PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO SECONDO BIENNIO DISCIPLINA: Laboratorio Multimediale Prof. Natalia Mazzoleni Prof. Daniela Giussani A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 1 di 6

2 COMPETENZE (eventualmente associare le capacità ed abilità richieste) Il Laboratorio Audiovisivo e Multimediale, in sintonia (dove possibile) con la materia di Discipline Audiovisive e Multimediali, si occupa di analizzare, scomporre e ricomporre in ambito teorico e pratico,i diversi linguaggi che interessano la produzione fotografica, audiovisiva e multimediale. Le esperienze didattiche proposte intendono sviluppare le competenze prioritarie del saper leggere e saper scrivere con l immagine, sia essa statica o dinamica. La conoscenza, l applicazione delle tecniche informatiche è finalizzata a confluire in una corretta metodologia operativa capace di relazionare il linguaggio audiovisivo con i contenuti del messaggio di riferimento. Il Laboratorio inteso come fase sollecita ad una operatività più diretta, rappresenta un momento di confronto, verifica o sperimentazione, in itinere o finale, del processo in atto sulle ipotesi e le sequenze di realizzazione del proprio lavoro. Attraverso questa disciplina lo studente applicherà i processi di pre-produzione, produzione e post produzione (quando concordato). Comprendere e saper classificare e utilizzare (a livello elementare),il valore espressivo e narrativo di un immagine Conoscere la struttura, le leggi e le funzioni primarie di un messaggio visivo Conoscere l iter progettuale corretto nella produzione di elaborati audiovisivi Saper valutare e gestire i tempi operativi e le strumentazioni a disposizione in modo consapevole al fine di operare correttamente Imparare il valore di una corretta presentazione e archiviazione del proprio lavoro Conoscere la storia dei linguaggi visivi e audiovisivi, i precedenti, i protagonisti Saper utilizzare le tecnologie informatiche e attuare le procedure necessarie alla realizzazione degli esercizi didattici Saper utilizzare le tecnologie informatiche e attuare le procedure necessarie alla realizzazione degli esecutivi di progetto Saper produrre immagini con la tecnica appropriata in relazione al fine comunicativo. Il tutto in riferimento al programma svolto CONOSCENZE (moduli o unità didattiche o contenuti) Classe terza Mod 1:La macchina fotografica 1.1 Analogico e digitale 1.2 Le variabili per una corretta esposizione fotografica (reflex digitale). 1.3 Conoscere e saper riconoscere le principali tecniche di ripresa fotografica 1.4 Esercitazioni di ripresa inerenti le argomentazioni trattate 1.5 Esercitazioni su un soggetto a scelta per valutarne le possibilità espressive. 1.6 Elementi di storia della fotografia inerenti gli argomenti trattati. A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 2 di 6

3 Mod 2: Photoshop 2.1 Elementi base per l utilizzo di Photoshop 2.2 Le principali tecniche di correzione fotografica 2.3 Esercitazioni a tema per comprendere la funzione degli strumenti e le variabili 2.4 Conoscere e riconoscere le valenze espressive primarie di un immagine fotografica (anche elaborata) 2.5 Elementi di composizione fotografica 2.6 Esercitazioni a tema. Mod 3: Composizione 3.1 Elementi di composizione 3.2 Griglie 3.3 Elementi tecnici e lettura dell immagine 3.4 Esercitazioni a tema Mod 4 : Elementi di ripresa 4.1 Le variabili per una corretta ripresa video (reflex digitale). 4.2 Elementi base di illuminazione del soggetto 4.3 Grammatica della regia (inerenti le modalità di ripresa) 4.4 Esercitazioni inerenti gli argomenti trattati. Mod 5:Dal soggetto al filmato (in breve) 5.1 Elementi base di pre-produzione 5.2 Soggetto, Sceneggiatura, Story board, 5.3 Elementi base sul linguaggio cinematografico 5.4 Esercitazioni a tema 5.5 Elemeti di storia del cinema inerenti gli argomenti trattati Mod 6:Premiere 6.1 Elementi base per l utilizzo di Premiere 6.2 Tecniche base di messa in sequenza di immagini e audio 6.3 Elementi base di pre-produzione: fotoboard, filmboard, animatic 6.4 Esercitazioni a tema. Presentazione, realizzazione animatic o filmboard con soggetto a tema. Mod 7: Animazione 7.1 Tempo di ripresa- tempo di proiezione 7.2 Tecniche base dell animazione 7.3 Elementi di storia dell animazione in supporto alla teoria 7.4 Sviluppo di un breve soggetto (da concordare) 7.5 Variabili informatiche per la scelta del mezzo (programma, formato, risoluzione) per realizzare i fotogrammi 7.6 Creazione fotogrammi 7.7 Montaggio video Mod 8: Elementi base di still life 8.1 Elementi base di illuminazione del soggetto con luce artificiale 8.2 Esercitazioni inerenti gli argomenti trattati. Mod 9 : Alternanza scuola lavoro In base alla decisione dei consigli di classe e alle proposte pervenute Classe quarta Mod 1 Linguaggio cinematografico 1.1 Definizioni (funzioni narrative di campi, piani, mov. di macchina,transizioni, angolazioni, 1.2 Inclinazioni, unità narrative del film). 1.2 Dallo story all animatic: percorso di lavoro (definizioni, funzioni, esempi,). 1.3 Indicazioni generiche sulle figure professionali A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 3 di 6

4 1.4 Esercitazione di dècoupage 1.5 Esercitazione: Sviluppo di un breve soggetto come verifica dei temi trattati Mod 2: Ripresa 2.1 Le variabili per una corretta ripresa video (reflex digitale). 2.2 Elementi base di illuminazione del soggetto 2.3 Grammatica della regia (inerenti le modalità di ripresa) 2.4 Esercitazioni inerenti gli argomenti trattati. Mod 3: Montaggio 3.1 Montaggio e linguaggio cinematografico: Elementi base, definizioni, funzioni di alcuni sistemi di montaggio. 3.2 Premiere: funzioni base del programma 3.3 Esercitazioni inerente i temi trattati Mod 4: Esercitazione pratica su un prodotto audiovisivo (trailer,videoclip,notizia) 4.1 Impostazione del prodotto nelle sue fasi di pre-produzione, produzione e post-produzione (in breve) 4.2 Visione di esempi inerenti gli argomenti trattati 4.3 Traccia di lavoro 4.4 Riprese 4.5 Montaggio Mod 5:La luce e colore 5.1 La luce e i fenomeni luminosi 5.2 Le fonti luminose ( luce naturale, luce artificiale, temperatura colore, bilanciamento del bianco) 5.3 Sintesi additiva e sottrattiva,filtri, gamme di colore,modelli cromatici 5.4 Esercitazione con Photoshop inerente gli argomenti trattati Mod 6: Luce in fotografia 6.1 Direzione,intensità, colore,contrasto, durezza. 6.2 Strumenti per creare l illuminazione 6.3 Elementi di illuminazione del soggetto con luce naturale 6.4 Elementi di illuminazione del soggetto con luce artificiale 6.5 Esercitazioni inerenti gli argomenti trattati Mod 7: Fotoritocco 7.1 Elementi di fotoritocco con Photoshop. 7.2 Post produzione delle immagini realizzate. Mod 8: Alternanza scuola Lavoro In base alla decisione dei consigli di classe e alle proposte pervenute. CONTENUTI IMPRESCINDIBILI ( nel biennio oppure suddivisi per classe1^ e classe 2^ ) ( ES. unità 1,3.. punti a, b,., parti evidenziate in grassetto. ) Per la classe terza Mod 1-1.2, 1.3,1.4 Mod 2-2.1, 2.2, 2.3 Mod 3-3.1, 3.2,3.3 Mod 4 4.1, 4.3 Mod 5 5.1, 5.2,5.3 Mod Mod7 7.1,7.2 A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 4 di 6

5 Mod9 alternanza scuola lavoro Per la classe quarta Mod1 1.1, 1.2 Mod 2-2.1, 2.2,2.3 Mod 3 3.1,3.2 Mod4 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, Mod 5 5.2,5.3 Mod 6 6.3,6.4 Mod 7 7.1, 7.2 Mod8 Alternanza scuola lavoro NOTE La partecipazione a concorsi sarà proposta agli studenti sulla base della preparazione raggiunta o in base a una programmazione conosciuta e concordata, anche in itinere. OBIETTIVI MINIMI Svolgimento semplice ma corretto dell esercitazione assegnata. Svolgimento di tutte le esercitazioni programmate, recupero di quelle non eseguite ( o insufficienti) nei tempi prefissati Conoscenza essenziale degli argomenti trattati Conoscenza essenziale delle strumentazioni informatiche utilizzate. Conoscenza del linguaggio tecnico di base. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE (tipologia - numero minimo verifiche per quadrimestre, allegare eventuale griglia di valutazione) Si attueranno una serie di verifiche in itinere, legate alle diverse fasi del percorso didattico. Le unità didattiche presenti in un modulo potranno contenere una o più verifiche cosi da valutare l andamento e la correttezza operativa. Le verifiche potranno essere scritte, scritto/grafiche o pratiche. I parametri di valutazione verranno esplicitati, in ogni singola verifica. Saranno considerati anche il grado di interesse e partecipazione dimostrati. L allievo dovrà svolgere tutte le esercitazioni programmate in entrambi i quadrimestri recuperando quelle eventualmente non svolte (o insufficienti) nei tempi stabiliti, entro la fine dell anno scolastico. USCITE DIDATTICHE (proposte di uscite, viaggi, mete da visitare) Museo del cinema di Torino MIC di Milano Museo del cinema di Modena o Bergamo Mostre fotografiche presenti sul territorio Incontri con professionisti o aziende di settore ATTIVITA INTERDISCIPLINARI O PROGETTO DI ISTITUTO (moduli o unità didattiche) A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 5 di 6

6 Per la classe terza e per la classe quarta Sono possibili attività interdisciplinari (concordate) soprattutto con la materia di Discipline Multimediali, vista la diretta consequenzialità e interdipendenza delle procedure operative, sia come approfondimento delle tecniche sia come sperimentazione e verifica del proprio lavoro. Ulteriori possibili attività interdisciplinari sono previste con la materia di Lettere. PROFILO DELLO STUDENTE ALLA FINE DEL SECONDO BIENNIO ( competenze minime ) Al termine del percorso lo studente conoscerà i processi progettuali e operativi inerenti l'ambito audiovisivo e multimediale, individuando nell'analisi, nella fase progettuale, e nella fase operativa operativa gli aspetti comunicativi, narrativi e funzionali che interagiscono e caratterizzano alcuni prodotti della produzione audiovisiva. Conoscerà e sarà in grado di impiegare in modo appropriato le tecniche e le strumentazioni multimediali inerenti la programmazione; comprenderà e applicherà i principi e le regole della composizione. Saprà cogliere le interazioni tra la produzione audiovisiva ed il testo di riferimento, il soggetto o il prodotto da valorizzare o comunicare. Infine, sarà in grado di gestire l'iter progettuale e le fasi operative di un prodotto audiovisivo in modo sufficientemente appropriato, dalla ricerca del soggetto al prodotto finale, passando dall'eventuale sceneggiatura, dal progetto grafico (story-board), dalla ripresa, dal montaggio, dal fotoritocco e dalla post-produzione. Data di compilazione: Verifica del Docente: Giussano, 30/10/2015 Firme Natalia Mazzoleni Daniela Giussani A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 6 di 6

7 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO CLASSE 5^ DISCIPLINA:Laboratorio Audiovisivo Multimediale Prof. Natalia Mazzoleni Prof. Daniela Giussani A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 1 di 5

8 COMPETENZE (eventualmente associare le capacità ed abilità richieste) Il Laboratorio Audiovisivo e Multimediale, in sintonia (dove possipile) con la materia di Discipline Audiovisive e Multimediali, si occupa di analizzare, scomporre e ricomporre in ambito teorico e pratico,i diversi linguaggi che interessano la produzione fotografica, audiovisiva e multimediale. Le esperienze didattiche proposte intendono sviluppare le competenze prioritarie del saper leggere e saper scrivere con l immagine, sia essa statica o dinamica. La conoscenza, l applicazione delle tecniche informatiche è finalizzata a confluire in una corretta metodologia operativa capace di relazionare il linguaggio audiovisivo con i contenuti del messaggio di riferimento. Il Laboratorio inteso come fase sollecita ad una operatività più diretta, rappresenta un momento di confronto, verifica o sperimentazione, in itinere o finale, del processo in atto sulle ipotesi e le sequenze di realizzazione del proprio lavoro. Attraverso questa disciplina lo studente applicherà i processi di produzione e post produzione (quando concordato). Comprendere e saper classificare e utilizzare ( anche a livello elementare),il valore espressivo e narrativo di una immagine Conoscere la struttura, le leggi e le funzioni primarie di un messaggio visivo Conoscere il percorso progettuale corretto nella produzione di elaborati audiovisivi Saper valutare e gestire i tempi operativi e le strumentazioni a disposizione in modo consapevole al fine di operare correttamente Imparare il valore di una corretta presentazione e archiviazione del proprio lavoro Conoscere la storia dei linguaggi visivi e audiovisivi, i precedenti, i protagonisti Saper utilizzare le tecnologie informatiche e attuare le procedure necessarie alla realizzazione degli esercizi didattici Saper utilizzare le tecnologie informatiche e attuare le procedure necessarie alla realizzazione degli esecutivi di progetto Saper produrre immagini con la tecnica appropriata in relazione al fine comunicativo. Saper valutare le procedure e i tempi di realizzazione di realizzazione di un elaborato Saper organizzare i compiti, i materiali e le attrezzature di lavoro sia singolarmente che in durante il lavoro di gruppo Saper valorizzare il proprio lavoro attraverso una presentazione appropriata CONOSCENZE (moduli o unità didattiche o contenuti) Mod 1: Montaggio 1.1 Elementi di Premiere 1.2 Definizione,funzioni di alcune modalità di montaggio 1.3 Elementi di Storia del cinema inerenti il montaggio 1.4 Struttura e funzioni di alcuni prodotti multimediali (Notizia, Teaser, Trailer,) 1.5 Esercitazioni di montaggio a tema A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 2 di 5

9 Mod 2 : Ripresa 2.1 Variabili per una corretta ripresa video 2.2 Grammatica della regia ( con riferimento alle riprese) 2.3 Esercitazioni di ripresa inerenti gli argomenti trattati 2.4 Struttura e funzioni di alcuni prodotti audiovisivi ( Spot, Corto, Videoclip) 2.5 Impostazione di un prodotto audiovisivo a tema nelle sue fasi di pre-produzione 2.6 Produzione e post- produzione del prodotto audiovisivo Mod 3:La luce e colore 3.1 La luce e i fenomeni luminosi 3.2 Le fonti luminose ( luce naturale, luce artificiale, temperatura colore, bilanciamento del bianco) 3.3 Sintesi additiva e sottrattiva,filtri, gamme di colore,modelli cromatici 3.4 Esercitazione con Photoshop inerente gli argomenti trattati Mod 4: Luce in fotografia 4.1 Direzione,intensità, colore,contrasto, durezza. 4.2 Strumenti per creare l illuminazione 4.3 Elementi di illuminazione del soggetto con luce naturale 4.4 Elementi di illuminazione del soggetto con luce artificiale 4.5 Esercitazioni inerenti gli argomenti trattati Mod 5: Post produzione 5.1 Elementi di fotoritocco con Photoshop 5.2 Esercitazioni 5.3 Post produzione delle immagini realizzate. Mod 6: Tecniche di elaborazione fotografica e video 6.1 HDR 6.2 Elementi sull animazione degli effetti 6.3 Esercitazioni a tema inerenti gli argomenti trattati Mod 7: Pubblicazione 7.1 Canali di pubblicazione dei prodotti multimediali 7.2 I formati 7.3 Esercitazione a tema anche con materiali e strutture reperibili sulla rete Mod 8: Storia della fotografia 8.1 Breve percorso cronologico sulla storia della fotografia nel Autori Mod 9: Storia del cinema 9.1 Breve percorso cronologico sulla storia del cinema nel Autori Mod 10 : Alternanza scuola Lavoro In base alla decisione dei consigli di classe e alle proposte pervenute. A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 3 di 5

10 CONTENUTI IMPRESCINDIBILI ( nel biennio oppure suddivisi per classe1^ e classe 2^ ) ( ES. unità 1,3.. punti a, b,., parti evidenziate in grassetto. ) 1.1, , 2.2, , 3.3, , 4.2, 4.3, , 5.2, 6.2, 7.1, 7.2 NOTE La partecipazione a concorsi sarà proposta agli studenti sulla base della preparazione raggiunta o in base a una programmazione conosciuta e concordata, anche in itinere. OBIETTIVI MINIMI Svolgimento semplice ma corretto dell esercitazione assegnata. Svolgimento di tutte le esercitazioni programmate, recupero di quelle non eseguite ( o insufficienti) nei tempi prefissati Conoscenza essenziale degli argomenti trattati Conoscenza essenziale delle strumentazioni e dei software specifici utilizzati. Conoscenza del linguaggio tecnico di base. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE (tipologia - numero minimo verifiche per quadrimestre, allegare eventuale griglia di valutazione) Si attueranno una serie di verifiche in itinere, legate alle diverse fasi del percorso didattico. Le unità didattiche presenti in un modulo potranno contenere una o più verifiche così da valutare l andamento e la correttezza operativa. Le verifiche potranno essere scritte, scritto/grafiche o pratiche. I parametri di valutazione verranno esplicitati, in ogni singola verifica. Saranno considerati anche il grado di interesse e partecipazione dimostrati. L allievo dovrà svolgere tutte le esercitazioni programmate in entrambi i quadrimestri recuperando quelle eventualmente non svolte (o insufficienti) nei tempi stabiliti, entro la fine dell anno scolastico. USCITE DIDATTICHE (proposte di uscite, viaggi, mete da visitare) Fondazione Fotografica di Modena Museo della fotografia di Bergamo MIC Milano Mostre fotografiche o cinematografiche sul territorio ATTIVITA INTERDISCIPLINARI O PROGETTO DI ISTITUTO (moduli o unità didattiche) Sono possibili attività interdisciplinari (concordate) soprattutto con la materia di Discipline Multimediali, vista la diretta consequenzialità e interdipendenza delle procedure operative, sia come A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 4 di 5

11 approfondimento delle tecniche sia come sperimentazione e verifica del proprio lavoro. Ulteriori possibili attività interdisciplinari sono previste con la materia di Lettere, Inglese e Storia dell Arte. PROFILO DELLO STUDENTE ALLA FINE della classe 5^ ( competenze minime ) Al termine del percorso lo studente conoscerà i processi progettuali e operativi inerenti alcuni prodotti dell'ambito audiovisivo e multimediale, individuando sia nell'analisi, sia nella fase progettuale, sia nella fase tecnica, gli aspetti comunicativi, narrativi, estetici e funzionali che interagiscono e caratterizzano la produzione audiovisiva. Conoscerà e sarà in grado di impiegare in modo appropriato alcune tecniche e strumentazioni multimediali; comprenderà e applicherà i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. Saprà cogliere le interazioni tra la produzione audiovisiva e le altre forme di linguaggio artistico del passato e della contemporaneità, tra il linguaggio audiovisivo ed il testo di riferimento, il soggetto o il prodotto da valorizzare o comunicare. Infine, sarà in grado di gestire l'iter progettuale di un'opera audiovisiva in modo appropriato, dalla ricerca del soggetto al prodotto finale, passando dall'eventuale sceneggiatura, dal progetto grafico (storyboard), dalla ripresa, dal montaggio, dal fotoritocco e dalla post-produzione. Data di compilazione: Giussano, 30 /10/2015 Verifica del Docente: Firme Natalia Mazzoleni Daniela Giussani A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014 pag. 5 di 5