CONSULTAZIONE NAZIONALE SULLE LINEE GUIDA DEL GOVERNO LA BUONA SCUOLA

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1 1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL VENETO DIREZIONE GENERALE Riva de Biasio S. Croce VENEZIA CONSULTAZIONE NAZIONALE SULLE LINEE GUIDA DEL GOVERNO LA BUONA SCUOLA Istituto Per il 1 ciclo: gradi di scuola presenti nell istituto SCHEDA DI SINTESI XInfanzia XPrimaria XSec. 1 grado Per il 2 ciclo: ordini di scuola attivati Professionale Tecnico Liceo Dirigente scolastico Consoli Paola Maria Elena A. DATI QUANTITATIVI E stata promossa una consultazione su La No X Si Buona Scuola? In caso affermativo, sono stati coinvolti Docenti N. persone Personale ATA N. persone Genitori N. persone Studenti N. persone Consiglio di Istituto N. 16 membri consultati Altre Parti interessate No x Si - Amministratori, ULS, ecc. N. 0 persone consultate - Associazioni, altri enti N. 0 persone consultate Note Invito sul sito rivolto a docenti, personale, genitori; invio della scheda ai membri del Consiglio di Istituto e sintesi ad opera del presidente; sintesi complessiva ad opera del Nucleo di valutazione.

2 B. DATI QUALITATIVI I DODICI PUNTI DEL DOCUMENTO 1. MAI PIU PRECARI NELLA SCUOLA Punti ritenuti interessanti La stabilizzazione dei precari è richiesta dall'europa ed è un obiettivo ineludibile. Un contingente stabile di docenti è importante per garantire quelle esigenze di offerta formativa che spesso ad oggi rimangono solo sulla carta. L'organico funzionale è la premessa per la realizzazione dell'autonomia. Può essere utilizzato per il recupero e l'integrazione, per la sostituzione dei colleghi assenti, per liberare risorse per attività di mentoring, organizzative etc. Buona l'idea di assumere per potenziare Musica, Arte ed Ed. Fisica. L'assunzione di precari senza concorso non è garanzia di professionalità; inoltre: quale professionalità è richiesta e quale sviluppo professionale è garantito? Preoccupa capire che le risorse saranno recuperate dal MOF e dagli scatti di anzianità. Contrarietà verso l ipotesi della banca ore. Occorre definire garanzie sindacali e ruoli per chi decide di lasciare la classe. Formazione in ingresso seria con tutoraggio nella scuola. Approfittare della maggiore disponibilità di insegnanti per ridurre il numero di alunni per classe. Stabilire dei livelli essenziali di prestazione per definire il fabbisogno formativo sulla base di uno standard. Tornare agli insegnanti specialisti per l'insegnamento della Lingua Inglese alla primaria, potenziare la didattica delle Lingue straniere dall'infanzia alla secondaria senza scorciatoie. 1

3 2. DAL 2016 SI ENTRA SOLO PER CONCORSO Punti ritenuti interessanti L assegnazione per concorso del ruolo degli insegnanti e l istituzione della formazione universitaria. Il giudizio vincolante in merito al risultato del tirocinio in carico a sole due persone che saranno coinvolte personalmente durante il periodo. La separatezza fra i due momenti della formazione universitaria e del tirocinio. L aggiunta di un terza figura di garanzia esterna al Percorso di tirocinio. Integrazione fra i due percorsi (universitario e nella scuola) con momenti di riflessione sull'esperienza (sapere agito e agire pensato). 2

4 Punti ritenuti interessanti 3. BASTA SUPPLENZE Certezza del percorso formativo da parte degli studenti. Capire come potranno essere coperte le supplenze brevi se ogni insegnante è già impegnato nel suo ruolo.

5 Punti ritenuti interessanti 4. LA SCUOLA FA CARRIERA: QUALITÀ, VALUTAZIONE E MERITO Molto intelligente l ambito meritocratico a cui vengono collegati anche gli scatti retributivi, in particolare riguardo all aspetto legato all impegno nel monte ore aggiuntivo. Come valutare i crediti didattici? I test Invalsi non sembrano adeguati Perchè solo il 66% dei docenti è meritevole di riconoscimenti? Come contrastare la richiesta dei genitori di avere come insegnanti dei propri figli i "meritevoli"? Pericoloso incentivare gli spostamenti di docenti per inseguire i miglioramenti economici a scapito del lavoro di equipe. Perchè abolire gli scatti di anzianità, confondendo carriera e merito? Facendo due conti gli aumenti sono davvero irrisori. Potenziare e valorizzare il lavoro di team anzichè la competitività. Definire un sillabo dell'insegnante e avviare un piano di formazione serio, anche con esonero dal servizio.

6 5. LA SCUOLA SI AGGIORNA: FORMAZIONE E INNOVAZIONE Punti ritenuti interessanti Il ruolo sicuramente molto più pro-attivo delle componenti quale ad esempio il consiglio di istituto nell elaborazione di un progetto d istituto entro cui promuovere la formazione dei propri insegnanti. Interessante il riferimento alle reti di scuole. La non declinazione di quando e soprattutto a spese di chi la formazione obbligatoria venga svolta. Non si vuole una formazione per aggiungere crediti, ma occorre che sia funzionale al progetto della scuola. Chi forma i formatori? Definire un sillabo dell'insegnante e avviare un piano di formazione serio, anche con esonero dal servizio.

7 6. SCUOLA DI VETRO: DATI E PROFILI ON LINE Punti ritenuti interessanti Da anni attendiamo i dati sul valore aggiunto forniti da Invalsi: che sia giunto il momento? Così anche attendiamo i dati su contesto, risorse, esiti, processi. Importante il ruolo degli ispettori. Quali garanzie sindacali sulla mobilità dei docenti (da cattedra a organico funzionale e viceversa)? Come sarà possibile schierare la miglior squadra possibile? si prefigura un diritto di chiamata diretta da parte del DS? attraverso quali strumenti contrattuali e normativi? E' bene sapere che ogni richiesta di dati e ogni monitoraggio (Scuola in chiaro) presuppone lavoro aggiuntivo da parte delle segreterie.

8 Punti ritenuti interessanti 7. SBLOCCA SCUOLA Ridurre la burocrazia e le norme inutili. Ricordarsi che la scuola per quanto appartenente alla PA ha uno statuto particolare. La scuola deve iniziare con l organico completo. Continuità nell organico di sostegno. Mai più graduatorie definitive a scuola iniziata!

9 Punti ritenuti interessanti 8. LA SCUOLA DIGITALE Al giorno d oggi è assolutamente necessario acquisire delle competenze digitali che rappresenteranno la base di qualsiasi professione futura. Nel BYOD risulta difficile valutare chi abbia realmente la possibilità e chi no per fornire il proprio figlio del device. Occorre riflettere sul fatto che la dematerializzazione ha portato a un aumento del carico di lavoro delle segreterie e non a un alleggerimento: spaventa la paventata riduzione del personale di segreteria che non ha nessuna base argomentativa. Istituire un fondo utile ad acquistare in comodato d uso i device e che potrà essere usato da chi usa il proprio device per implementarlo con app utili ad incrementare opzioni formative. Accordi da parte del MIUR con le società di telecomunicazione per una connettività diffusa; assistenti tecnici nelle scuole del primo ciclo. Ripensare gli spazi della didattica: non più scuolecaserma ma aule polifunzionali in cui mobilitare il saper fare degli studenti e l'apprendimento cooperativo. 3

10 Punti ritenuti interessanti 9. CULTURA IN CORPORE SANO tutti

11 Punti ritenuti interessanti 10. LE NUOVE ALFABETIZZAZIONI tutti I tempi necessari a formare gli insegnanti già presenti in ruolo magari con diversi anni di esperienza. Mancanza di istituzioni culturali e musicali da mobilitare. Mancanza di risorse e di investimenti. Tornare agli insegnanti specialisti alla scuola primaria; lettorato madrelingua dall'infanzia alla secondaria di secondo grado.

12 Punti ritenuti interessanti 11. FONDATA SUL LAVORO Molto bella l opportunità di confronto con il mondo del lavoro potendo contare comunque ancora del cappello protettivo della scuola. Assenza di una politica di investimenti. Incentivare il passaggio dalla scuola al lavoro e viceversa.

13 12. LA SCUOLA PER TUTTI, TUTTI PER LA SCUOLA Punti ritenuti interessanti L attrazione di risorse private che sono oramai fondamentali per poter sostenere le varie iniziative della scuola. La stabilizzazione delle risorse Che vengono reperite con il taglio agli stipendi dei docenti Poco chiare le modalità per attrarre risorse private; pericolo di sperequazione fra scuole di serie a e scuole di serie b Risorse pubbliche stabili e cospicue

14 ALTRI CONTRIBUTI CONSIDERAZIONI APERTE (in questo spazio è possibile presentare considerazioni complessive sul documento La Buona Scuola BUONE PRATICHE (in questo spazio è possibile indicare una buona pratica di buona scuola dell Istituto ritenuta particolarmente significativa) NOTA REDAZIONALE 1. Ogni Istituto potrà inviare una sola scheda di sintesi. 2. La scheda di sintesi si compone di due parti: la prima di carattere quantitativo, la seconda di carattere qualitativo. 3. Si invita a rispondere in ogni caso alla prima parte della scheda (dati quantitativi), anche se non sono state effettuate consultazioni o non sono state raccolte valutazioni. 4. La compilazione della seconda parte della scheda (dati qualitativi) non ha carattere obbligatorio; si possono esprimere valutazioni e avanzare proposte su tutti i punti o su alcuni punti o anche su nessuno. 5. Qualora nell istituto emergessero osservazioni diverse o contrastanti, che assumano rilevanza numerica, riportare e specificare le diverse posizioni registrate; 6. Si prega di indicare, in ordine di priorità (scrivendo il numero nell apposito spazio), i tre punti, tra i dodici del documento, ritenuti più salienti. 7. I contributi dovranno essere redatti nella finestra a destra (estensione attorno alle 300 battute; caratteri garamond 12), mantenendosi comunque entro n. 1 cartella per ognuno dei 12 punti. 8. Tutte le schede, in formato digitale WORD, vanno inviate entro lunedì 27 ottobre p.v. dall indirizzo mail istituzionale NON PEC della scuola agli staff dei rispettivi UST ai seguenti indirizzi: BELLUNO PADOVA ROVIGO TREVISO VENEZIA VERONA VICENZA consultazione.bl@istruzioneveneto.it consultazione.pd@istruzioneveneto.it consultazione.ro@istruzioneveneto.it consultazione.tv@istruzioneveneto.it consultazione.ve@istruzioneveneto.it consultazione.vr@istruzioneveneto.it consultazione.vi@istruzioneveneto.it