SCUOLA PRIMARIA - MUSICA (Classe 1ª)

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1 SCUOLA PRIMARIA - MUSICA (Classe 1ª) Ascoltare in modo consapevole eventi sonori e brani musicali. Produrre e rappresentare eventi sonori con la voce, il corpo, strumenti musicali e tecnologici. Individuare e classificare le fonti sonore di un ambiente. Discriminare: - suono, rumore, silenzio; - suoni e rumori naturali e artificiali. Riconoscere le potenzialità espressive del corpo umano. Riprodurre, da solo e/o in gruppo, semplici testi verbali in rima e non, sequenze ritmiche, canti. Riprodurre e creare semplici sonorizzazioni con il corpo e/o con oggetti sonori. Rappresentare gli eventi sonori ascoltati in forma grafico-pittorica e/o con il movimento. Fonte sonora. Suono rumore silenzio. Elementi sonori naturali e artificiali. Sequenza, ritmo e pulsazione. Schema corporeo. Conte, testi in rima e in prosa, canti di vario genere. Notazione non convenzionale. Regole basilari per partecipare all'esecuzione collettiva. 1

2 SCUOLA PRIMARIA - MUSICA (Classe 2ª-3ª) Ascoltare in modo consapevole eventi sonori e brani musicali. Produrre e rappresentare eventi sonori con la voce, il corpo, strumenti musicali e tecnologici. Riconoscere e classificare gli elementi acustici in base ai diversi parametri sonori. Cogliere la struttura di semplici sequenze ritmiche. Analizzare semplici forme musicali. Cogliere il valore funzionale ed estetico del linguaggio musicale. Riprodurre semplici ritmi con il corpo, la voce e con strumenti autoprodotti e/o didattici. Utilizzare strumenti per eseguire semplici brani e/o per accompagnare il canto. Elaborare rappresentazioni simboliche non convenzionali e impiegarle per registrare sequenze ritmiche e melodiche. Le qualità fondamentali del suono (altezza, durata, intensità, timbro). Strofa, ripetizione e variazione. Funzione comunicativa della musica. Brani vocali e strumentali appartenenti a diversi repertori. Caratteristiche e utilizzo dello strumentario scolastico. Notazione non convenzionale. Regole basilari per partecipare all'esecuzione vocale e/o strumentale collettiva. 2

3 SCUOLA PRIMARIA - MUSICA (Classe 4ª-5ª) Ascoltare in modo consapevole eventi sonori e brani musicali. Produrre e rappresentare eventi sonori con la voce, il corpo, strumenti musicali e tecnologici. Ascoltare attivamente brani musicali, analizzando i parametri e le forme conosciuti. Riconoscere le funzioni della musica nella storia dell'uomo e a seconda delle occasioni in cui viene usata. Riconoscere ed eseguire semplici sequenze ritmiche. Cantare in gruppo cercando di curare l'intonazione e l'espressività e coordinando il proprio canto con quello degli altri. Interpretare canti e/o brani strumentali seguendo le indicazioni del direttore. Eseguire semplici brani con lo strumentario didattico attraverso l'imitazione e la lettura. Leggere e scrivere le note musicali in chiave di violino. I parametri del suono. Gli strumenti dell'orchestra. Brani musicali di diversi repertori ed epoche. Le funzioni della musica in vari contesti della vita sociale. Intonazione ed elementi di base della tecnica del canto. Sistema di notazione convenzionale. Elementi di base del codice musicale. Regole basilari per partecipare all'esecuzione vocale e/o strumentale collettiva. 3

4 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - MUSICA (Classe 1ª) Riconoscere la qualita dei suoni. Suonare, leggendo, semplici melodie all unisono e in polifonia con il flauto dolce. Eseguire semplici accompagnamenti ritmici, anche con il corpo. Cantare, leggendo, semplici melodie. Conoscere il ruolo della musica presso i popoli e le civilta antiche. Definire e classificare le fonti. Analizzare suoni onomatopeici. Riconoscere i timbri degli strumenti. Distinguere i diversi valori dei suoni. Riconoscere una pulsazione e le sue variazioni di velocita. Individuare diversi livelli di intensita. Individuare momenti di crescendo diminuendo. Riconoscere informazioni sull ambiente e sulla voce. Il timbro. La durata. L intensita. Riconoscere diverse altezze nei suoni dell ambiente. Ordinare i suoni secondo il parametro dell altezza. L altezza. Riconoscere i principali strumenti che suonano. Riconoscere variazioni di intensita, rilevare la durata e le variazioni di velocita. Isolare il parametro dell altezza in un brano ascoltato e riconoscere gli strumenti che lo eseguono. Riconoscere un tema in una sequenza melodica. Riconoscere il ripetersi di elementi uguali. I messaggi musicali. 4

5 Riconoscere la posizione delle note sullo strumento (dal do basso al re alto). Il flauto. Eseguire a memoria semplici melodie. Suonare con i compagni rispettando il tempo e le entrate. Eseguire leggendo sequenze ritmiche non conosciute e ripeterle con le percussioni. Gli strumenti ritmici. Eseguire una base ritmica in un brano a piu voci senza confondersi con i compagni. Produrre con la voce suoni di timbro, durata, altezza e intensità diversi. La voce. Leggere ed intonare semplici melodie. Eseguire semplici canoni senza confondere la propria voce con quella dei compagni. Interpretare la musica attraverso il corpo e il movimento, in attività di danze, coreografie e drammatizzazione. Riflettere e valutare criticamente sulle performance musicali proprie e degli altri. Il movimento. L ascolto e la comprensione dei fenomeni sonori e dei messaggi musicali. Riconoscere ed analizzare generi, stili, repertori musicali diversi. Usare correttamente i termini relativi ai caratteri del suono. La terminologia specifica. Usare correttamente i termini relativi al codice appreso. 5

6 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - MUSICA (Classe 2ª) Riconoscere, codificare e classificare le fonti sonore. Suonare ed eseguire in ensemble di flauti dolce partiture polifoniche di media difficolta. Eseguire performance ed accompagnamenti ritmici di media difficolta. Cantare in formazione corale semplici partiture polifoniche a canone. Conoscere il ruolo e la funzione della musica nella societa dal medioevo al tardo barocco. Riconoscere i timbri degli strumenti. Riconoscere una pulsazione e le sue variazioni di velocita. Individuare diversi livelli di intensita. Ordinare i suoni secondo il parametro dell altezza. Riconoscere i principali strumenti che suonano. Riconoscere variazioni di intensita, rilevare la durata e le variazioni di velocita. Riconoscere particolari modi di esecuzione strumentale. Ascoltare con attenzione brani individuandone semplici elementi. Fenomeni sonori. I messaggi musicali. Riconoscere e suonare le note sullo strumento (dal do basso al la alto comprese le alterazioni principali). Assumere posizioni corrette nella lettura a prima vista. Eseguire a memoria semplici melodie. Suonare con i compagni rispettando il tempo e le entrate. Il flauto. Eseguire leggendo sequenze ritmiche non conosciute e ripeterle con le percussioni. Gli strumenti ritmici. 6

7 Eseguire una base ritmica in un brano a piu voci senza confondersi con i compagni. Produrre con la voce suoni di timbro, durata, altezza e intensita diversi. La voce. Leggere ed intonare semplici melodie. Eseguire semplici canoni senza confondere la propria voce con quella dei compagni. Interpretare la musica attraverso il corpo e il movimento, in attivita di danze, coreografie e drammatizzazione. Inventare un ritmo, adattarlo, rielaborarlo. Il movimento. Le conoscenze ritmico-melodiche. Inventare una melodia, adattarla, rielaborarla. Improvvisare, utilizzando voce, strumenti ed altri materiali sonori. Progettare-produrre sonorita e musiche con strumenti e materiali sonori anche non convenzionali. Lavorare in gruppo sulla costruzione- invenzioneesecuzione di un breve brano d insieme. Riflettere e valutare criticamente sulle performance musicali proprie e degli altri. Le capacita uditive. Riconoscere ed analizzare generi, stili, repertori musicali diversi. Analizzare ed interpretare musiche in relazione alla loro forma e al loro contesto storico, geografico e 7

8 culturale. Usare correttamente i temi relativi al codice appreso. Analizzare il ruolo e la funzione della musica nella societa da quella Medioevale fino a quella tardo barocca. La terminologia specifica. La storia della musica dal Medioevo fino alla fine del

9 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - MUSICA (Classe 3ª) Riconoscere, codificare e classificare i vari generi musicali. Suonare ed eseguire in ensemble di flauti dolce partiture polifoniche di varie epoche e stili. Eseguire performance ed accompagnamenti ritmici di diversa difficolta. Cantare in formazione corale semplici partiture polifoniche. Conoscere il ruolo e la funzione della musica nella societa dal romanticismo alla contemporaneita. Riconoscere gli strumenti che compongono un organico strumentale. Analizzare un brano secondo l aspetto formale. Cogliere differenze di strutture e significati tra musiche di diversi periodi storici e culture. Scoprire e comprendere testimonianze storico-sociali attraverso l ascolto di documenti musicali. Riconoscere e suonare le note sullo strumento Assumere posizioni corrette nella lettura a prima vista. Eseguire a memoria semplici melodie. Suonare con i compagni rispettando il tempo e le entrate. I messaggi musicali. Il flauto. Eseguire accompagnamenti ritmici di media difficolta. Gli strumenti ritmici. Cantare con i compagni canzoni di vario genere. Eseguire semplici canzoni senza confondere la propria voce con quella dei compagni. La voce. Interpretare la musica attraverso il corpo e il movimento, in attivita di danze, coreografie e drammatizzazione. Il movimento. 9

10 Organizzare e rielaborare le conoscenze acquisite. Le conoscenze ritmico-melodiche. Comprendere la corrispondenza suono/segno seguendo lo spartito. Riflettere e valutare criticamente sulle performance musicali proprie e degli altri. Le capacita uditive. Riconoscere ed analizzare generi, stili, repertori musicali diversi. Usare correttamente i termini relativi ai caratteri del suono. La terminologia specifica. Usare correttamente i temi relativi al codice appreso. Analizzare il ruolo e la funzione della musica nella societa da quella Romantica fino a quella contemporanea. La storia della musica dalla fine del 1700 ai giorni nostri, con particolare attenzione a quei generi ed a quelle forme vicine alla sensibilita contemporanea. 10

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