Viaggio temporale dal visibile all invisibile

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Viaggio temporale dal visibile all invisibile"

Gabriele Montanari
8 anni fa
Visualizzazioni

1 TITOLO DEL PROGETTO Viaggio temporale dal visibile all invisibile NOME DELLA SCUOLA: scuola primaria statale Beni Montresor, Istituto Comprensivo Leonardo Da Vinci Bussolengo (VR) INDIRIZZO DELLA SCUOLA: Via martiri delle foibe, Bussolengo (VR) NUMERO TELEFONICO DELLA SCUOLA: NUMERO DI FAX DELLA SCUOLA : NOME DEL DOCENTE RESPONSABILE DEL PROGETTO: Zorzi Irene Maria NOME DEGLI ALTRI DOCENTI COINVOLTI NEL PROGETTO: Adami Sabina, Battistoni Roberta, Scandola Chiara NUMERO DI TELEFONO DEL DOCENTE RESPONSABILE: DEL DOCENTE RESPONSABILE: irene.zorzi@gmail.com NUMERO DI CLASSI COINVOLTE: 4 NUMERO DEGLI ALUNNI: 93 BREVE DESCRIZIONE DEL PROGETTO E DELLE AZIONI CHE SI INTENDONO SVOLGERE A SCUOLA: Il progetto è strutturato sul sesto percorso Natura come realtà. Le classi seguiranno un viaggio nel tempo, dalla preistoria ai primi del '900. Durante questo viaggio faremo alcune tappe per conoscere come il modo di percepire la natura e di riprodurla artisticamente sia cambiato nel corso del tempo. Ci sofferemeremo in particolare sull'arte preistorica, l'arte classica e le decorazioni,il '400 e il '500, il '700, l'800 e il '900. Durante il viaggio verrà sottolineato il passaggio lento e graduale dalla rappresentazione della natura come realtà ( l'uomo rappresenta ciò che vede), alla sua rappresentazione più interiore e astratta ( l'uomo rappresenta ciò che immagina e sente). Ma anche all'interno di ogni tappa verrà evidenziato come, da sempre, l'uomo ha trovato nella natura e nella sua rappresentazione la strada per esprimere i suoi sogni, i suoi desideri e le sue emozioni. DISCIPLINE COINVOLTE: lingua italiana, lingua inglese, matematica (geometria), scienze, storia, geografia, musica, ed. all immagine.

Maria NOME DEGLI ALTRI DOCENTI COINVOLTI NEL PROGETTO: Adami Sabina, Battistoni Roberta, Scandola Chiara NUMERO DI TELEFONO DEL DOCENTE RESPONSABILE:3922603062 E-MAIL DEL DOCENTE RESPONSABILE: irene.

2 FASI DEL PROGETTO E NODI TEMATICI TAPPA OPERE DI RIFERIMENTO ATTIVITA' CLASSE Arte preistorica - Graffiti dei Camuni - Grotte di Lascaux Storia: Analizzare fonti iconografiche. Arte: Frottage e dipinti con varie tecniche Musica: Tradurre e riprodurre i suoni della natura.costruzione di semplici strumenti musicali. Sez. A Arte classica E Decorazioni - Vasi cretesi - Affreschi egiziani, cretesi e romani - Mosaico Arte: Distribuire elementi decorativi su una superficie Italiano: Produrre semplici testi in relazione alle opere analizzate.lettura e analisi di miti e leggende. Sezioni B, C Il '400 e il '500 - Nature morte di autori vari Caravaggio, Arcimboldo ) - Pisanello Arte: Copia dal vero, riproduzione di opere d'arte, studio delle linee, delle forme, dei colori. Realizzazione di collages. Analisi di figure ambigue ( effetti ottici). Sezioni tutte Geometria: Conoscere i vari tipi di linee. Conoscere e rappresentare le principali figure geometriche. Italiano: Dall' allegoria della natura morta allo

A Arte classica E Decorazioni - Vasi cretesi - Affreschi egiziani, cretesi e romani - Mosaico Arte: Distribuire elementi decorativi su una superficie Italiano: Produrre semplici testi in relazione

3 studio di poesie sull'autunno.produrre semplici testi in relazione alle opere analizzate. Scienze: Conoscere le relazioni tra piante, animali e ambienti. Il '700 Il Canaletto, le vedute veneziane Geografia: Conoscere i diversi ambienti naturali con i loro elementi essenziali. Osservare e conoscere gli elementi antropici nei diversi ambienti naturali. L'800 e il 900 Il mondo interiore: A.Calder Arco di petali,: Brancusi La maiastra, V.Kandisky Il paesaggio con macchia rossa, M.Chagall La pioggia, P.Klee Il giardino magico Arte:Studio e analisi delle opere.produzione di opere astratte. Italiano:Invenzione di storie fantastiche, poesie,filastrocche..anali si di leggende rumene Geometria: Conoscere i vari tipi di lnee. Conoscere e rappresentare le principali figure geometriche. Inglese: Realizzazione di raccontini che hanno per protagonisti animali surreali. LABORATORI in classe con l'esperta. VISITA ALLA COLLEZIONE P.GUGGENHEIM di Venezia MOSTRA FINALE DEI LAVORI ALL'INTERNO DELLA SCUOLA

L'800 e il 900 Il mondo interiore: A.Calder Arco di petali,: Brancusi La maiastra, V.Kandisky Il paesaggio con macchia rossa, M.Chagall La pioggia, P.

4 OBIETTIVI ARTE E IMMAGINE Usare creativamente il colore. Distribuire elementi decorativi su una superficie. Collocare gli oggetti nello spazio individuando i campi e i piani. Utilizzare tecniche pittoriche e grafiche. Operare una prima semplice lettura di alcune produzioni artistiche con la guida dell'insegnante. GEOGRAFIA Osservare e conoscere i diversi ambienti naturali con i loro elementi essenziali. Osservare e conoscere gli elementi antropici nei diversi ambienti naturali. GEOMETRIA Conoscere e disegnare le principali figure geometriche del piano e dello spazio. Conoscere e comprendere i concetti di direzione e verso. Riconoscere e disegnare i vari tipi di retta. Costruire figure usando simmetrie. Individuare figure geometriche equivalenti o uguali. ITALIANO Leggere testi di vario genere (poesie, miti, leggende). Produrre semplici testi poetici, descrittivi e narrativi. STORIA Scoprire l'importanza delle fonti iconografiche per ricostruire eventi del passato. SCIENZE Conoscere e distinguere ambienti di terra e di acqua. Cogliere le relazioni tra piante, animali e ambienti. MUSICA Tradurre e riprodurre con la voce e con oggetti suoni e rumori provenienti da ambienti naturali.

GEOGRAFIA Osservare e conoscere i diversi ambienti naturali con i loro elementi essenziali. Osservare e conoscere gli elementi antropici nei diversi ambienti naturali.

5 INGLESE Inventare una piccola storia che abbia per protagonisti animali e colori fantastici. METODOLOGIE: lezioni frontali, attività in coppia e in gruppo (cooperative learning), laboratori (anche con l'esperta) DURATA DEL PROGETTO: da novembre 2013 a maggio 2014 PROBLEMATICHE E DINAMICHE DI CLASSE: Classe III A La classe e' composta da 22 alunni, 4 dei quali itinerranti, pertanto alla data della visita e del laboratorio,potrebbero non essere presenti.non ci sono alunni certificati o dinamiche relazionali particolari all'interno del gruppo classe. Classe IIIB La classe e' composta da 22 alunni, con 2 certificati che non presentano problemi comportamentali in quanto entrambi gradiscono le attività artistiche. Altri alunni sono vivaci ma comunque sempre interessati alle attivita' artistiche. CLASSE III C La classe è composta da 24 alunni, 11 maschi e 13 femmine. Non ci sono bambini con disabilità, gli alunni di origine straniera sono ben integrati e hanno una buona padronanza della lingua italiana.le relazioni all interno della classe sono generalmente buone, ovviamente esistono normali problematiche legate alla vita di gruppo e in particolare due alunni (un bambino e una bambina) hanno qualche difficoltà ad inserirsi bene nel gruppo.la classe è abbastanza vivace, ma solitamente accoglie con molto entusiasmo e spirito collaborativo le proposte didattiche. CLASSE III D La classe è composta da 25 alunni, uno dei quali viene regolarmente seguito dall'insegnante di sostegno. All'interno del gruppo classe non si evidenziano dinamiche relazionali particolarmente problematiche. Gli alunni sono vivaci, tuttavia rispettano le regole per una serena convivenza civile. Alcuni non hanno ancora acquisito un buona motricità fine, perciò i loro lavori risultano talvolta poco precisi e ordinati.

CLASSE: Classe III A La classe e' composta da 22 alunni, 4 dei quali itinerranti, pertanto alla data della visita e del laboratorio,potrebbero non essere presenti.

Documenti analoghi

Standard per la determinazione delle competenze Classe2^ - Scuola Primaria

Standard per la determinazione delle competenze Classe2^ - Scuola Primaria ISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA INFANZIA-PRIMARIA-SECONDARIA DI I GRADO Via Leopardi 002 Certaldo (Firenze) - tel. 011223-0112 - 0131 - fax. 0131 E-mail:FIIC200@istruzione.it - sito web: www.ic-certaldo.it