PROGRAMMA SVOLTO PER UNITA DI APPRENDIMENTO

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1 CLASSI IIB, IID, IIC PROGRAMMA SVOLTO PER UNITA DI APPRENDIMENTO STARTER UNITA INTRODUTTIVA Chiedere e dare informazioni personali Parlare di nazionalità Capire l inglese in classe Verbo be (1): he, she, it Verbo be (2): I, you Verbo be (3): we, they Aggettivi possessivi (2): our, their Articolo determinativo: the Verbo be (4): risposte brevi Articolo indeterminativo: a, an Verbo have got (1): I, you, we, they Verbo have got (2): he, she, it Pronomi dimostrativi: this, that, these, those Sostantivi plurali l alfabeto paesi e nazionalità T2 K oggetti in aula T1 K Le isole britanniche (pp.26 27) capire frasi, espressioni e parole se trattanoargomenti con significati molto immediati: oggetti personali (p.21 es.6), linguaggio di classe (p.25 es.6) capire dati su persone (p.12 es.2, p.14 es.2) capire un quiz sulle isole britanniche (pp.26 27) districarmi con i numeri (p.15 es.9) porre domande sugli oggetti in classe e rispondere (p.25 es.4) dare informazioni sulla mia persona (p.215 es.7) scrivere frasi semplici su di me (p.218 es.5) dare informazioni su altre persone (p.214 es.2,3, p.215 es.2)

2 UNITA 4 Parlare della scuola Parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale Fare, accettare e rifiutare delle proposte Present continuous (1,2): tutte le forme Present continuous o Present simple? Present continuous: azioni temporanee la scuola Il Science Museum di Londra (pp.60 61) La scuola secondaria britannica (p.64) ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio parlate in modo lento e chiaro su argomenti prevedibili: le materie studiate da un ragazzo (SB p.59 es.6); informazioni su dei luoghi da visitare durante gite scolastiche (SB p.61 es.6), gli accordi presi da due amici su come trascorrere la serata (SB p.63 es.1, 2) desumere informazioni importanti cose da vedere al Science Museum di Londra (SB p.60 es.2, 4) capire un brano su una scuola secondaria in Gran Bretagna (SB p.64 es.1) desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute rispondere a domande semplici e porne, sulle materie scolastiche (SB p.55 es.2), la mia vita in questo periodo (SB p.59 es.7) porre domande inerenti alla scuola (SB p.64 es.2) e rispondere a tali interrogativi rispondere a inviti e formularne (SB p.63 es.4) un opinione personale: le invenzioni più importanti esposte al Science Museum di Londra (SB p.61 es.5). scrivere una semplice cartolina (SB p.61 es.7) scrivere, con frasi ed espressioni semplici sulla mia scuola (WB p.253 es.9) scrivere una semplice cartolina (p.61 es.7)

3 UNITA DALLA 5 ALLA 8INCLUSA( tranne l unita 7) Parlare di date Parlare delle abilità Prendere accordi Parlare di luoghi Chiedere e dare indicazioni stradali Parlare della città Parlare delle vacanze Parlare del passato Verbo modale can: abilità Present continuous (3): futuro Present simple (3): futuro Preposizioni di luogo (2,3) there is/are + some/any Imperativo Indicazioni stradali Could? Past simple: verbo be be born Espressioni di tempo passato Preposizioni di luogo (3): in, at Past simple: verbi regolari e irregolari (forma affermativa e negativa) will, would like Trinity Grade PET numeri ordinali T3 P mesi T2 P feste e celebrazioni T5 P abilità T3 P musica T5 P negozi e luoghi in città T3 P cibo e bevande T4 P vacanze (1) T4 P ricavare le informazioni essenziali da brevi registrazioni audio parlate in modo lento e chiaro su argomenti quotidiani e prevedibili: un intervista con un suonatore ambulante (SB p.71 es.6), indicazioni stradali (SB p.77 es.5), le città preferite da tre ragazzi (SB p.78 es.1) desumere informazioni importanti da notizie e articoli di giornale, ben strutturati e con molte cifre, nomi, illustrazioni e titoli: i suonatori ambulanti (SB p.70 es.5), le principali attrazioni turistiche di Belfast (SB p. 78 es.6, 8) capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale, siti web e blog su temi attuali e noti: le colazioni tradizionali di vari paesi (SB p.88 es.4) desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute (SB p.97 es.5) leggere su riviste commenti in cui qualcuno prende posizione su temi di attualità: l importanza dell aspetto fisico per i giovani (SB p.97 es.6) porre domande inerenti alle abilità e rispondere a tali interrogativi (SB p.67 es.7) rispondere a inviti e formularne (SB p.69 es.6) esprimere ciò che apprezzo e ciò che non apprezzo (SB p.70 es.1, p.82) chiedere o fornire indicazioni sulla strada da prendere, riferendomi a una pianta della città (SB p.77 es.5) discutere con qualcuno su che città visitare durante il weekend (SB p.78 es.3) ottenere semplici informazioni su un

4 I suonatori ambulanti in Gran Bretagna (pp.70 71) Attrazioni turistiche di Belfast (pp.74, 78 79) Informazioni sull Irlanda del Nord (p.82) L aspetto fisico e la sua importanza per i giovani (pp.96 97) viaggio (SB p.81 es.3) riferire attività svolte ed esperienze personali: la mia vacanza preferita (SB p.95 es.6) ordinare qualche cosa da mangiare e da bere (SB p.99 es.4) un opinione personale: i problemi nella mia città (SB p.87 es.6), la mia vacanza ideale (SB p.91 es.2), tipi di pelle e abbronzatura (SB p.96 es.1). scrivere, con frasi ed espressioni semplici, sugli aspetti di vita quotidiana: un post su un concerto a cui andrò (SB p.71 es.7), una città che visiterò (SB p.78 es.4) scrivere una breve descrizione sulla mia città (SB p.75 es.8), descrivere con frasi semplici un evento: la mia vacanza più recente (WB p.285 es.9) scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi: una descrizione su di me e sul mio carattere (SB p.97 es.7), una città o un paese che conosco (WB p.269 es.10)

5 UNITA 9 Parlare di abilità nel passato Parlare di possibilità/impossibilità nel passato Past simple: forma interrogativa e risposte brevi i media tecnologia capire i punti principali di un notiziario: annunci, capire i punti principali di una semplice registrazione audio su argomenti familiari. desumere informazioni importanti da notizie e articoli di giornale, ben strutturati e con molte cifre, nomi, illustrazioni e titoli e porre domande inerenti alle abilità, riferire attività svolte ieri, un opinione personale

6 UNITA 18 Parlare di crimini e punizioni Parlare di ciò che stava succedendo Descrivere avvenimenti del passato Parlare di notizie buone e cattive Past continuous Past continuous e Past simple when, while, as crimini tipi di ladro routine quotidiana (2) Le forze di polizia britanniche (p.190) ascoltare e capire brevi racconti (e formulare ipotesi su quanto potrà accadere): una rapina in banca (SB p.185 es.6), il racconto di un furto sventato (SB p.187 es.6) capire i punti essenziali di brevi articoli di giornale o riviste su temi attuali e noti: le forze di polizia britanniche (SB p.190 es.2, 3) desumere dal contesto il significato di singole parole sconosciute (SB p.178 es.6, p.186 es.3) capire la trama di una storia: il racconto di un furto sventato (SB p.187 es.4) un opinione personale: (SB p.181 es.3), raccontare una storia: una rapina in banca (SB p.185 es.6) e prevederne la conclusione: il racconto di un furto sventato (SB p.187 es.5) scrivere semplici testi su esperienze o avvenimenti, per es., crimini e tipi di ladro Testo Adottato: Network Concise Student s Book & Workbook, Paul Radley, Oxford University Press Materiali aggiuntivi: fotocopie da New Inside Grammar, YOUR GRAMMAR MATTERS DOCENTE Francesca Albani

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