CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE FISICA

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1 CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE FISICA

2 Conoscenza del proprio corpo, delle sue modificazioni e padroneggiarlo Percezione sensoriale (vista, tatto, udito, ritmo..) Coordinazione Espressività corporea Gioco, gioco-sport e sport Sicurezza e salute Ambiente naturale NUCLEI FONDANTI

3 Denominare e individuare le parti del corpo controllandole globalmente TRAGUARDI DI COMPETENZA INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA I GR. Controllare il proprio corpo in differenti situazioni motorie e comprendere i principali cambiamenti fisiologici in relazione al movimento e alo sviluppo psico-fisico Discriminare gli stimoli percettivi provenienti dall ambiente Combinare diverse azioni motorie in forma semplice con riferimenti spaziali e temporali Essere in grado di comunicare attraverso posture gesti e azioni Partecipare al gioco rispettando semplici regole e risolvendo semplici problemi motori Mettere in atto comportamenti personali sperimentati nel rispetto della sicurezza e partecipare con piacere alle esperienze motorie in un percorso di benessere Mettere in atto comportamenti idonei nei differenti ambienti Utilizzare gli stimoli percettivi in funzione del movimento Controllare azioni motorie combinate Essere in grado di comunicare, con finalità espressiva, attraverso posture gesti e azioni Collaborare nel rispetto delle regole e dei ruoli alla realizzazione dell obiettivo Utilizzare in modo responsabile gli spazi e attrezzature per tutelare se stessi e gli altri e avere consapevolezza del benessere legato a corretti stili di vita Mettere in atto comportamenti idonei in relazione a differenti ambienti Conoscere gli apparati ed aver consapevolezza dei cambiamenti funzionali e morfologici Utilizzare e rielaborare le informazioni percettive per scegliere risposte motorie funzionali Controllare movimenti riferiti a se stessi e all ambiente per risolvere un compito motorio Creare attraverso atteggiamenti, gesti e azioni per comunicare ed esprimere emozioni e idee Conoscere e applicare le tecniche, le tattiche, dei giochi praticati mettendo in atto comportamenti leali Assumere comportamenti responsabili ed essere consapevoli che l attività sportiva e una corretta alimentazione hanno effetti positivi sul benessere Orientarsi e praticare attività motorie sportive ricreative in ambiente naturale

4 OBIETTIVI IL CORPO E LE FUNZIONI SENSO- PERCETTIVE IL MOVIMENTO DEL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LOSPAZIO E IL TEMPO INFANZIA PRIMARIA CL. V SECONDARIA I GR. OBIETTIVI GENERALI OBIETTIVI GENERALI OBIETTIVI GENERALI Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di se e sugli atri; riconoscere lee informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili) Utilizzare diversi schemi motori (correre, saltare, afferrare, lanciare, ecc.) sapere controllare le condizioni di equilibrio staticodinamico del proprio corpo. Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi. Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardiorespiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico; adeguare l intensità dello sforzo alla durata del compito motorio. Organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche. Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a se agli oggetti agli altri. Essere in grado di rilevare i principali cambiamenti morfologici del corpo e applicare conseguenti strategie per raggiungere una ottimale efficienza fisica migliorando le capacità condizionali ( forza, resistenza, rapidità, mobilità articolare). Mantenere un sufficiente autocontrollo del proprio corpo adeguandolo al compito motorio proposto. Saper utilizzare e trasferire le abilità coordinative acquisite per la realizzazione dei gesti tecni9ci dei vari sport. Saper applicare schemi e azioni di movimento per risolvere in forma originale e creativa un determinato problema motorio. Utilizzare il gesto tecnico in varie situazioni sportive. Saperisi orientare nell ambiente naturale.

5 IL LINGUAZZIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY INFANZIA PRIMARIA CL. V SECONDARIA I GR. Utilizzare il modo originale e creativo il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d animo, emozioni e sentimenti anche nelle forme della drammatizzazione e della danza. Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento. Utilizzare il corpo e il movimento nelle forme della drammatizzazione e della danza. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di qualche gioco di movimento individuale e di squadra e nel contempo assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo cooperando ed interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del valore delle regole e l importanza di rispettarle. Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità, manifestando il senso di responsabilità. Saper utilizzare giochi derivanti dalla tradizione popolare applicando indicazioni e regole. Conoscere ed applicare i principali elementi tecnici semplificati di alcune discipline sportive. Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere compiti motori. Conoscere ed applicare semplici tecniche di espressione corporea. Saper decodificare i gesti arbitrali in relazione all applicazione del regolamento di gioco. Padroneggiare molteplici capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco. Scegliere strategie di gioco adeguate e realizzare semplici tattiche in collaborazione con i compagni. Conoscer ed applicare correttamente il regolamento tecnico di alcuni giochi sportivi assumendo anche il ruolo di arbitro. Partecipare attivamente ai giochi sportivi con autocontrollo e rispetto dell altro, accettando la sconfitta.

6 SICUREZZA E PREVENZIONE, SALUTE E BENESSERE INFANZIA PRIMARIA CL. V SECONDARIA I GR. Saper scegliere comportamenti adeguati per la sicurezza nei vari ambienti di vita. Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute. Conosce e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. Percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate all attività ludico-motoria. Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche e dei loro cambiamenti conseguenti all attività motoria. Praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici. Assumere consapevolezza della propria efficienza fisica per mantenere un buono stato di salute (metodiche di allenamento, principi alimentari, ecc.)

7 AZIONI STRATEGIE - METODI Le attività sono scaturite dall esperienza diretta, dalla memoria, dal vissuto, privilegiando l osservazione del proprio ambiente di vita e della realtà conosciuta e si orientano verso l individuazione, il confronto, la classificazione dei diversi aspetti dell interdipendenza fra uomo e natura. La metodologia utilizzata sarà quella della ricerca e della problematizzazione, fondata sul fare, sull esplorare, sul costruire e scoprire. Si sono utilizzati i seguenti metodi e le seguenti tecniche partecipative; metodi: Metodo operativo: il laboratorio in palestra. Metodo partecipativo: la ricerca - azione in palestra. Metodo individualizzato. Metodo del gioco, del circuito, del percorso, imitativo tecniche partecipative: Discussione di gruppo Problem solving Attività ludiche Lavoro di gruppo.