Riconoscere suoni familiari. Saper riconoscere alcuni parametri del suono: (durata e intensità).

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DONADONI SCUOLA PRIMARIA A.S. 2015/2016 DISCIPLINA MUSICA CLASSI PRIME Distinguere ed esplorare eventi sonori. Utilizzare la voce in varie situazioni. Eseguire in gruppo semplici brani vocali. Compiere correttamente movimenti in base a ritmi e a musiche. Nuclei tematici Obiettivi di Obiettivi essenziali Ambiente d Conoscere il silenzio come assenza di suono e rispettare l alternanza silenzio/suono. Riconoscere suoni familiari. Saper riconoscere alcuni parametri del suono: (durata e intensità). Discriminare e classificare i suoni che il corpo può produrre e quelli dell ambiente circostante. Ascoltare canti e musica. Utilizzare la voce per espressioni parlate, recitate e cantate. Eseguire semplici canti. Intonare canti a una voce. Riprodurre per imitazione: conte, filastrocche, proverbi. Drammatizzare e sonorizzare una storia, una fiaba, una favola. Riconoscere suoni famigliari. Saper riconoscere alcuni parametri del suono: (durata e intensità) Eseguire semplici canti. Eseguire semplici sequenze corporee. Sperimentare le caratteristiche della propria voce. Valorizzare l'esperienza e le

2 Eseguire semplici coreografie di sequenze corporee. CLASSE SECONDA Nuclei tematici Obiettivi di Obiettivi essenziali Ambiente d Discriminare ed interpretare suoni e rumori di oggetti ed ambienti diversi. Distinguere suoni e rumori del paesaggio sonoro. Distinguere suoni e rumori naturali ed artificiali. Individuare semplici Riconoscere i parametri del suono: timbro, intensità, durata e ritmo. Distinguere suoni e rumori del paesaggio sonoro. Distinguere suoni e rumori naturali ed artificiali. Individuare semplici Riconoscere i brani ascoltati e alcuni strumenti Riconoscere brani musicali di differenti repertori e paesi. Utilizzare la voce nelle varie situazioni in modo consapevole ed espressivo. Eseguire in gruppo semplici brani vocali. Riconoscere e utilizzare gli elementi linguistici costitutivi di un semplice Utilizzare la voce per produrre espressioni parlate, recitate, cantate. Riprodurre suoni e rumori del paesaggio sonoro. Riprodurre suoni e rumori naturali ed artificiali. Riprodurre semplici Individuare e produrre ritmi via via più complessi. Riprodurre suoni e rumori del paesaggio sonoro. Riprodurre suoni e rumori naturali ed artificiali. Riprodurre semplici Sperimentare le caratteristiche della propria voce.

3 brano musicale. Produrre con la voce, gli oggetti e lo strumentario di base brani musicali ascoltati. Ascoltare e interpretare con il disegno e il movimento brani Drammatizzare e sonorizzare una storia, una fiaba, una favola. Eseguire semplici coreografie di sequenze corporee. CLASSE TERZA Nuclei tematici Obiettivi di Obiettivi essenziali Ambiente d Riconoscere e distinguere suoni prodotti dall uomo, dal corpo e dall ambiente. Individuare semplici Classificare i suoni in base all intensità, al timbro e all altezza. Cogliere la funzione distensivoemozionale della sonora. Riconoscere i brani ascoltati e alcuni strumenti Distinguere suoni prodotti dall uomo, dal corpo e dall ambiente. Individuare semplici

4 Descrivere i suoni e i rumori che provengono dall ambiente. Distinguere i suoni deboli dai suoni forti. Classificare i suoni in base alla loro durata. Riconoscere e riprodurre la melodia di brani musicali noti. Eseguire e riprodurre ritmi con strumenti e/o con la voce. Riprodurre semplici ritmi con la voce. Eseguire canti corali. Saper accompagnare il ritmo con il movimento. Elaborare la drammatizzazione e sonorizzare di un racconto. Eseguire coreografie di sequenze corporee. Riprodurre semplici ritmi con la voce. Eseguire canti corali. Esegue semplici danze popolari. Memorizzare sequenze di semplici danze popolari di varie culture. CLASSE QUARTA Nuclei tematici Obiettivi di Obiettivi essenziali Ambiente d Riconoscere i parametri del suono: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo. Riconoscere i principali strumenti musicali diversi. Comprendere, utilizzare ed apprezzare linguaggi sonori e musicali diversi. Riconoscere e Riconoscere i principali strumenti musicali diversi.

5 Distinguere ed esplorare eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla fonte. Utilizzare la voce nelle varie situazioni in modo consapevole ed espressivo. Eseguire individualmente e in gruppo semplici brani strumentali e vocali. Coordinare l ascolto di brani musicali con il movimento del corpo, eseguendo semplici azioni coreografiche da solo e in gruppo. Adottare prime strategie per l ascolto, l interpretazione e la descrizione di vari brani musicali anche attraverso rappresentazioni grafiche. analizzare timbricamente i principali strumenti. Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate.. Saper rappresentare suoni con simboli grafici. consapevole. individualmente semplici brani vocali/strumentali curando l intonazione, Eseguire sequenze ritmiche con il corpo e con semplici strumenti. Saper elaborare e leggere una partitura secondo segni convenzionali e no. Utilizzare le risorse espressive della vocalità nel canto, nella recitazione e nella drammatizzazione. Conoscere le caratteristiche timbriche del flauto dolce e saperlo utilizzare consapevole. Eseguire collettivamente e individualmente semplici brani vocali/strumentali curando l intonazione.

6 CLASSI QUINTA Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo il più possibile consapevole e creativo. Eseguire, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, curando intonazione, espressività ed Nuclei tematici Obiettivi di Obiettivi essenziali Ambiente d Riconoscere i parametri del suono: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo. Riconoscere i principali strumenti musicali diversi. Comprendere, utilizzare e apprezzare linguaggi sonori e musicali diversi. Riconoscere e analizzare timbricamente i principali strumenti. Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate. Eseguire sequenze ritmiche con il corpo e con semplici strumenti. consapevole. individualmente semplici brani vocali/strumentali curando l intonazione. Riconoscere i principali strumenti musicali diversi. consapevole. individualmente semplici brani vocali/strumentali curando l intonazione. Improvvisare semplici sequenze ritmiche anche con utilizzo di

7 interpretazione. Riconoscere gli elementi linguistici costitutivi del linguaggio musicale e rappresentarli con sistemi simbolici convenzionali e no. Adottare prime strategie per l ascolto, l interpretazione e la descrizione di vari brani musicali anche attraverso rappresentazioni grafiche. Porre l attenzione ai legami tra la musica, le sonorità e il corpo. Riconoscere il valore estetico di brani, opere e spettacoli musicali, mettendoli in rapporto con determinati stati d animo e sentimenti. individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. Saper leggere ed elaborare una partitura secondo segni non convenzionali e convenzionali. Utilizzare le risorse espressive della vocalità nel canto, nella recitazione, nella drammatizzazione e nella danza. Riconoscere gli usi, le funzioni, i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale ( cinema, televisione, computer). Saper utilizzare gli elementi appresi ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e di improvvisazione. Saper suonare il flauto dolce eseguendo semplici brani. strumenti a percussione. Saper leggere le note sul pentagramma. Riconosce i principali valori

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