Ufficio III. Allegato alla nota prot del 6 giugno graziella.roda@istruzione.it Pagina 1

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2 E opinione comune che respirare sia un atto puramente istintivo e che nulla vi sia da insegnare a questo proposito, se non per eventuali professioni (cantanti, soprattutto operistici, attori, sportivi, e così via). Ma non è affatto così. Tanto per fare un esempio, la respirazione che sostiene e supporta il linguaggio orale non è identica alla respirazione che usiamo quando corriamo o nuotiamo. Gli sportivi ci spiegano quanto sia importante respirare correttamente per riuscire a praticare attività fisica intensiva senza problemi. Molti bambini in difficoltà hanno necessità di imparare a governare correttamente il respiro in relazione alle diverse situazioni, soprattutto in relazione al linguaggio. Ciò per favorire lo sviluppo del linguaggio orale, per sostenere ogni tipo di attività e proprio come aspetto di educazione alla salute. Un respiro breve, superficiale, ad esempio, non consente lo svolgimento di attività fisiche minimamente impegnative; può rendere una persona apparentemente pigra, in realtà sempre in difetto di ossigeno. Insegnare a respirare correttamente è un processo a nostro avviso troppo sottovalutato, per cui si è deciso di presentare in questa dispensa alcuni giochi che possono aiutare a ampliare il respiro e a governarlo coscientemente, ovviamente senza invadere il campo di azione dei logopedisti o di altri professionisti. I giochi che presentiamo possono (e dovrebbero) essere sempre eseguiti insieme ad altri ragazzi, quindi si tratta di attività in cui l aspetto graziella.roda@istruzione.it Pagina 2

3 abilitativo deve essere nascosto dietro gare, giochi di squadra, concertini, e così via. I bambini e i ragazzi devono divertirsi, giocare, sperimentare, non pensare di essere impegnati in un qualche tipo di terapia, anche perché a scuola non si fanno terapie, e questo non sarà mai rimarcato abbastanza. graziella.roda@istruzione.it Pagina 3

4 Due giochi che sfruttano lo stesso principio: soffiare con forza dentro un boccaglio. L effetto, nel primo caso, è il volo dell elica, nel secondo il volo della pallina. In quest ultimo caso la pallina dovrebbe anche essere ripresa con il medesimo cestino (manovrato con la bocca). graziella.roda@istruzione.it Pagina 4

5 Esempio semplificato del gioco precedente: qui non bisogna riacchiappare la pallina (che è di polistirolo e quindi molto leggera) ma soltanto farla volare quanto più in alto e lontanto possibile. Versione particolare del calcio: si gioca soffiando la palla attraverso le cannucce. Il gioco è corredato da due porte e due portieri, che vengono azionati dai due contendenti per parare la palla soffiata dall avversario. graziella.roda@istruzione.it Pagina 5

6 Una variante delle bolle di sapone: le bolle si producono soffiando nella trombetta: più facile della versione normale, può fornire bolle più grosse. Variante delle bolle di sapone che possono anche essere toccate senza esplodere, quindi sono molto motivanti. Le bolle di sapone possono essere variate di forma e dimensione tramite semplici strumenti di plastica. Questo è un esempio di kit che produce bolle di svariati tipi. graziella.roda@istruzione.it Pagina 6

7 Due tipi di fischietti: nel primo è contenuta dell acqua, attraverso la quale si produce il suono soffiando attraverso la coda. Il secondo produce il verso dell anatra. Trombetta che suona anche con un soffio leggerissimo. Rappresenta la possibilità di un uso iniziale per insegnare a soffiare. graziella.roda@istruzione.it Pagina 7

8 Piccola armonica che suona sia espirando sia inspirando anche con un soffio leggerissimo Fischietti che imitano il verso dell anatra; richiedono una forza di respiro un po maggiore degli esempi precedenti, quindi costituiscono un passaggio successivo. Pagina 8

9 Fischietto a due toni; come il precedente richiede più forza nel respiro. Essendo piatto richiede che le labbra aderiscano al fischetto in modo diverso. graziella.roda@istruzione.it Pagina 9

10 Esempio di fischietti (ne esistono in diverse varianti) che producono effetti non soltanto sonori ma anche di movimento: in questo caso l autobotte dei pompieri e l auto rossa del Capo girano entrando e uscendo dalla caserma Sopra altri due esempi di fischietti che generano anche un movimento: gli astronauti che entrano e escono dalla navetta e il treno che entra e esce dalla galleria. A sinistra un esempio di kit per valutare le difficoltà nella corretta respirazione. Come si vede, siamo rigorosamente nel campo dei giocattoli e della ricerca di mezzi che ci consentano di esercitare il bambino con azioni che possono risultare motivanti. Giocare con uno di questi fischietti potrebbe anche essere un mezzo di semplice divertimento, per bambini senza problemi particolari. graziella.roda@istruzione.it Pagina 10

11 Altri tipi di fischietti sempre con effetti diversi: nel caso del gallo si vede anche ruotare la coda, nel caso del gatto si vede muovere la lingua. In basso a destra una proposta di flauto a naso : si inspira per la bocca e si espira per il naso producendo il suono. graziella.roda@istruzione.it Pagina 11

12 Altra versione di set di strumenti per esercitare il respiro: da diversi tipi di fischietti e di trombette ad alcuni zufoli graziella.roda@istruzione.it Pagina 12

13 Gioco in cui si si estraggono delle immagini; il bambino, soffiando sulla pallina, deve mandarla nello spazio in cui è presente la stessa immagine estratta. Serve non soltanto per il respiro ma anche per gli abbinamenti di immagini uguali, per lo sviluppo del linguaggio (i nomi delle immagini). Volendo utilizzare i numeri, si possono coprire le immagini con numeri e funziona ugualmente. Oppure si può assegnare un valore a una immagine (se mandi la pallina sul leone prendi 5 punti se la mandi sulla gallina ne prendi 2). graziella.roda@istruzione.it Pagina 13

14 Per soffiatori esperti che amano i suoni, ecco un interessante flauto ad acqua. Il suono di ciascuna canna cambia in relazione alla quantità d acqua che vi viene inserita. Questo offre anche un interessante campo di esplorazione (mettiamo acqua con un contagocce e vediamo che tipo di suono esce: ci fermiamo quando il suono ci piace). I flauti possono anche essere separati e quindi suonati da bambini/ragazzi diversi. graziella.roda@istruzione.it Pagina 14

15 Questo è un sassoflauto costruibile: si possono aggiungere i segmenti diritti o curvi, ascoltando il suono che man mano ne esce e poi fermandosi quando il suono piace. Quando si è stanchi di quel suono, basta smontarlo e rimontarlo in un altro modo. Questi mobiles sono molto leggeri e possono essere animati anche con il soffio. Quando ruotano producono un effetto ottico per cui pare che le paperelle o il treno si muovano lungo il filo. graziella.roda@istruzione.it Pagina 15