FONDAZIONE MALAVASI. Scuola secondaria di secondo grado A. MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di secondo grado A. MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: FILOSOFIA DOCENTE: Prof.ssa Francesca ITALIA CLASSE IV SEZ. Liceo Scientifico Sportivo A.S.2017 / OBIETTIVI E COMPETENZE 1.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Essere capaci di mostrare tolleranza, di esprimere e di comprendere diversi punti di vista, di negoziare per giungere a soluzioni condivise; Rispettare se stessi, i docenti, il personale della scuola e i compagni, interagendo positivamente con l ambiente e le persone; Lavorare in gruppo senza competitività, ma con atteggiamento collaborativo che consenta uno scambio costruttivo di opinioni; Dialogare con i docenti e con i compagni, essendo disposti a rivedere le proprie posizioni e a cambiare atteggiamento alla luce dell evidenza; Rispettare il Regolamento d Istituto. 1.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Definire i concetti chiave relativi a ciascun filosofo e movimento studiato; Enunciare correttamente le principali tesi sostenute da ciascun autore o movimento filosofico studiato;

2 Comprendere e formulare le principali argomentazioni attraverso le quali ciascun autore/movimento filosofico sostiene le proprie tesi; Collocare ogni filosofo studiato nel contesto storico-culturale in cui si inserisce la sua riflessione; Descrivere le relazioni tra le questioni filosofiche studiate e alcuni dei problemi della cultura contemporanea discussi in classe; Conoscere e utilizzare in modo complessivamente corretto il lessico filosofico, sia in forma orale che per iscritto; Comprendere e analizzare i testi filosofici letti in classe; Riconoscere concetti chiave della riflessione degli autori studiati in brani non noti. 1.3 COMPETENZE Sviluppare l attitudine alla riflessione personale, all approfondimento e al giudizio critico, attraverso la capacità di: Problematizzare criticamente ciò che è dato per scontato, mettere in discussione la realtà; Concettualizzare, individuando o attribuendo un senso attraverso l uso di concetti, valorizzando il rapporto di mediazione tra il concetto e l esperienza concreta; Argomentare razionalmente la propria tesi, anche attraverso la ricchezza del confronto dialogico intersoggettivo e la valutazione di visioni plurali e divergenti; Criticare: mantenere una visione ampia sulle cose, che permetta di rimanere aperti alla critica e al cambiamento. Sviluppo e potenziamento delle competenze digitali. 1.4 OBIETTIVI MINIMI RELATIVI ALLA DISCIPLINA Enunciare i concetti fondamentali di ciascun filosofo o movimento filosofico studiato; Enunciare correttamente le principali tesi sostenute da ciascun autore/movimento filosofico studiato; Formulare le principali argomentazioni attraverso le quali ciascun autore o movimento filosofico sostiene le proprie tesi;

3 Conoscere e utilizzare in modo complessivamente corretto il lessico filosofico, sia in forma orale che per iscritto; Riconoscere i principali temi trattati nei brani analizzati in classe. 2. CONTENUTI DISCIPLINARI Lo studio della storia della filosofia sarà affrontato tenendo conto delle Indicazioni Nazionali ministeriali e, ove possibile, dello specifico corso di studi scelto dagli studenti. Due saranno gli indirizzi principali che verranno proposti in relazione alla filosofia moderna: l indirizzo gnoseologico e quello politico. Al fine di favorire gli alunni nello sviluppo della loro capacità critica, alcune ore di lezione saranno dedicate alla trattazione di temi d attualità, attraverso la lettura di quotidiani, riviste, documenti e tramite la discussione guidata. 1 quadrimestre LA FILOSOFIA CRISTIANA Agostino: il rapporto fede-ragione; il problema del tempo; il problema del male Tommaso: il rapporto fede-ragione; il concetto di (prova a priori e) prova a posteriori; le cinque vie 1. UMANESIMO E RINASCIMENTO Contesto storico Il rapporto con il Medioevo Il nuovo tipo di intellettuale 2. LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA Contesto storico Galileo Galilei Bacone

4 3. IL RAZIONALISMO: CARTESIO La lotta per la ragione nella filosofia del Seicento Cartesio: il metodo Il dubbio e il cogito Dio come giustificazione metafisica delle certezze umane Il dualismo cartesiano 4. L EMPIRISMO: LOCKE Razionalismo ed empirismo a confronto La teoria gnoseologica di Locke 5. IL PENSIERO POLITICO MODERNO: HOBBES, LOCKE, ROUSSEAU Il contesto storico in cui si sviluppa la riflessione degli autori trattati 2 quadrimestre Hobbes: lo stato di natura e la guerra di tutti contro tutti; la fondazione dello Stato Locke: il diritto naturale, la fondazione dello Stato; l idea di tolleranza Rousseau: l uomo nello stato di natura, il passaggio dallo stato di natura alla società civile 1. EMPIRISMO, SCETTICISMO, CRITICISMO (cenni)

5 2. KANT Il criticismo come filosofia del limite Critica della ragion pura: il problema generale, i giudizi, la rivoluzione copernicana, le facoltà della conoscenza, il concetto di trascendentale Critica della ragion pratica Critica del giudizio (cenni) 3. HEGEL L idealismo tedesco I capisaldi del sistema hegeliano 4. MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI I percorsi pluridisciplinari sono ancora in via di definizione e verranno verbalizzati nei prossimi C.d.C., tenendo conto delle propensioni e degli interessi degli alunni. 3. STRATEGIE E METODOLOGIE X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving Simulazione di casi X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata X Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati X Attività di laboratorio X Flipped Classroom 1. STRUMENTI

6 X Libro di testo; X riviste specifiche; X testi da consultazione; X dispense; X opere degli autori trattati X Sussidi audiovisivi e attrezzature multimediali 2. STRUMENTI DI VERIFICA X osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X verifiche orali X prove scritte X sviluppo di progetti X lavori di gruppo X approfondimenti X Flash test, questionari aperti, strutturati e semistrutturati DOCENTE: Prof.ssa Francesca Italia