Corsi di formazione per docenti delle scuole di ogni ordine e grado: Didattica orientativa e percorsi di orientamento con approccio narrativo
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- Ambrogio Grassi
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1 Corsi di formazione per docenti delle scuole di ogni ordine e grado: Didattica orientativa e percorsi di orientamento con approccio narrativo MICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI DIDATTICA ORIENTATIVA Titolo: Leggiamo insieme Docenti autori: Monica Cerulli, Annarosa Landini, Franca Pastarini Obiettivo: (espresso in termini di competenza) Progettare, acqusire ed interpretare l informazione Ordine di scuola e classi di riferimento: Scuola Primaria Durata del progetto: Circa 16 ore di percorso Periodicità degli incontri: 8 incontri 1 incontro: INDIETRO NEL TEMPO Titolo attività Iniziamo con una canzone Tempi di realizzazione 10 min Attività e istruzioni per il conduttore Il docente fa vedere il video della canzone su You Tube Gugu bambino dell età della pietra. (Se possibile utilizzare la LIM ) (Allegato 1: testo della canzone) Si consiglia di non focalizzare l attenzione degli alunni sugli aspetti anacronistici della canzone (dinosauri, libri di pietra, scuola ): questi anacronismi verranno utilizzati in seguito come momento di verifica. Cosa so della preistoria? Rappresentiamo le nostre conoscenze 30 min 80 min Attività di brainstorming sulle preconoscenze dei bambini sull argomento storico. Il docente modera e registra gli interventi degli alunni. Predisposizione del materiale per la realizzazione di disegni sull attività di brainstorming appena svolta. Materiale occorrente: fogli A4, matite e pennarelli. Con i disegni si realizza un cartellone murale. 1
2 2 incontro: CONOSCIAMO POKONASO Titolo attività Immagino i personaggi Tempi di realizzazione 10 min. Attività e istruzioni per il conduttore Somministrazione della scheda totostoria (allegato 2) dove si invitano gli alunni a fare previsioni sui personaggi che incontreranno durante la lettura. Al termine del percorso è prevista la verifica delle previsioni effettuate da ogni alunno. Incontriamo Pokonaso e il suo amico Okkibuffi. 40 min. E tutto chiaro? 30 min. Predisposizione di un ambiente che faciliti l ascolto attivo e la concentrazione. Dove possibile utilizzare la biblioteca o un angolo per la lettura all interno della classe dove posizionarsi in cerchio e con una postura rilassata. Lettura del primo capitolo Pokonaso incontra Okkibuffi tratto dal testo Le avventure di Pokonaso : autore John Grant, casa editrice Piccoli. (riassunto:allegato 3) Attraverso domande stimolo, il docente fa individuare: il personaggio l aspetto fisico- l origine del nome- la personalità. 3 incontro: DESCRIVIAMO POKONASO Titolo attività Rielaboriamo le informazioni. Disegniamo il nuovo amico. Tempi di realizzazione 10 min. 30 min. Attività e istruzioni per il conduttore L insegnante invita i bambini a ricordare le caratteristiche fisiche e i tratti peculiari della personalità del protagonista. Il docente predispone materiale vario (riviste illustrate, colla vinilica, cartoncino Bristol in formato A4) per la realizzazione del protagonista attraverso la tecnica del collage. 2
3 Produciamo il testo descrittivo. 90 min Il docente invita gli alunni a formare dei piccoli gruppi per la realizzazione di un testo descrittivo. Fornisce una scheda per guidare gli alunni alla stesura del testo. (allegato 4). Si tratta di un momento di educazione alla scrittura come espressione di sé. 4 incontro: PROGETTIAMO UN VILLAGGIO PREISTORICO Titolo attività La lettura continua Diamoci gli incarichi Facciamo il progetto Reperiamo i materiali Tempi di realizzazione A discrezione dell insegnante 30 minuti 2 ore 1 ora Attività e istruzioni per il conduttore L insegnante decide se proseguire con la lettura di alcuni capitoli o dell intero testo. Per alcuni spunti di riflessione a approfondimento su tematiche di vario genere vedere allegato 5. L insegnante invita gli alunni a formare dei gruppi misti per genere, ma con numero fisso di componenti e dà loro la consegna: realizzare un villaggio preistorico con materiali di recupero. All interno di ogni gruppo vengono decisi compiti e responsabilità di ogni partecipante. Gli alunni, divisi nei gruppi, progettano, su carta, una bozza di villaggio preistorico da realizzare con materiale di recupero. Il docente accompagna gli alunni nel giardino della scuola, o in altro luogo, per cercare materiale utile alla realizzazione del villaggio (sassolini, foglie, erba, ramoscelli, legnetti, corteccia, ecc.). L insegnante provvede a fornire colla, spago, carta e cartoncini e tutto il necessario per assemblare i materiali. 3
4 Titolo del 5 e 6 incontro: REALIZZIAMO IL VILLAGGIO Titolo attività Mettiamoci al lavoro Tempi di realizzazione 2 ore ad incontro Attività e istruzioni per il conduttore Gli alunni organizzano il materiale ed iniziano la realizzazione del plastico che rappresenti l ambiente di vita nel Paleolitico. L insegnante segue e supervisiona il lavoro intervenendo solo se necessario. 7 incontro: ILLUSTRIAMO I NOSTRI PROGETTI Titolo attività Plastici in mostra Tempi di realizzazione 2 ore Attività e istruzioni per il conduttore Viene predisposto uno spazio all interno dell aula per l esposizione dei lavori prodotti. Il portavoce di ogni gruppo illustra al resto della classe le scelte effettuate in fase di progettazione, le fasi di realizzazione e il prodotto finito. 8 incontro: CONCLUSIONI Titolo attività Salutiamo Gugù Tempi di realizzazione 20 min Attività e istruzioni per il conduttore Come momento di verifica gli alunni vengono invitati a rivedere il video della canzone Gugu bambino dell età della pietra, questa volta alla ricerca degli aspetti anacronistici presenti Autovalutiamoci 1 ora L insegnante consegna un questionario anonimo per rilevare il gradimento sull attività svolta e le dinamiche relazionali createsi all interno del gruppo. ( allegato 6 ) 4
5 ALLEGATI scheda attività allegate (versione per conduttore e versione per partecipanti): Modalità di valutazione e strumenti previsti: Verrà consegnato un questionario di autovalutazione sul percorso svolto (vedi allegato 6). Verrà predisposta una griglia per l osservazione dei comportamenti competenti sulle abilità relazionali del singolo alunno, sulla quantità e qualità suoi interventi sia nelle discussioni in classe sia all interno del gruppo. Schede attività Scheda attività n. 1 Istruzioni per il conduttore: Scarica il video o connettiti alla rete Prepara l aula per la visione del video Gugu bambino dell età della pietra. Crea un atmosfera di attesa Invita gli alunni a mantenere la giusta concentrazione per l ascolto del testo della canzone Dopo un primo ascolto della canzone, consegna agli alunni la scheda per i partecipanti con il testo di Gugu bambino dell età della pietra Invita gli alunni ad esporre quello che conoscono o si immaginano del periodo preistorico Raccoglie il materiale ed insieme agli alunni realizza un cartellone con gli elaborati il docente invita gli alunni a seguire le seguenti regole: Ascolta con attenzione la canzone Osserva gli elementi presentati nel video Disegna quello che sai sulla preistoria 5
6 Fonti da utilizzare: Video della canzone Gugu bambino della preistoria visibile su You Tube Testo della canzone Gugù bambino dell'età della pietra Enrico Canard (Trapani Bobmitchell) Materiali necessari: testo della canzone fogli A 4, matite e pennarelli. Strumenti di valutazione previsti e modalità di valutazione previste (e relativa modalità di condivisione con i partecipanti di strumenti e criteri): 6
7 OSSERVAZIONI IN ITINERE Scheda attività n.1 il docente invita gli alunni a seguire le seguenti regole: Ascolta con attenzione la canzone Leggi il testo Osserva gli elementi presentati nel video Disegna quello che sai sulla preistoria Gugù bambino dell'età della pietra Enrico Canard (Trapani Bobmitchell) 7
8 Scheda attività n.2 Istruzioni per il conduttore: Presenta il testo Le avventure di Pokonaso mostrandolo agli alunni Dì che incontreranno vari personaggi Stimola la curiosità proponendo un attività-gioco dal titolo toto storia Sottoponi la scheda agli alunni Ricorda che verrà previsto un momento di verifica delle loro ipotesi Anima una breve discussione sulle risposte appena date calcolando quale risposte hanno ottenuto maggiore condivisione il docente invita gli alunni a seguire la seguente consegna: Prova ad indovinare i personaggi del libro Fonti da utilizzare: libro di narrativa Le avventure di Pokonaso di John Grant 8
9 Materiali necessari: Scheda Toto storia Strumenti di valutazione previsti e modalità di valutazione previste (e relativa modalità di condivisione con i partecipanti di strumenti e criteri): Schede in itinere, osservazione sistematica Scheda attività n.2 Ti presentiamo alcuni personaggi che incontrerai nel corso della lettura che il tuo insegnante farà. Prova ad indovinare chi sono i personaggi del libro. LE AVVENTURE DI POKONASO TOTO-STORIA DI Metti le X per effettuare le tue previsioni sulle caratteristiche dei personaggi della storia. POKONASO OKKIBUFFI NASASTRI KAPOKAPO PONZAMÙT TESTAROSSA 1. Chi è il piccolo mammut? 2. Chi è il bambino della preistoria? 3. Chi è il capo della tribù dei Neandertal? 4. Chi è lo zio del protagonista? 5. Chi è il 9
10 mammut a cui piace pensare? 6. Come si chiama la tribù che cattura il protagonista? Scheda attività n. 3 Istruzioni per il conduttore: Il conduttore si attiverà per coinvolgere gli alunni attraverso la sua voce modulata sulla base dei personaggi, delle emozioni suscitate dal brano ed animerà il testo attraverso la sua gestualità. Tutto questo si rende necessario affinché gli ascoltatori partecipino con tutti i sensi all ascolto della storia e riescano a vivere quello che viene loro narrato. In seguito, attraverso domande stimolo, il docente fa individuare le caratteristiche del protagonista: l aspetto fisico- l origine del nome- la personalità. Non lasciare che niente e nessuno ti distragga dall ascolto di questa affascinante avventura di un bambino di altri tempi, ma che ti potrebbe assomigliare per mille aspetti. Fonti da utilizzare: PER CONOSCERE LA STORIA Pokonaso è un bambino preistorico, appartiene al popolo di Neandertal e vive con Babbo e Mamma in una caverna. La sua vita è ricca di avventure divertenti ed emozionanti. Ha come amico un piccolo mammut, Okkibuffi, suo compagno inseparabile nei giochi e nelle marachelle. Pokonaso è un bambino curioso, vivace, un po incosciente e spericolato, perciò ne combina di tutti i colori, anche perché non segue sempre le raccomandazioni dei genitori. Così si perde nella brughiera tra le sabbie 10
11 mobili; viene catturato dai Nasastri (una tribù nemica); rischia di essere sbranato dai lupi ma le sue avventure hanno sempre un lieto fine. Lo stile semplice e vivace cattura l attenzione dei bambini e fa sì che il testo sia una lettura interessante e piacevole. Materiali necessari:libro di narrativa Strumenti di valutazione previsti e modalità di valutazione previste (e relativa modalità di condivisione con i partecipanti di strumenti e criteri): Monitoraggio dei livelli di attenzione durante l ascolto e della qualità degli interventi nella fase di rielaborazione orale. Scheda attività n. 4 Istruzioni per il conduttore: L insegnante invita i bambini a ricordare le caratteristiche fisiche e i tratti peculiari della personalità del protagonista. Il docente predispone materiale vario (riviste illustrate, colla vinilica, cartoncino Bristol in formato A4) per la realizzazione del protagonista attraverso la tecnica del collage. Invita gli alunni a formare dei piccoli gruppi per la realizzazione di un testo descrittivo. Ricorda, attraverso la condivisione della scheda, quali elementi devono essere utilizzati per scrivere un testo descrittivo Invita i gruppi formatesi a condividere e partecipare alla stesura del testo descrittivo il docente invita gli alunni a seguire le seguenti regole: Utilizza le riviste per realizzare il tuo collage di Pokonaso. Ricordati delle sue caratteristiche fisiche e pensa a quali indumenti poteva indossare. Partecipa con le tue idee alla stesura della descrizione di Pokonaso del tuo gruppo. 11
12 Fonti da utilizzare: Libro di narrativa Materiali necessari: riviste illustrate, colla vinilica, cartoncino Bristol in formato A4, Strumenti di valutazione previsti e modalità di valutazione previste (e relativa modalità di condivisione con i partecipanti di strumenti e criteri): Osservazione delle dinamiche nei vari gruppi per la stesura del testo. 12
13 Scheda attività n.4 il docente invita gli alunni a seguire la seguente consegna: Ricordatevi come viene descritto Pokonaso nel libro. Pensate a particolari che vorresti aggiungere. Condividite nel gruppo le, confrontatevi con gli altri. Dopo aver scelto quello che volete scrivere, partecipate alla stesura della descrizione di Pokonaso. QUANDO DESCRIVI UNA PERSONA DEVI TENER CONTO DI: chi è come si chiama aspetto fisico, (dalla testa ai piedi) abbigliamento il carattere: qualità e difetti il temperamento, indole o animo i suoi interessi quali sentimenti suscita 13
14 Scheda attività n. 5 Istruzioni per il conduttore: SPUNTI DI RIFLESSIONE ( suggerimenti presi dal sito internet della casa editrice Il Capitello ) L uomo e gli animali domestici Okkibuffi è un animale domestico del tutto particolare e insolito essendo un mammut, ma è un amico fedele che gioca con Pokonaso e lo aiuta nelle difficoltà. Si possono invitare i ragazzi a raccontare la loro esperienza con gli animali domestici, se ne posseggono uno. In questo contesto, si può riflettere sull importanza di un atteggiamento responsabile e non egoistico nei loro confronti, soprattutto in occasione delle vacanze, epoca purtroppo dei grandi abbandoni. Le marachelle Possono essere provocate da disubbidienza, incoscienza, ma a volte accadono anche se si è in buona fede. PERCORSI TEMATICI Curiosità Spesso Pokonaso si trova nei guai a causa del suo desiderio di scoprire «cose nuove». Emozioni Pokonaso prova gioia, panico, entusiasmo, rabbia, nelle varie situazioni avventurose in cui si trova. Non previste in questa fase Fonti da utilizzare: Libro di narrativa Le avventure di Pokonaso 14
15 Materiali necessari: Da scegliere a seconda del percorso opzionale scelto Strumenti di valutazione previsti e modalità di valutazione previste (e relativa modalità di condivisione con i partecipanti di strumenti e criteri): Da scegliere a seconda del percorso opzionale scelto Scheda attività n. 6 Istruzioni per il conduttore: Il conduttore distribuisce la scheda ricordando agli alunni che è possibile scegliere di non mettere il nome invitandoli ad esprimere liberamente le loro idee. Raccoglie il materiale compilato e riflette su quali dinamiche si sono attivate nel lavoro di gruppo, oltre alle osservazioni che avrà fatto durante le attività svolte dagli alunni. Terrà conto del percorso svolto per rendere migliore il clima relazionale all interno della classe. Esprimi le tue opinioni rispondendo alle domande del questionario. Ricorda che puoi scegliere di non mettere il tuo nome. Fonti da utilizzare: Materiali necessari: 15
16 Scheda allegata nella parte per gli alunni Strumenti di valutazione previsti e modalità di valutazione previste (e relativa modalità di condivisione con i partecipanti di strumenti e criteri): Predisposizione di una griglia per l osservazione dei comportamenti competenti sulle abilità relazionali del singolo alunno, sui suoi interventi sia nelle discussioni in classe sia all interno del gruppo nella fase operativa per la stesura del testo descrittivo e la realizzazione del plastico del villaggio preistorico. 16
17 Scheda attività n. 6 Esprimi le tue opinioni rispondendo alle domande del questionario. Ricorda che puoi scegliere di non mettere il tuo nome. 1. Ti è piaciuto il percorso su Pokonaso? 17
18 apple Sì apple Abbastanza apple No 2. Perché? 3. Quale fase del lavoro ti ha coinvolto maggiormente? 4. Cosa ti è piaciuto nel lavorare in gruppo? 5. Cosa non ti è piaciuto nel lavorare in gruppo? 6. Ti piacerebbe ripetere un esperienza simile in futuro? apple Sì apple No apple Non so 7. C è qualcosa che vorresti cambiare? 18
19 8. Se ripensi al lavoro svolto in questo percorso didattico, hai la sensazione di avere imparato: apple Nulla apple Poco apple Molto 19
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