PASSWORD FOR OUR FUTURE Progetto per l apprendimento della lingua inglese

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SAVIGNANO S. P. Via Don Gherardi, Savignano s.p. (MO) Tel Fax MOIC81400E@istruzione.it certificata - MOIC81400E@pec.istruzione.it C.F C.M. MOIC81400E PASSWORD FOR OUR FUTURE Progetto per l apprendimento della lingua inglese ANNO SCOLASTICO 2014/2015

2 L apprendimento della lingua inglese permette ai discenti di sviluppare una competenza plurilingue e pluri-culturale, nonché di acquisire i primi strumenti utili ad esercitare la cittadinanza attiva nel contesto in cui vivono, anche oltre i confini del territorio nazionale. In questo modo i discenti imparano a riconoscere che esistono differenti sistemi linguistici e culturali diventando gradualmente consapevoli della varietà di mezzi che ogni lingua offre per pensare, esprimersi e comunicare. La conoscenza della lingua inglese è sempre più indispensabile e determinante per conoscere, comunicare, viaggiare e lavorare nel mondo. A tal fine si propone un progetto verticale che coinvolga tutti gli ordini di scuola dell istituto, dalla scuola dell infanzia alla scuola secondaria di primo grado. Tale progetto si pone la finalità di appassionare, coinvolgere e motivare i ragazzi all apprendimento della lingua e sviluppare competenze di carattere comunicativo e relazionale. Gli obiettivi di tale percorso sono: Accrescere la motivazione allo studio delle lingue straniere. Integrare le competenze fondamentali del curricolo della lingua inglese. Sviluppare abilità di interazione ponendo particolare attenzione alla lingua orale di uso quotidiano. Potenziare le competenze di comprensione e produzione mediante la presenza di parlanti nativi. Favorire l approccio e la conoscenza della cultura e civiltà anglofona attraverso il confronto con parlanti nativi, anche al fine di contribuire allo sviluppo di una mentalità di accettazione e valorizzazione delle differenze. Favorire lo sviluppo e l acquisizione di fiducia, autostima e consapevolezza di sé interagendo in situazioni e contesti linguistico- culturali differenti. Favorire la capacità di socializzazione e di collaborazione tra gli studenti.

3 ATTIVITA TEMPI DI REALIZZAZIONE E DESTINATARI PERSONALE COINVOLTO ORE SCUOLA INFANZIA Drammatizzazione di semplici storie e canzoni Da dicembre ad aprile: 1 incontro settimanale di 40 minuti ciascuno sulle sezioni 5 anni (4 sezioni per 15 incontri) Docente specialista o 40 ore SCUOLA PRIMARIA Attività di interazione orale, comprensione orale e scritta; drammatizzazione di storie e canzoni Da febbraio ad aprile: 1 incontro settimanale di un ora sulle classi 3, 4,5 (12 classi per 10 incontri) Docente 120 ore Classi prime e seconde: potenziamento e consolidamento ad integrazione del curricolo attraverso drammatizzazioni, e attività di interazione orale, comprensione orale scritta Classi prime: da febbraio a inizio maggio, un incontro settimanale di un ora e trenta minuti (2 gruppi per 12 incontri) Classi seconde: da fine ottobre a metà gennaio, un incontro settimanale di un ora e trenta minuti (due gruppi per 12 incontri) Docente della classe o docente 36 ore 36 ore SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classi terze: potenziamento del curricolo al fine di sostenere l esame Cambridge Key English Test (maggio 2015; costo dell esame a carico dei partecipanti: 74 euro) Da gennaio a maggio: un incontro settimanale di due ore (15 incontri) sul gruppo che affronterà l esame (da individuare tra gli studenti che avranno conseguito voti intorno a 8 decimi nel primo quadrimestre) Docente 30 ore 262 ore

4 ATTIVITA TEMPI DI REALIZZAZIONE E DESTINATARI PERSONALE COINVOLTO ORE e COSTI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO English Camp Due settimane (le prime due settimane di settembre) Studenti della scuola secondaria di primo grado Docenti qualificati per l insegnamento dell inglese come lingua straniera 65 ore complessive 315 euro ad iscritto (di cui 230 a carico dei partecipanti) Poiché solitamente il numero degli iscritti è di circa sessanta, si richiede un finanziamento di 85 euro per 60 studenti, per complessivi 5100 euro PERSONALE COINVOLTO TIPO DI INTERVENTO ORE COSTI Docenti referenti progetto Stesura, organizzazione e cura del progetto 35 ore Docente in sorveglianza pomeridiana Sorveglianza pomeridiana corsi scuola secondaria 46 ore ca. Personale ATA amministrativo Amministrativo 5 ore Personale ATA collaboratori scolastici Apertura, chiusura e pulizia locali 23 ore Persona in sorveglianza pausa pranzo Sorveglianza pausa pranzo 23 ore

5 SCUOLA DELL INFANZIA Sezione 5 anni Il progetto si propone nella scuola dell infanzia per creare interesse e motivazione verso l apprendimento della lingua inglese, per sviluppare la consapevolezza della lingua come strumento di comunicazione, per accrescere un attitudine positiva nei confronti di altri popoli e di altre culture. Inoltre l insegnamento della lingua inglese funge da supporto per promuovere lo sviluppo non solo di capacità logiche ma anche di attenzione, concentrazione e memorizzazione, favorisce la capacità di socializzazione e di collaborazione fra i compagni ai fini di compiere un attività e di sviluppare capacità manipolative e di movimento. Si prevede di: utilizzare un metodo didattico basato sulla Risposta Fisica Totale (TPR) che prevede il coinvolgimento di tutti i canali percettivi e l utilizzo delle tecnologie didattiche e multimediali a supporto delle attività. La selezione dei materiali sarà adeguata alla classe d età dei bambini e tratta da diversi sussidi didattici. Inoltre la lingua inglese mirerà a sviluppare la competenza linguistica e la consapevolezza interculturale come due fattori dell unitario processo formativo dell alunno. Obiettivi Familiarizzare i bambini con il concetto di lingua e parole straniere usate in italiano; Saper salutare e presentarsi; Chiedere e dire il nome; Capire ed eseguire semplici comandi; Riconoscere i principali colori; Contare fino a dieci; Conoscere i nomi di alcuni animali; Conoscere i nomi dei componenti della famiglia; Conoscere i nomi delle parti del corpo umano; Conoscere i nomi di alcuni vestiti; Apprendere alcune parole e conoscere alcune tradizioni relative alle principali festività; (Natale e Pasqua). SCUOLA PRIMARIA Le Indicazioni nazionali 2012 per il curricolo della scuola primaria sottolineano la naturale attitudine degli alunni a comunicare, socializzare, interagire, la loro naturale propensione a fare con la lingua e suggeriscono varie attività che impegnano i discenti su piani diversi (sociale,

6 cognitivo, affettivo, emotivo). In linea con tali Indicazioni, si propongono i seguenti obiettivi e attività per l'apprendimento della lingua straniera nella scuola primaria. Obiettivi Integrare la lingua straniera nella quotidianità scolastica (non solo nelle ore curricolari) svolgere alcuni compiti scolastici secondo le indicazioni date in lingua dall'insegnante ripetere strutture e concetti in contesti significativi creare motivazione, curiosità e interesse mediante un approccio ludico rendere gli alunni consapevoli delle analogie e differenze tra parole e strutture nelle diverse lingue potenziare la capacità di imparare ad imparare Attività Per stimolare l'apprendimento l'insegnante utilizzerà strategie ed attività diverse: canzoni, filastrocche, cartoni animati; giochi con i compagni, giochi di ruolo, consegne che richiedono risposte corporee a indicazioni in lingua analisi di materiali autentici; ascolto di storie e tradizioni di altri paesi presenza in classe di insegnanti corrispondenza con coetanei stranieri, uso delle tecnologie informatiche per contatti con altre comunità scolastiche. SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classi prime e seconde Al fine di fornire un offerta formativa diversificata e stimolante si propone di integrare quella parte del curricolo che prevede di sviluppare abilità linguistiche in situazioni comunicative concrete, relative alla vita quotidiana e agli interessi dei discenti, anche al fine di comprendere l importanza della lingua come strumento di interazione. Gli obiettivi principali di tale intervento sono di seguito individuati:

7 accrescere interesse verso l apprendimento della lingua inglese familiarizzando positivamente con essa; riconoscere e utilizzare funzioni e strutture della lingua adeguandole alle proprie intenzioni comunicative; lavorare a coppie o in piccoli gruppi al fine di potenziare le abilità orali di produzione e interazione; rilevare analogie e differenze relative non solo agli aspetti fonologici e strutturali della lingua italiana e inglese, ma anche ai comportamenti e usi legati a lingue diverse; inserirsi nei contesti comunicativi proposti con relativa scioltezza; riconoscere le difficoltà incontrate nel percorso di apprendimento e organizzare il lavoro in funzione del raggiungimento degli obiettivi prefissati; fornire spunti di riflessione e di confronto riguardo aspetti culturali rilevanti della Gran Bretagna, degli Stati Uniti e di altri paesi di lingua inglese. Gli studenti imparano così a riconoscere l esistenza di differenti sistemi linguistici e culturali al fine di comprendere e rispettare gli altri e i valori di cui sono portatori, giungendo gradualmente alla consapevolezza di come la diversità della lingua non costituisca un limite, bensì rappresenti una fonte di arricchimento, di comprensione reciproca e di cooperazione proficua. Classi terze Il Cambridge Key English Test rappresenta il primo livello degli esami Cambridge di certificazione linguistica. Le certificazioni linguistiche valutano le competenze acquisite in una lingua straniera secondo criteri identici e validi in tutto il mondo e sono conformi al Quadro Comune di Riferimento Europeo (CEFR, Common European Framework of Reference), che definisce i diversi livelli di competenza linguistica, dal livello A1 (il più semplice) al livello C2 (il più alto). Il Key English Test si riferisce al livello A2 del CEFR e costituisce una qualifica di livello base che attesta la capacità di gestire la lingua (scritta e parlata) per comunicare in situazioni semplici. A questo livello i candidati sono in grado di: capire e utilizzare frasi ed espressioni di uso quotidiano; presentarsi e rispondere a domande personali; scrivere brevi e semplici appunti; interagire con parlanti nativi purché parlino in modo chiaro e lentamente.

8 Si tratta di un livello di conoscenza della lingua utile e sufficiente per viaggiare nei paesi d Europa e del mondo. Key Certificate è un titolo di studio straniero riconosciuto a livello internazionale e accettato come qualifica di livello base di inglese da migliaia di imprese nel mondo. L esame è dunque da considerarsi quale primo passo ideale per conseguire anche eventuali ulteriori certificazioni nella lingua inglese. Ai candidati che superano l esame viene rilasciato un certificato riconosciuto da ESOL Examination dell Università di Cambridge e consegnato un rapporto sugli esiti di tutte le prove. ENGLISH CAMP La scuola diventa un college e imparare l inglese è un gioco da ragazzi! The English Experience, rinomata scuola di lingua britannica con sede a Norwich, organizza con successo English Camps in paesi europei ed extraeuropei. E accreditata dal British Council. Da dodici anni la scuola secondaria di primo grado G. Graziosi si avvale della sua collaborazione per organizzare gli English Camps. QUANDO: dal lunedì al venerdì dalle 9.00 alle il corso si svolge nelle due settimane precedenti l inizio dell anno scolastico, SEDE: Scuola Secondaria di primo grado G. Graziosi Savignano sul Panaro CARATTERISTICHE: un corso di inglese "full immersion", proprio come in un college britannico, organizzato nell ambiente rassicurante e protetto della scuola che i ragazzi frequentano abitualmente, caratterizzato da lezioni e attività esclusivamente in lingua inglese tenute da un gruppo di insegnanti e animatori. DESTINATARI: opportunità per bambini e ragazzi delle classi 5^ in uscita dalla scuola primaria e 1^ - 2^ - 3^ della scuola secondaria di I grado che vogliano migliorare la conoscenza della lingua inglese divertendosi.

9 OBIETTIVI: migliorare ed arricchire la conoscenza e l uso della lingua inglese; promuovere una maggiore conoscenza degli aspetti delle culture e civiltà di lingua inglese; sviluppare competenze comunicative, privilegiando l aspetto orale della lingua; favorire il contatto con parlanti nativi; accrescere motivazione ed interesse COME SI SVOLGONO LE GIORNATE: LEZIONI Insegnanti qualificati e selezionati individualmente in base alle loro competenze professionali e qualità personali. Coordinatore del camp in loco per programmare e strutturare il corso in base alle esigenze. Lezioni di lingua inglese vivaci e motivanti per mezza giornata e attività in lingua inglese per l altra metà. Suddivisione in gruppi omogenei di studenti con un animatore e un insegnante a disposizione. Test d ingresso. Particolare attenzione alle competenze comunicative orali: interazione orale (comprensione e produzione orale) e lessico. Attestato di frequenza e valutazione. ATTIVITA ( con particolare enfasi sulla cultura di lingua inglese) Animatori esperti nell organizzazione e gestione di attività sportive, laboratori teatrali, musicali ed artistici Attività sportive (cricket, rounders, pallavolo, pallacanestro) Attività di drammatizzazione, musicali e artistiche (realizzazione di maschere, decorazione di magliette) Genitori, parenti e amici sono invitati allo spettacolo finale che si tiene l ultimo giorno di attività, con consegna di attestato di partecipazione. COSTO: Corso di due settimane 315,00 euro circa (260,00 euro per secondo/a figlio/a) I REFERENTI Elisabetta Canova Claudio Cassandra Alessandra Venturelli