PROGETTO A3: AMBIENTI MULTIMEDIALI SPAZI ALTERNATIVI e POSTAZIONI INFORMATICHE PON AOODGEFID/12810 del 15/10/2015

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE L. MANARA Sede: Via Lamennais, Milano Tel fax Codice Fiscale Cod. mecc. MIIC8C7002 PROGETTO A3: AMBIENTI MULTIMEDIALI SPAZI ALTERNATIVI e POSTAZIONI INFORMATICHE PON AOODGEFID/12810 del 15/10/ Titolo progetto: Il mondo in una classe 1.2. Descrizione del progetto: Partendo dall analisi dello stato dell arte del nostro Istituto Comprensivo L. Manara con sede di direzione in via Lamennais, 20 e composto da 8 plessi, (n 3 Scuole dell Infanzia, n 3 Scuole Primarie, n 1 Scuola Secondaria 1 G e n 1 Sez.Ospedaliera) possiamo affermare che: - Le tre scuole dell Infanzia non hanno nessun collegamento alla rete Internet ma sono fornite di piccoli spazi attrezzati con computer dotati di programmi dedicati, dove i bambini di 5 anni fanno le prime esperienze di utilizzo di strumenti multimediali - Le tre scuole primarie hanno ciascuna una connessione ADSL collegata ad un aula cablata laboratorio d Informatica ma solo poche aule sono dotate di LIM - La scuola secondaria 1 g ha una connessione fibra-ottica collegata a due aule cablate laboratorio d Informatica, una con 24 postazioni, l altra 6 postazioni per attività a piccolo gruppo. Tutte le aule sono dotate di LIM. - La sezione ospedaliera utilizza i servizi internet messi a disposizione dall ospedale S.Carlo di Milano e gli alunni ricoverati, in genere, utilizzano strumenti multimediali personali per il collegamento con le scuole di provenienza o per aggiornarsi sull avanzamento dei programmi di classe. Le Aule Aumentate dalla tecnologia, saranno il nostro modulo di riferimento. Infatti Il progetto nasce dall esigenza di riorganizzare l aula tradizionale trasformandola nel luogo ideale per l apprendimento dove l innovazione tecnologica per la didattica si fonde con la metodologia collaborativa e laboratoriale in modo da valorizzare le abilità-competenze del singolo e allo stesso tempo potenziare il lavoro in collaborazione con gli altri allievi e con il docente. Questo per facilitare l acquisizione di conoscenze e competenze. L aula tradizionale dotata di strumenti multimediali innovativi, (video e audio), con una riorganizzazione dello spazio e degli arredi esistenti, permetterà di sfruttare al meglio le potenzialità comunicative, didattiche e sociali. L aula cosi concepita sarà il luogo speciale, connesso e aperto al mondo, dove si potrà sviluppare una didattica innovativa, che favorisca la collaborazione, la ricerca, la riflessione, la costruzione e la condivisione della conoscenza La nostra vecchia aula sarà una nuova aula più flessibile che permetterà lo svolgimento di attività diversificate, lavori di gruppi di più classi, (verticali, orizzontali, aperti, ecc.), in plenaria, per piccoli gruppi, ecc., nei quali l insegnante non svolgerà più solo lezioni frontali, ma assumerà piuttosto il ruolo di facilitatore ed organizzatore delle attività. La nuova aula si adatterà così alle diverse fasi dell attività didattica. Le procedure didattiche da adottare nel nuovo ambiente saranno progettate in modo che gli alunni possano essere coinvolti in situazioni problematiche cui essi stessi dovranno trovare risposte, individualmente e/o in gruppo. Partendo dalla formulazione di un ipotesi, si ricercheranno dati, si faranno esperimenti, si controlleranno le conseguenze, si discuteranno e si argomenteranno le scelte fatte. Contemporaneamente si imparerà a raccogliere dati e a confrontarli con le ipotesi formulate. Queste saranno le premesse per la costruzione delle conoscenze personali e collettive. Le strategie didattiche avviate sono legate

2 - all Apprendimento Partecipato per l acquisizione da parte degli individui di conoscenze, abilità o atteggiamenti che sono il risultato di un azione di gruppo o detto più chiaramente, un apprendimento individuale come risultato di un processo di gruppo.(a. Kaye 1994) - all Apprendimento Differenziato e Stili Cognitivi con una gestione della classe attenta alle differenze A supporto di tutto ciò è prevista l adozione software open-source per la gestione delle attività didattiche in classe. Si adotteranno le soluzioni software e hardware che permetteranno di lavorare anche da remoto e seguire anche il lavoro da casa. In particolare vengono individuati diversi elementi tecnologici a seconda della tipologia di approccio didattico ricercato. Possiamo quindi parlare di strumenti per: Attività in gruppo discussione e brainstorming esposizione/introduzione/sintesi a cura del docente presentazione in plenaria di un elaborato a cura degli alunni esercitazioni che coinvolgono tutta la classe ecc. La LIM multi-touch implementata da notebook e da strumentazione audio ad alta definizione e dal wi-fi, saranno gli strumenti multimediali per rinnovare le nostre aule tradizionali. 2. Caratteristiche del Progetto 2.1. Obiettivi specifici e risultati attesi: Con il progetto il mondo in una classe (Aule Aumentate dalla tecnologia): si vogliono creare, per ogni classe dell istituto, le condizioni per una didattica collaborativa tra gli allievi, tra gli allievi ed il docente e al contempo offrire la possibilità di ricerca e sviluppo delle conoscenze degli allievi in modo diretto e semplificato. Questo permetterà l'accesso quotidiano ai contenuti digitali per la creazione e l integrazione dei contenuti programmati in funzione dei processi didattici presi in considerazione. L aula Aumentata dalla tecnologia permetterà ai docenti e soprattutto agli allievi di: Favorire l apprendimento delle competenze chiave Apprendere attraverso modalità didattiche mediate dalle ICT Facilitare l accesso ai contenuti presenti nel web; Favorire l inclusione digitale, uno degli obiettivi dell Agenda Digitale, incrementando l accesso a internet, le competenze digitali e la fruizione di informazioni e servizi online tra studenti di contesti sociali svantaggiati o studenti BES, DSA e disabili; Permettere lo sviluppo di una didattica collaborativa di classe Facilitare la comunicazione, la ricerca, l'accesso alle informazioni e alle risorse, ai materiali didattici da parte degli allievi e dei docenti Condividere i registri informatici e altri stumenti e sofware didattici usufruibili on line Accedere al sito della scuola Saper utilizzare il computer e altre tecnologie per comunicare e instaurare rapporti collaborativi Gestire in modalità utile e non solo ludica Internet 2.2. Peculiarità del progetto rispetto a: riorganizzazione del tempo-scuola, riorganizzazione didatticometodologica, innovazione curriculare, uso di contenuti digitali Il progetto individua le presenti peculiarità: riorganizzazione del tempo-scuola: gestire in maniera più efficace ed efficiente la comunicazione sia all interno della scuola che verso le famiglie snellendo le procedure burocratiche, riducendo i tempi necessari per la condivisione di documenti, semplificando le procedure interne e di comunicazione col MIUR e SIDI, riducendo i costi grazie al processo di dematerializzazione in essere, rendendo più agevoli le comunicazioni tra i diversi plessi del nostro Istituto. Sviluppo di una riorganizzazione didattica-metodologica con l utiizzo di strumenti tecnologici e software didattici di supporto. Sviluppo di un Apprendimento Collaborativo efficace imparando ad utilizzare il computer e altre tecnologie per comunicare, instaurare rapporti collaborativi e migliorare i processi relativi al Problem solving innovazione curriculare: la scuola non può trascurare i profondi mutamenti che la diffusione delle tecnologie sta producendo nelle modalità relazionali e quanto stia assumendo un ruolo strategico nell educazione delle nuove generazioni, sia proponendo tecnologie della comunicazione come

3 strumento in grado di potenziare lo studio e i processi di apprendimento individuali, sia aiutandole a scoprire il mondo che ci circonda uso di contenuti digitali: la spinta all innovazione e l utilizzo degli strumenti digitali in classe connessi ad internet garantiscono la creazione di materiale scolastico multimediale. I docenti devono realizzare delle unità didattiche interattive per stimolare e accompagnare i ragazzi verso l utilizzo efficiente e responsabile delle risorse, assicurando un apprendimento produttivo. Gli alunni potranno interagire, modificare o creare a loro volta nuovi contenuti analizzando le fonti messe a disposizione dal vasto mondo del web Strategie di intervento adottate dalla scuola per le disabilità Per il successo formativo di alunni con DSA e disabilità la tecnologia può essere certamente di aiuto. L Osservazione e l utilizzazione degli stili di apprendimento degli allievi nel processo insegnamento - apprendimento può essere fondamentale per il successo formativo di alunni con DSA e disabilità. Per i docenti è utile conoscere quali siano gli stili prevalenti tra i loro studenti, sia per tenerli presenti nell'intento di rendere più efficaci le proprie lezioni, sia per contrastarli quando risultassero più di ostacolo che di aiuto, opponendo l'uso di stili ritenuti più adeguati. L'attenzione agli stili degli allievi consente inoltre di valorizzare alcune caratteristiche su cui solitamente non ci si sofferma a sufficienza, favorendo in questo modo le relazioni interpersonali. Non si tratta di contrapporre una modalità ad un altra, ma di esplicitare quando è più efficace e opportuna una e quando l'altra. La sezione ospedaliera del nostro Istituto, nei casi di lunga degenza, attiva la cosiddetta istruzione a distanza con l obiettivo di creare un ponte tecnologico virtuale tra i giovani pazienti lungodegenti, la scuola, le famiglie e il personale sanitario. La stessa modalità potrebbe essere attivata anche per gli alunni che per qualsiasi motivo si assentassero frequentemente o a chiunque ne avesse bisogno per non sentirsi mai esclusi dal processo di insegnamento-apprendimento Elementi di congruità e coerenza della proposta progettuale con il POF dell Istituto Link POF Istituto, Link POF Scuole primarie, Link POF scuola secondaria 1 g Il POF del nostro Istituto si pone quattro grandi finalità: essere Scuola dell accoglienza e delle pari opportunità, Scuola del sapere, saper essere e del saper fare, Scuola della continuità, Scuola dell apertura al territorio. Per ognuna di queste finalità sono stati sviluppati progetti per i quali è importante avere <<Aule Aumentate dalla tecnologia>> Progetto accoglienza (scuola dell infanzia, primaria e secondaria): per gli alunni all inizio di ogni ciclo per la conoscenza di se, dei compagni e dell ambiente circostante, con l obiettivo primario della formazione del gruppo classe; per i genitori, per migliorare il rapporto Scuola Famiglia con coinvolgimento attivo nel progetto educativo del proprio figlio Progetto accoglienza bambini Bielorussi : momento di accoglienza con canti nelle due lingue e conoscenza reciproca dei paesi d origine; attività di cucina, manipolazione, disegno, ballo, giochi tutte gestite a turno da tutte le classi del plesso durante il mese di permanenza dei bambini Bielorussi Progetto alfabetizzazione alunni stranieri (scuola dell infanzia, primaria e secondaria): - Per gli alunni stranieri di recente immigrazione attività di recupero linguistico di prima e seconda alfabetizzazione- Progetto raccordo e continuità (scuola infanzia, primaria e secondaria 1 e 2 g): -Per programmare e realizzare percorsi didattici in continuità, per favorire il passaggio da un ordine di scuola all altro Progetto orientamento (scuola secondaria) Per gli alunni di terza SS1 G: -Per acquisire informazioni corrette sui piani di studi degli istituti superiori Per operare scelte consapevoli, condivise e coerenti con le capacità, le abilità dimostrate e il grado di preparazione raggiunto- Progetto informatica per tutti (scuola dell infanzia, primaria e secondaria): Per tutti gli alunni per un corretto utilizzo delle risorse disponibili negli archivi della rete interna e quelli reperibili in Internet. Per l utilizzo consapevole degli applicativi per la: gestione dei documenti, elaborazione dei testi, raccolta

4 dati, archiviazione dati, elaborazione dati, presentazione, realizzazione di ipertesti, per accedere in modo sicuro ai contenuti disponibili sul web Certificazione lingua inglese e tedesca (scuola secondaria): Per gli alunni di terza SS1 G: percorsi didattici per preparare gli allievi ad essere in grado di interagire in una conversazione guidata da un altra persona esprimendosi in lingua standard riguardo le proprie esperienze di vita, progetti, opinioni Feste di fine anno (scuola dell infanzia, primaria e secondaria) Per tutti gli alunni: Riscoprire le radici storiche del proprio quartiere e del proprio territorio e confrontarle con la storia italiana ed europea, attivare strategie per proporre percorsi didattici più attivi e coinvolgenti, coinvolgere genitori- docentialunni in un attività comune, ottimizzare le risorse presenti a scuola e sul territorio Progetto fuoriclasse (scuola secondaria) Per gli alunni di terza SS1 G a rischio di abbandono scolastico: favorire pari opportunità formative attraverso percorsi flessibili, sviluppare e recuperare le abilità degli allievi attraverso l utilizzo di laboratori operativi, porre le basi per recuperare i minimi disciplinari, favorire scelte consapevoli nella scelta del percorso di studio post terza 2.5. Descrizione del modello di ambiente che si intende realizzare ed eventuale allegato Nelle aule una delle due lavagne tradizionali sarà sostituita dalla LIM corredata di notebook con relativo box, strumentazione audio/video con relativo hub. Saranno attrezzate le seguenti aule: -Scuola Primaria L. Manara le aule delle classi 1^A, 1^B, 1^C poste al primo piano dell edificio di via Lamennais, 20 -Scuola Primaria C. Poma le aule delle classi 4^A, 4^B, poste al secondo piano e la classe 5^C poste al primo piano dell edificio di via Airaghi, Modulo 3.1. Modulo: Aule aumentate dalla tecnologia 3.2. Scuole Primarie 3.3. Aule tecnologiche 3.4. Descrizione del modulo L Aula aumentata dalla tecnologia che si vuole realizzare nel nostro Istituto prevede la gestione simultanea di un numero congruo di aule tradizionali arricchite con dotazioni per la fruizione collettiva e individuale del web e di contenuti, per l'interazione di aggregazioni diverse in gruppi di apprendimento, in collegamento wireless, per una integrazione quotidiana del digitale nella didattica. Diverse aule vengono completate nella dotazione di una LIM touch IR con 10 tocchi e utenti simultanei per un area attiva di 78 su 4:3, la superficie è resistente e scrivibile con pennarello a secco, con speaker integrati e hub per la loro gestione affinché si possa diffondere l audio. La LIM necessita per il suo funzionamento di un videoproiettore XGA (4:3) ad ottica ultracorta con almeno un rapporto di proiezione 0,36:1, luminosità lumen e 6.000:1 di contrasto. Il pc per la LIM sarà un notebook. 4. Modulo 4.1. Modulo: Postazioni informatiche e per l'accesso dell'utenza e del personale (o delle segreterie) ai dati e ai servizi digitali della scuola 4.2. Postazione informatiche per Uffici di Segreteria, Personale e Utenza 4.3. Descrizione del modulo Il nostro Istituto ritiene opportuno dotarsi di tre nuove postazioni composte ognuna da un pc desktop con monitor: - Una postazione per gli uffici di segreteria - Una postazione per il personale (insegnanti e ATA) - Una postazione per i genitori compresa di stampante laser b/n

5 Elenco Forniture A.3 Realizzazione di Ambienti Multimediali Progetto Aule aumentate dalla tecnologia < alunni Fornitura Descrizione (max 50 caratteri) Importo unitario <1200 iva inclusa Quantità Totale <1200 LIM LIM IR 10 tocchi area attiva 78'' su 4:3 + speaker 855, ,00 Videoproiezione Videoproiettore 4:30,36: lm :1 979, ,00 Accessori box notebook 122, ,64 PC Laptop (Notebook) Notebook core I3 15,6'' Win 8.1 Pro 4GB 500HD 799, ,60 PC Laptop (Notebook) Notebook core I3 15,6'' Win 8.1 Pro 4GB 500HD 466, ,00 TOTALE ,24 Voci di Costo da Bando C. Acquisti di beni (fornitura) 85% ,00 A. Progettazione 2% 400,00 B. Spese organizzative e gestionali 2% 400,00 D. Piccoli adattamenti edilizi 6% 1.200,00 E. Pubblicità 2% 400,00 F. Collaudo 1% 200,00 G. Addestramento all uso delle attrezzature 2% 400,00 H. Controlli di I livello in loco Importo fisso determinato da parte dell AdG - Totale Bando A3.istituzioni scolastiche con meno di alunni ,00 Elenco Forniture A.3 Realizzazione di Ambienti Multimediali Progetto Aule aumentate dalla tecnologia < alunni =>Postazioni informatiche e per l'accesso dell'utenza e del personale (o delle segreterie) ai dati e ai servizi digitali della scuola Fornitura Descrizione (max 50 caratteri) Importo unitario <1200 Quantità Totale < PC Desktop (PC fisso) PC Desktop Win 8.1 Pro 4GB 500HD 538, ,00 PC Desktop (PC fisso) Monitor 18,9" 105, ,00 Stampante Stampante b/n A4 Led Velocità stampa max 30 ppm 71, ,00 TOTALE 2000,00 Milano 17 novembre 2015 Voci di Costo da Bando C. Acquisti di beni (fornitura) 100% 2.000,00 Totale Bando A3.istituzioni scolastiche 2.000,00 Il referente del progetto Prof.ssa Cecilia Natale Il Dirigente scolastico Dott.ssa Eugenia Rossana Fabiano