Progetto Attività parascolastiche condotte in forma ludica

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1 Il Progetto può essere svolto in collaborazione con le Scuole e/o con le Amministrazioni Comunali interessate Via De Rada - Cosenza Per info: Mario Malizia Tel info@mariomalizia.it Progetto Attività parascolastiche condotte in forma ludica Esperto coordinatore: Francesco Malizia (Musicista e Musicoterapista) (Esempi di Cortometraggi realizzati in Progetti già svolti con alunni di Scuola Primaria su ) Finalità: offrire alle famiglie l opportunità di disporre di un servizio parascolastico che affianchi ed integri, in orario pomeridiano e serale, l attività didattica svolta dalla scuola, mediante la realizzazione di laboratori didattici scientificamente progettati e realizzati per valorizzare, rinforzare e arricchire l offerta formativa della scuola e offrire a bambini e ragazzi di età 6/13 anni di trascorrere una parte del loro tempo libero in un ambiente formativo nel quale cimentarsi protagonisticamente in attività che, in forma ludica, possano far emergere le conoscenze possedute e mettere in atto la loro creatività, progettando e realizzando, sotto la guida di personale esperto, prodotti culturali in grado renderli consapevoli delle loro potenzialità e, conseguentemente, alimentare l autostima e contribuire decisamente alla formazione di personalità multidimensionali forti e responsabili. Obiettivi formativi: - imparare a vivere e operare in un contesto sociale nel quale ognuno dei componenti è diverso dall altro, per ragioni di età, sesso, status, dotazione valoriale ed esperienziale, quantità e qualità delle conoscenze possedute; - sviluppare la consapevolezza, mediante attività di sperimentazione guidata, che i saperi acquisiti a scuola e in occasione di esperienze di vita quotidiana costituiscono i presupposti fondamentali per la maturazione delle competenze indispensabili a perseguire scopi personali e/o sociali; Obiettivi cognitivi: Lingua italiana (oralità) - leggere e capire testi di vario tipo, sia nella forma orale che in quella scritta; - risalire al piano del discorso sotteso ad un testo orale o scritto per individuare lo scopo; la prospettiva, la gerarchia e l ordine delle informazioni, i destinatari; - leggere modulando il timbro vocale in funzione dei significati che si intendono comunicare; Lingua italiana (scritto) - produrre testi di vario tipo sulla base di una struttura data (piano del discorso); - ideare e progettare la struttura di un testo narrativo nel quale siano presenti anche elementi descrittivi, regolativi, argomentativi; - progettare un testo narrativo e proporre la sceneggiatura per la sua rappresentazione mediante attività di drammatizzazione o per la realizzazione di un videoracconto;

2 Arte: - rappresentare, mediante il disegno, la pittura e la fotografia i personaggi, i luoghi, le situazioni di una storia o di un racconto; - assemblare immagini, parole, suoni e rumori per realizzare semplici messaggi a tema (prodotti multimediali) e/o brevi cortometraggi di una storia, di un evento, di un racconto. Musica: - individuare gli stati d animo provocati dall ascolto di brani musicali di vario genere; - scegliere e associare brani musicali a testi vocali per rafforzarne il messaggio comunicativo; - scegliere e associare brani musicali a contesti situazionali e/o fatti ed avvenimenti per rafforzarne i significati e favorirne l interpretazione; - Selezionare, fra brani musicali ascoltati, quelli più appropriati per la realizzazione di colonne sonore delle sequenze di un racconto multimediale e di un cortometraggio realizzati nel laboratorio d arte. Lingua Inglese: - Scoprire e approfondire i contenuti ed i messaggi di brani musicali ascoltati in lingua - sostenere brevi conversazioni in lingua su argomenti scelti e condivisi dai partecipanti - comprendere ed eseguire consegne, ricevute in lingua inglese, per svolgere le azioni previste da giochi didattici guidati dall esperto ATTIVITÀ: - Lettura silenziosa (per il rispetto dei ritmi di ognuno e per la riflessione sul testo letto) - Lettura a voce alta (per la cura dell espressività e per incentivare il protagonismo e favorire l autostima) - Lettura a voce alta, con registrazione vocale e videoripresa per il controllo dell espressione, del timbro della voce e dell espressività del viso - Monologhi e dialoghi su specifici temi - Produzione di messaggi orali e scritti destinati a interlocutori diversi - Produzione di testi scritti di vario tipo, su specifiche consegne e per specifici destinatari - Produzione di disegni con varie tecniche per la rappresentazione di personaggi, oggetti e luoghi, destinati a dare corpo ad una storia da rappresentare mediante drammatizzazione e/o strumenti multimediali - Progettazione e produzione di cartelloni cartacei a tema per la comunicazione di uno specifico messaggio - Progettazione e costruzione di sequenze di diapositive (contenenti testo, immagini, suoni, movimento) per la realizzazione di un racconto multimediale - Visione guidata di rappresentazioni teatrali, film, documentari, eventi culturali e attivazione di forum di discussione (anche con la partecipazione di genitori)

3 - Progettazione di rappresentazioni teatrali (dall ideazione della storia alla produzione dei dialoghi; dall allestimento dei contesti all articolazione della scenografia; dalla selezione dei brani musicali alla costruzione della colonna sonora; dalla scelta degli attori all assegnazione delle parti, alla regia - Uso di strumenti quali: computer; macchina fotografica digitale; telecamera digitale; strumenti musicali - Organizzazione di giochi con l uso di materiali didattici - Organizzazione di giochi e di attività varie con il coinvolgimento dei genitori - Organizzazione di mostre di lavori; di rappresentazioni teatrali; di presentazione di prodotti realizzati - Registrazioni audiovisive delle performance dei ragazzi e produzione di DVD TUTTE LE ATTIVITÀ COSTITUIRANNO OGGETTO DI DISCUSSIONE, APPROFONDIMENTO, OCCASIONE DI GIOCHI PER IL LABORATORIO DI LINGUA INGLESE. LUNEDÌ: - Lingua Italiana ORGANIZZAZIONE: orario di funzionamento: dalle ore 15,00 alle ore 20,00 - Attività ascolto: si ascolta una storia raccontata o letta dall animatore si ascolta un racconto da un audiolibro si ascolta una poesia letta dall animatore si ascolta una canzone a tema - Attività sociale: Si discute, tutti insieme, su quanto ascoltato per individuarne gli elementi fondamentali e scoprire i messaggi edu-formativi palesi e/o sottesi - Attività produttiva Produzione individuale di disegni o prodotti multimediali su un aspetto particolarmente interessante di quanto emerso dall attività di ascolto Produzione di un testo narrativo originale su un argomento emerso dall attività di ascolto Produzione di u n testo poetico Realizzazione di un dipinto su un tema emerso dall attività di ascolto Altre forme produttive a scelta dei ragazzi

4 MERCOLEDÌ Attività artistiche si realizzano i materiali propedeutici all ideazione di una storia (cartelloni con i colori a tempera realizzati con le mani dei ragazzi impregnate di vari colori e pressate su fogli di carta posizionata sul pavimento) si analizzano i cartelloni; si scoprono ipotetiche sagome di oggetti o di persone o di animali; si costruisce sommariamente una storia che li contenga si disegnano i personaggi ed i contesti e si ritagliano si organizza la sequenza del racconto e si scelgono luoghi e personaggi si monta tutta la sequenza della storia l animatore, esperto in musica, fa ascoltare alcuni brani preventivamente selezionati, fra i quali alcuni fortemente adatti a costruire la colonna sonora del racconto, e alimenta una discussione sulla scelta dei brani da utilizzare, riproponendo più volte l ascolto si registrano le voci dei personaggi ed i rumori caratteristici dei contesti della storia si realizza un cortometraggio (cartone animato realizzato con i prodotti e le voci dei ragazzi che hanno partecipato) e si realizza un DVD. Attività musicali Ascolto di rumori e suoni presenti in natura e loro associazione ai fenomeni nei quali si manifestano Produzione di rumori e suoni mediante oggetti e materiali di facile reperimento Ascolto guidato di brani musicali di vario genere Analisi di brani musicali ascoltati e loro associazione a stati d animo o situazioni Composizione sottofondi musicali da associare a brevi sequenze di immagini per la realizzazione di un evento Composizione di brevi colonne sonore da associare ai racconti realizzati nel laboratorio artistico Sceneggiatura e drammatizzazione (recitazione di monologhi e dialoghi con cura della dizione e dell espressione) VENERDÌ: Lingua inglese: con esperto (Insegnante laureato con vasta esperienza didattica) ascolto e analisi di brani musicali; conversazioni; giochi didattici SABATO: Giochi liberi e guidati - preparazione di: spettacoli; singole performance; mostre; mercatini (anche con la presenza/partecipazione dei genitori che intendono intervenire). Motivazione della tipologia di lavoro Educare a mantenere l attenzione e l interesse per un tempo prolungato su una tematica e far maturare l idea che per realizzare un prodotto significativo occorre il necessario tempo e avere le occasioni per discuterne con altri soggetti; ricercare materiali; riconsiderare idee e progetti alla luce di nuove esperienze quotidiane; imparare a gestire i tempi nel rispetto dei propri ritmi, ma anche delle necessità di definizione di un prodotto.

5 Gli ESPERTI - Dott.ssa Sabrina De Bonis o (Docente Scuola Primaria laureata in Scienze della Formazione Primaria e specializzata per le attività di sostegno) - Prof. Mario Malizia o (ex Docente Scuola Primaria, laureato in Pedagogia, con esperienza di docenza universitaria a contratto in Progettazione e Valutazione scolastica; Docimologia e Didattica speciale presso le Università della Calabria e della Basilicata) - Francesco Malizia o (Musicista e Musicoterapista diplomato presso la Scuola delle Artiterapie espressive di Roma, con vasta esperienza di animazione laboratoriale nel campo artisticomusicale presso numerose scuole della Calabria Progetti PON e POR) - Prof. Giuseppe Gialdino o (ex Docente Lingue straniere Francese e Inglese ed ex Dirigente scolastico con esperienza di docenza universitaria a contratto e coordinamento delle attività di sostegno presso l Università della Calabria e della Basilicata) Le figure professionali su elencate saranno affiancate, all occorrenza, da tutor sufficientemente competenti nei settori dell arte, della musica, dell intrattenimento e della conduzione di giochi didattici: - Sabrina Gallo (studentessa universitaria) - Filippina Covello (studentessa universitaria) - Klara Drazhi (studentessa universitaria)