VERBALE N 6 1) LETTURA E APPROVAZIONE VERBALE SEDUTA PRECEDENTE;

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1 VERBALE N 6 Il giorno 27 marzo dell anno 2015 alle ore 17.30, previa regolare convocazione del 17/03/2015, Prot A/19, si riunisce presso la sala dell Istituto Comprensivo di Sant Elia a Pianisi il Collegio unitario dei docenti per discutere e deliberare sui seguenti punti iscritti all ordine del giorno: 1. lettura e approvazione verbale seduta precedente; 2. certificazione delle competenze classi terze scuola secondaria di I grado e classi quinte scuola primaria C.M. 3 del 13 febbraio 2015; 3. valutazione complessiva delle attività didattico-educativo del I quadrimestre; 4. verifica attività strumento musicale; 5. iscrizioni 2015/2016; 6. funzioni strumentali - verifica; 7. organizzazione e progettazione a.s. 2015/2016 Scuole dell Infanzia, Scuole Primarie e Scuole secondarie di I grado; 8. organizzazione e progettazione attività di strumento musicale a.s. 2015/2016; 9. adozioni libri di testo a.s. 2015/2016; 10. aree a rischio 2014/ verifica; 11. gemellaggio Monteroduni 29 maggio 2015 approvazione progetto ; 12. concorso in memoria di Antonella Valente nomina componenti commissione; 13. TFA accreditamento Sede dell I.C. di Sant Elia a Pianisi per il tirocinio diretto; 14. Festa dell Europa il 9 maggio 2015 a Gambatesa e Tufara; 15. comunicazioni del Dirigente Scolastico. Presiede la seduta il Dirigente Scolastico prof.ssa Giovanna FANTETTI; funge da segretario la prof.ssa Carmelina MOFFA. Sono presenti i docenti: Francesca ARMANETTI, Cecilia BIBBO, Domenico BOCCONI, Antonio BONANNI, Maria CERINO, Giovanna CIFELLI, Marisa CIFELLI, Giovanna CIOCCA, Antonietta CIPOLLA, Paolo Donato CIROCCO, Lucia COLAGROSSI, Antonio Salvador CONTE, Angelina CONTE, Maria Franca CORDONE, Pasqualina CORVELLI, Lorenzo CUOMO, Filomena DARDONE, Antonietta D AMICO, Filomena D AVERSA BASILE, Chiara D ELIA, Mariavittoria D ELIA, Livio Giuseppe DE MARCO, Tiziana DI CRISCIO, Mario DI DOMENICO, Antonio DI GIOIA, Silvana DI IASIO, Giuseppina DI IELSI, Loredana DI IORIO, Maria Carmina DI MARIA, Giuseppina DI MAIO, Agata DI MAURO, Maria Cristina DI PAOLA, Novella DI SOCCIO, Maria Lucia DI STEFANO, Carmelina DURANTE, Roberto FANELLI, Iolanda FRATANGELO, Rossana FRATANGELO, Michelina GASDIA, Mariagrazia GIANNOTTI, Lucia Paola GIULIANO, Maria Delfina GIULIANO, Domenica Vincenza GROSSO, Carla LALLI, Maria MASCIA, Carlo MARTINELLA, Giuseppina MASTROVITA, Carmelina MOFFA, Antonella MOLINARO, Annalisa OCCHIONERO, Annamaria PALANGE, Concetta PALOMBO, Rita PANICHELLA, Maria Antonietta PANZERA, Maria Lucia PASQUALE, Bambina Filomena PERNA, Pinuccio PETRAROIA, Antonietta PIACQUADIO, Valeria PIETRARCA, Maria PICCHIELLO, Salvatore POZZUTO, Filomena POZZUTO, Maria Pasqualina RACCHI, Rossana ROBERTO, Carmela RUSSOCARONTE, Lucia SANTOPOLO, Marilea SERPONE, Antonietta SPALLONE, Gianluigi TAVONE, Assunta TRIMIGLIOZZI, Lina VENA, Loredana VENDITTI, Carmela VENDOLA, Maria Teresa VINCELLI, Ilaria ZAPPONE, Alba ZORZET. Risultano assenti giustificati i docenti: Elisa CANTANDO, Alessandra MONGELLA, Giovanna MUCCIACCIO, Antonella PALUMBO, Maika PELUSO, Angela PIETRACATELLA, Leonardo SCIANNAME, Gianluca TRAMONTANO. 1) LETTURA E APPROVAZIONE VERBALE SEDUTA PRECEDENTE; Introducendo il primo punto, il dirigente invita il segretario dell assemblea a procedere alla lettura del verbale dell ultima riunione che il Collegio all unanimità approva e ratifica. (delibera n. 69). 2) CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE CLASSI TERZE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO E CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA C.M. N. 3 DEL 13 FEBBRAIO 2015

2 Il Dirigente Scolastico informa il Collegio che con la C.M. n. 3 del 13 febbraio 2015 il Miur propone l adozione sperimentale dei nuovi modelli nazionali di certificazione delle competenze nelle scuole del primo ciclo di istruzione. Come è noto l'ordinamento scolastico vigente (DPR n. 122/2009) prevede che al termine del primo ciclo di istruzione sia rilasciata ad ogni allievo una certificazione delle competenze acquisite in esito al percorso formativo frequentato. Analoga prescrizione è prevista al termine del percorso della scuola primaria. Il rilascio della certificazione è di competenza dell'istituzione scolastica frequentata dall'allievo, che vi provvede sulla base di un modello nazionale (Legge 53/2003). Come precisano le Indicazioni Nazionali per il curricolo (DM 254/2012), che dedicano a questo tema un apposito capitolo, la certificazione delle competenze "attesta e descrive le competenze progressivamente acquisite dagli allievi". L'adesione al percorso sperimentale comporta: la costituzione di un gruppo di progetto con il compito di supervisionare il processo di adozione dei nuovi strumenti e di promuovere lo sviluppo di adeguate iniziative di ricerca, formazione, documentazione, anche nell'ambito delle "misure di accompagnamento" delle Indicazioni/2012 (CM n. 49/2014); una adeguata informazione ai genitori circa il significato "formativo" dei nuovi strumenti di certificazione delle competenze e la loro complementarietà con gli ordinari strumenti di valutazione; l'analisi dell'impatto dei nuovi strumenti e le sue ricadute sull'attività progettuale, didattica e valutativa "ordinaria" posta in essere dalla scuola; l'eventuale adozione, previa deliberazione del collegio dei docenti, al termine del corrente a. s dei nuovi modelli di certificazione (classe quinta primaria e classe terza secondaria di I grado) da parte delle classi dell'istituto che intendono utilizzare il modello sperimentale. Al termine dell'a. s , e comunque entro il 15 luglio 2015, l'istituzione scolastica che ha partecipato alle azioni di sperimentazione si impegna ad inoltrare all'ufficio Scolastico Regionale competente un report sintetico - sulla base di uno schema che sarà fornito in seguito - che illustri gli esiti del processo di adozione dei nuovi strumenti ai fini di un riscontro utile alla loro estensione e adozione generalizzata. Il Collegio dopo ampia discussione delibera all unanimità - l adozione dei nuovi modelli ministeriali di certificazione a partire da quest anno scolastico; - il gruppo di progetto che risulta così costituito: D Elia Chiara, Di Iorio Loredana, Fratangelo Rossana, Lalli Carla,Tramontano Gianluca, Zorzet Alba. (delibera n.70) 3) VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICO- EDUCATIVE DEL I QUADRIMESTRE; Il Dirigente proseguendo il suo intervento, invita i coordinatori dei vari plessi a riferire sull andamento delle attività didattico -educative del I quadrimestre con il seguente ordine: SCUOLA DELL INFANZIA DI MACCHIA VALFORTORE L insegnante Lucia Santopolo riferisce quanto segue: le attività della sezione, dopo il primo bimestre, sono proseguite con regolarità e partecipazione e i contenuti previsti dalle Unità di Apprendimento programmate in sede di Intersezione sono stati pienamente realizzati, nel rispetto della specificità dei bambini e del contesto e delle scelte metodologiche degli Insegnanti. Al rientro dalle vacanze di Natale, il numero dei bambini della sezione è aumentato con l ingresso dei due bambini anticipatari già previsti e di una bambina di 4 anni trasferita da altra regione. Sia gli anticipatari che la bambina si sono integrati perfettamente all interno delle dinamiche di gruppo esistenti e hanno trovato un loro equilibrio fin da subito. Il quadro generale della sezione è positivo. Tutti i bambini, ciascuno per la propria età e secondo le proprie propensioni, apprendono e si realizzano nelle attività proposte e il loro processo formativo si rivela in costante evoluzione. Il doppio turno e la mensa si sono rivelati per la maggior parte di loro un arricchimento dell esperienza educativa e un altro modo per rinforzare i processi di autonomia realizzati attraverso le routine. E proprio in tale direzione, gli Insegnanti, hanno proposto ai genitori e poi realizzato in sezione, l esperienza della merenda pomeridiana con il duplice scopo di creare un ulteriore ancoraggio temporale tra le attività della

3 giornata scolastica e di utilizzare le eventuali pietanze del pranzo non consumate (in particolar modo pane e frutta) in un ottica di responsabilizzazione dei bambini sul consumo consapevole del cibo. Sono state effettuate 2 uscite, una durante il periodo natalizio presso un Museo privato di Macchia Valfortore e l altra presso la scuola dell infanzia di Sant Elia a Pianisi durante il periodo di Carnevale. SCUOLA DELL INFANZIA DI SANT ELIA A PIANISI L insegnante Maria Cristina Di Paola riferisce quanto segue: la scuola dell Infanzia di Sant Elia a Pianisi ha realizzato le U.F. relative ai mesi di Dicembre, Gennaio, Febbraio e Marzo. E stata data particolare importanza al Natale, infatti, è stato realizzato un piccolo recital dove i bambini si sono cimentati con la drammatizzazione, canti e balli dal titolo La Nascita di Gesù Bambino. Con la terza Unità F. i bambini hanno avuto la possibilità di scoprire le caratteristiche stagionali dell inverno. Particolare importanza è stata data anche ai frutti della stagione, soprattutto agli agrumi. I bambini hanno fatto l esperienza diretta della spremitura delle arance che ha suscitato grande interesse e gioia, scoprendo un succo nutriente e gustoso. In questo periodo sono stati affrontati anche i concetti topologici attraverso attività di gioco ed attività grafico-pittorico. Durante la realizzazione di quest ultima unità la frequenza dei bambini non è stata assidua dovuta ai frequenti episodi di influenza, pertanto le attività hanno subito un lieve rallentamento. L Unità Formativa di Febbraio-Marzo è stata dedicata al carnevale, alle forme geometriche e al Corpo. Per il Carnevale sono state realizzate maschere con cartoncini e stelle filanti, queste attività si sono svolte in un clima di lavoro sereno e piacevole. Il periodo del carnevale ha dato l occasione di organizzare una piccola festa in maschera dove hanno partecipato anche i bambini di Macchia Valfortore. Oltre alle U.F. prefissate, per la fine di marzo è stato realizzato un lavoro da inviare al concorso: I colori della vita. I docenti dell infanzia, per il corrente anno scolastico, hanno aderito al progetto LADA indetto dall università di Bologna con referente la dott.ssa Piera Giuliano per l individuazione dei soggetti a rischio. Gli obiettivi prefissati nelle diverse unità formative sono stati conseguiti nei tempi e nelle capacità di ogni singolo bambino. La collaborazione con le famiglie è stata accettabile. SCUOLA DELL INFANZIA DI GAMBATESA La coordinatrice didattica di plesso ins. Antonietta Santina Spallone riferisce quanto segue: le unità formative portate avanti in questo primo quadrimestre si sono rivelate interessanti e stimolanti per i bambini i quali hanno lavorato con entusiasmo, raggiungendo gli obiettivi stabiliti. Il periodo natalizio è stato quello più coinvolgente dal punto di vista emotivo-affettivo e relazionale, ma anche molto impegnativo in quanto i bambini sono stati protagonisti di una piccola drammatizzazione riguardante la natività, con recitazione di poesie e filastrocche, canti mimati e realizzazione di addobbi vari. I bambini di quattro e cinque anni sono stati anche coinvolti, nel mese di febbraio, in attività specifiche riferite ad un questionario sui prerequisiti linguistici e cognitivi nella scuola dell'infanzia, proposto dalla dott.ssa Piera Giuliano, che proseguirà con attività di potenziamento delle abilità fonologiche. Infine l'adesione al concorso: I colori della vita ha visto i bambini impegnati nella realizzazione di un cartellone raffigurante il diritto all'amore, eseguito con tecniche varie e particolari. SCUOLA DELL INFANZIA DI TUFARA L insegnante Carmela Russocaronte, coordinatrice del plesso della scuola dell Infanzia di Tufara, riferisce che: l attività didattico-educativa svolta durante la prima metà di quest anno scolastico a noi insegnanti sembra aver prodotto i suoi frutti. Abbiamo potuto constatare, attraverso l osservazione diretta, sia occasionale che sistematica ed anche attraverso la somministrazione di schede di verifica, che quasi tutti i bambini hanno acquisito competenze adeguate alla loro fascia di età e raggiunto buone capacità di tipo relazionale e comportamentale. Per quanto riguarda il progetto per la rilevazione dei DSA sui bambini di quattro e cinque anni non sono emerse grosse difficoltà nella fase di rilevazione preliminare, tranne che per una bambina di cinque anni. Durante il prossimo mese ci dedicheremo all attività di potenziamento che la responsabile del progetto ci ha indicato di svolgere. SCUOLA PRIMARIA D I SANT ELIA A PIANISI Per la predetta scuola l insegnante Giuseppina Di Ielsi riferisce nel modo seguente:

4 in questo primo quadrimestre la realizzazione dei percorsi didattico-educativi delle varie discipline è avvenuta complessivamente secondo le modalità e i tempi previsti dalle unità formative programmate. Le attività di verifica sono state collocate al termine di ogni unità di lavoro e adeguate a quanto proposto; sono state sistematiche e coerenti e attuate con modalità diverse: colloqui orali, produzioni scritte, prove strutturate e semistrutturate. L attività specificamente didattica è stata progettata e portata a compimento tenendo conto dei diversi ritmi e stili cognitivi degli allievi e i livelli di apprendimento raggiunti sono, pertanto, diversificati e rapportati alle relative situazioni di partenza e agli obiettivi prefissati. In linea generale, la maggior parte degli alunni ha frequentato volentieri la scuola, ha seguito con interesse e impegno le varie proposte didattiche e si è mostrata sufficientemente autonoma, attenta nella conduzione del proprio lavoro e nella realizzazione dei propri prodotti. Parallelamente alle attività didattiche sono state svolte nelle varie classi attività interdisciplinari per la partecipazione a concorsi e progetti e, nelle ore di contemporaneità, anche attività di recupero e consolidamento per gli alunni più lenti e per quelli che hanno evidenziato difficoltà in ambito linguistico e logico-matematico, stimolando e accrescendo, in tal modo, le capacità operative e la motivazione ad apprendere. Tutti gli alunni seguono con entusiasmo e impegno i progetti di Educazione fisica tenuti dall ins. Gianluigi Tavone e da un esperto del Coni, i progetti di Arte tenuti dall ins. Mario Di Domenico e dall ins. Maria Lucia Di Stefano e il progetto di Bilinguismo. Dal punto di vista relazionale gli alunni hanno manifestato un comportamento controllato e collaborativo, anche se permangono, per alcuni, atteggiamenti di vivacità che richiedono spesso richiamo all ascolto e all attenzione. Le assenze sono risultate nella norma ad eccezione di qualche caso dovuto a motivi più gravi di salute. In classe prima un alunno, come già ampiamente segnalato in precedenza, per tutto il quadrimestre, ha manifestato un comportamento irrequieto e non controllato durante le attività scolastiche. Il suo comportamento ha creato problemi di ordine disciplinare a tutta la classe: riesce a mantenere un atteggiamento più pacato esclusivamente durante le prime ore di lezione della giornata e solo se supportato costantemente dalla presenza dell insegnante. In classe terza l alunno di nazionalità afgana, nel corso del primo quadrimestre, come stabilito dal collegio dei docenti, ha frequentato per alcune ore la classe seconda e dalle verifiche si è potuto rilevare un miglioramento in tutte le discipline: a livello di produzione scritta, gli elaborati, pur nella loro brevità, sono abbastanza corretti, è in grado di costruire frasi sintatticamente accettabili anche se la conoscenza dei modi e dei tempi verbali non è stata ancora acquisita. Pur essendo migliorate, le capacità dell alunno di usare e capire la nostra lingua sono ancora limitate. Si relaziona in modo positivo con i compagni e gli adulti. Anche per l alunno di classe quarta, di nazionalità egiziana, in ambito linguistico permangono talune difficoltà strettamente correlate alla conoscenza della lingua italiana parlata e scritta. In lingua inglese deve ancora acquisire il lessico di base per formare semplici frasi. In ambito matematico non si evidenziano particolari difficoltà se non quelle strettamente legate alla comprensione delle consegne. I rapporti interpersonali sono abbastanza buoni sia con i compagni, sia con le insegnanti. PLURICLASSE DI MONACILIONI Le attività didattico-educative previste per questo primo quadrimestre sono state svolte regolarmente e gli obiettivi prefissati sono stati conseguiti dagli alunni in maniera diversificata in relazione alla classe di appartenenza e ai ritmi e agli stili cognitivi di ciascuno. Dalle prove di verifica intermedie e in itinere somministrate è emerso che tutti gli alunni della classe prima, ciascuno secondo le proprie capacità, hanno acquisito conoscenze relative agli obiettivi in modo positivo e senza particolari difficoltà, manifestando volontà di fare e portando a termine le attività. In classe seconda un alunno ha acquisito gli apprendimenti in modo apprezzabile, mentre l altro ha parzialmente appreso le informazioni poiché il più delle volte si rifiuta o si ostina a non voler portare a termine il proprio lavoro in modo autonomo. Gli alunni della classe quarta, ad eccezione di uno solo, hanno dimostrato notevole difficoltà nello studio di diverse discipline poichè necessitano della presenza continua dell insegnante o di un compagno tutor per poter svolgere le singole attività. Gli alunni della classe quinta non hanno ancora raggiunto in modo adeguato alla classe di appartenenza le competenze e le conoscere previste nelle varie discipline, manifestano difficoltà nella rielaborazione personale e nelle capacità espressive dimostrando parziale padronanza dei concetti fondamentali, raggiungendo risultati non del tutto sufficienti.

5 SCUOLA PRIMARIA D I PIETRACATELLA L insegnante Carmela Vendola prosegue affermando che le attività didattico-educative programmate nel primo quadrimestre sono state regolarmente svolte. I contenuti disciplinari, sviluppati secondo principi di continuità e progressività, sono risultati adeguati agli interessi e alle reali possibilità degli alunni. Le ore di compresenza, salvo la necessità di sostituire colleghi assenti, sono state utilizzate per sdoppiare la pluriclasse, per attività di piccolo gruppo, per attuare interventi individualizzati. Le verifiche sono state sistematiche e coerenti, svolte sia in itinere del percorso didattico sia collocate al termine di ogni unità di lavoro come momento di verifica sul grado di raggiungimento degli obiettivi programmati. Sono state attuate con modalità diverse sotto forma di prove orali, scritte e pratiche. L impegno, l interesse e la partecipazione sono stati generalmente costanti in tutte le classi anche se, in alcuni casi, è stato necessario convocare i genitori per sollecitare una frequenza più assidua, dato il numero di assenze non propriamente giustificate. Gli alunni si sono mostrati rispettosi delle regole della vita scolastica anche se, in alcuni casi, il richiamo si è reso necessario. Tutti gli alunni hanno manifestato un atteggiamento aperto e comunicativo sia con i compagni che con le insegnanti e un buon grado di socializzazione, seguendo con interesse tutte le attività didattiche loro proposte. Le classi della scuola primaria di Pietracatella hanno partecipato con vivo interesse ai progetti avviati ed alcuni anche conclusi in questo primo quadrimestre: in particolare ci si riferisce al progetto e-twinning sullo scambio di decorazioni natalizie tra diverse scuole europee, i due progetti di motoria, uno dei quali tenuto dal professor Cirocco e l'altro, Sport in classe promosso dal MIUR; il progetto Frutta nelle scuole ed infine il progetto Arte che ha coinvolto le classi IV e V. La scuola ha partecipato anche alla Festa dell'albero e nell'ultimo periodo al Concorso I colori della vita. Tutte le attività e i progetti intrapresi sono stati valutati positivamente oltre che dal team docenti anche dalle famiglie degli alunni. SCUOLA PRIMARIA D I GAMBATESA La parola passa all insegnante Alba Zorzet che riferisce quanto segue: la frequenza degli alunni nel corso del primo quadrimestre è stata regolare, salvo casi di eccezionali esigenze di salute. La programmazione didattica prevista si è svolta regolarmente. Le insegnanti hanno fatto ricorso a varie metodologie per stimolare interesse e partecipazione: lavori individuali, lavori in piccoli gruppi, tutoraggio tra alunni, supporto di tecnologie. Le verifiche sono state predisposte nel rispetto dei vari livelli di abilità e competenza presenti nelle classi e hanno evidenziato il conseguimento degli obiettivi programmati, seppure in varia misura con riferimento ad autonomia, tempi e precisione. Gli alunni, in generale, manifestano atteggiamenti corretti, partecipano al lavoro scolastico con interesse e con adeguato impegno. La risposta alle proposte didattiche rivela, negli alunni buona predisposizione ad apprendere e a comunicare. Il rispetto delle regole è stato generalmente buono, benché si sia reso necessario, in alcuni casi, ricordare ad alunni e famiglie, le norme del Regolamento d Istituto. I progetti e le iniziative che finora hanno coinvolto le classi sono stati: - Sani e corretti stili di vita, che ha coinvolto tutte le classi in lezioni di atletica; il progetto si è concluso in dicembre; - Sport di classe, progetto in corso; - Lezione di Storia sui Tratturi a cura del Prof. Nicola Ciarlillo; - Progetto Scottex: Che cos è per me una carezza : gli alunni di terza, quarta e quinta hanno partecipato inviando frasi a tema all Azienda Scottex; - E-twinning: le classi terza, quarta e quinta hanno aderito al progetto Let your dream, in fase d attuazione; - Concorso I colori della vita : gli alunni di terza e quinta hanno prodotto dei lavori collegati al tema della sicurezza; - Partecipazione della classe quinta al Festival Nazionale dell Astronomia, a Campobasso; - Celebrazione di festività civili con il coinvolgimento di attori esterni: Festa degli Alberi, IV Novembre, ; hanno partecipato tutte le classi; - Momenti d incontro con il Vescovo e la Casa Famiglia di Gambatesa; classi dalla prima alla quinta. Gli alunni hanno partecipato alle varie iniziative con interesse.

6 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI SANT ELIA A PIANISI Per la scuola secondaria di Sant Elia a Pianisi riferisce il prof. Gianluigi Tavone che afferma che nelle classi I, II, e III della Scuola Secondaria di I grado di Sant Elia a Pianisi, le attività didattiche nel I quadrimestre sono state svolte senza particolari difficoltà. La maggior parte degli alunni ha acquisito le conoscenze e le competenze operative fissate come obiettivi di apprendimento nelle Unità Formative costruite in itinere declinando, secondo le reali esigenze della scolaresca, gli Obiettivi Formativi indicati nelle Ipotesi di Programmazione Annuale. Sono presenti tuttavia nelle tre classi alunni dal rendimento non pienamente sufficiente, dovuto a cause differenti quali: probabili disturbi specifici di apprendimento (nella classe I), impegno inadeguato e interesse superficiale in altre classi. Per favorire la rimozione degli elementi ostativi all apprendimento, i docenti hanno attivato interventi individualizzati, inclusivi e compensativi miranti a promuovere atteggiamenti maggiormente positivi nei confronti delle attività scolastiche. SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI PIETRACATELLA La parola passa alla prof.ssa Carmelina Moffa, la quale descrive la situazione didattico - educativa, che si è determinata nel plesso di cui è responsabile, in questi termini : nel corso del primo quadrimestre gli studenti hanno lavorato con discreto impegno e con risultati buoni o sufficienti per la maggior parte, solo alcuni non hanno raggiunto pienamente gli obiettivi minimi della programmazione e di apprendimento in alcune discipline; per questi alunni, sono state operate azioni di stimolo e previsti interventi di recupero personalizzato (ulteriori spiegazioni, esercitazioni individuali, etc.) in orario curriculare. Tutti hanno mostrato un atteggiamento quasi sempre positivo nei confronti delle varie discipline e una partecipazione generalmente attiva e produttiva con una frequenza più o meno regolare. Per quanto attiene alla sfera strettamente socio-relazionale, le classi hanno raggiunto un buon livello di affiatamento che ha permesso un buon grado di collaborazione tra gli stessi alunni e tra alunni e docenti; hanno acquisito una buona capacità di autocontrollo e, pur manifestando a volte una notevole vivacità, hanno tenuto un atteggiamento abbastanza corretto. In relazione all aspetto prettamente didattico si può affermare che la realizzazione dei percorsi didattici delle varie discipline è avvenuta secondo le modalità e i tempi previsti dalle relative programmazioni. Le attività svolte in piccolo gruppo hanno dimostrato di permettere la partecipazione attiva di ogni singolo, anche quegli alunni che in un primo momento si mostravano più timorosi nell esposizione e nella partecipazione, si mostrano ora nettamente più sicuri e attivi durante le esperienze. Gli argomenti e le attività proposte, organizzate in unità formative affrontate, per quanto possibile, in modo operativo, sono state rispondenti alle esigenze degli alunni. Le strategie metodologiche attivate hanno consentito il raggiungimento delle finalità programmate e i tempi previsti per l attuazione delle UF sono stati adeguati a quanto preventivamente programmato. Gli obiettivi di apprendimento curriculari perseguiti, verificati e valutati, sono stati conseguiti, per la maggior parte, in modo positivo così in ugual modo gli obiettivi specifici delle singole discipline, lo sviluppo delle capacità di comunicazione, comprensione, analisi, sintesi, rielaborazione, applicazione e valutazione. Per gli allievi che hanno manifestato difficoltà personali sono stati proposti obiettivi più limitati. Per quanto riguarda l alunno diversamente abile (inserito nella classe terza), all inizio del primo quadrimestre ha dimostrato interesse ed impegno che sono andati diminuendo, determinando un rallentamento degli apprendimenti dovuto, soprattutto, ad un metodo di lavoro discontinuo e alla facile distrazione. Opportunamente motivato e stimolato, nell ultimo periodo, ha acquisito maggiore consapevolezza e fiducia nelle sue possibilità, pertanto si rivela più attento, maturo, ed ha imparato a controllare meglio la sua esuberanza. Segue la programmazione di classe con la guida dell'insegnante di sostegno che è intervenuto in particolar modo sulle capacità attentive e di concentrazione. Dal giorno 26 gennaio 2015 è entrata a far parte della nostra scuola un alunna nata a Moghilev (Bielorussia). L alunna, per l età anagrafica, è stata inserita in classe terza. I progetti svolti sono stati i seguenti: I Colori della Vita, E-Twinning (classe II). Prima delle vacanze natalizie la scolaresca ha partecipato al concerto di Natale con l orchestra scolastica SELIA BAND tenutosi nella Chiesa Parrocchiale di Pietracatella. L esibizione ha riscosso il caloroso apprezzamento del numeroso pubblico presente. SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI TUFARA Il prof. Roberto Fanelli riferisce quanto segue :

7 nel corso del I quadrimestre, nel plesso della scuola secondaria di primo grado di Tufara si è avuto un andamento didattico disciplinare regolare e in linea con quanto programmato nei Collegi Docenti e nei Consigli di Classe. Gli alunni, dopo un primo periodo di adattamento del nuovo assetto organizzativo nel plesso del Comune di Tufara, hanno iniziato a collaborare e a mettere in luce le loro conoscenze di base. Quasi tutti i docenti, a loro volta, hanno dovuto lavorare nell allineamento didattico tra i ragazzi, perché provenendo da scuole diverse l aspetto didattico organizzativo non era del tutto uniforme. Tutti gli alunni frequentano con buona costanza. La classe maggiormente vivace e rumorosa è la terza, questo è dovuto anche per il sostenuto numero dei componenti. Al suo interno è presente una alunna col sostegno e tre ripetenti. In classe prima su sei alunni due ragazzi hanno il sostegno ma i restanti quattro allievi hanno una buona preparazione di base. La seconda è la classe maggiormente uniforme anche avendo al suo interno un DSA. Le famiglie si sono manifestate collaborative e partecipi. Il Collegio prende atto di tutte le relazioni ascoltate e delibera in merito. (Delibera n.71). 4) VERIFICA ATTIVITA STRUMENTALE Il professore Livio De Marco, docente di strumento musicale, riferisce quanto segue: per quanto riguarda lo strumento musicale, i docenti sono pienamente soddisfatti dei risultati raggiunti dalla maggior parte degli alunni. Nel corso del primo quadrimestre i ragazzi hanno partecipato alle lezioni con assiduità e soprattutto nelle ore di musica d'insieme hanno mostrato maggiore entusiasmo mantenendo un buon livello di attenzione. Nell'arco del primo quadrimestre la Selia Band ha organizzato il saggio di natale nella chiesa madre del plesso di Pietracatella ed ha visto la partecipazione congiunta della Selia Band e degli alunni della classe 5ª della scuola primaria di Sant'Elia e le classi della scuola primaria di Pietracatella iscritti al corso di propedeutica musicale. Per quanto riguarda lo strumento musicale dei plessi di Gambatesa e Tufara, i docenti sono pienamente soddisfatti dei risultati conseguiti dai ragazzi fino ad ora, nonostante la situazione delicata riscontrata all inizio delle attività. Nel corso del primo quadrimestre i ragazzi hanno partecipato alle lezioni con assiduità (fatta eccezione per i casi già segnalati precedentemente) ed impegno. Nonostante le loro difficoltà iniziali, hanno mostrato interesse nei confronti delle attività didattiche a loro sottoposte. Il Collegio prende atto della relazione e delibera in merito. (Delibera n. 72) 5) ISCRIZIONI A.S. 2015/2016 Già da un paio di anni le iscrizioni degli alunni dovevano pervenire alle scuole solo ed esclusivamente online. Viene data alle singole Istituzioni Scolastiche la possibilità di predisporre i moduli di iscrizione in maniera personalizzata: la scuola si propone come Istituzione già predefinita e ai genitori è data la facoltà di sceglierla o meno. Gli uffici della scuola si sono messi a disposizione dei genitori non forniti di strumenti informatici per la procedura on-line delle iscrizioni per le classi 1 della Scuola Secondaria di 1 Grado e della Primaria. Le iscrizioni per la scuola dell Infanzia, invece, sono state effettuate su modello cartaceo. Pertanto, in base alle scelte effettuate, risultano: 40 ore settimanali per la classe prima della scuola primaria di Pietracatella, 27 ore settimanali per la classe prima della scuola primaria di Sant Elia, 30 ore settimanali per le classi prime della scuola primaria di Gambatesa-Tufara e di Monacilioni, 33 ore settimanali (comprensive di un ora di strumento e una di musica d insieme) per la secondaria di I grado di Pietracatella e di Sant Elia, 30 ore settimanali per la classe prima della scuola secondaria di primo grado di Tufara-Gambatesa e la prosecuzione delle altre modalità organizzative relative alle altre classi. Il Collegio prende atto e delibera in merito.( Delibera n. 73) 6) FUNZIONI STRUMENTALI VERIFICA L insegnante Chiara D Elia, funzione strumentale al POF Area n. 1, riferisce quanto segue: il Collegio dei docenti riunitosi in data 09/09/2015 con delibera n. 28 ha attribuito la Funzione Strumentale Area n. 1 Gestione del Piano dell Offerta Formativa alla docente D Elia Chiara. Le attività svolte sono state le seguenti:

8 - Revisione e stampa del Regolamento D Istituto; - Revisione e stampa della Carta dei Servizi; - Revisione del POF con l aggiornamento dei dati relativi ai nuovi plessi che sono entrati a far parte dell Istituto Comprensivo; revisione dell organizzazione oraria e didattica dei tre ordini di scuola; revisione dei progetti d Istituto; attività integrative; macro-area progettuale; viaggi d istruzione. - Rivisitazione grafica del POF, stampa e pubblicazione. - Organizzazione dell Orientamento per le classi III della Scuola Secondaria di I grado per i plessi di S.Elia, Pietracatella e Tufara-Gambatesa. - Elaborazione del prospetto delle uscite didattiche e dei viaggi di Istruzione per tutti i plessi e per ogni ordine di scuola. - Ha preso visione del RAV; - Sta elaborando, in vista della compilazione del Rapporto di Autovalutazione, i questionari da somministrare a breve, ai genitori, ai docenti, agli alunni, al personale ata. - Ha iscritto, collaborando con gli uffici di segreteria, le classi II e V della Scuola Primaria e la III della Secondaria di I grado alle Prove Invalsi, provvedendo ad iscrivere le classi alle Prove e caricando sulla piattaforma i dati di contesto dei ragazzi coinvolti e le informazioni avute dalle famiglie. L insegnante Francesca Armanetti funzione strumentale Area n. 2 riferisce quanto segue: per tutto il primo quadrimestre il lavoro è stato finalizzato all aggiornamento del sito della scuola e al supporto ai docenti, ai genitori e alla segreteria per l utilizzo del registro elettronico. In particolare il lavoro svolto è stato così suddiviso: predisposizione dei quadri orari dei diversi plessi; realizzazione dei moduli per le iscrizioni del nuovo anno scolastico (modelli on line, liberatorie sito web), incontri per offrire ausilio ai genitori per le iscrizioni on line, raccolta e tabulazione classe per classe dei dati relativi ai consensi dei genitori per l utilizzo e la pubblicazione di lavori, fotografie e filmati e dati personali dei figli del corrente anno scolastico; ausilio alla segreteria per la sistemazione dei dati relativi al registro elettronico sulla piattaforma AXIOS e sul portale SCUOLA IN CHIARO; ausilio ai docenti per l utilizzo del registro elettronico e in occasione dello scrutinio con la realizzazione del verbale di default per i diversi ordini di scuola e con la supervisione nel momento dello scrutinio; realizzazione della brochure-iscrizioni, documenti di valutazione, manifesti e altri materiali per i progetti d istituto (Selia Band, European Christmas Tree Decoration Exchange 2014). AGGIORNAMENTO SITO realizzazione di pagine relative agli eventi degli anni precedenti per renderli visibili sul nuovo sito; archiviazione della documentazione relativa allo scorso anno; inserimento dei dati dell attuale anno scolastico inerenti l organizzazione dell Istituto (nuovi docenti, nuove funzioni, nuovi incarichi, nuovi orari); realizzazione delle pagine degli eventi del corrente anno scolastico (le visite del Vescovo alle nostre comunità, la festa del quattro novembre, la festa degli alberi, European Christmas Tree Decoration Exchange 2014, festività del natale). Il collegio approva all unanimità. (Delibera n. 74) 7) ORGANIZZAZIONE E PROGETTAZIONE A.S. 2015/2016 SCUOLE DELL INFANZIA, SCUOLE PRIMARIE E SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO. Il Dirigente, in base al numero delle richieste pervenute, illustra la probabile organizzazione per il prossimo anno scolastico: SCUOLA DELL INFANZIA Scuola dell Infanzia di Macchia Valfortore, con orario completo delle attività dal lunedì al venerdì dalle ore 8.30 alle ore 16.30:- alunni iscritti N 12 Sezione unica, docenti N.2 Scuola dell Infanzia di Sant Elia a Pianisi: con orario completo delle attività dal lunedì al venerdì dalle ore 8.30 alle ore 16.30:- alunni iscritti N 33 Sezioni 2, docenti N.4

9 Scuola dell Infanzia di Gambatesa: con orario completo delle attività dal lunedì al venerdì dalle ore 8.30 alle ore 16.30:- alunni iscritti N 17 Sezione unica, docenti N.2 Scuola dell Infanzia di Tufara: con il solo orario antimeridiano dal lunedì al venerdì dalle ore 8.30 alle ore 13.30: alunni iscritti N 9 Sezione unica, docenti N.1 Scuola dell Infanzia di Monacilioni: con il solo orario antimeridiano dal lunedì al venerdì dalle ore 8.30 alle ore 13.30: alunni iscritti N. 11 Sezione unica, docenti N.1 I posti calcolati per la scuola dell infanzia sono 11 in quanto è stato richiesto anche il doppio turno per Monacilioni. Il dirigente dell ufficio scolastico ha garantito che se verrà concesso il codice meccanografico per la nuova apertura della scuola dell infanzia di Monacilioni, concederà solo il turno antimeridiano. SCUOLA PRIMARIA Scuola Primaria di Sant Elia a Pianisi: iscritti 9 scelta per il tempo di 30 ore; n.4 scelta delle 40 ore per un totale di 13 alunni. Il totale degli alunni nella scuola primaria di Sant Elia è di 80. Le classi sono 5: II, III e V con un orario di 40 ore settimanali dal lunedì al venerdì; classe IV orario settimanale di 33 dal lunedì al venerdì con tre rientri pomeridiani; classe I 27 ore settimanali dal lunedì al sabato dalle ore 8.30 alle ore Sei docenti vengono assegnati alle classi a tempo pieno e tre sulle classi prima I e IV. Il totale dei docenti spettanti a Sant Elia è di 9 docenti + 9 ore di lingua inglese che completa con 13 ore a Gambatesa. Sono state richieste 10 ore di religione. Scuola Primaria di Pietracatella: 6 alunni scelta del tempo pieno di 40 ore. Il totale degli alunni nella scuola primaria di Pietracatella è di 53. Le classi sono quattro di cui una è una pluriclasse. Funzioneranno con 40 ore settimanali dal lunedì al venerdì dalle ore 8.30 alle ore Il totale dei docenti è otto. Sono state richieste 8 ore di religione. Scuola Primaria di Monacilioni: 2 alunni iscritti che insieme agli altri 9 alunni formeranno un unica pluriclasse di 11 alunni con orario di 30 ore settimanali dal lunedì al sabato. La pluriclasse necessita di un docente + uno spezzone di 11 ore + 6 ore di lingua inglese in modo tale da avere un numero congruo di ore in compresenza utili allo sdoppiamento della pluriclasse. Sono state richieste 2 ore di religione. Scuola Primaria di Gambatesa-Tufara: insieme i due plessi hanno un numero di iscritti di 64 alunni, pertanto verranno attivate 5 classi tutte nel plesso di Gambatesa così come deliberato dal Comune di Gambatesa il 22/01/2015 (Prot. n ) e dal Comune di Tufara (N. 19 Reg. Pubbl.) che fissano la sede della scuola Primaria di entrambi i comuni presso il plesso della scuola Primaria di Gambatesa. Necessitano di 6 docenti + 13 ore di lingua inglese che completa con Sant Elia. Sono state richieste 10 ore di religione. Sono stati calcolati 25 posti sulla comune, ma l ufficio scolastico ha comunicato 24 posti + 11 ore e un posto sulla lingua inglese + 6 ore. Per l organico di sostegno per tutta la scuola Primaria non ancora ci viene comunicato il monte orario complessivo, in organico di diritto c è un solo posto sul sostegno SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Scuola secondaria di I grado di Sant Elia a Pianisi: Alunni iscritti al I anno N. 10. Scuola secondaria di I grado di Pietracatella: Alunni iscritti al I anno N 12 L orario per la scuola sec di I grado per i plessi di Sant Elia e di Pietracatella sarà di 31 ore settimanali con due rientri il lunedì e il venerdì più 1 ora di strumento musicale e più un ora di musica d insieme Scuola secondaria di I grado di Tufara-Gambatesa: insieme i due plessi hanno un numero di iscritti di 37 alunni, pertanto si spera che verranno attivate 3 classi tutte nel plesso di Tufara così come deliberato dal Comune di Gambatesa il 22/01/2015 (Prot. n ) e dal Comune di Tufara (N.

10 19 Reg. Pubbl.) che fissano la sede della scuola Secondaria di I grado di entrambi i comuni presso il plesso della scuola Secondaria di I grado di Tufara. L orario per il plesso di Tufara sarà di 30 ore settimanali dal lunedì al sabato dalle ore 8.15 alle ore Lo strumento musicale proseguirà solo per le classi terze presso il plesso di Gambatesa. Il Collegio delibera all unanimità quanto sopra esposto. (Delibera n. 75) 8) ORGANIZZAZIONE E PROGETTAZIONE ATTIVITA DI STRUMENTO MUSICALE A.S. 2015/2016 Il Dirigente scolastico ricorda che, ai sensi dell'art. 5 comma 7 del D.P.R. n. 89/2009, i corsi ad indirizzo musicale, già ricondotti ad ordinamento dalla legge 3 marzo 1999 n. 124, si svolgono oltre l'orario obbligatorio delle lezioni previste per la scuola secondaria di primo grado e sono regolati dal D.M. 6 agosto 1999 n In particolare, tale decreto prevede nell'art. 2 che "le classi in cui viene impartito l'insegnamento di strumento musicale sono formate secondo i criteri generali dettati per la formazione delle classi, previa apposita prova orientativo attitudinale predisposta dalla scuola per gli alunni che all'atto dell'iscrizione abbiano manifestato la volontà di frequentare i corsi di cui all'art. 1. Gli alunni di ciascuna classe vengono ripartiti in quattro gruppi per l'insegnamento di quattro diversi strumenti musicali." Il D.M. n. 37/2009, nel disciplinare la composizione delle cattedre per gli insegnamenti della scuola secondaria di primo grado, indica le condizioni per l'istituzione della cattedra di strumento musicale: "sei ore settimanali per classe o gruppo di alunni per ognuno dei quattro strumenti. Un posto per ogni corso (18 ore settimanali) per ciascuno dei quattro strumenti. Per l a.s. 2015/2016 ci sono state le seguenti iscrizioni: 9 alunni per la classe I di Sant Elia a Pianisi, 3 alunni per la classe I di Pietracatella e 12 alunni per la classe I di Tufara-Gambatesa. Il Dirigente Scolastico propone, quindi, la seguente organizzazione per l attività di strumento musicale: 1 giorno presso il plesso di Gambatesa, 3 giorni presso il plesso di Sant Elia ed un giorno presso il plesso di Pietracatella (solo per gli alunni della classe II e III di Pietracatella). Propone, inoltre, di convocare i genitori di questi ultimi alunni e valutare la possibilità di spostare presso la sede di Sant Elia anche l unica giornata di Pietracatella. (Prima proposta). Interviene il prof. Antonio Bonanni che sostiene la non valenza didattica, soprattutto per la musica d insieme, di effettuare lo strumento in altri plessi oltre quello di Sant Elia. La dirigente ricorda al professore che due anni fa, per evitare di perdere iscritti allo strumento, fece lui stesso proposta di fare musica d insieme anche a Pietracatella riducendo l orario individuale degli alunni. Il professore Antonio Bonanni alla proposta della dirigente, ribadisce suggerendo di effettuare 1 giorno a Gambatesa e 4 giorni a Sant Elia. Gli alunni della classe II e III di Pietracatella effettuerebbero le loro lezioni nella stessa giornata della musica d insieme. (Seconda proposta) Dopo ampia e animata discussione, il collegio si esprime a favore della proposta fatta dal Dirigente Scolastico valutando, con gli stessi genitori, lo spostamento a Sant Elia. Si astiene l insegnante Alba Zorzet che afferma di essersi trovata in una situazione simile in passato ed aver avuto conseguenze a lei non piacevoli ed ora non vuole ripetere la stessa cosa. Il Collegio approva la proposta organizzativa del Dirigente Scolastico (Prima proposta) (Delibera n. 76) 9) ADOZIONI LIBRI DI TESTO A.S. 2015/2016 Il libro di testo è lo strumento didattico ancora oggi più utilizzato mediante il quale gli studenti realizzano il loro percorso di conoscenza e di apprendimento. Il Dirigente richiama i contenuti del D.M. n. 781 del 27/09/2013, relativa alle adozione dei libri di testo. Il tetto di spesa definito per le classi prime di scuola secondaria di primo grado e per le classi prime e terze di scuola secondaria di secondo grado viene ridotto del 10 per cento solo se tutti i testi adottati per la classe sono di nuova adozione e realizzati nella versione cartacea e digitale accompagnata da contenuti digitali integrativi Il tetto di spesa definito per le classi prime di scuola secondaria di primo grado e per le classi prime e terze di scuola secondaria di secondo grado viene ridotto del 30 per cento solo se tutti i testi adottati per la classe sono di nuova adozione e realizzati nella versione digitale accompagnata da contenuti digitali integrativi. Eventuali sforamenti degli importi relativi ai tetti di spesa della dotazione libraria obbligatoria delle classi di scuola secondaria di primo e di secondo grado debbono essere contenuti entro il limite massimo del 10 per cento. Per le classi della scuola secondaria di primo grado, per l anno scolastico sono confermati i tetti di spesa già definiti per le adozioni relative all anno scolastico , eventualmente adeguati al tasso di

11 inflazione programmata per l anno 2014 ( Classe 1^ 286,00 euro; classe 2^ 111,00 euro; classe 3^ 127,00 euro). Inoltre, vi è l abrogazione dell obbligo per le future prime della Primaria e Secondaria di I grado, previsto dall'articolo 5 dalla legge n. 169/2008, di mantenere in adozione gli stessi testi scolastici per un quinquennio nella scuola primaria e per un sessennio nella scuola secondaria di I e di II grado. Il Dirigente prosegue ricordando che le adozioni dei testi scolastici, da effettuare nel rispetto dei tetti di spesa stabiliti, sono deliberate dal collegio dei docenti nella seconda decade di maggio per tutti gli ordini e gradi di scuola dopo aver sentito il parere dei consigli di interclasse (scuola Primaria) o di classe (scuola Secondaria). La scuola provvederà ad affiggere all albo dell istituto e a pubblicare nel proprio sito web e su Scuola in chiaro l elenco dei libri adottati, distinguendo i testi obbligatori di ogni singola classe/ sezione da quelli consigliati, evidenziando che per quest ultimi, l acquisto non costituisce un obbligo, ma rientra esclusivamente nella libera scelta delle famiglie e degli studenti Il Dirigente informa i presenti sulla necessità di rispettare le suddette disposizioni ministeriali e l iter procedurale stabilito dalla normativa; invita, pertanto, i docenti a controllare se ci sia oltre alla versione cartacea anche quella on line, interamene scaricabile per i testi già adottati. Nel caso in cui manca la duplice versione, gli insegnanti devono procedere a nuove adozioni per rispettare quanto la normativa in merito dispone. Per i plessi di Tufara e Gambatesa i libri di testo sia per la primaria che per la secondaria di I grado dovranno essere uniformati onde evitare disguidi alle famiglie pertanto ci dovrà essere un unico elenco dei libri di testo per la primaria di Gambatesa e unico anche per la secondaria di I grado di Tufara.. Il Collegio delibera all unanimità quanto proposto ( Delibera n. 77) 10) AREE A RISCHIO 2014/2015 VERIFICA L insegnante Antonietta Cipolla, responsabile del progetto, riferisce quanto segue: il progetto, dal titolo Nuovi cittadini- Diritto allo studio e alunni, si sta svolgendo nei plessi di S.Elia a Pianisi (Scuola Primaria e Secondaria) e Pietracatella ( Scuola Secondaria)dove si registra una più alta percentuale di alunni stranieri, che rende necessari interventi sistematici, condivisi e coordinati volti all integrazione e all acquisizione degli strumenti della comunicazione della lingua Italiana. Al momento è stato attivato nella scuola secondaria di S.Elia a Pianisi dalle docenti Racchi e Mastrovita, a breve verrà attivato nella scuola Secondaria di Pietracatella dai docenti Cuomo e Moffa e, in attesa dell arrivo di un alunna filippina, anche nella scuola Primaria di S. Elia dalle docenti Durante, Trimigliozzi, Pozzuto, Di Iasio e Molinaro. Il Collegio prende atto della relazione e delibera in merito. ( Delibera n. 78) 11) GEMELLAGGIO MONTERODUNI 29 MAGGIO 2015: APPROVAZIONE PROGETTO Il Dirigente Scolastico conferma che il 29 maggio 2015 si svolgerà il gemellaggio con l Istituto Comprensivo di Monteroduni. Gli alunni e i docenti del nostro Istituto si recheranno a Monteroduni per trascorrere insieme una giornata dedicata al tema del ruolo della criminalità organizzata artefice dei danni volontari recati all ambiente. Il progetto, iniziato lo scorso anno scolastico, è quadriennale e prevede la partecipazione delle classi V delle scuole Primarie e degli alunni delle classi I della scuola Secondaria di primo grado del nostro Istituto. Il Dirigente invita, quindi, i vari coordinatori di classe a concordare le varie attività da svolgere riguardanti il progetto in questione. Il Collegio all unanimità approva il progetto e delibera in merito. (Delibera n. 79) 12) CONCORSO IN MEMORIA DI ANTONELLA VALENTE NOMINA COMPONENTI COMMISSIONE Il concorso grafico-pittorico-musicale ha la finalità di ricordare l alunna della nostra scuola scomparsa prematuramente che nell arte, in ogni sua forma, ha trovato la forza, l entusiasmo e la serenità per affrontare la grave malattia che l ha colpita. Il concorso intende diventare un appuntamento fisso annuale teso alla promozione e valorizzazione della creatività. La presentazione del concorso si terrà il giorno 30 marzo 2015 presso la Sala Polifunzionale di Sant Elia a Pianisi alle ore 10:30. Il termine per la presentazione delle opere realizzate è il 9 maggio 2015 entro le ore Il 5 giugno 2015, indicativamente, ci sarà la premiazione dei vincitori.

12 Il Dirigente Scolastico fa presente al collegio che bisogna nominare i componenti delle due commissioni giudicatrici (una per il settore artistico e una per il settore musicale). Per il settore artistico la commissione sarà costituita da due membri interni e da cinque esterni. I membri interni sono individuati nelle persone di Di Domenico Mario e D Aversa Filomena (docenti di arte); per i membri esterni viene proposto il nome di Michelangelo Carozza, Antonio Vitone, Luigi Mastrangelo, Giancarlo Civerra, Nicandro Palazzo. Per i membri esterni, si aspetta conferma da parte loro. Per il settore musicale la commissione sarà costituita da 4 membri interni e 1 esterno. I membri interni sono: Antonio Conte, Livio De Marco, Loredana Venditti e Domenico Bocconi (docenti di strumento musicale); il membro esterno è individuato nella persona di Graziano Carbone. Il collegio all unanimità approva. (Delibera n. 80) 13) TFA ACCREDITAMENTO SEDE DELL I.C. DI SANT ELIA A PIANISI PER IL TIROCINIO DIRETTO Il dirigente Scolastico ricorda che il Tirocinio Formativo Attivo è un percorso di preparazione all insegnamento nelle scuole di ogni ordine e grado. Si è insediato, da un punto di vista normativo, a partire dall anno scolastico 2010/11, ai sensi del DM. 249/2010, pubblicato sul supplemento alla Gazzetta Ufficiale, n. 24 del 31 gennaio Fino all emanazione del DM n.93/12, si è provveduto ad assicurare il corretto svolgimento delle attività di tirocinio con la sottoscrizione di convenzioni stipulate fra le scuole accoglienti i tirocinanti, l Università e l URS. Con l ingresso nel nostro ordinamento giuridico del D.M. n. 93/12, dal 1 settembre 2015 si impone l adozione di un elenco telematico delle scuole individuate quali sedi accreditate per il tirocinio. La norma stabilisce la costituzione di una commissione per l accreditamento, la cui durata in carica è triennale e che, ogni anno, è chiamata ad aggiornare l elenco delle scuole accreditate e a verificarne la permanenza delle caratteristiche dichiarate. A breve ci sarà la selezione dei componenti della commissione e, subito dopo, il nostro Istituto potrà proporre la propria candidatura quale scuola accogliente il tirocinio. Il Dirigente Scolastico chiede al collegio di valutare per quale settore presentare la candidatura. Dopo una breve discussione, il collegio propone i seguenti settori: scuola dell Infanzia, scuola Primaria, sostegno (solo scuola Primaria e Secondaria di primo grado), classe di concorso A059 (matematica e scienze), A043(lettere), A345 (lingua inglese), A032 (musica). Il Collegio approva all unanimità quanto proposto (Delibera n. 81) 14) FESTA DELL EUROPA 9 MAGGIO 2015 A GAMBATESA E TUFARA La festa dell'europa (9 maggio) celebra la pace e l'unità in Europa. La data è l'anniversario della storica dichiarazione Schuman. Per celebrare la festa dell'europa, agli inizi di maggio le istituzioni dell'ue aprono al grande pubblico le porte delle loro sedi di Bruxelles e Strasburgo. Gli uffici locali dell'ue in Europa e nel resto del mondo organizzano una serie di attività ed eventi per un pubblico di tutte le età. Il Dirigente mette al corrente il collegio dell iniziativa presa dal sindaco di Gambatesa che, in accordo con il signor Angelo Marino e la scuola propone di organizzare l evento nella giornata del 9 maggio In linea con l iniziativa europea back to school, l evento dovrebbe iniziare nella scuola di Tufara in mattinata e, nel tardi pomeriggio, la giornata potrebbe essere conclusa con un concerto europeo di musica classica nel castello di Gambatesa. Nel frattempo, i ragazzi, seguiti dai docenti, dovrebbero lavorare su materiali reperibili sul sito 12/index it.htm Il Collegio approva all unanimità. ( Delibera n. 82) 15) COMUNICAZIONI DEL DIRIGENTE Il Dirigente ricorda di rispettare il proprio orario di servizio e di essere puntuali all inizio delle attività in quanto lo stesso contratto prevede di stare 5 minuti prima dell inizio della lezione. Inoltre conclude augurando buona Pasqua a tutti i docenti. Alle ore 19.30, terminata la discussione degli argomenti all ordine del giorno, la seduta viene sciolta. Il Segretario Prof.ssa Carmelina Moffa Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Giovanna Fantetti