della convivenza possibile. Culture aperte disponibili a confrontarsi per definirsi e imparare reciprocamente Comunità dinamiche, aperte verso l esterno e rispettose all interno degli individui e delle loro scelte
5 Per una cittadinanza interculturale Né separati né invisibili (G. Favaro) Modello multiculturale separato UK Identità fisse e immutabili, individuo omogeneo al gruppo, ortodossia e fondamentalismo Modello integrazionista F Società omogenea: dall integrazione all assimilazione
6 Universalismo e individualismo pilastri della cultura occidentale Riconoscimento e Irrinunciabilità dei Diritti umani Priorità della coscienza individuale su appartenenza culturale No a violenza discriminazione Negazione delle libertà Consapevolezza Responsabilità dell individuo
7 La nostra storia Collaborazione inedita fra Ong lombarde gruppo Scuola e Istituzioni scolastiche: IRRSAE, Provveditorati Mi e Co Professionalità docente come vincolo-risorsa x formazione
8 La ricerca azione sui curricoli dell IRRSAE Lombardia AREA = finalità tra DISCIPLINE e EDUCAZIONI (es educazione linguistica, scientifica) DISCIPLINE = Strumenti di formazione per percorsi di vita Curricolo di Area geostorico-sociale su cinque filoni ricorrenti con doppia denominazione: 1 su finalità educativa, 2 su concetti fondanti (es. Educazione interculturale: cultura/e; appartenenze, identità, differenze,) Laboratorio di ricerca didattica Ricerca centralizzata in Milano con insegnanti isolati provenienti da diverse province
9 La ricerca azione sui curricoli dell IRRSAE Lombardia Sperimentazione Assistita: complessità del sistema scuola Nei territori Collegi docenti e consigli di classe intorno a una scuola polo Ruolo del Capo d Istituto e del Referente Gruppo di ricerca regionale su 3 snodi: Curricolo integrato di area, Laboratorio professionale e didattico, Coordinatore di area Evoluzione professionalità docente
10 PMS: ricostituzione del gruppo Seminari Responsabilità sociale d impresa (nov.2004) Essere educatori oggi (29 marzo 2007) Educazione allo sviluppo per una cittadinanza mondiale (16 aprile 2008) Confrontarsi e connettere x capire la complessità e agire responsabilmente
11 Seminari milanesi ottobre 2004 e del 9 marzo 2006: Lingue, letterature, storie, educazioni. Laboratori didattici interdisciplinari Curricoli e laboratori: Educazioni, lingue, letterature, storie, multimedialità, Legge 53/2003 Educazioni Piani di Studio personalizzati
12 Il progetto Intercultura ( , ) Equipe provinciali = nodi della rete Rete = accessibilità, apertura, flessibilità, parità dei soggetti Analisi dei Bisogni dei Territori 1. Come interagire in classi multietniche? 2. Revisione dei curricula in chiave interculturale 3. Fare rete fra Scuola e Extrascuola per educarsi alla Cittadinanza interculturale usando le risorse del Territorio Necessità e funzione del sito per la rete
13 Dal progetto Intercultura alla cittadinanza interculturale ( ) dall educazione pluriculturale e interetnica (percepita ancora come necessità di insegnare/apprendere l italiano L2 ) all educazione interculturale (nell accezione ampia di educazione alla cultura delle differenze) e alla cittadinanza democratica, globale e partecipata con approcci integrati disciplinari, interdisciplinari e trasversali in funzione delle competenze chiave definite in sede europea consolidamento e rilancio delle équipe locali ELLIS come comunità di pratica con il supporto del sito e della Rete regionale Interazione con scuole, USP, Enti Locali, Istituzioni, Associazioni del Territorio per la cittadinanza interculturale
14 L Educazione alla cittadinanza qui e ora: difficoltà come risorse? Temi e comportamenti Necessità di ripensamento su questioni di fondo (nuclei fondanti discipline) Come trasferire valori democratici con comportamenti democratici che dovrebbero essere delle istituzioni oltre che dei singoli operatori dell educazione? Come comportarsi di fronte a leggi ingiuste? (il tema della disobbedienza civile, il mito di Antigone) Come insegnare Cittadinanza e Costituzione al tempo del berlusconismo? Educazione civile disciplinata (Antonio Brusa) come educazione alla cittadinanza interculturale e solidale attraverso le discipline non come ricettario contro il bullismo Azioni strutturali al curricolo non episodiche Metodologie attive e metacognitive insegnamento non trasmissivo ma operativo e riflessivo attività laboratoriali e inter-transdisciplinari apprendimento cooperativo: confronto con e tra gli studenti, dialogo come educazione interculturale. fuoco sulla relazione e sul protagonismo degli studenti valutazione come momento interno al progetto e che non riguarda solo gli apprendimenti degli allievi, ma tutti i soggetti coinvolti
15 Il lavoro nella Rete 3 NEW ENTRY (AIIG, ASPEm, SIEM) attivazione di + risorse anche non milanesi Elaborazione e evoluzione dell Offerta formativa ELLIS tra contingenza e mission (educare alla cittadinanza interculturale) Si evolve con aumento e diversa struttura dell Offerta formativa 2 cataloghi uno per ciascuno dei 2 cicli invece di un solo catalogo per SSSG Per SSSG aumento n. corsi da 30 a 41 (+ 11) Per 1 ciclo = 36 corsi dai destinatari (20 corsi x docenti, 8 corsi x Docenti + LAB. Studenti, 2 Laboratori x Studenti ) dai Titoli in ordine alfabetico alle 5 Aree tematiche (parole chiave che identificano bisogni formativi) Identità, affettività, interazione, Italiano L2, Cittadinanza e diritti, Media e linguaggi x la cittadinanza attiva, Rilettura interculturale dei curricoli Avvio riflessione su cittadinanza (v. MAPPA Pedagogica)
16 Le nostre parole-chiave Identità, affettività, interazione Centrata sull educazione affettiva, offre proposte per l integrazione degli studenti stranieri, per valorizzarne le diversità e migliorare la relazione all interno di classi multiculturali. Italiano L2 Focalizzata sul processo di insegnamento- apprendimento dell italiano L2 per studenti stranieri, è utile anche per migliorare l apprendimento di italiano L1 in un ottica di educazione plurilingue e dell imparare a studiare. Cittadinanza e diritti A partire dalla conoscenza dei diritti riconosciuti a livello internazionale, in particolare i diritti dell infanzia e dell adolescenza, dei minori migranti e dalla conoscenza delle norme e pratiche correlate, offre proposte per la promozione e l esercizio della cittadinanza attiva. Media e linguaggi per la cittadinanza attiva Focalizzata sull educazione ai media sia di informazione (giornali, internet, tv) sia di intrattenimento (cinema, tv, teatro), offre percorsi per il riconoscimento e la destrutturazione degli stereotipi e per un uso consapevole e creativo dei linguaggi. Rilettura interculturale delle discipline A partire dalla riflessione sui canoni delle discipline (finalità, contenuti e strumenti dei curricoli consolidati), ne avvia una rilettura interculturale attraverso contenuti, strumenti e procedure proposte in chiave interdisciplinare.
17 Il lavoro sul confine 1 dalla Rete verso l esterno Seminario - 17 ottobre Milano L offerta formativa di ELLIS per educare alla cittadinanza interculturale. Bilancio e prospettive per la Rete Iniziative e progetti delle equipe territoriali Como, Sondrio, Cremona, Brescia, Milano Consulenza x C. e C. a CO, MN, SO. Radicamento e valorizzazione risorse locali Non accreditamento Rete presso MIUR
18 Como Corso di Formazione 1 ciclo 5 incontri Cinema e filosofia x educare alla cittadinanza interculturale (Marina Medi, Francesca Senesi) ASPEm di Cantù, Rete di Scuole IC Fino Mornasco, Provincia CO, USP CO Como 2 Incontri di formazione L Italiano L2 per la comunicazione e per lo studio (Daniela Bertocchi) IPIA Ripamonti, ASPEm di Cantù, USP Sondrio Convegno Provinciale 22 aprile 2009 (Educare alla cittadinanza interculturale tra Scuola e Territorio USP, LEND SO, Fondazione CREVAL e IIS De Simoni) Sondrio ipotesi di sviluppo: corso di formazione sul linguaggio scientifico e riprogettazione corso su Cittadinanza e Costituzione Cremona presso IC Bertesi Soresina settembre 2009 Corso di Formazione Dalle indicazioni per il curricolo alla didattica interculturale delle scienze e della storia (Giovanna Cipollari e Pietro Danise) USRLO, USP CR Brescia progetto di ricerca azione GSS sul tema dell Acqua, l ambiente del fiume, dai quadri sociali ai quadri ambientali ( AIIG e CLIO 92 Bresciana), elaborazione locale di corsi x il catalogo Milano formazione ELLIS su LIM presso e con SMS Maffucci (rilancio equipe MI) Consulenza x bando di concorso su Cittadinanza e Costituzione per 3 progetti idonei: Rete scuole 1 ciclo Mantova Città (finanziato), Rete Polis IC Fino Mornasco (Como), Rete Scuole 2 ciclo Sondrio Città Lavoro sul confine 2 Iniziative e progetti delle equipe territoriali (attivazione e valorizzazione risorse, radicamento)
19 Lavoro sul confine 3 analisi di esperienze Como Cittadinanza e Intercultura ruolo dei soggetti della Rete ELLIS di Como nell elaborazione e gestione dei percorsi formativi x 1 ciclo 5 incontri Cinema e filosofia x educare alla cittadinanza interculturale (Marina Medi, Francesca Senesi) ASPEm di Cantù, Rete di Scuole IC Fino Mornasco, Provincia CO, USP CO X SSSG 2 Incontri di formazione L Italiano L2 per la comunicazione e per lo studio (Daniela Bertocchi) IPIA Ripamonti, ASPEm di Cantù, USP nascita di una rete locale Polis di scuole e agenzie del territorio x C. e C. (bando di concorso e realizzazione del progetto idoneo, ma non finanziato da MIUR Riti di passaggio. Io conosco, io partecipo, io sono responsabile, quindi io sono libero ) Sondrio 22 aprile 2009 Convegno Provinciale Educare alla cittadinanza interculturale tra Scuola e Territorio promosso da Rete ELLIS di Sondrio, USP, Associazioni e Fondazioni locali con finanziamento Fondazione CREVAL si realizza nelle SSSG della Rete Campus il progetto x C. e C. idoneo, ma non finanziato da MIUR Educazione alla cittadinanza:musica, storia, intercultura con finanziamento Fondazione Creval si progetta per le scuole consorziate del 1 ciclo un corso di formazione su Italiano L2 per la comunicazione e lo studio con attenzione al linguaggio scientifico articolato nei 2 laboratori: linguistico, centrato sulla comprensione Il testo: processi di comprensione e riflessione scientifico, centrato sulla produzione Dal linguaggio comune ai linguaggi delle scienze attraverso il laboratorio
20 Il lavoro sul confine 4 Collaborazioni e progetti con altri enti FAAM x Copy in Italy mostra Autori italiani nel mondo (ora on line) Bando FTI Didattica e Nuove Tecnologie Remedia Communication, SU18, Universitari RCS Digital division Come reimpiegarne i prodotti? Contatti e scambi con altri soggetti Centro Come, CESES, Fondazione Cariplo, ISMU, Rappresentanza milanese Commissione Europea. PMS (progetto EACEA: Educazione permanente su cittadinanza planetaria, MIRC x 4 Seminario di Senigallia, 4 SIII con Università milanesi sul tema: diversità, un opportunità x la società e l ambiente) Come rendere più strutturale la collaborazione tra le 2 reti?
21 Il lavoro verso l esterno Strategie comunicative Cataloghi x aree tematiche (parole-chiave, bisogni formativi) x rendere + fruibile la nostra offerta formativa, migliorandone l efficacia comunicativa. Consultazione sul sito x aree tematiche, disciplinari, trasversali e x Territori Apertura sito in proprio PROBLEMA APERTO Le scuole non hanno risposto. Perché? Quali strategie x il futuro?
22 Il percorso di ELLIS: un esperienza interculturale Dal comunicare al cooperare Cfr. A. Calvani, Ricerca azione on line, nuovi modelli per l'innovazione e sperimentazione educativa, TD, 15, pp , in Internet consulta il Sito del Laboratorio di Tecnologie dell Educazione:
23 Prospettive e problemi aperti MAPPA Pedagogica su Cittadinanza Giustificazione: carta d identità ELLIS Prendere posizione politica sullo stato della scuola Offerta formativa e catalogo Temi e modalità x studenti (2.a generazione) Passaggio di consegne fra insegnanti vecchi e giovani Come comunicarla? Come agirla? (sperimentazione blended?) Nuovo sito Come sostenerlo? Quali sinergie, competenze, risorse? Collana ELLIS? Sinergie ELLIS con altre reti, istituzioni Livello regionale PMS, Colomba, Università (SIII ) Livello nazionale/internazionale MIRC, sistema nazionale EAS Riuso elaborazioni precedenti x utilizzo competenze sviluppate (es. bando FTI, Copy in Italy con FAAM) Istituzioni e fonti di finanziamento USRLO, ANSAS NTL, bandi Fondazione Cariplo, Regione Lombardia, Enti locali, FSE Silvana Citterio - Firenze 17/06/10
24 Grazie per l attenzione Educazioni Letterature e Musiche Lingue Scienze storiche e geografiche Educazioni Letterature e Musiche Lingue Scienze storiche e geografiche
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