MODULO 2 LEZIONE 19 IL GRUPPO SPORTIVO (SECONDA PARTE)

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Giorgia Spada
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1 MODULO 2 LEZIONE 19 IL GRUPPO SPORTIVO (SECONDA PARTE) CONTENUTI Leadership Scale for Sports 5 dimensioni del comportamento del leader Soddisfazione dei membri Significatività della leadership 4. Coesione: - come si sviluppa - come si definisce - come può influenzare la prestazione - legata al compito - attrazione individuale Fattori incidenti Sviluppo della coesione Vantaggi e Svantaggi dello stile autocratico e rispetto al team Ostacoli per la ricerca Definizione di Carron Influenza sulla prestazione I risultati del gruppo Rapporti con la performance Leadership Scale for Sports 5 fattori (dimensioni del comportamento del leader): (a) Allenamento e istruzione. (b) Comportamento democratico. (c) Comportamento autocratico (d) Modalità di supporto sociale. (e) A feedback positivo (comportamento gratificante). (a) Allenamento e istruzione Il coach : Aiuta e migliora la performance sottolinea l importanza, facilita l allenamento Insegna le abilità, i fondamentali, le tattiche. Rende chiare le reciproche relazioni Struttura e coordina le attività (b) Comportamento democratico Massimo coinvolgimento degli atleti nelle decisioni attinenti agli obiettivi del gruppo, ai metodi di allenamento; alle tattiche di gioco; alle strategie complessive. (c) Comportamento autocratico Decisioni indipendenti del coach: - Sulle cose da fare. - Fa leva sull autorità personale (che mette a dura prova).

dello stile autocratico e rispetto al team Ostacoli per la ricerca Definizione di Carron Influenza sulla prestazione I risultati del gruppo Rapporti con la performance Leadership Scale for Sports 5

2 (d) Modalità di supporto sociale Fa leva: - Sull attenzione. - Sul benessere individuale dell atleta. - Sull atmosfera di gruppo. - Su calde relazioni interpersonali tra i membri. (e) A feedback positivo Rinforza l atleta: riconosce e ricompensa le sue buone prestazioni. Comportamento rinforzato. Soddisfazione dei membri Rispetto al tipo di leadership: In una ricerca interculturale (Canada - Giappone) Cheladurai ha valutato la soddisfazione: (a) Connessa con la leadership. (b) Con il risultato personale. Favorita l ipotesi dell influenza culturale piuttosto che quella legata al risultato. Gordon Allenatori: C è una correlazione positiva tra il loro comportamento autocratico e tutte le altre dimensioni, eccetto quella del comportamento democratico. Atleti: Comportamento autocratico del leader era negativamente correlato con le loro preferenze (e percezioni) in tutte le altre 4 dimensioni della LSS: allenamento,comportamento democratico, supporto sociale, feedback positivo. All interno del gruppo Leadership è significativa soltanto nel contesto del gruppo i membri possono esercitare parecchie funzioni di leadership e costituire un effettivo sostituto del leader formale. 4) Coesione Comprendere cosa si intende per coesione. Carron considera i seguenti aspetti: (a) Come la coesione di squadra si sviluppa (gli antecedenti). (b) Come si definisce. (c) Come può influenzare la prestazione di gruppo e quella individuale. Integrazione o attrazione individuale Carron distingue tra: Coesione legata al compito o integrazione di gruppo: quanto efficacemente la squadra opera come unità di lavoro e Coesione di socializzazione o attrazione individuale: rispettivo gradimento dei membri (l uno verso l altro). (a) come si sviluppa. 4 fattori: 1. Ambientali e socioambientali 2. Personali 3. Leadership 4. Team

Soddisfazione dei membri Rispetto al tipo di leadership: In una ricerca interculturale (Canada - Giappone) Cheladurai ha valutato la soddisfazione: (a) Connessa con la leadership.

3 Fattori ambientali possono influenzare l omogeneità di una squadra: Fattori contrattuali, le regole di trasferimento la collocazione geografica Faccio parte? O lascio? Struttura organizzativa della Lega o Federazione di appartenenza Obiettivi, le strategie, l età, il genere, lo stato evolutivo (maturità di età e tecnica). Provenienza geografica dei membri. Fattori socioambientali Importanti per alcuni sono disdicevoli per altri: pressioni sociali dentro e fuori il gruppo (famiglia e scuola) pressioni normative (la percezione della responsabilità di non potere abbandonare i compagni di squadra o la famiglia o l allenatore). Fattori personali Possono influire in maniera differenziata sulla coesione: - Background sociale e culturale - Genere - Caratteristiche di personalità - Livello di soddisfazione (per il compito importante o per il far parte di quella squadra ) Rispetto alla leadership Lo sviluppo della coesione subisce l influenza delle complesse interazioni tra coach, giocatori e performance. Coach giocatori performance. Sviluppo della coesione - 1 Il leader vi contribuisce: 1 - Comportamento centrato sul compito: Mette in chiaro gli obiettivi del gruppo e i ruoli dei vari membri in funzione di essi. 2 - Stile di comunicazione: Feedback e ricompense e attenzione per il singolo. Sviluppo della coesione - 2 Se il coach permette una qualche partecipazione al processo decisionale ad una parte degli atleti di una squadra, essi sviluppano un senso di appartenenza e sentono come propria la decisione presa. Svantaggi dello stile autocratico la squadra: - Non si sente partecipe - Ognuno va per conto suo - Si sente divisa Conseguenza: un mancato sviluppo della coesione. Vantaggi dello stile autocratico Si evidenziano soltanto: - In situazioni di emergenza. - Quando il tempo sta per scadere. - Quando le aspettative del gruppo sono a favore di un tipo di leadership autocratica. - Per un progetto a breve termine.

Fattori socioambientali Importanti per alcuni sono disdicevoli per altri: pressioni sociali dentro e fuori il gruppo (famiglia e scuola) pressioni normative (la percezione della responsabilità di non

4 Rispetto al team Condividere successi e fallimenti partecipare alle esperienze di squadra (alto livello di interdipendenza) sono elementi capace di portare i membri della squadra verso un sentimento di unità. Pregiudizi degli atleti Ricercatori visti come: - Topi di biblioteca. - Affetti da pregiudizio antimuscolare. - Interessati soltanto alle loro ricerche. - Non comunicano mai agli atleti i dati ottenuti. - Essi non servono mai all atleta, ma a volte ai suoi futuri avversari. Pregiudizi dei ricercatori Atleti visti come: - Montagne di muscoli senza cervello. - Temono sempre che partecipare a un protocollo di ricerca possa interferire con i loro programmi di allenamento. - O rubare il restante tempo (esiguo) dedicato alle attività extrasportive. - Non considerano i suggerimenti che la ricerca potrebbe fornire per migliorare: la loro performance, il loro allenamento e il loro fare ed essere nello sport. Coesione: come si definisce Per Carron la coesione negli sport di squadra è: un processo dinamico che si riflette nella tendenza dei membri a rimanere strettamente collegati insieme e restare uniti nel perseguimento delle loro mete ed obiettivi. Operazionalizzazione Carron si è posto il problema della definizione operazionale della coesione negli sport di squadra, collegando l idea: Dell attrazione individuale verso i singoli individui. Dell individuo verso le relazioni di gruppo. Il concetto del gruppo inteso come un tutto unico. Il risultato è stato la costruzione dello: Sport Cohesiveness Questionare (SCQ). Influenza sulla prestazione Ricerche di Carron e Coll sui risultati del gruppo hanno dato esiti contraddittori rispetto al successo: (a) Squadre con maggiore coesione hanno maggior successo. (b) Non c è relazione tra coesione e performance (sport di squadra). (c) Squadre con minore coesione hanno ottenuto migliori risultati (sport in squadra). Coesione vs Vittoria La coesione da sola non conduce alla vittoria se non ci sono altri requisiti, al massimo può condurre i partecipanti in pizzeria, dopo la gara al contrario: è la vittoria che di solito genera coesione.

- Non comunicano mai agli atleti i dati ottenuti. - Essi non servono mai all atleta, ma a volte ai suoi futuri avversari.

5 Risultati del gruppo Il successo non è però il solo risultato del gruppo in un team fortemente coeso, si verifica un maggior sforzo per il raggiungimento delle mete del gruppo si registra anche un minore assenteismo o abbandono e una maggiore puntualità oltre alla percezione che il gruppo è molto resistente al disgregamento. Coesione e performance Le ricerche hanno dimostrato scarsa relazione tra coesione e vittoria la coesione da sola senza altri requisiti, non conduce necessariamente alla vittoria mentre la vittoria influenza sicuramente la coesione soprattutto negli sport di squadra (interattivi). Coesione e sport co-attivi Le ricerche hanno dimostrato una minore influenza della coesione nel determinare il risultato: nelle staffette, negli sport a squadre e negli equipaggi (sport co-attivi) con numerosi esempi contrari. Esempi contrari 8 di Ratzburg vinse la medaglia d oro ai Giochi Olimpici di Mexico 1968 Stefen Roche che vinse il Giro d Italia nel Coesione e risultati individuali Con l incremento della coesione l organizzazione e la struttura del gruppo diviene più stabile: - Il ruolo di ogni atleta nella squadra tende a divenire più chiaramente definito e accettato. - La performance del ruolo individuale migliora. - La soddisfazione individuale per la situazione competitiva risulta più elevata. - Nelle squadre più coese i membri danno maggior peso alla responsabilità individuale per la sconfitta.

Coesione e performance Le ricerche hanno dimostrato scarsa relazione tra coesione e vittoria la coesione da sola senza altri requisiti, non conduce necessariamente alla vittoria mentre la vittoria

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