SCUOLA DELL'INFANZIA PARROCCHIALE "STELLA DEL MATTINO" PROGETTO PICCOLI. anno scolastico 2014/2015

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1 SCUOLA DELL'INFANZIA PARROCCHIALE "STELLA DEL MATTINO" PROGETTO PICCOLI anno scolastico 2014/2015 "FACCIAMO ESPERIENZA CON TITA" Durante questo anno scolastico la matita Tita, uscita da uno scatolone dove si era nascosta per essere portata in una scuola, sarà il personaggio fantastico che accompagnerà i bambini alla scoperta di se stessi e del mondo che li circonda. la matita Tita con il suo tratto a volte leggero a volte marcato oppure tratteggiato, con linee curve, spezzate, oblique di colore grigio, nero oppure colorato ci farà trovare disegni, attività, materiali e giochi con cui faremo esperienza. Il progetto si intreccia alla progettazione scolastica annuale,in accordo con le insegnanti di sezione,ma è stato pensato e personalizzato per rispondere alle esigenze dei bambini dai 3 ai 4 anni. TEMPI E DURATA DEL PROGETTO Il progetto Piccoli verrà realizzato esclusivamente al mattino e per tutto l'arco dell'anno scolastico: coinvolgerà tutto il gruppo piccoli, diviso in due sottogruppi,per quattro giorni alla settimana mentre il quinto giorno sarà dedicato alla attività psicomotoria seguita da una esperta esterna nell'arco di venti sedute. Ogni incontro sarà strutturato seguendo: una ruotine per dare ai bambini serenità e sicurezza su ciò che accadrà quando non sono con la loro educatrice di riferimento, a volte ci sarà un po di "suspance" per stimolare in loro un senso di sorpresa/attesa nel partecipare alle attività. CAMPI DI ESPERIENZA Il progetto Piccoli, data la sua particolare strutturazione, accoglie al suo interno tutti i campi di esperienza che tra loro non sono distinti ma continuamente intrecciati pur mantenendo le loro peculiarità. IL SE E L'ALTRO Traguardi di Competenza Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa confrontarsi con adulti e bambini. sviluppa il senso dell'identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti.

2 Sa di avere una storia personale e familiare. Si confronta con gli adulti e con gli altri bambini ;pone attenzione tra chi parla e chi ascolta. si orienta nelle prime generalizzazioni di passato,presente,futuro si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi della scuola. Sa giocare in modo costruttivo e creativo con gli altri. Rispetta e collabora con i coetanei. Si stacca serenamente dall'adulto che lo accompagna. Sa riconoscere ed esprimere le sue esigenze: chiedendo aiuto in caso di necessità. Sa ricostruire le sue origini denominando i vari parenti. Condivide con il gruppo le sue esperienze personali. Inizia a conoscere e rispettare le regole di conversazione. Riconosce e rispetta l'adulto. Si adegua ai ritmi scolastici interiorizzando la dimensione temporale della giornata vivendola serenamente. Affronta serenamente i cambiamenti, gli spazi noti e gli spazi nuovi. IL CORPO E IL MOVIMENTO Traguardi di competenza Il bambino vive pienamente la propria corporeità. Riconosce le differenze sessuali. Adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene. Prova piacere nel movimento, sperimenta schemi posturali e motori. Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti.

3 Consolida gli schemi corporei di base: camminare,correre strisciare, saltare. Riconosce e denomina le diverse parti del corpo. Si muove in modo adeguato all'interno di un contesto. Cura e rispetta la sua persona. Sa gestire i tempi della sala da pranzo, Sviluppa un buon rapporto con il cibo e assaggia tutti gli alimenti proposti Sperimenta il corpo nello spazio attraverso il movimento e ne usa le diverse parti. Usa e condivide i materiali e collabora nel riordino. Inizia a rappresentare lo schema corporeo Sviluppa la manualità fine e grossolana. IMMAGINI,SUONI,COLORI Traguardi di competenza Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta attraverso il linguaggio corporeo. Sa esprimere storie attraverso il disegno, la pittura,altre attività manipolative. Segue con interesse e piacere spettacoli di vario tipo(teatrali, musicali, di animazione ecc..). Sviluppa interesse per l'ascolto della musica. Approccio alla espressività delle emozioni attraverso il corpo. Sviluppa creatività nelle attività di disegno pittura,manipolazione. Manifesta curiosità, interesse e partecipa con entusiasmo agli spettacoli teatrali della scuola. Impara semplici canzoncine e filastrocche. I DISCORSI E LE PAROLE Traguardi di sviluppo Il bambino usa la lingua italiana,arricchisce il proprio lessico,comprende parole,discorsi e significati.

4 Sperimenta rime, filastrocche, canzoni. Ascolta, comprende, inventa narrazioni e storie. Scopre la presenza di lingue diverse. Pronuncia correttamente tutti i suoni. Articola frasi sempre più complesse Cerca di rispettare le regole della comunicazione. Memorizza e riproduce poesie,filastrocche,canzoni. Comprende ed esegue le consegne. Comprende e riproduce semplici parole e frasi nella lingua friulana. LA CONOSCENZA DEL MONDO Traguardi di sviluppo Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi. Colloca le azioni quotidiane nel tempo della giornata. Sa riferire eventi del passato e quelli di un prossimo futuro. Osserva il suo corpo, gli organismi viventi, l'ambiente e ne coglie i cambiamenti. Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio e sa seguire un percorso sulla base di indicazioni verbali. Obiettivi Specifici prova a classificare gli oggetti in base a criteri diversi(colore, forma, ecc.). Riconosce, discrimina e denomina: i colori, le principali forme geometriche, suoni e rumori. Interiorizza la scansione della giornata scolastica. Osserva, fa domande, si accorge dei cambiamenti su oggetti ed eventi. Pone in sequenza situazioni, oggetti, eventi in base a relazioni diverse(prima- dopo, sopra- sotto).

5 ATTIVITA PROPOSTE GIOCHI : con materiali di recupero di ascolto motori con materiali e non spaziali (sopra- sotto) di costruzione singola o di gruppo sulle emozioni MANIPOLAZIONE con la plastilina pasta di sale materiali strutturati(blocchi, carta, mais) costruzione di piccoli oggetti(addobbi, lavoretti). utilizzo delle forbici utilizzo di materiali naturali per realizzare oggetti(animali). stappare, appallottolare,incollare,tagliare, infilare. NARRAZIONE E RIELABORAZIONE DI : storie racconti filastrocche avvenimenti personali GRAFICO- PITTORICHE disegni guidati e spontanei utilizzo di varie tecniche pittoriche

6 utilizzo di materiali strutturati e non realizzazione di lavori di gruppo(cartelloni) stampa con materiali diversi(oggetti, fruttta) FASIN ESPERIENCE CUN TITE LA MATITE Laboratorio curricolare di lingua e cultura friulana Per i bambini piccoli è un primo approccio all'ascolto e alla produzione di semplici parole di uso quotidiano, brevi filastrocche o cantilene,semplici canzoncine in una lingua diversa da quella italiana. Le attività che si svolgono nelle 30 ore annuali, sia in piccolo che in grande gruppo, sono propedeutiche ad attività più strutturate che verranno svolte nei due anni successivi. Per questo motivo il progetto di friulano si intreccia alle varie attività proposte ai bambini piccoli in modo tale che la lingua friulana non sia percepita come una "attività" a se stante ma come un modalità del tutto naturale con cui l'insegnante si esprime passando da un idioma all'altro durante le attività didattiche. VALUTAZIONE- VERIFICA- DOCUMENTAZIONE Osservazione del grado di partecipazione e interesse dei bambini. Osservazione delle capacità manuali. Osservazione della capacità di attenzione e ascolto e di parlato in friulano La documentazione prevede: produzione grafica realizzate dall'insegnante per i bambini come strumento di verifica. produzioni grafico- pittoriche realizzate dai bambini. costruzione di semplici elaborati con diversi materiali. foto- documento delle attività più significative registrazione su griglie dei progressi compiuti dai bambini nelle competenze di ascolto e parlato INSEGNANTE MARIA SABINA ZAMPARINI

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