GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELL ANALISI DEL TESTO (tipologia A)

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1 ITALIANO TRIENNIO Valutazione della produzione scritta GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELL ANALISI DEL TESTO (tipologia A) ALUNNO CLASSE. INDICATORI COMPRENSIONE PUNTI Numerosi e/o gravi fraintendimenti Comprensione parziale del testo Comprensione di nuclei fondamentali del testo Comprensione completa e corretta del testo 4 Analisi ed interpretazione per lo più scorrette ANALISI E INTERPRETAZIONE Analisi ed interpretazione lacunose e superficiali Analisi ed interpretazione adeguate pur con qualche imprecisione Analisi ed interpretazione corrette e complete 4 Riferimenti intertestuali ed extratestuali limitati Riferimenti intertestuali ed extratestuali essenziali CONTESTUALIZZAZIONE CORRETTEZZA FORMALE E PROPRIETÀ Approfondimenti intertestuali ed extratestuali adeguati Approfondimenti intertestuali ed extratestuali completi Errori ortografici e morfosintattici Lessico povero e talvolta impreciso Uso della lingua sostanzialmente corretto sul piano ortografico, morfosintattico e lessicale (errori isolati) 4 Uso della lingua corretto sul piano ortografico e morfosintattico Lessico appropriato

2 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL SAGGIO BREVE O DELL ARTICOLO DI GIORNALE (tipologia B) ALUNNO. CLASSE INDICATORI PERTINENZA DELLA TRACCIA PUNTI Scarsa Carente Complessivamente adeguata Completa 4 CONOSCENZA DEI CONTENUTI / USO DELLA DOCUMENTAZIONE Imprecisa e lacunosa Uso inadeguato dei documenti Superficiale e/o incompleta Uso parziale dei documenti Essenziale ma adeguata Uso complessivamente adeguato dei documenti Completa e corretta Uso adeguato dei documenti 4 ORGANIZZAZIONE DEL TESTO (articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione) Coerenza logica talvolta inadeguata Testo nel complesso organico e coerente Testo organico e coerente con argomentazione efficace Testo organico e ben articolato con argomentazione critica 4 CORRETTEZZA FORMALE E PROPRIETA Errori ortografici e morfosintattici Lessico povero e talvolta impreciso Uso della lingua sostanzialmente corretto sul piano ortografico, morfosintattico e lessicale (errori isolati) Uso della lingua corretto sul piano ortografico e morfosintattico Lessico appropriato

3 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL TEMA DI ARGOMENTO STORICO O DI ORDINE GENERALE (tipologia C/D) ALUNNO. CLASSE INDICATORI PERTINENZA DELLA TRACCIA PUNTI Scarsa Carente Complessivamente adeguata Completa 4 Imprecisa e lacunosa CONOSCENZA DEI CONTENUTI Superficiale e/o incompleta Essenziale ma adeguata Completa e corretta 4 Coerenza logica talvolta inadeguata ORGANIZZAZIONE DEL TESTO (articolazione, coesione e coerenza dell argomentazione) Testo nel complesso organico e coerente Testo organico e coerente con argomentazione efficace Testo organico e ben articolato con argomentazione critica 4 CORRETTEZZA FORMALE E PROPRIETA Errori ortografici e morfosintattici Lessico povero e talvolta impreciso Uso della lingua sostanzialmente corretto sul piano ortografico, morfosintattico e lessicale (errori isolati) Uso della lingua corretto sul piano ortografico e morfosintattico Lessico appropriato

4 ITALIANO TRIENNIO Valutazione dell esposizione orale Voto L allievo ha dichiarato la propria impreparazione o l insegnante l ha accertata (le conoscenze, le competenze e le abilità, pertanto, risultano non espresse) - fraintende le domande e dimostra di possedere conoscenze frammentarie e gravemente lacunose - non espone in maniera pertinente e non sa operare collegamenti logico-linguistici - non è capace di interpretare correttamente i testi - non è in grado di stabilire alcun rapporto tra testo e contesto 4 - fraintende le domande e dimostra di possedere conoscenze gravemente lacunose - nell esposizione rivela notevoli difficoltà di collegamento logico-linguistico fra le affermazioni - fornisce un interpretazione del significato dei testi frammentaria e non di rado incoerente - non ha consapevolezza dei rapporti tra testo, contesto e quadro storico-culturale 5 -possiede conoscenze superficiali e parziali, acquisite in modo prevalentemente mnemonico - comprende in modo imperfetto le domande che gli vengono poste e fornisce delle risposte imprecise - è insicuro nell interpretazione dei testi - si esprime in modo non sempre appropriato e corretto 6 -possiede conoscenze essenziali che collega logicamente - comprende e interpreta il significato globale dei testi - possiede elementi di orientamento sui rapporti tra il testo, il contesto e il quadro socio-culturale - si esprime in modo semplice ma nel complesso corretto 7 - possiede conoscenze complete e appropriate - utilizza un esposizione coerente e consequenziale, dimostrando capacità di organizzazione autonoma del discorso - interpreta i testi con procedure corrette sia nell analisi che nella sintesi - si orienta tra testo, contesto e quadro storico-culturale - si esprime con un linguaggio corretto ed adeguato 8 - possiede conoscenze complete, organiche ed approfondite, che sa selezionare ed elaborare - interpreta i testi con procedure esaustive, sia nell analisi che nella sintesi - individua in modo approfondito i rapporti tra testo, contesto, e quadro storicoculturale, articolando con efficacia argomentativa i collegamenti fra i diversi livelli - sa impostare il discorso in forme di notevole chiarezza ed efficacia espressive utilizzando un lessico ricco ed appropriato 9 rispetto al livello precedente dimostra di essersi appropriato dei contenuti e di saperli riproporre in termini critici con strutture argomentative autonome 0 rispetto al livello precedente dimostra di avere approfondito la materia in maniera personale e rivela particolare intuito e originalità nella lettura e nell interpretazione dei testi

5 LATINO E GRECO TRIENNIO Valutazione della verifica orale Voto L allievo - ha dichiarato la sua impreparazione o il docente l ha accertata (le conoscenze, le competenze e le abilità, pertanto, risultano non espresse ). - ha conoscenze frammentarie e gravemente lacunose - non è in grado di riproporre la traduzione di testi già affrontati, li fraintende in modo grave e dimostra di non saper riconoscere nemmeno le strutture morfosintattiche più comuni ed elementari - non sa inserire autori e testi nel contesto storico-culturale 4 - ha conoscenze gravemente lacunose - ripropone la traduzione di testi già affrontati in modo frammentario e con gravi fraintendimenti, dimostrando difficoltà nel riconoscere le strutture morfosintattiche - inserisce con notevole incertezza ed in modo approssimativo autori e testi nel contesto storico-culturale 5 - ha conoscenze superficiali e parziali, acquisite in modo prevalentemente mnemonico - ripropone con frequenti incertezze la traduzione di testi già affrontati e non sempre ne riconosce le strutture morfo-sintattiche - inserisce in modo superficiale autori e testi nel contesto storico-culturale - si esprime in modo non sempre appropriato e corretto. 6 - ha conoscenze essenziali - è in grado di riproporre, sia pure con qualche incertezza, la traduzione di testi già affrontati - riesce a individuare le strutture morfo-sintattiche più ricorrenti - inserisce i testi nel contesto storico-culturali che li ha espressi - utilizza un lessico corretto, anche se elementare e talvolta improprio 7 - ha conoscenze complete ed appropriate - rispetto al livello precedente, propone una traduzione corretta - dimostra, pur con qualche incertezza, di riuscire ad individuare le principali strutture morfo-sintattiche e di saper inserire i i testi nel contesto storico-culturale 8 - ha conoscenze complete, organiche ed approfondite - traduce in modo appropriato - si orienta con disinvoltura nell analisi morfo-sintattica e stilistica dei testi - inserisce autori e testi con autonomia nel contesto storico-culturale - utilizza un lessico ricco ed appropriato 9 - rispetto al livello precedente dimostra una considerevole sicurezza nell approccio linguistico ai testi, che sa valutare in maniera personale e critica - espone con scioltezza e utilizza un lessico ricco ed appropriato 0 - rispetto al livello precedente, grazie ad un lavoro di approfondimento autonomo, è in grado di operare con disinvoltura e originalità collegamenti nell ambito della materia e interdisciplinari

6 Scheda di valutazione della prova scritta di LATINO - GRECO DIPARTIMENTO DI MATERIE LETTERARIE DEL TRIENNIO Liceo classico "Vitruvio Pollione" - Formia Studente.. INDICATORI DESCRITTORI PUNTI IN 5^ CONOSCENZE Conoscenze morfosintattiche COMPETENZE Comprensione del testo CAPACITA Capacità di rielaborare il testo Non espresse o frammentarie Gravemente lacunose Superficiali e parziali Essenziali * 4 Complete e appropriate 5 Complete, organiche e 6 approfondite Stravolge/non comprende il testo Comprende solo alcuni punti Coglie il senso generale * Comprende il testo anche se 4 con alcune incertezze Comprende ad ogni livello e 5 nei dettagli Rielabora in modo confuso Rielabora in modo non sempre chiaro Rielabora in modo semplice e chiaro * Rielabora in modo efficace e 4 personale Tot. PTOF Corrispondenza dei punti in quindicesimi con il voto in decimi 4-5= 9-0 Voto = 8 - = 7 0= 6 8-9=5 6-7= = - = - L insegnante

7 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO ALUNNO. CLASSE CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI (max p. 9) COMPETENZA (max p. 8) CAPACITA DI ANALISI E SINTESI (max p. 7) COMPETENZA A RIELABORARE DATI E INFORMAZIONI (max p. 6) Completa ed approfondita 9 Completa con qualche imprecisione 8 Corretta ed essenziale 7 Sufficiente* 6 Parziale 5 Superficiale 4 Frammentaria Scarsa e confusa Esposizione organica ed appropriata 8 Esposizione fluida e corretta 7 Esposizione scorrevole 6 Esposizione sintetica ed essenziale* 5 Esposizione non sempre chiara e corretta 4 Commette errori che oscurano il significato del discorso Esposizione confusa e non corretta Effettua analisi, sintesi precise approfondite e personali 7 Effettua analisi personali e sintesi coerenti 6 Effettua analisi e sintesi essenziali * 5 Effettua analisi e sintesi parziali 4 Effettua analisi e sintesi imprecise Non effettua analisi e sintesi in modo corretto Ha competenze rielaborative spiccate e creative 6 Sa applicare le sue conoscenze ed effettua analisi approfondite 5 Organizza dati ed informazioni in modo essenziale* 4 Rielabora dati ed informazioni in modo impreciso Organizza dati ed informazioni con difficoltà TOT. Il totale dei quattro indicatori è pari a punti 0 (max. per colloquio).