Piano di Miglioramento (PDM)

Transcript

1 Piano di Miglioramento (PDM) Dell'istituzione scolastica TPRH02000T I.P.S.E.O.A. " I. E V. FLORIO" ERICE

2 Sommario 1. OBIETTIVI DI PROCESSO Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) Scala di rilevanza degli obiettivi di processo AZIONI PREVISTE PER RAGGIUNGERE CIASCUN OBIETTIVO DI PROCESSO Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato Impegno di risorse umane e strumentali Tempi di attuazione delle attività Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV Processi di condivisione del piano all'interno della scuola Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo... 30

3 1. OBIETTIVI DI PROCESSO 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) TABELLA 1-Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche AREA DI PROCESSO Curricolo, progettazione e valutazione OBIETTIVI DI PROCESSO 1.implementare un curricolo verticale che delinei traguardi graduali e ben definiti E CONNESSO ALLA PRIORITÀ* progettare interventi che mirino alla definizione delle competenze disciplinari, professionali, trasversali e civiche X X X 3.revisionare in modo continuo la progettazione adattandola al target individuato e rendendola flessibile anche attraverso piani personalizzati 4.valutare l'efficacia del curricolo e i livelli medi raggiunti nelle classi attraverso prove parallele in ingresso, in itinere e in fase finale X X X X X X Ambiente di apprendimento Inclusione e differenziazione Continuità e orientamento Orientamento strategico e organizzazione della scuola Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane 1.implementare un piano di digitalizzazione della didattica X X 2.implementare un setting laboratoriale e scomposizione dei gruppi classe in gruppi di livello per classi parallele - flessibilità oraria X X 1.piano formazione docenti in progettazione e didattica (tecnologia, multimedialità, alfamedialità) X X 2.valorizzazione dei gruppi di lavoro con compiti ben definiti e responsabilità specifiche per ciascun componente X X Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie 1.monitoraggio strutturato sul grado di efficacia ed efficienza della scuola nell'interlocuzione con il territorio e gli stakeholder X X 2.coinvolgimento delle famiglie nella politica strategica dell'istituto X X * Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico (non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica * Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento * Priorità 3: Migliorare il voto di condotta nel primo biennio e il coinvolgimento delle famiglie nel processo di formazione delle competenze di cittadinanza

4 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto Valore 1 Obiettivi di processo elencati implementare un curricolo verticale che delinei traguardi graduali e ben definiti Fattibilità (da 1 a 5) Impatto (da 1 a 5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'intervento implementare un piano di digitalizzazione della didattica implementare un setting laboratoriale e scomposizione dei gruppi classe in gruppi di livello per classi parallele - flessibilità oraria piano formazione docenti in progettazione e didattica (tecnologia, multimedialità, alfamedialità) progettare interventi che mirino alla definizione delle competenze disciplinari, professionali, trasversali e civiche revisionare in modo continuo la progettazione adattandola al target individuato e rendendola flessibile anche attraverso piani personalizzati valorizzazione dei gruppi di lavoro con compiti ben definiti e responsabilità specifiche per ciascun componente valutare l'efficacia del curricolo e i livelli medi raggiunti nelle classi attraverso prove parallele in ingresso, in itinere e in fase finale monitoraggio strutturato sul grado di efficacia ed efficienza della scuola nell'interlocuzione con il territorio e gli stakeholder coinvolgimento delle famiglie nella politica strategica dell'istituto

5 2. AZIONI PREVISTE PER RAGGIUNGERE CIASCUN OBIETTIVO DI PROCESSO Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico (non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento Area di processo: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo: Implementare un curricolo verticale che delinei traguardi graduali e ben definiti 1) Costruzione di un percorso formativo per classi parallele strutturato in unita didattiche di Azione prevista apprendimento - curriculo di scuola; (PTOF sez. 4.6) 2) Progettazione del curriculum integrato dell'alunno. alternanza scuola/lavoro e piani personalizzati; (PTOF sez. 4.7) Soggetti coinvolti Tutti i Docenti dell'istituto;tutti gli Alunni dell'istituto;;tutor Aziendale;Organico Potenziato -Riuscire a comprendere informazioni, dati e testi orali e scritti di vario tipo - sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale ; - Definire e pianificare le fasi delle operazioni da compiere sulla base delle istruzioni ricevute e del sistema di relazioni; Risultati attesi - Svolgere attività operative e gestionali in relazione alla produzione, organizzazione e vendita di prodotti e servizi; -Saper applicare norme vigenti nazionali e comunitarie in tema di sicurezza, igiene, tracciabilità dei prodotti; - acquisire esperienza diretta di situazioni reali in ambiente di lavoro; Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo -Esiti prove trasversali e parallele -Valutazione docente di Arte -valutazione tutor interno e Aziendale -Percentuale esiti prove trasversali e parallele; -Percentuali valutazioni positive docente di Arte; -Valutazioni positive tutor aziendale; -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 25% nel primo anno e dal 14% al 10% nel secondo anno -Abbassare il tasso dispersione dal 35% al 30% -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 20% nel primo anno e dal 14% al 8% nel secondo anno; -Abbassare il tasso dispersione dal 35% al 25% -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 15% nel primo anno e dal 14% al 7% nel secondo anno; -Abbassare il tasso dispersione dal 35% al 20%

6 Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico (non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento Priorità 3: Migliorare il voto di condotta nel primo biennio e il coinvolgimento delle famiglie nel processo di formazione delle competenze di cittadinanza Area di processo: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo: Progettare interventi che mirino alla definizione delle competenze disciplinari, professionali, trasversali e civiche Azione prevista Area contrasto dispersione scolastica e orientamento (ptof sez ) Soggetti coinvolti Docenti e alunni dell istituto; Psicologo Scolastico; Famiglie Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo -Migliorare gli esiti dello scrutinio finale anche in merito al voto di condotta rispetto al precedente anno scolastico -Far acquisire agli allievi strumenti per l'autoanalisi dei propri interessi e attitudini al fine di consentire scelte consapevoli ( bilancio delle competenze) -Agevolare la transizione dei giovani dalla scuola al mondo del lavoro realizzando sinergie con il territorio per migliorare la qualità dell offerta formativa -Migliorare la comunicazione con le famiglie -Percentuale ammessi, non ammessi e non scrutinati -Percentuale allievi che sanno fare scelte consapevoli -Gradimento famiglie -comparazione esiti finale -bilancio delle competenze -Percentuali allievi inseriti nel mondo del lavoro dopo il diploma e/o qualifica -Questionario famiglie -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 25% -Abbassare il tasso di dispersione dal 35% al 30% -Scelte consapevoli allievi -Acquisire mail e numeri di telefono del 50% dei genitori per comunicazioni immediate attraverso registro elettronico ed sms -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 20% -Abbassare il tasso di dispersione dal 35% al 25% -Acquisire mail e numeri di telefono del 75% dei genitori per comunicazioni immediate attraverso registro elettronico ed sms -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 15% -Abbassare il tasso di dispersione dal 35% al 20% -Rientrare nei livelli indicati nella media regionale (scuole con ESCS simile) -Acquisire mail e numeri di telefono del 100% dei genitori per comunicazioni immediate attraverso registro elettronico ed sms

7 Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico(non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento Area di processo: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo: Revisionare in modo continuo la progettazione adattandola al target individuato e rendendola flessibile anche attraverso piani personalizzati Azione prevista Soggetti coinvolti Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo 1) Progettazione del curriculum integrato dell'alunno. alternanza scuola/lavoro e piani personalizzati (PTOF sez. 4.6) 2) Area inclusione (PTOF sez ) Studenti Famiglie Asp Docenti Associazioni volontariato Operatori economici Gruppo Inclusione -Garantire il diritto allo studio anche agli allievi con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati -Costruzione di gruppi di lavoro in grado fattivamente di condividere buone praxi e trasferire competenze tra i docenti Revisione della programmazione per migliorare gli esiti del primo quadrimestre -comparazione esiti tra il primo e il secondo quadrimestre; -Questionario gradimento docenti; -Rientrare nei livelli indicati nella media regionale (scuole con ESCS simile) con qualche negatività -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 25% -Abbassare il tasso di dispersione dal 35% al 30%; -Costruzione di alcuni percorsi individualizzati; -Costruzione di alcuni gruppi di lavoro -Rientrare nei livelli indicati nella media regionale (scuole con ESCS simile) con poche negatività; -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 20% -Abbassare il tasso di dispersione dal 35% al 25% -Costruzione di diversi percorsi individualizzati -Costruzione di diversi gruppi di lavoro -Rientrare nei livelli indicati nella media regionale (scuole con ESCS simile) ; -Collocare la maggioranza degli allievi nel livello medio (3) -Portare la percentuale degli evasori dal 30% al 15% -Abbassare il tasso di dispersione dal 35% al 20%; -Costruzione di percorsi individualizzati e personalizzati; -Costruzione di gruppi di lavoro

8 Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico (non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento Area di processo: Curricolo, progettazione e valutazione Obiettivo di processo: Valutare l efficacia del curricolo e i livelli medi raggiunti nelle classi attraverso prove parallele in ingresso, in itinere e in fase finale Azione prevista Somministrazione prove parallele (PTOF sez. 4.7) Soggetti coinvolti Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo Tutti i docenti e gli allievi dell Istituto; Migliorare gli esiti tra le prove parallele in itinere e quelle finali (valore aggiunto) Comparazione esiti prove parallele Percentuale allievi che hanno migliorato gli esiti delle prove parallele Portare il valore aggiunto della scuola (alunni che hanno migliorato gli esiti delle prove) al 15% Portare il valore aggiunto della scuola (alunni che hanno migliorato gli esiti delle prove) al 20% Portare il valore aggiunto della scuola(alunni che hanno migliorato gli esiti delle prove) al 25%

9 Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico (non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento Area di processo: Ambiente di Apprendimento Obiettivo di processo: Implementare un piano di digitalizzazione della scuola Azione prevista Soggetti coinvolti Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo -Potenziamento dotazioni hardware -Classi laboratorio (classi aperte - classi virtuali - classi capovolte 3.0) -Formazione insegnanti (PTOF sez ) Docenti Docenti organico potenziato Studenti Esperti Operatori economici -Utilizzo consapevole delle tecnologie didattiche -Creazione di piattaforme digitali -Creazione classi virtuali per il recupero e il potenziamento -Creazione prodotti multimediali -Uso sistematico di piattaforme di apprendimento nella didattica -Pillole di e-learning ricorrenti sulla homepage del sito e riprodotte in loop, all inizio di ogni riunione, nei momenti di attesa -Corsi di formazione sull uso delle soluzioni hardware e software -Corsi di formazione sull uso sistematico di piattaforme di apprendimento nella didattica -Corsi di formazione per la sperimentazione e diffusione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa -Numero materiali multimediali condivisi sul sito -Numero corsi di formazione frequentati e ricaduta nell'azione didattica -utilizzo di piattaforme di apprendimento -Creazione piattaforme e classi virtuali -Questionari allievi e docenti ; -Percentuale utilizzo di piattaforme multimediali e classi virtuali -Percentuale partecipazione docenti ai corsi di formazione sul piano di digitalizzazione -Produrre almeno 3 prodotti multimediali: uno per il primo biennio, uno per il secondo, uno per il quinto anno -Utilizzo di almeno una piattaforma di apprendimento -Creare almeno una classe virtuale e una piattaforma di apprendimento -Creazione di pillole di e-learning ricorrenti sulla homepage del sito e riprodotte in loop, all inizio di ogni riunione, nei momenti di attesa -Rientrare nei livelli indicati nella media regionale (scuole con ESCS simile) -Collocare la maggioranza degli allievi nel livello medio (3)

10 Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico (non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento Area di processo: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo: Implementare un setting laboratoriale e scomposizione dei gruppi classe in gruppi di livello per classi parallele-flessibilità oraria Azione prevista Soggetti coinvolti Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione breve Traguardi medio lungo Area linguistico-logico-espressiva. Miglioriamo i livelli di apprendimento nelle competenze chiave (PTOF Sez ) Docenti dell area competenze chiave; Docenti area linguistica; Organico potenziato; Alunni dell Istituto -Valorizzare e potenziare le competenze linguistiche, con particolare riferimento all italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell Unione europea, anche mediante l utilizzo della metodologia Content language integrated learning -Migliorare gli esiti delle prove standardizzate (Invalsi) per rientrare nelle medie nazionali -Migliorare le modalità di progettazione e organizzazione didattica -Rafforzare le competenze metodologiche e didattiche dei docenti attraverso la conoscenza di nuove strategie motivanti -Esiti prove snv -Esito scrutinio finale competenze linguistiche -comparazione esiti prove snv anni precedenti; -comparazione Giudizio Sospeso nell area linguistica con anni precedenti -Rientrare nei livelli indicati nella media regionale (scuole con ESCS simile) con qualche negativà -Rientrare nei livelli indicati nella media regionale (scuole con ESCS simile) con poche negatività -Rientrare nei livelli indicati nella media regionale (scuole con ESCS simile)

11 Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico (non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico(non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento Area di processo: Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Obiettivo di processo: Piano formazione docenti in progettazione e didattica(tecnologia,multimedialità, alfamedialità) Azione prevista Piano formazione personale (PTOF Sez. 8) Soggetti coinvolti Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo Personale docente e ATA GA -Progettare e valutare per competenze -Stilare un curricolo verticale di scuola -Incrementare le competenze linguistiche dei docenti -Diffondere l utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica -Archiviazione digitale, dematerializzazione e protocollazione elettronica -Migliorare i livelli di sicurezza dei dati informatici -Migliorare i livelli di sicurezza sul posto di lavoro -Migliorare le modalità di progettazione e organizzazione didattica -Rafforzare le competenze metodologiche e didattiche dei docenti attraverso la conoscenza di nuove strategie motivanti -Numero programmazioni per competenze e griglie comune di valutazione -Numero di docenti e personale ATA con certificazioni linguistiche -Numero docenti che utilizzano le nuove tecnologie -Numero docenti e Ata con certificazione sicurezza sul posto di lavoro -Questionario allievo -Percentuale docenti con certificazioni linguistiche, informatiche - Percentuale personale con certificazioni sicurezza sul posto di lavoro; -Utilizzo delle nuove tecnologie pari al 50% -Archiviazione digitale e dematerializzazione al 50% -Utilizzo delle nuove tecnologie pari al 60% -Archiviazione digitale e dematerializzazione al 75% -Utilizzo delle nuove tecnologie pari al 70% -Archiviazione digitale e dematerializzazione al 100%

12 Priorità 2: Migliorare i livelli di apprendimento Area di processo: Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Obiettivo di processo: Valorizzazione dei gruppi di lavoro con compiti ben definiti e responsabilità specifiche per ciascun componente Azione prevista Costruzione gruppi di lavoro - Organigramma (PTOF Sez. 8) Soggetti coinvolti Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo ;Docenti Docenti organico potenziato GA -Identificazione ruoli, funzioni, compiti e figure di riferimento -Ampliare il numero dei docenti e del personale che collabora con il per una maggiore e diffusa condivisione -Distribuzione di compiti specifici a commissioni e ai dipartimenti quali articolazioni del collegio -Creazione di aree informatiche di condivisione di buone praxi -Creazione di un blog e di un forum con accesso riservato al personale per lo scambio di opinioni e valutazioni sul lavoro svolto e le attività da programmare e/o azioni di miglioramento da implementare -Numero figure di riferimento individuate -Percentuale di docenti e personale coinvolto nelle attività della scuola e nel ruolo di coordinamento -Numero commissioni implementate -Percentuale di docenti e personale che accede al FIS -Percentuale di docenti e personale che accede al FIS con un importo superiore a 500 euro -Percentuale di docenti che accede al premio di produttività -Numero di nomine e incarichi assegnati -Rendicontazione del lavoro svolto -Relazione comitato di valutazione e del -15% dei docenti e personale coinvolto nelle attività di coordinamento e staff -15% dei docenti e personale che condivide buone praxi nella sezione del sito dedicata -20% dei docenti e del personale che partecipa al forum e al blog dedicato alla didattica e implementato dall'istituto -15% dei docenti e del personale che accede al FIS -15% dei docenti e del personale che accede al FIS con un importo superiore a 500 euro -10% dei docenti che potrebbero accedere al premio di produttività -25% dei docenti e personale coinvolto nelle attività di coordinamento e staff -25% dei docenti e personale che condivide buone praxi nella sezione del sito dedicata -30% dei docenti e del personale che partecipa al forum e al blog dedicato alla didattica e implementato dall'istituto -20% dei docenti e del personale che accede al FIS -25% dei docenti e del personale che accede al FIS con un importo superiore a 500 euro -20% dei docenti che potrebbero accedere al premio di produttività 30% dei docenti e personale coinvolto nelle attività di coordinamento e staff -40% dei docenti e personale che condivide buone praxi nella sezione del sito dedicata -50% dei docenti e del personale che partecipa al forum e al blog dedicato alla didattica e implementato dall'istituto -40% dei docenti e del personale che accede al FIS -30% dei docenti e del personale che accede al FIS con un importo superiore a 500 euro -25% dei docenti che potrebbero accedere al premio di produttività

13 Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico(non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 3: Migliorare il voto di condotta nel primo biennio e il coinvolgimento delle famiglie nel processo di formazione delle competenze di cittadinanza Area di processo: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Obiettivo di processo: Monitoraggio strutturato sul grado di efficacia ed efficienza della scuola nell interlocuzione con il territorio e gli stokeholder Azione prevista Soggetti coinvolti Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo Area alternanza scuola lavoro - Premialità eccellenze (PTOF Sez. 4.6) Area educazione alla cittadinanza (PTOF Sez ) ;Funzione strumentale;commissione alternanza scuola/lavoro Commissione ed. alla legalità;alunni del secondo biennio e del quinto anno;famiglie Docenti discipline economiche;docenti discipline professionalizzanti; Strutture nel settore enogastronomico-alberghiero; Enti e associazioni;organico potenziato -Transizione dei giovani dalla scuola al mondo del lavoro realizzando sinergie con il territorio per migliorare la qualità dell offerta formativa -Acquisire esperienze dirette di processo e di collaborazione con il personale delle strutture ospitanti;-acquisire esperienza diretta di situazioni reali in ambiente di lavoro -Educare al gusto estetico e al bello quale valore aggiunto nell'ambito professionale di riferimento;-monitoraggio risultati a distanza; -Acquisire comportamenti corretti, responsabili, democratici -Numero contratti e/0 convenzioni stipulate;-numero alunni inseriti nel mondo del lavoro -Valutazione positiva CDC dell'esperienza svolta;-valutazione positiva B/O Tutor aziendale -Numero alunni con voto di condotta superiore a 6;-Numero alunni con media superiore ad 8 -Numero alunni con sanzioni disciplinari (sospensioni dall'attività didattica e lavori socialmente utili) -percentuale contratti stipulati;-percentuali alunni inseriti nel mondo del lavoro -percentuali alunni con valutazione positive docente di arte -percentuale alunni con voto di condotta superiore a 6 e superiore ad 8 -N. contratti e convenzioni stipulate pari al 40% degli alunni frequentanti il secondo biennio e l'ultimo anno;-percentuale alunni con valutazione dell'attività di alternanza svolta con B/O pari al 25%;-Portare la percentuale di alunni del primo biennio che hanno conseguito la valutazione di 6 in condotta dal 25% a 20%.;-Acquisire comportamenti corretti, responsabili, democratici per il 50% degli allievi( valutazione pari a 8-10 del 50%); -Percentuale numero di assenze complessive al di sotto del 20%; -N. contratti e convenzioni stipulate pari al 60% degli alunni frequentanti il secondo biennio e l'ultimo anno -Percentuale. alunni con valutazione dell'attività di alternanza svolta con B/O pari al 40% -Portare la percentuale di alunni del primo biennio che hanno conseguito la valutazione di 6 in condotta dal 20% a 15%. -Acquisire comportamenti corretti, responsabili, democratici per il 50% degli allievi ( valutazione pari a 8-10 del 60%) -Percentuale numero di assenze complessive al di sotto del 15% -N. contratti e convenzioni stipulate pari al 100% degli alunni frequentanti il secondo biennio e l'ultimo anno -Percentuale. alunni con valutazione dell'attività di alternanza svolta con B/O pari al 60% -Portare la percentuale di alunni del primo biennio che hanno conseguito la valutazione di 6 in condotta dal 15% a 10%. -Acquisire comportamenti corretti, responsabili, democratici per il 50% degli allievi (valutazione pari a 8-10 del 75%)

14 Priorità 1: Diminuzione del numero degli evasori durante l obbligo scolastico(non scrutinati) e diminuzione della percentuale della dispersione scolastica Priorità 3: Migliorare il voto di condotta nel primo biennio e il coinvolgimento delle famiglie nel processo di formazione delle competenze di cittadinanza Area di processo: Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Obiettivo di processo: Coinvolgimento delle famiglie nella politica strategica dell Istituto Azione prevista Soggetti coinvolti Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Traguardi breve medio lungo -Area legalità ed educazione alla cittadinanza (PTOF Sez ) -Area educazione salute e ambiente (PTOF Sez ) -Area scambi culturali e gemellaggi (PTOF Sez ) ;Commissione legalità; Psicologa Scolastica; Alunni e famiglie; Commissione scambi culturali e gemellaggi -Acquisizione di comportamenti corretti, responsabili, democratici e norme per una convivenza democratica -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale -Costruzione di interventi sulla presenza della illegalità, della criminalità e della violenza, anche verbale, nel micro-contesto quotidiano (quello familiare e scolastico) e in quello macro (professionale e sociale). -Rispetto del Regolamento di Istituto -Promozione della dimensione interculturale -Favorire la mobilità sociale -Promuovere la crescita sociale e il rispetto dell altro -Promuovere la cultura ecologica e del rispetto dell'ambiente -Distribuzione di allievi per voto di condotta; -Percentuale genitori coinvolti nelle attività di educazione alla cittadinanza e all'interculturalità attraverso azioni di accoglienza e ospitalità e attività laboratoriali genitori-figli -Percentuale di partecipazione dei genitori alle attività collegiali ( CCddCC Consiglio d'istituto - elezioni OOCC - attività culturali promosse dalla scuola) -Numero azioni promosse per il rispetto del regolamento di Istituto (cdc straordinari, provvedimenti disciplinari, interventi psicologa scolastica ) -esiti voto di condotta scrutinio finale; -verbali partecipazione genitori OOCC -Fogli di presenza in attività promosse dalla scuola dei genitori coinvolti -Portare la percentuale di alunni del primo biennio che hanno conseguito la valutazione di 6 in condotta dal 25% a 20%. -Coinvolgimento delle famiglie pari al 20%; -Coinvolgimento delle famiglie e degli alunni nelle attività di gemellaggio e/o scambio culturale pari al 5% -Portare la percentuale di alunni del primo biennio che hanno conseguito la valutazione di 6 in condotta dal 20% a 15%. -Coinvolgimento delle famiglie pari al 30%; -Coinvolgimento delle famiglie e degli alunni nelle attività di gemellaggio e/o scambio culturale pari al 8% -Portare la percentuale di alunni del primo biennio che hanno conseguito la valutazione di 6 in condotta dal 15% a 10% -Coinvolgimento delle famiglie pari al 50% -Coinvolgimento delle famiglie e degli alunni nelle attività di gemellaggio e/o scambio culturale pari al 10%

15 3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali Obiettivo di processo: implementare un curricolo verticale che delinei traguardi graduali e ben definiti Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision Staff del Coordinamento organizzativo delle attività programmate ,5 MIUR L440 GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS Funzione strumentale Coordinamento didattico delle attività programmate ,5 FIS Coordinatori di dipartimento Coordinamento dei docenti disciplinari per lo svolgimento delle attività programmate 25 ciascuno 437,5ciascuno FIS Tutor Segue le attività del PDM in rete Percorsi formativi di Ricerca- Azione per il miglioramento degli apprendimenti MIUR L440 Docenti Svolgono attività laboratoriale con gli alunni in orario estracurriculare MIUR L440 Commissioni progetto Implementano azioni di contrasto alla dispersione scolastica FIS

16 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria ESPERTI formazione 2500 MIUR Psicologa scolastica 2500 Funzionamento didattico Obiettivo di processo: implementare un piano di digitalizzazione della didattica Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision Animatore digitale Promuove processi di formazione Coinvolgimento della comunita scolastica Creazione di soluzioni innovative FIS FF.SS Coordinamento didattico delle attività programmate ,5 FIS Coordinatori dei dipartimenti Progettazione e Coordinamento dei docenti disciplinari per lo svolgimento delle attività 10 ciascuno 175,00 ciascuno FIS Docenti Svolgimento delle attività e rendicontazione 25 ciascuno 437,5 FIS GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS

17 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Esperto per corso formazione 1000 MIUR PNSD Acquisti dotazioni tecnologiche Adeguamento rete Wifi complessivi FESR ( spese sostenibili a seguito erogazione finanziamenti) Obiettivo di processo: implementare un setting laboratoriale e scomposizione dei gruppi classe in gruppi di livello per classi parallele - flessibilità oraria Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision Staff Ds Coordinamento organizzativo delle attività programmate 25 ciascuno 437,00 FIS Funzioni strumentali Coordinamento didattico delle attività programmate 25 ciascuno 437,00 FIS Animatore digitale Promuove processi di formazione Coinvolgimento della comunita scolastica Creazione di soluzioni innovative ,00 FIS Coordinatori dipartimento Progettazione Coordinamento dei docenti disciplinari per lo svolgimento delle attività FIS Commissioni progetti Implementano le azioni programmate FIS Docenti Svolgimento delle attività e rendicontazione Durante orario curriculare // // GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS

18 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Esperto formazione 780 MIUR Formazione Tutor aziendali // // Obiettivo di processo: piano formazione docenti in progettazione e didattica (tecnologia, multimedialità, alfamedialità) Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision Funzioni strumentali Area formazione docente Programmazione e organizzazione didattico delle attività programmate ,00 FIS Animatore digitale Promuove processi di formazione Coinvolgimento della comunita scolastica Creazione di soluzioni innovative ,00 FIS Coordinatori dipartimento Progettazione Coordinamento dei docenti disciplinari per lo svolgimento delle attività FIS Docenti Svolgimento delle attività e rendicontazione // // // GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS

19 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Formazione 1500 MIUR formazione Obiettivo di processo: progettare interventi che mirino alla definizione delle competenze disciplinari, professionali, trasversali e civiche Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision Staff Ds Coordinamento organizzativo delle attività programmate 25 ciascuno 437,00 FIS Funzioni strumentali Coordinamento didattico delle attività programmate 25 ciascuno 437,00 FIS Animatore digitale Promuove processi di formazione Coinvolgimento della comunita scolastica Creazione di soluzioni innovative ,00 FIS Coordinatori dipartimento Progettazione Coordinamento dei docenti disciplinari per lo svolgimento delle attività FIS Commissioni progetti Implementazione delle azioni programmate FIS Docenti Svolgimento delle attività e rendicontazione // Durante orario curriculare // // GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS

20 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Esperto in progettazione e valutazione delle competenze 1200 MIUR formazione Obiettivo di processo: revisionare in modo continuo la progettazione adattandola al target individuato e rendendola flessibile anche attraverso piani personalizzati Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision Staff Ds Coordinamento organizzativo delle attività programmate 25 ciascuno 437,00 FIS Funzioni strumentali Coordinamento didattico delle attività programmate 25 ciascuno 437,00 FIS Animatore digitale Promuove processi di formazione Coinvolgimento della comunita scolastica Creazione di soluzioni innovative ,00 FIS Coordinatori dipartimento Progettazione Coordinamento dei docenti disciplinari per lo svolgimento delle attività FIS Commissioni progetti Implementazione delle azioni programmate FIS // Docenti Svolgimento delle attività e rendicontazione Durante orario curriculare // // GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS

21 Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Obiettivo di processo: valorizzazione dei gruppi di lavoro con compiti ben definiti e responsabilità specifiche per ciascun componente Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico Amplia il proprio staff individuando ruoli e funzioni rispondenti alle attitudini di ciascun docente Valorizza e incoraggia Delega e responsabilizza Comitato di valutazione Individua indicatori oggettivi per promuovere la premialità e la produttività Staff del Ds Si avvale delle commissioni e delle articolazioni del collegio per svolgere la propria funzione Animatore digitale Promuove la crescita culturale e stimola attraverso proposte il potenziamento delle competenze professionali Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria Premi produttività? MIUR

22 Obiettivo di processo: valutare l'efficacia del curricolo e i livelli medi raggiunti nelle classi attraverso prove parallele in ingresso, in itinere e in fase finale Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision Funzioni strumentali Coordinamento didattico delle attività programmate 25 ciascuno 437,00 FIS GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS Docenti Svolgono le attività di verifica e valutazione Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria

23 Obiettivo di processo: Monitoraggio strutturato sul grado di efficacia ed efficienza della scuola nell interlocuzione con il territorio e gli stakeholder Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision CTS Tavolo tecnico e programmatico 10 // // Funzioni strumentali Rapporti con territorio efamiglie Coordinamento delle attività programmate 25 ore 437,00 FIS GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS Docenti Svolgono le attività di controllo, verifica e valutazione Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria

24 Obiettivo di processo: Coivolgimento delle famiglie nella politica strategica dell Istituto Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Fonte finanziaria Coordinamento strategico/organizzativo e didattico vision CTS Tavolo tecnico e programmatico 10 // // Funzioni strumentali Rapporti con territorio e famiglie Coordinamento delle attività programmate 25 ore 437,00 FIS Coordinatori di classe Tengono contatti con i genitori ,00 FIS GAV Monitoraggio e valutazione dell'attività e benchmark con altre scuole ,5 FIS Docenti Svolgono le attività di controllo, verifica e valutazione Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Fonte finanziaria

25 3.2 Tempi di attuazione delle attività OBIETTIVO DI PROCESSO Implementare un curricolo verticale che delinei traguardi graduali e ben definiti Implementare un piano di digitalizzazione della didattica Implementare un setting laboratoriale e scomposizione dei gruppi classe in gruppi di livello per classi parallele - flessibilità oraria Piano formazione docenti in progettazione e didattica (tecnologia, multimedialità, alfamedialità) Progettare interventi che mirino alla definizione delle competenze disciplinari, professionali, trasversali e civiche Revisionare in modo continuo la progettazione adattandola al target individuato e rendendola flessibile anche attraverso piani personalizzati Valorizzazione dei gruppi di lavoro con compiti ben definiti e responsabilità specifiche per ciascun componente Valutare l'efficacia del curricolo e i livelli medi raggiunti nelle classi attraverso prove parallele in ingresso, in itinere e in fase finale Monitoraggio strutturato sul grado di efficacia ed efficienza della scuola nell interlocuzione con il territorio e gli stakeholder Anni X X X X X X Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Coinvolgimento delle famiglie nella politica strategica dell Istituto

26 3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni Obiettivo di processo: implementare un curricolo verticale che delinei traguardi graduali e ben definiti Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Obiettivo di processo: implementare un piano di digitalizzazione della didattica Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Obiettivo di processo: implementare un setting laboratoriale e scomposizione dei gruppi classe in gruppi di livello per classi parallele - flessibilità oraria Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti

27 Obiettivo di processo: piano formazione docenti in progettazione e didattica (tecnologia, multimedialità, alfamedialità) Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Obiettivo di processo: progettare interventi che mirino alla definizione delle competenze disciplinari, professionali, trasversali e civiche Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Obiettivo di processo: revisionare in modo continuo la progettazione adattandola al target individuato e rendendola flessibile anche attraverso piani personalizzati Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti

28 Obiettivo di processo: valorizzazione dei gruppi di lavoro con compiti ben definiti e responsabilità specifiche per ciascun componente Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti Obiettivo di processo: valutare l'efficacia del curricolo e i livelli medi raggiunti nelle classi attraverso prove parallele in ingresso, in itinere e in fase finale Data di rilevazione Indicatori di monitoraggio del processo Strumenti di misurazione Criticità rilevate Progressi rilevati Modifiche/necessità di aggiustamenti

29 4. Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento 4.1 Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV In questa sezione si considerare la dimensione della valutazione degli esiti, facendo esplicito riferimento agli indicatori che erano stati scelti nel RAV come strumenti di misurazione dei traguardi previsti. 4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola -costituzione di gruppi di lavoro - riunioni dipartimento -riunione di commissione aree di intervento 4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica - pubblicazione di reports sul sito della scuola - azioni di sensibilizzazione e di formazione sui processi da attivare e sulle aree di intervento Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all interno della scuola - blog e forum sito istituzionale - pubblicazione sito istituzionale - riunioni collegiali e per commissioni di lavoro Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all esterno - Bilancio sociale e pubblicazione sito istituzionale - conferenza stampa - incontro con stakeholders del territorio

30 4.4 Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo Nome Ruolo PROF. Giuseppa Mandina Dirigente Scolastico coordinamento strategico e logistico Prof. Fogliana Maria Docente con compiti di coordinamento dati monitoraggio e valutazione Prof. Francesco Angileri Docente Elaborazione dati statistici e analisi fattibilità e impatto azioni di miglioramento Prof. Salvataore Catalano Docente elaborazione dati statistici e responsabile fattibilità piano formazione personale Prof. Filippo Angileri Docente Elaborazione dati alternanza scuola/lavoro Dott. Leonardo Gesù GA