PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

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1 1 di 8 26/01/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO TECNICO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING ANNO SCOLASTICO: 2014/ PRIMO BIENNIO DISCIPLINA: SCIENZE NATURALI (SCIENZE DELLA TERRA, BIOLOGIA, ) FARA, MASTELLA DOCENTI: DUSI, Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO ASSE STORICO-SOCIALE leggere, comprendere, confrontare e analizzare graficitabelle osservare, descrivere ed iniziare a comprendere interpretare testi-grafici-immagini analizzare fenomeni l evoluzione anche attraverso il confronto tra epoche storiche diverse produrre testi specifici (es. analizzare dati e interpretarli riconoscere concetti di relazioni di laboratorio), complessità e di sistema interpretazione di carte geografiche. padroneggiare strumentisviluppare deduzioni eanalizzare quantitativamente ecollocare le conoscenze linguistici per gestire l interazione ragionamenti anche attraverso qualitativamente fenomeniattraverso l esperienza personale comunicativa l uso di rappresentazioni grafiche naturali partendo dall esperienza utilizzando le diverse potenzialità esser consapevoli sia delle offerte dalle applicazioni potenzialità sia dei limiti delle specifiche informatiche diverse tecnologie nel proprio territorio Per quanto riguarda gli obbiettivi minimi della materia, si sono individuati i seguenti obiettivi didattici: Ambito delle competenze: Saper riferire gli argomenti appresi utilizzando un linguaggio scientifico/tecnico semplice ma adeguato; Sapersi orientare nell uso del libro di testo comprendendo e riferendo le conoscenze di base apprese; Ambito del sapere: Conoscere in modo corretto (anche se non approfondito) gli aspetti chiave della disciplina; Sviluppare gli strumenti per potersi orientare e districare nella vita quotidiana CLASSE PRIMA: SCIENZE DELLA TERRA

2 2 di 8 26/01/ COMPETENZE (1) ABILITÀ (2) CONOSCENZE (3) TEMPI (4) Prerequisiti di Fisica propedeutici *Conoscere i principali dati*calcolare il valore della Origine e struttura delsettembre- prima parte riguardanti il Sistema Solare forza di attrazione Sistema Solare (generalità). mese di Ottobre (almeno come ordine digravitazionale tra due corpi; grandezza): distanza dal*conoscere gli ordini dile leggi di Keplero Sole e dimensioni deigrandezza riguardo alle pianeti; *conoscere le (Unità 1.4,5,6,7) distanze astronomiche. principali caratteristiche dei Seconda parte mese di *Individuare la posizione di pianeti e distinguere i un oggetto sulla superficie La Terra astronomica: Ottobre-prima parte rocciosi dai gassosi, i più terrestre attraverso le forma, dimensioni punti dimese di Novembre grandi dai minori. coordinate geografiche. riferimento. *Saper formulare le leggi di *Saper spiegare le I moti della Terra Keplero contestualizzandole conseguenze principali dei(unità 2) storicamente. moti terrestri di rotazione e *Conoscere i dati generali rivoluzione. *Descrivere la sulla dimensione e formaposizione della Terra rispetto della Terra; descrivere ial Sole nelle varie stagioni. principali movimenti compiuti dalla Terra e il loro periodo. Grandezze fisiche ed astronomiche Le forze; legge dell attrazione gravitazionale Universale *Conoscere gli elementi più *Sapere distinguere ecaratteristiche eseconda parte mese didensità, forze, calore, abbondanti presenti nelle classificare i vari tipi dicomposizione della litosfera Novembre, Dicembre temperatura, pressione varie parti della Terra. rocce; *sapere inserire i tre(minerali, rocce, ciclo delle *Spiegare le differenze tra iprocessi litogenetici nelrocce) (generalità). termini minerale e roccia; contesto del ciclo delle *conoscere il criterio dirocce. La dinamicità della Terra. classificazione generale delle *Conoscere le principali rocce. placche litosferiche e *Indicare i principi della saperne delimitare i margini. La tettonica a placche. teoria della tettonica delle *Descrivere i vari tipi di (Unità 4; Unità 6) placche; *saper spiegare lamargine di placca e saperli causa generale del motoassociare a grandi linee alle delle placche attraverso relative caratteristiche l idea delle celle convettive. fisiografiche. *Essere consapevoli delle *Sapere quale percentuale L idrosfera, distribuzione Gennaio-prima partedensità, solubilità, potenzialità e dei limiti delle dei materiali terrestri èdelle acque sulla superficie mese di Febbraio tecnologie nel contesto costituito da acqua; terrestre. culturale e sociale in cui*conoscere le caratteristiche temperatura e calore. Stati fisici della materia vengono applicate chimico-fisiche del Il ciclo dell acqua, *Comprendere il ruolo degli composto acqua e caratteristiche delle acque organismi indispensabili perdescrivere il meccanismo del marine e delle acque l equilibrio degli ambienti ciclo generale dell acqua. continentali. naturali e per il riequilibrio *Conoscere le caratteristiche (Unità 7) di quelli degradatidelle acque marine e dall inquinamento descrivere le cause dei *Ipotizzare alcuni effettimovimenti delle correnti delle correnti acquatiche marine. sulla biosfera. *Conoscere le caratteristiche delle acque dolci; *saper descrivere i caratteri generali di specifici ambienti acquatici continentali.

3 3 di 8 26/01/ *Risalire all origine di un*descrivere i meccanismi dil azione erosiva delle Seconda parte mese didensità, solubilità, lago osservandone la formaerosione glaciale e saperacque; il fenomeno delfebbraio-marzo temperatura e calore e conoscendone la confrontare il paesaggio carsismo. localizzazione geografica. glaciale con quello fluviale. *Saper analizzare lo stato*saper descrivere ilil dissesto idrogeologico. attuale del nostro pianeta emeccanismo della l acqua come risorsa. le modificazioni in corso, circolazione idrica con la consapevolezza chesotterranea e l azione che ha la Terra non dispone disul territorio. risorse illimitate L inquinamento delle acque Terra. (Unità 7) *Descrivere i cambiamenti *Descrivere i carattericomposizione emese di Aprile dell atmosfera negli ultimi generali dell involucro stratificazione secoli a causa delle attività atmosferico e in dettaglio le dell atmosfera. umane, prevedendo icaratteristiche degli strati possibili pericoli. atmosferici. I parametri fisici *Saper valutare l azione *Comprendere ildell atmosfera, pressione dell atmosfera riguardo meccanismo di formazioneatmosferica; venti ed eventi all irradiazione solare. dei venti e descrivere la metereologici. *Spiegare in cosa consiste circolazione atmosferica. l effetto serra spiegandone il*descrivere il tempo Aspetti ambientali Seconda parte mese di suo effetto sulla Terra. atmosferico sulla base dei suoi elementi propri. (Unità 8). Aprile Stati fisici della materia; la pressione Stati fisici della materia; la pressione *Conoscere la distribuzione La circolazione generale Mese di Maggio di alte e basse pressioni, nell atmosfera; comprendendo la lorol azione erosiva influenza sulla formazione dell atmosfera. dei venti. *Conoscere le principali fonti e gli elementi inquinanti dell atmosfera. L inquinamento dell aria: aspetti ambientali. *Descrivere le caratteristiche ed i processi dell azione (Unità 8). erosiva atmosferica. Stati fisici della materia; la pressione Gli insegnanti che svolgono nella stessa classe Scienze e Geografia svilupperanno i programmi in maniera interdisciplinare, come da tabella allegata. Settembre-metà ottobre Scienze Geografia Cenni sul sistema solare e sulla tipicità Strumenti della geografia (generalità sulle dei pianeti, leggi di Keplero, ecc (1.4) carte geografiche) Metà ottobre- metà novembre Origine, forma della Terra, moti della Zone astronomiche della terra Terra ( , 2.6,2.7) Climi della Terra, europei, italiani (unità 2) TRIMESTRE Metà novembre-dicembre Litosfera, tettonica (estratto dall unità Geografia fisica dell Europa e dell Italia. 5, ) Politica ambientale della UE: Carta europea del suolo

4 4 di 8 26/01/ PENTAMESTREGennaio - metà febbraio Aprile - Maggio L idrosfera (unità 7): ciclo dell acqua, L Unione Europea (unità 4): politica acque marine, acque continentali, ambientale della UE: Carta europea ghiacciai, carsismo. dell acqua Aspetti ambientali L atmosfera (unità 8): stratificazione, Politica ambientale della UE. Carta europea parametri fisici, venti, eventidell aria meteorologici. CLASSE SECONDA: BIOLOGIA COMPETENZE (1) ABILITÀ (2) CONOSCENZE (3) TEMPI (4) LABORATORIO (5) trimestre*osservare, descrivere *Individuare nella cellula Proprietà esettembre-metà Ottobre. Presentazione del ed analizzare fenomenil unità costitutiva eclassificazione dei laboratorio e norme di naturali ed artificiali efondamentale di ogni essereviventi. sicurezza riconoscere nelle varie vivente. forme viventi Teorie sulla genesi l esistenza di sistemi *Saper mettere in relazione della vita. complessi. tra loro clima, biomi e biodiversità. *Spiegare i problemi e le ragioni che hanno *Conoscere le caratteristiche portato all attuale tali degli organismi Prima parte mese di classificazione degli appartenenti ai vari Regni. I Regni ed i principali Ottobre esseri viventi. sottogruppi dei regni *Sapere individuare la dei viventi. grande variabilità di *Avere un idea precisa forme viventi oggi dell importanza, quantitativa esistenti attraverso e qualitativa, dei l analisi delle teorie microrganismi nel mondo dei evolutive. viventi. Essere consapevoli *Conoscere gli elementi Composizione e dell importanza di unachimici alla base della funzione delle presenza equilibrata sostanza vivente. macromolecole delle sostanze *Conoscere le principali biologiche: carboidrati, componenti il corpofunzione dei glucidi, lipidi elipidi, proteine, acidi umano. proteine nell economia nucleici. cellulare e dell organismo in generale. *Conoscere la struttura e l importanza della molecola del DNA. *Saper mettere in *Sapere qual è la funzione L apparato digerente Mese di dicembre relazione i cibi e le dei principi nutritivi abitudini alimentari con*conoscere le varie partiprincipi alimentari e le dinamiche della dell apparato digerente e ilsoggettività nutrizionale digestione. loro ruolo nella funzione *Essere consapevoli digestiva. dell importanza di una*saper distinguere le fasi buona igiene della digestione alimentare. meccanica/enzimatica ed i *Conoscere le cause dimeccanismi alcune malattie legate dell assorbimento. alla digestione. *Avere un idea sulle *Sapere come si è arrivati Caratteristiche generali Dicembre/gennaio dimensioni medie delle alla formulazione della teoria delle cellule cellule anche in cellulare. Differenze tra cellule rapporto alle altre unità *Conoscere la struttura diprocariote ed eucariote chimiche e biologiche. tutti i tipi cellulari. Differenze tra cellule vegetali e animali Metà ottobre-novembre Identificazione delle macromolecole biologiche: carboidrati, lipidi, proteine. Estrazione di DNA Calcolo dell indice della massa corporea e di altri parametri per stabilire il peso forma Osservazione di preparati al microscopio

5 5 di 8 26/01/ *Saper confrontare tra*conoscere le fasi del ciclo L apparato riproduttore loro i vari metodivitale di una cellula ed il loro dell uomo. riproduttivi dei viventipeso relativo. trovandone differenze *Conoscere le principali ed analogie. modalità di riproduzione Riproduzione cellulare *Saper spiegare la cellulari dei viventi. complessità del corpo*mettere a confronto i umano analizzando le diversi tipi di riproduzione interconnessioni tra idegli organismi e valutarne vari sistemi o apparati. vantaggi e svantaggi *Saper adottare uno*conoscere la struttura e la stile di vita volto alla funzione specifica degli tutela della propriaorgani dell apparato sessuale salute. femminile e maschili. *Aver acquisito la *Saper mettere a confronto necessaria conoscenza l apparato riproduttore sul funzionamento delumano con quello di altri proprio corpo vertebrati. Febbraio Osservazione e preparazione di preparati microscopici Riproduzione dei lieviti Osservazione di contraccettivi *Saper definire il*distinguere il significato dimeccanismi mese di Marzo/aprile Visualizzazione di alberi campo di indagine della cromosomi, DNA, geni edell ereditarietà: le leggi /maggio genealogici. genetica. genoma. di Mendel e la *Comprendere *Sapere che cosa si intende trasmissione dei Visione di alcune l importanza delle per linea pura e percaratteri. malattie genetiche conoscenze genetiche generazione parentale. in campo biologico e*saper dire che cosa sono ianomalie geniche e medico. caratteri; conoscere la cromosomiche *Essere in grado didifferenza tra carattere mettere in relazione ilrecessivo e dominante. fenotipo di un carattere *Sapere la differenza tra con i possibili genotipi. genotipo e fenotipo *Essere in grado di distinguere il significato di carattere ereditario e carattere acquisito 1- Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2- Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3- Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno due), con le seguenti tipologie di verifica: 1 verifica orale 2 prove strutturate e semistrutturate 3 relazioni (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE

6 6 di 8 26/01/ ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente non sempre Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi svolge compiti semplici, semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, anche in situazioni note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle mostra di non conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e possedere abilità saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere essenziali ed adeguate edfondamentali. evidenzia conoscenze molto limitate, carenti e spesso scorrette acquisite. autonomamente decisioni consapevoli.

7 7 di 8 26/01/ Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: - lezione frontale - lezione dialogata - lavoro cooperativo - problem solving - ricerca guidata Strumenti didattici: libro di testo in adozione laboratori LIM audiovisivi materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni UDA (eventualmente in comune con altre discipline o in codocenza) La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. Per quanto riguarda le classi prime e seconde si realizzerà in funzione delle disponibilità delle singole classi di svolgere una o più delle seguenti uscite didattiche nel corso dell'anno scolastico : Area Monte Baldo con aspetti legati al PARCO EOLICO RIVOLI, GLACIOLOGIA RIVOLI, CARSISMO, IDROGRAFIA, BIODIVERSITA BALDO/AREE SIC RIVOLI, OSSERVAZIONE DEL CIELO NOTTURNO, ATTIVITA DI ORIENTAMENTO (ORIENTEERING) Uscite in vela/corso di vela sul Garda: studio atmosfera, analisi di meteorologia stazioni, cambiamenti climatici Uscita per aspetti ecologico-ambientali: geotermia valpolicella/caldiero, eolico rivoli, fitodepurazione ceraino, impianti di riciclaggio, discarica dei rifiuti di pescantina IL COORDINATORE DI MATERIA

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