QUESTO E IL NOSTRO CUORE

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1 QUESTO E IL NOSTRO CUORE Classe V Scuola Primaria Fase di engage Per comprendere meglio alcuni significati che collegano la pratica motoria alla salute del nostro cuore, in questa fase la classe viene invitata a svolgere una corsa, senza interruzione, di alcuni minuti. Tale riferimento dovrebbe indurli a conoscere meglio le principali reazioni fisico organiche prodotte dallo sforzo del corpo con particolare attenzione ai meccanismi della circolazione. LAVORO SVOLTO IN GRUPPI DA 4

2 I bambini dopo la fase di corsa prolungata, su richiesta dell insegnante, elencano ed annotano i cambiamenti da ognuno rilevati e formulano le loro ipotesi e considerazioni basate sulle loro conoscenze pregresse o esperienze, su cui iniziare la discussione. Schema di sintesi Aumento della frequenza cardiaca Aumento della frequenza respiratoria Aumento della temperatura corporea Sudorazione Sensazione di stanchezza Dolori generalizzati per alcuni DOMANDE PER RIFLETTERE: A COSA PENSI SIA DOVUTO L AUMENTO DELLA FREQUENZA CARDIACA, QUANDO CI SOTTOPONIAMO AD UNO SFORZO FISICO? IL LIVELLO DI SUDORAZIONE ECCESSIVO COSA PUO COMPORTARE? COSA PUO EVENTUALMENTE PROVOCARE LA FACILE STANCABILITA NELL IMPEGNO FISICO? IN CHE MODO IL NOSTRO CORPO PRODUCE CALORE? Scrivi le risposte alle singole domande SEGUE DISCUSSIONE DELLE RISPOSTE.

3 Fase di explore (Al lavoro!) Si indirizzano gli alunni verso esperienze concrete in cui registrare i dati, creare i grafici ed analizzare i risultati. I bambini utilizzano le loro preconoscenze per: Generare nuove idee Esplorare domande Progettare o svolgere investigazioni. Parte 1: Ipotizza quali sono le condizioni ideali per compiere un lavoro fisico intenso: Registra in tabella: ENERGIA QUANTITA DI OSSIGENO QUANTITA DI CARBURANTE COMPIERE UN LAVORO FISICO-INTENSO MINORE MAGGIORE MINORE MAGGIORE SI NO Dove viene prodotta l energia necessaria per compiere un lavoro: In che modo avviene il rifornimento di energia?

4 Descrivi cosa pensi che accada al nostro corpo per soddisfare una maggiore richiesta di Carburante e Ossigeno : Testa la tua previsione ascoltando il battito cardiaco prima e dopo lo sforzo fisico. Osserva il tempo di recupero

5 Registra in tabella: FREQUENZA CARDIACA DOPO LO SFORZO FISICO FREQUENZA CARDIACA DOPO LA FASE DI RECUPERO TEMPO DI RECUPERO DIVERSO DA PERSONA A PERSONA Parte 2: Sono state prese in considerazione diverse sedute di gioco a squadre in palestra per favorire e sostenere le successive riflessioni. LAVORO IN GRUPPI DA 4 Ogni gruppo è responsabile di creare uno strumento utile, quindi una situazione concreta motivante l osservazione e la sperimentazione.

6 VUOI VEDERE I BATTITI? Occorrente: Plastilina, stuzzicadenti, un cronometro

7 Assembla i vari elementi in modo da ottenere l effetto desiderato e infine personalizza l estetica fino ad ottenere il tuo prototipo.

8 Fase di explain (Si cominicia a capire!) In questa fase gli studenti vengono aiutati ad analizzare e discutere i risultati delle diverse attività attraverso la spiegazione delle basi teoriche sia da parte dell insegnante ma anche con l utilizzo di altre fonti di conoscenza scientifica. Parte 1: Viene proposta una visione filmica per comprendere sia i contenuti relativi agli aspetti scientifici del cuore, sia alcuni significati che collegano la pratica motoria e lo sport alla salute ed al benessere individuale. Ai bambini vengono rivolte alcune domande da discutere oralmente in classe in piccoli gruppi. QUALI SONO I VANTAGGI DEL MODELLO DA TE COSTRUITO? LA QUANTITA DI CARBURANTE DA QUALE SOSTANZE VIENE RICAVATA? DA CHE COSA PENSI POSSANO ESSERE DETERMINATI IL LIVELLO MASSIMO DEI BATTITI RAGGIUNTO SOTTO SFORZO E IL TEMPO IMPIEGATO PER RITORNARE ALLA NORMALITA? Parte 2: A) Al termine della discussione e dopo la condivisione delle risposte con la classe, l insegnante favorisce una successiva acquisizione di conoscenze anatomiche e fisiologiche relative al corpo umano, attraverso la lettura delle seguenti immagini e l interpretazione di schemi.

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12 Fase di elaborate (La riflessione continua ) Si riesamina il filmato iniziale alla luce delle spiegazioni, si individuano ulteriori esempi di educazione alla salute per cercare di capire con quali attività motorie e sportive sia possibile rendere il nostro cuore maggiormente in grado di affrontare lo sforzo fisico senza troppo affaticarsi. Parte 1: A tale proposito si organizza un incontro con l esperto per fornire loro testimonianze dirette di episodi realmente avvenuti. Parte 2: I concetti appresi sono rielaborati ed estesi a dimostrare come un cuore più allenato sia fondamentale per il personale mantenimento del benessere fisico e della salute e per la prevenzione di specifiche malattie.

13 Fase di evaluate L esperienza è riuscita a stimolare l interesse e a far comprendere l argomento in modo molto efficace. Parte 1: Ogni gruppo realizza come resoconto finale un elaborato grafico pittorico e un report sotto forma di questionario che rispecchia i vari percorsi svolti.