Piano di Miglioramento (PDM) Dell'istituzione scolastica AGPM03000A LICEO SCIENTIFICO E SCIENZE UMANE POLITI

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1 Piano di Miglioramento (PDM) Dell'istituzione scolastica AGPM03000A LICEO SCIENTIFICO E SCIENZE UMANE POLITI Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 1 di 40)

2 Indice Sommario 1. Obiettivi di processo o 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) o 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo o 1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza 2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo 3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato o 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali o 3.2 Tempi di attuazione delle attività o 3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo 4 Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento o 4.1 Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV o 4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola o 4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica o 4.4 Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 2 di 40)

3 1. Obiettivi di processo 1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV) Priorità 1 Traguardi Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 1 Attività didattica per gruppi di livello 2 Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) 3 Coerenza tra priorità della scuola e risorse economiche e materiali impiegate. 4 Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti 5 Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento 6 Incontri periodici per Dipartimenti finalizzati al monitoraggio delle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele 7 Interventi di recupero, consolidamento e potenziamento competenze di base in italiano e matematica, sia in orario curricolare che extracurricolare 8 Istituzione di un Nucleo di valutazione d'istituto a supporto delle attività dei Dipartimenti. 9 Promozione di iniziative di formazione e aggiornamento su: programmazione per competenze; didattica multimediale; valutazione. 10 Sollecitare le famiglie attraverso colloqui individuali ed iniziative ad una maggiore collaborazione nella realizzazione degli interventi didattici. 11 Sollecitare le famiglie sulla necessità di arricchire il percorso dei figli anche con attività extracurriculari di supporto all'apprendimento. 12 Tutoraggio tra pari per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. 13 Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento 14 Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Priorità 2 Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 3 di 40)

4 Traguardi Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo 1 Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti 2 Incontri periodici congiunti dei dipartimenti disciplinari 3 Incontri periodici per Dipartimenti finalizzati al monitoraggio delle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele 4 Istituzione di un Nucleo di valutazione d'istituto a supporto delle attività dei Dipartimenti. 5 Promozione di iniziative di formazione e aggiornamento su: programmazione per competenze; didattica multimediale; valutazione. 6 Sollecitare le famiglie sulla necessità di arricchire il percorso dei figli anche con attività extracurriculari di supporto all'apprendimento. 1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processo Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto elencati 1 Attività didattica per gruppi di livello 2 Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) 3 Coerenza tra priorità della scuola e risorse economiche e materiali impiegate. 4 Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti 5 Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche Fattibilità (da 1 a 5) Impatto (da 1 a 5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'intervento Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 4 di 40)

5 digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento 6 Incontri periodici congiunti dei dipartimenti disciplinari 7 Incontri periodici per Dipartimenti finalizzati al monitoraggio delle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele 8 Interventi di recupero, consolidamento e potenziamento competenze di base in italiano e matematica, sia in orario curricolare che extracurricolare 9 Istituzione di un Nucleo di valutazione d'istituto a supporto delle attività dei Dipartimenti. 10 Promozione di iniziative di formazione e aggiornamento su: programmazione per competenze; didattica multimediale; valutazione. 11 Sollecitare le famiglie attraverso colloqui individuali ed iniziative ad una maggiore collaborazione nella realizzazione degli interventi didattici. 12 Sollecitare le famiglie sulla necessità di arricchire il percorso dei figli anche con attività extracurriculari di supporto all'apprendimento Tutoraggio tra pari Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 5 di 40)

6 per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. 14 Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento 15 Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza in via di attuazione Attività didattica per gruppi di livello Risultati attesi 1)Favorire lo sviluppo e il miglioramento delle competenze base degli alunni nel rispetto dei tempi e delle potenzialità di ciascuno. 2)Contrastare demotivazione e scarso impegno nello studio per migliorare il successo scolastico e l'apprendimento Indicatori di monitoraggio Miglioramento negli esiti scolastici. Modalità di rilevazione Somministrazione di verifiche disciplinari relative al percorso individuale dei singoli alunni. in via di attuazione Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) Risultati attesi Concordare le strategie comuni per lo sviluppo di competenze trasversali di base inter e pluridisciplinari Indicatori di monitoraggio Incremento delle attività inter e pluridisciplinari. Modalità di rilevazione Verbali dei C.d.C., programmazione di classe e piano di lavoro individuale. Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 6 di 40)

7 in via di attuazione Coerenza tra priorità della scuola e risorse economiche e materiali impiegate. Risultati attesi Utilizzo delle risorse economiche e materiali per la pianificazione di attività incisive atte allo sviluppo delle competenze base Indicatori di monitoraggio Incremento delle risorse economiche e materiali per la realizzazione di interventi curriculari e la pianificazione di attività extra- curriculari volte al consolidamento e potenziamento delle competenze base di italiano e matematica Modalità di rilevazione Analisi dei dati rilevabili dal Programma annuale in via di attuazione Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti Risultati attesi Contrastare la demotivazione e lo scarso impegno nello studio per migliorare il successo scolastico e l'apprendimento Indicatori di monitoraggio 1)Partecipazione degli alunni agli incontri dello sportello di ascolto. 2)Accrescimento della motivazione allo studio. Modalità di rilevazione 1)Osservazione del grado di motivazione e di interesse degli alunni effettuata da parte dei docenti. 2)Questionario docenti e alunni. Registro presenze Sportello. in via di attuazione Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento Risultati attesi 1) Miglioramento livelli di apprendimento e partecipazione attiva e critica degli alunni attraverso la promozione di una didattica multimediale 2) Incremento frequenza utilizzo laboratori multimediali. Indicatori di monitoraggio 1)Capacità di elaborare prodotti multimediali e informatici mediante il ricorso alle nuove tecnologie. 2)Incremento, in termini percentuali, dell'utilizzo di strumentazione multimediale. Modalità di rilevazione Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 7 di 40)

8 1)Elaborazione di prodotti multimediali mediante il processo di ricerca-azione e la rielaborazione dei concetti da parte di ogni singolo alunno. 2)Questionario docenti e questionario alunni. Registro laboratori multimediali. in via di attuazione Incontri periodici congiunti dei dipartimenti disciplinari Risultati attesi Rendere più efficaci il confronto e lo scambio di buone pratiche tra docenti, il monitoraggio e la progettazione di interventi comuni ai Dipartimenti disciplinari. Indicatori di monitoraggio Calendarizzazione di incontri congiunti tra Dipartimenti Modalità di rilevazione Verbali degli incontri in via di attuazione Incontri periodici per Dipartimenti finalizzati al monitoraggio delle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele Risultati attesi 1)Incrementare gli incontri per Dipartimenti come supporto alla didattica e alla progettazione. 2)Consentire il confronto e lo scambio di buone pratiche tra i docenti dello stesso ambito disciplinare. Indicatori di monitoraggio Incremento degli incontri per Dipartimento e progettazione di interventi comuni per ambito disciplinare Modalità di rilevazione 1)Verbali delle riunioni dei Dipartimenti. 2)Questionari docenti in via di attuazione Interventi di recupero, consolidamento e potenziamento competenze di base in italiano e matematica, sia in orario curricolare che extracurricolare Risultati attesi Potenziamento di tecniche e abilità di studio per favorire negli studenti l'acquisizione di un metodo, individuarne le specifiche debolezze e rafforzare le loro abilità di base. Indicatori di monitoraggio Miglioramento degli esiti scolastici e incremento percentuale dei risultati delle prove standardizzate. Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 8 di 40)

9 Modalità di rilevazione Attività e prove differenziate a carattere compensativo svolte in itinere o in orario pomeridiano. in via di attuazione Istituzione di un Nucleo di valutazione d'istituto a supporto delle attività dei Dipartimenti. Risultati attesi Istituzione di un gruppo di lavoro a sostegno dell'attività di valutazione e confronto dei risultati degli studenti e delle classi. Indicatori di monitoraggio Costituzione del nucleo e relativi incontri periodici Modalità di rilevazione Verbali delle riunioni. in via di attuazione Promozione di iniziative di formazione e aggiornamento su: programmazione per competenze; didattica multimediale; valutazione. Risultati attesi Arricchimento della professionalità docente e miglioramento della qualità degli interventi didattici ed educativi Indicatori di monitoraggio 1)Percentuale di partecipazione ai corsi di formazione e aggiornamento da parte dei docenti. 2)Utilizzo della programmazione per competenze e della didattica multimediale. Modalità di rilevazione 1)Registro rilevazione presenze dei docenti ai corsi. 2)Questionario docenti in via di attuazione Sollecitare le famiglie attraverso colloqui individuali ed iniziative ad una maggiore collaborazione nella realizzazione degli interventi didattici. Risultati attesi Incrementare e consolidare il dialogo educativo e la collaborazione tra la scuola e le famiglie nella realizzazione degli interventi didattici Indicatori di monitoraggio Partecipazione delle famiglie agli incontri organizzati e calendarizzati dall'istituzione scolastica Modalità di rilevazione Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 9 di 40)

10 Verbale degli incontri in via di attuazione Sollecitare le famiglie sulla necessità di arricchire il percorso dei figli anche con attività extracurriculari di supporto all'apprendimento. Risultati attesi Incremento della partecipazione degli alunni alle attività extra-curriculari di supporto all'apprendimento. Indicatori di monitoraggio Incremento del numero degli studenti partecipanti alle attività extra-curriculari di supporto all'apprendimento. Modalità di rilevazione Registri attività extra-curriculari e comparazione con i dati relativi all'anno scolastico precedente. in via di attuazione Tutoraggio tra pari per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. Risultati attesi Migliorare le capacità scolastiche e le performance degli studenti con un background scolastico deficitario. Indicatori di monitoraggio Miglioramento degli esiti scolastici degli alunni con un background scolastico deficitario. Modalità di rilevazione Prove strutturate e semistrutturate da svolgersi in itinere in via di attuazione Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento Risultati attesi Incremento percentuale dell'utilizzo della quota di autonomia finalizzata all'individualizzazione dei percorsi. Indicatori di monitoraggio Variazione percentuale dei docenti che si avvalgono della quota di autonomia Modalità di rilevazione Somministrazione, a cadenza periodica, di questionari ai docenti Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 10 di 40)

11 in via di attuazione Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Risultati attesi Miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà al fine di potenziarne le competenze di base,sviluppare l'attitudine a lavorare in gruppo, migliorare le relative performance e consolidare l'autostima. Indicatori di monitoraggio 1)Miglioramento degli esiti scolastici e dell'interazione attiva degli alunni con difficoltà 2)Incremento utilizzo metodologie didattiche innovative. Modalità di rilevazione 1)Somministrazione di prove da svolgersi attraverso l'utilizzo di metodologie innovative, multimediali e non ( problem solving, brain storming,e-learnig...) 2)Questionari docenti. Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 11 di 40)

12 2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo Attività didattica per gruppi di livello Pianificazione di attività per gruppi livello all'interno della programmazione annuale di classe del primo biennio e successivamente all'interno del piano di lavoro annuale dei singoli docenti Condivisione da parte dei docenti dei singoli C.d.C di attività per gruppi di livello Attività didattica per gruppi di livello Pianificazione e svolgimento di attività per gruppi di livello all'interno delle classi in Italiano e Matematica Miglioramento delle competenze base degli alunni nel rispetto dei tempi e delle potenzialità di ciascuno. Rallentamento delle attività didattiche Contrastare la demotivazione e lo scarso impegno nello studio per migliorare gli esiti scolastici Possibile accrescimento della varianza all'interno delle singole classi Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 12 di 40)

13 Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) Verifica attività pluridisciplinari Acquisizione delle competenze trasversali di base Rallentamento dell'attività didattica disciplinare Facilitazione degli apprendimenti successivi Inefficacia dell'attività inter e pluridisciplinare legata alla mancata disponibilità di alcuni docenti Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) Pianificazione periodica e attuazione attività pluridisciplinari. Utilizzo di strategie comuni per lo sviluppo di competenze trasversali di base Rallentamento piano di lavoro disciplinare Consolidamento di un lavoro sinergico all'interno di ogni singolo C.d.C Riduzione della possibilità per ogni docente di libera scelta di attività didattiche e pratiche metodologiche. Coerenza tra priorità della scuola e risorse economiche e materiali impiegate. Destinare nel programma annuale quote più rilevanti alle attività di recupero e potenziamento di italiano e matematica Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 13 di 40)

14 Possibilità di accrescere quantità e qualità degli interventi didattici di recupero e potenziamento Riduzione del coinvolgimento nelle attività di recupero e potenziamento delle altre discipline Incremento degli esiti delle prove standardizzate Riduzione dell'offerta formativa della scuola Coerenza tra priorità della scuola e risorse economiche e materiali impiegate. Richiesta di docenti di italiano e matematica nell'organico di potenziamento Possibilità di organizzare attività di recupero e potenziamento contenendo i costi per l'erogazione del servizio. Disorientamento degli alunni nel rapportarsi a nuove figure docenti. Interventi circoscritti a pochi gruppi di alunni Accrescimento di risorse umane destinate ad interventi didattici di recupero e potenziamento Inefficacia dell'intervento per la mancata disponibilità degli alunni e per la disomogeneità dell'intervento. Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti Pianificazione e istituzione dello Sportello di ascolto Coinvolgimento motivazionale e miglioramento della sfera emotivo-relazionale degli alunni Atteggiamenti pregiudiziali nei confronti degli alunni destinatari del servizi Uso improprio e strumentale del servizio da parte degli alunni Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 14 di 40)

15 Incremento dei risultati di apprendimento a seguito di accresciuti interesse e motivazione Graduale decremento delle richieste di fruizione del servizio Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti zcalendarizzazione e monitoraggio del servizio Fruizione organizzata del servizio e verifica dell'efficacia Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti Calendarizzazione e monitoraggio della fruizione del servizio Fruizione organizzata del servizio e verifica dell'efficacia Mancata fruizione del servizio nell'ora calendarizzata e conseguenti disfunzioni. Concreta accessibilità del servizio estesa a tutti gli alunni richiedenti. Verifica dell'efficacia Rifiuto di avvalersi della consulenza dello Sportello ascolto da parte di alcuni alunni per eccessiva "medicalizzazione" del servizio. Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 15 di 40)

16 Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento Utilizzo di metodologia laboratoriale all'interno delle classi Coinvolgimento degli alunni nell'apprendimento e maggiore motivazione Riduzione delle capacità attentive e della motivazione durante attività non laboratoriali. Riduzione dell'autonomia operativa Recupero delle lacune e potenziamento delle attività di base. Miglioramento dei livelli di apprendimento Utilizzo delle tecnologie digitali non uniforme in tutte le classi. Scarsa capacità di attenzione da parte degli alunni nel seguire lezioni di tipo tradizionale Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento Utilizzo di materiale didattico digitale (libri di testo etc...) Stimolare l'attenzione e il coinvolgimento degli alunni. Agevolare l'acquisizione dei contenuti. Disaffezione al libro di testo e ai materiali didattici tradizionali. Limitato utilizzo da parte di alcuni docenti dei materiali didattici multimediali per scarsa familiarità con strumenti informatici. Migliorare i livelli di apprendimento. Far acquisire agli alunni una forma mentis tecnologica orientata alla consapevolezza delle proprie capacità e modalità di apprendimento. Incapacità degli alunni di friure dei materiali didattici tradizionali. Uso dei materiali didattici digitali limitato ad alcune classi. Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 16 di 40)

17 Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento Calendarizzazione attività delle classi nei laboratori Possibilità di fruizione dei laboratori estesa a tutte le classi Mancato utilizzo dei laboratori da parte di docenti nell'ora calendarizzata con conseguente limitazione del loro impiego da parte di altre classi Fruizione ordinata e programmata dei laboratori Condizionamento del lavoro del docente Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento Pianificazione delle attività laboratoriali all'interno della progettazione per Dipartimenti,della programmazione annuale e del Piano di lavoro individuale Condivisione da parte dei docenti dell'efficacia dell'utilizzo delle attività laboratoriali Limitazione della discrezionalità metodologica dei docenti. Piena uniformità tra le classi nell'utilizzo delle tecnologie e modalità didattiche multimediali Mancata disponibilità da parte di alcuni docenti all'attuazione di quanto programmato in sede di pianificazione Incontri periodici congiunti dei dipartimenti disciplinari Convocazione periodica dipartimenti disciplinari Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 17 di 40)

18 Consentire il confronto e lo scambio tra docenti dello stesso ambito disciplinare Aggravio ulteriore del carico di lavoro e di riunioni pomeridiane. Scambio di buone pratiche tra docenti. Riduzione delle differenze tra le classi Partecipazione ridotta o passiva da parte di alcuni docenti Incontri periodici per Dipartimenti finalizzati al monitoraggio delle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele Convocazione e riunione periodica dipartimenti disciplinari Confronto e scambio di buone pratiche tra i docenti dello stesso ambito discipinare in merito ad attività di programmazione,verifica e valutazione per classi parallele. Possibilità di monitorare gli interventi programmati Maggiore carico di lavoro per i singoli docenti. Riduzione della discrezionalità del docente nelle attività di programmazione e di verifica Consolidamento di un lavoro sinergico all'interno di ogni singolo Dipartimento disciplinare nelle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele Riduzione del divario tra classi Mancata partecipazione fattiva e condivisione da parte di alcuni docenti. Ricaduta delle attività solo su alcune classi ed efficacia parziale degli interventi programmati. Interventi di recupero, consolidamento e potenziamento competenze di base in italiano e matematica, sia in orario curricolare che extracurricolare Pianificazione e attivazione di interventi di recupero e potenziamento, curriculari ed extracurriculari, delle competenze base in Italiano e Matematica Miglioramento delle competenze di base rispetto alla situazione di partenza Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 18 di 40)

19 Riduzione dell'impegno nelle attività curricolari ordinarie Miglioramento degli esiti delle prove standardizzate Riduzione del divario tra gli indirizzi Impegno selettivo limitato solo alle materie oggetto di recupero o di potenziamento Istituzione di un Nucleo di valutazione d'istituto a supporto delle attività dei Dipartimenti. Individuazione e istituzione membri nucleo di valutazione della scuola Coinvolgimento dei docenti nelle attività di valutazione della scuola Maggiore carico di lavoro per i docenti coinvolti Rafforzamento di un clima collaborativo e partecipativo tra docenti Partecipazione fattiva e disponibilità limitate solo ad alcuni docenti Promozione di iniziative di formazione e aggiornamento su: programmazione per competenze; didattica multimediale; valutazione. Approvazione e attuazione del Piano di formazione e aggiornamento Sviluppo di competenze adeguate finalizzate all'attuazione del Piano di miglioramento Riduzione delle prestazioni professionali dei docenti Incremento della professionalità in termini qualitativi Diffusione di buone pratiche Innalzamento dei livelli di apprendimento degli alunni Effetto "Burnout" con compromissione del lavoro didattico dei docenti Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 19 di 40)

20 Sollecitare le famiglie attraverso colloqui individuali ed iniziative ad una maggiore collaborazione nella realizzazione degli interventi didattici. Colloqui individuali con le famiglie atti all'informazione e alla condivisione degli interventi didattici programmati Informazione e condivisione degli interventi didattici tra scuola e famiglia. Maggiore coinvolgimento degli alunni nella partecipazione agli interventi didattici programmati. Parziale risposta delle famiglie alle sollecitazioni provenienti dalla scuola. Sinergia piena tra scuola e famiglia nella realizzazione degli interventi didattici. Incremento della motivazione e della partecipazione attiva degli alunni. Inefficacia delle sollecitazioni a causa della mancata risposta al coinvolgimento delle famiglie. Indebita interferenza delle famiglie nei processi di valutazione degli studenti. Sollecitare le famiglie attraverso colloqui individuali ed iniziative ad una maggiore collaborazione nella realizzazione degli interventi didattici. Utilizzo del sito web della scuola per il coinvolgimento delle famiglie nella realizzazione degli interventi didattici Informazione e condivisione degli interventi didattici tra scuola e famiglia. Maggiore coinvolgimento degli alunni nella partecipazione agli interventi didattici programmati Parziale risposta delle famiglie alle sollecitazioni provenienti dalla scuola. Esclusione di alcune famiglie a causa della mancanza di strumenti informatici. Sinergia piena tra scuola e famiglia nella realizzazione degli interventi didattici. Incremento della motivazione e della partecipazione attiva degli alunni. Inefficacia delle sollecitazioni a causa della mancata risposta al coinvolgimento delle famiglie. Esclusione di alcune famiglie a causa della mancanza di strumenti informatici Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 20 di 40)

21 Sollecitare le famiglie sulla necessità di arricchire il percorso dei figli anche con attività extracurriculari di supporto all'apprendimento. Informare e sensibilizzare le famiglie sulla necessità di far partecipare i propri figli alle attività anche extracurriculari di supporto all'apprendimento. Incremento della partecipazione degli alunni alle attività di supporto. Maggiore difficoltà a gestire gli impegni curriculari ordinari. Miglioramento dei livelli di apprendimento Impegno selettivo limitato alle discipline oggetto di attività di supporto all'apprendimento. Tutoraggio tra pari per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. Individuazione periodica di alunni tutor dopo attenta attività di osservazione Potenziamento delle abilità di base e miglioramento del clima relazionale nell'ambito della classe Inefficacia della pratica per inadeguata selezione del tutor e mancata formazione Potenziamento della motivazione scolastica e delle competenze relazionali e sociali Inerzia nel docente a sperimentare nuove e alternative strategie di recupero Tutoraggio tra pari per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. Inserimento attività di tutoraggio tra pari nelle programmazioni dei C.d.C Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 21 di 40)

22 Strategie comuni per il superamento di difficoltà di apprendimento degli alunni Rallentamento dell'attività didattica e indisponibilità di alcuni docenti all'utilizzo di tale strategia. Consolidamento e ampliamento dell'attività di tutoraggio come pratica comune Inerzia nel docente a sperimentare nuove e alternative strategie di recupero Tutoraggio tra pari per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. Inserimento di attività di tutoraggio tra pari nei Piani di lavoro annuali di italiano e matematica Strategie comuni per il superamento di difficoltà di apprendimento degli alunni in italiano e matematica Rallentamento dell'attività didattica e indisponibilità di alcuni docenti all'utilizzo di tale strategia. Consolidamento e ampliamento dell'attività di tutoraggio come pratica comune in italiano e matematica Inerzia nel docente a sperimentare nuove e alternative strategie di recupero Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento Inserimento attività di recupero,consolidamento e /o potenziamento nei Piani di lavoro annuali prevista nella quota di autonomia del curricolo. Possibilità di recuperare lievi lacune e consolidare le competenze di base Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 22 di 40)

23 Rallentamento dell'attività didattica Possibilità di miglioramento degli esiti scolastici Inserimento nel Piano di lavoro annuale ma mancato espletamento Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento Progettazione e svolgimento attività di recupero e/o potenziameno nella quota di autonomia del curricolo. Recupero di lacune e consolidamento delle competenze di base Rallentamento dell'attività didattica. Miglioramento degli esiti scolastici degli alunni. Utilizzo effettivo della quota di autonomia solo da parte di alcuni docenti. Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento Utilizzo di materiale didattico digitale (libri di testo etc...) Stimolare l'attenzione e il coinvolgimento degli alunni. Agevolare l'acquisizione dei contenuti. Migliorare i livelli di apprendimento. Far acquisire agli alunni una forma mentis tecnologica, orientata alla consapevolezza delle proprie capacità. Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 23 di 40)

24 Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Pianificazione e svolgimento di attività di formazione per i docenti sull'utilizzo di metodologie didattiche innovative multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Sviluppo nei docenti di nuove competenze per l'impiego di metodologie e strumenti innovativi rivolti agli alunni con difficoltà Attività di formazione non partecipata da alcuni docenti per aggravio di lavoro Consolidamento e diffusione da parte dei docenti di metodologie e strumenti innovativi efficaci a migliorare la qualità degli interventi didattici ed educativi Scarsa ricaduta dell'attività di formazione nella prassi didattica. Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Inserimento nelle programmazioni dei C.d.C. e nei piani di lavoro annuali e attuazione nella prassi didattica, di metodologie innovative per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Condivisione di metodologie comuni per il superamento di difficoltà di apprendimento degli alunni Limitazione della libertà di insegnamento in merito all'uso delle metodologie Favorire l'apprendimento delle competenze di base anche in alunni con difficoltà rafforzandone l'autostima Utilizzo dell'uso della metodologia innovativa limitato ad alcuni docenti Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 24 di 40)

25 Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Inserimento e approvazione nel PTOF di attività di formazione nel Piano di formazione e aggiornamento Pianificazione di iniziative di formazione concordate in sintonia con i bisogni formativi dei docenti Carenza di software adeguati Diffusione di una cultura dell'innovazione e arricchimento professionale Mancanza di laboratori attrezzati ed efficienti Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 25 di 40)

26 3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali Attività didattica per gruppi di livello Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Formatori Consulenti Impegno presunto Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 26 di 40)

27 Attrezzature Servizi Altro Coerenza tra priorità della scuola e risorse economiche e materiali impiegate. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività N 9 Docenti Commissione C.I.C. n.1 Collaboratore scolastico Ore aggiuntive presunte Costo previsto FIS FIS Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 27 di 40)

28 Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Incontri periodici congiunti dei dipartimenti disciplinari Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 28 di 40)

29 Incontri periodici per Dipartimenti finalizzati al monitoraggio delle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Interventi di recupero, consolidamento e potenziamento competenze di base in italiano e matematica, sia in orario curricolare che extracurricolare Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Docenti Personale ATA Altre figure N. 8 docenti progetto "Sulle ali della lingua" N.1 docente Corso di preparazione per le Olimpiadi di Matematica N 6 Collaboratore scolastico N.4 Docenti Corsi di recupero extracurriculari FIS FIS FIS Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia Impegno presunto Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 29 di 40)

30 di spesa Formatori Consulenti Attrezzature Servizi Altro Istituzione di un Nucleo di valutazione d'istituto a supporto delle attività dei Dipartimenti. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Docenti Personale ATA Altre figure Tipologia di attività N. 18 docenti Nucleo Valutazione di Istituto Ore aggiuntive presunte Costo previsto FIS N. 4 Collaboratore FIS Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Promozione di iniziative di formazione e aggiornamento su: programmazione per competenze; didattica multimediale; valutazione. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia Impegno presunto Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 30 di 40)

31 di spesa Formatori 1400 FONDI SPECIFICI PER L'AGGIORNAMENTO Consulenti Attrezzature Servizi Altro Sollecitare le famiglie attraverso colloqui individuali ed iniziative ad una maggiore collaborazione nella realizzazione degli interventi didattici. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Sollecitare le famiglie sulla necessità di arricchire il percorso dei figli anche con attività extracurriculari di supporto all'apprendimento. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Docenti Personale ATA Altre figure Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia Impegno presunto Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 31 di 40)

32 di spesa Tutoraggio tra pari per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 32 di 40)

33 Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Impegno di risorse umane interne alla scuola Figure professionali Tipologia di attività Ore aggiuntive presunte Costo previsto Impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e servizi Impegni finanziari per tipologia di spesa Impegno presunto 3.2 Tempi di attuazione delle attività Attività didattica per gruppi di livello Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) Tempistica delle attività Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 33 di 40)

34 Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) azione (non svolta) azione azione azione azione azione Coerenza tra priorità della scuola e risorse economiche e materiali impiegate. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Sportello ascolto azione (attuata o conclusa) azione azione azione azione azione Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Incontri periodici congiunti dei dipartimenti disciplinari Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Riunione congiunta dei Dipartimenti azione azione Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 34 di 40)

35 disciplinari e pianificazione attività Incontri periodici per Dipartimenti finalizzati al monitoraggio delle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Incontri periodici per Dipartimenti azione azione Interventi di recupero, consolidamento e potenziamento competenze di base in italiano e matematica, sia in orario curricolare che extracurricolare Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Corsi di recupero extracurriculari Sulle ali della lingua- Potenziamento delle competenze della lingua italiana Corso di preparazione per le Olimpiadi di Matematica azione (attuata o conclusa) azione (in corso) azione (attuata o conclusa) azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione Istituzione di un Nucleo di valutazione d'istituto a supporto delle attività dei Dipartimenti. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Riunione e pianificazione azione (attuata o azione azione Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 35 di 40)

36 attività Nucleo di Valutazione d'istituto. conclusa) Promozione di iniziative di formazione e aggiornamento su: programmazione per competenze; didattica multimediale; valutazione. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Formazione docenti sulla valutazione Formazione docenti del nucleo su autovalutazione d'istituto; Formazione docenti sulle competenze digitali base e avanzate per l'impiego in ambito didattico delle LIM (Lavagne Interattive Multimediali) formazione in presenza, blended o on line per la progettazione di percorsi didattici attraverso l'uso di risorse web Formazione in ambito disciplinare: programmazione per competenze formazione in ambito disciplinare: metodologie e approcci didattici innovativi azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione (in corso) azione (in corso) azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione azione Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 36 di 40)

37 Sollecitare le famiglie attraverso colloqui individuali ed iniziative ad una maggiore collaborazione nella realizzazione degli interventi didattici. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Incontri scuolafamiglia azione (attuata o conclusa) azione Sollecitare le famiglie sulla necessità di arricchire il percorso dei figli anche con attività extracurriculari di supporto all'apprendimento. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Incontri scuolafamiglia azione (attuata o conclusa) azione Tutoraggio tra pari per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Tutoraggio tra pari azione azione azione azione azione azione Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento Tempistica delle attività Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Tempistica delle attività Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 37 di 40)

38 Attività Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu 3.3 Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell'obiettivo di processo Monitoraggio delle azioni Attività didattica per gruppi di livello Attività inter e pluridisciplinari in seno ai C.d.C.del I biennio per lo sviluppo di competenze trasversali di base(comprensione testi, grafici etc...) Coerenza tra priorità della scuola e risorse economiche e materiali impiegate. Collaborazione tra docenti e " Sportello Ascolto" dell'asp ( equipe psicologica) per accrescere la motivazione degli studenti Impiego di laboratori multimediali e di modalità didattiche digitali finalizzato al miglioramento dei livelli di apprendimento Incontri periodici congiunti dei dipartimenti disciplinari Incontri periodici per Dipartimenti finalizzati al monitoraggio delle attività di programmazione, verifica e valutazione per classi parallele Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 38 di 40)

39 Interventi di recupero, consolidamento e potenziamento competenze di base in italiano e matematica, sia in orario curricolare che extracurricolare Istituzione di un Nucleo di valutazione d'istituto a supporto delle attività dei Dipartimenti. Promozione di iniziative di formazione e aggiornamento su: programmazione per competenze; didattica multimediale; valutazione. Sollecitare le famiglie attraverso colloqui individuali ed iniziative ad una maggiore collaborazione nella realizzazione degli interventi didattici. Sollecitare le famiglie sulla necessità di arricchire il percorso dei figli anche con attività extracurriculari di supporto all'apprendimento. Tutoraggio tra pari per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà. Utilizzo della quota di autonomia del curricolo per attività di recupero, consolidamento e potenziamento Utilizzo di metodologie didattiche innovative, multimediali e non, per il miglioramento dei livelli di apprendimento degli alunni con difficoltà Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 39 di 40)

40 4. Valutazione, condivisione e diffusione dei risultati del piano di miglioramento 4.1 Valutazione dei risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi ai traguardi del RAV In questa sezione si considerare la dimensione della valutazione degli esiti, facendo esplicito riferimento agli indicatori che erano stati scelti nel RAV come strumenti di misurazione dei traguardi previsti. 4.2 Processi di condivisione del piano all'interno della scuola 4.3 Modalità di diffusione dei risultati del PdM sia all'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all interno della scuola Azioni per la diffusione dei risultati del PdM all esterno 4.4 Componenti del Nucleo di valutazione e loro ruolo Nome MANZONE ANTONIO ALONGE GIUSEPPINA CASCIO SALVATORE CINO PAGLIARELLO ANNA MARIA NERI ROSSANA Ruolo DIRIGENTE SCOLASTICO DOCENTE DI LETTERE DOCENTE DI MATEMATICA E FISICA DOCENTE DI LETTERE DOCENTE DI LETTERE Modello di Piano di Miglioramento INDIRE (Pagina 40 di 40)