SCUOLA PRIMARIA Programmazione annuale d istituto CLASSI SECONDE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO ING. CARLO STRADI MARANELLO ANNO SCOLASTICO 2015 / 2016 SCUOLA PRIMARIA Programmazione annuale d istituto CLASSI SECONDE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LINGUA ITALIANA 1. Ascolto e parlato 1.1 Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola. 1.2 Comprendere l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. 1.3 Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. 1.4 Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un attività conosciuta. 1.5 Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico. 1.6 Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. 2. Lettura 2.1 Utilizzare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa. 2.2 Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini. 2.3 Leggere brevi testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali. 2.4 Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. 2.5 Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi noti. 3. Scrittura 3.1 Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura. 3.2 Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l ortografia. 3.3 Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi, con la guida dell insegnante, rispettando le principali convenzioni ortografiche e d interpunzione. 4. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo 4.2 Arricchire il proprio lessico anche chiedendo il significato di parole sconosciute. 4.3 Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. 5. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua 5.1 Riconoscere se una frase è, o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari). 5.2 Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. 1

2 LINGUA INGLESE 1. Ascolto (comprensione orale) 1.1 Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. 2. Parlato (produzione e interazione orale) 2.1 Produrre semplici frasi significative riferite a oggetti, luoghi, persone, situazioni note. 2.2 Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. 3. Lettura (comprensione scritta) 3.1 Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. 4. Scrittura (produzione scritta) 4.1 Copiare parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. STORIA 1. Uso delle fonti 1.1 Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. 2. Organizzazione delle informazioni 2.1 Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. 2.2 Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durata, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. 2.3 Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale ). 3. Strumenti concettuali 3.1 Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. 4. Produzione scritta e orale 4.1 Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali. 4.2 Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite con domande guida. GEOGRAFIA 1. Orientamento 1.1 Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali). 2. Linguaggio della geo-graficità 2.1 Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. 2.2 Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino. 3. Paesaggio 3.1 Conoscere il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta. 3.2 Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita della propria regione. 4. Regione e sistema territoriale 4.1 Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. 4.2 Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell uomo, esercitando la cittadinanza attiva. 2

3 MATEMATICA 1. Numeri 1.1 Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre, Leggere e scrivere i numeri naturali, avendo consapevolezza del valore posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. 1.3 Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. 1.4 Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali. 2. Spazio e figure 2.1 Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo. 2.2 Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori). 2.3 Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato. 2.4 Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche. 3. Relazioni, dati e previsioni 3.1 Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini. 3.2 Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati. 3.3 Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. 3.4 Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando unità arbitrarie. 4. Problemi 4.1 Scoprire situazioni problematiche concrete e ricercarne la soluzione Leggere e comprende il testo di un problema Risolvere semplici problemi logici Individuare i dati idonei alla soluzione del problema Risolvere problemi con l uso della rappresentazione grafica delle operazioni affrontate. SCIENZE 1. Esplorare e descrivere oggetti e materiali 1.1 Individuare la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, riconoscerne funzioni e modi d uso. 1.2 Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. 1.3 Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana. 2. Osservare e sperimentare sul campo 2.1 Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni). 3. L uomo, i viventi e l ambiente 3.1 Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. 3.2 Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri. MUSICA 1. Utilizzare voce, strumenti e tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione. 2. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali,curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. 3

4 ARTE E IMMAGINE 1. Esprimersi e comunicare 1.1 Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita; 1.2 Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. 1.3 Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici. 2. Osservare e leggere le immagini 2.1 Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. 2.2 Individuare nel linguaggio del fumetto la tipologia di codice. 2.3 Osservare e apprezzare opere d arte note. EDUCAZIONE FISICA 1. Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo 1.1 Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc). 2. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva 2.1 Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive. 3. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play 3.1 Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco-sport. 3.2 Saper utilizzare giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e regole. 3.3 Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. 3.4 Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità. 4. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza 4.1 Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. 4.2 Riconoscere il rapporto tra alimentazione, ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. TECNOLOGIA 1. Vedere e osservare 1.1 Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio. 1.2 Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. 1.3 Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. 2. Prevedere e immaginare 2.1 Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relativi alla propria classe. 2.2 Riconoscere i difetti di un oggetto. 2.3 Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. 3. Intervenire e trasformare 3.1 Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti. 3.2 Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. 3.3 Realizzare un oggetto descrivendo la sequenza delle operazioni. 4

5 RELIGIONE 1. Dio e l'uomo 1.1 Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un'alleanza con l'uomo. 1.2 Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. 2. La Bibbia e le altre fonti 2.1 Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche. 3. Il linguaggio religioso 3.1 Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell'ambiente, nelle celebrazioni e nella tradizione popolare. 3.2 Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.). 4. I valori etici e religiosi 4.1 Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell'amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. CITTADINANZA E COSTITUZIONE Trasversalmente, durante lo svolgimento di tutte le attività, gli insegnanti intendono perseguire i seguenti obiettivi: 1. Scoprire nei vari contesti di vita le regole della convivenza. 2. Accettare e rispettare le regole di classe. 3. Manifestare il proprio punto di vista e le esigenze personali in forma corretta. 4. Mettere in atto comportamenti di autocontrollo. 5. Collaborare positivamente con i compagni. 6. Curare l ordine personale. 7. Occuparsi del proprio materiale. 8. Rispettare l ambiente in cui vive. 9. Rispettare i compagni e gli adulti con i quali si rapporta. 10. Avviarsi a un consumo consapevole degli alimenti che mangia (merende e mensa.). 11. Conoscere e applicare le norme per effettuare correttamente le evacuazioni in caso di incendio e terremoto. 5

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