Scuola dell Infanzia Paritaria Gesù Maria Anno Scolastico I quattro elementi della natura

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1 Scuola dell Infanzia Paritaria Gesù Maria Anno Scolastico I quattro elementi della natura

2 Scuola dell infanzia Paritaria Gesù-Maria Anno scolastico Progetto didattico I quattro elementi della natura Introduzione L argomento del percorso progettuale di questo nuovo anno scolastico sarà incentrato sui quattro elementi fondamentali della natura. Il progetto si propone di far conoscere gli elementi fondamentali della natura e di sviluppare un aspetto del tema trattato lo scorso anno ovvero l alimentazione. L ambiente è un campo d esperienza che coinvolge i bambini nella scoperta e li invoglia alla prima organizzazione delle conoscenze acquisite sul mondo della realtà naturale. Conoscenza intesa quindi come scoperta autonoma di ciò che li circonda, utilizzando quello che la natura fornisce gratuitamente. Si può considerare ciascun elemento da varie angolazioni e aspetti: fisico, simbolico, emotivo, estetico e relazionale. L Acqua è un elemento naturale liquido e trasparente che esprime la vita e serve per: idratarsi, lavare, curare l igiene, dissetarsi, nutrire, cucinare e produrre energia. La Terra è l elemento naturale composto da tanti granelli marroni e rappresenta la culla in cui gli esseri vivono. Serve per sostenerci, può essere utilizzare per modellare e costruire e offre all uomo i suoi tesori. L Aria è un elemento naturale che permette a tutti gli esseri viventi di respirare e, quindi, di vivere. Inoltre attraverso essa si trasmettono i suoni e sempre grazie ad essa, si può volare e produrre energia. Il Fuoco è l elemento naturale che illumina, riscalda e brucia, è utile all uomo ma può anche distruggere o far male. Focalizzandoci sui quattro elementi e, concentrandoci sulle loro proprietà, funzioni e caratteristiche, proporremo una serie di esperienze sensoriali che porteranno i bambini ad una maggiore consapevolezza della natura. Finalità Rendere l alunno più consapevole dell importanza dei quattro elementi fondamentali della natura nella vita dell uomo e di tutti gli esseri viventi. Potenziare la capacità di osservazione e di analisi della realtà naturale che ci circonda. Obiettivi formativi - Favorire nei bambini atteggiamenti di sicurezza, stima di sé, di fiducia delle proprie capacità, di motivazioni al passaggio dalla curiosità alla ricerca; - Promuovere nei bambini la disponibilità all interazione costruttiva con il nuovo e l inedito, l apertura alla scoperta, all interazione e al rispetto pratico dei valori della libertà, della cura di sé, dell apprezzamento degli ambienti naturali. Promuovere inoltre l impegno collettivo per la salvaguardia dell ambiente per il bene comune; - Consolidare le capacità sensoriali, percettive, motorie, sociali, linguistiche ed intellettive; - Favorire nei bambini la capacità di comprendere, interpretare, rielaborare e comunicare conoscenze ed abilità operative inerenti a specifici campi di esperienza. Fasi del percorso L itinerario didattico è costituito da quattro percorsi finalizzati alla scoperta dei quattro elementi fondamentali per la vita: Acqua, Aria, Fuoco e Terra. Ogni percorso seguirà un cammino metodologico sintetizzabile nelle seguenti fasi :

3 1) Approccio con l elemento: - Individuazione delle conoscenze già possedute; - Scoperta delle caratteristiche fisiche anche attraverso le manipolazioni; - Osservazione ed esperienza della trasformazione degli elementi; - I colori e le forme tipici dell acqua, dell aria, del fuoco e della terra; -Individuazione di materiale facilmente reperibile le cui caratteristiche permettano di costruire legami associativi con i quattro elementi (farina, gesso, fumo, vapore, creta, sassi, terra, cenere, cera, carta velina, carta crespa ). 2) Interpretazione in chiave motoria dell elemento: - Giochi motori imitativi - Giochi psicomotori. 3) Le parole dell elemento: - Nomi e azioni riferiti ai 4 elementi; - Giochi musicali e canti; - Racconti sui 4 elementi. 4) Ritmi e melodie dell elemento: - I suoni dell acqua, dell aria, del fuoco e della terra; - Filastrocche e canzoni. I bambini saranno introdotti ai quattro percorsi attraverso alcune storie e canzoni proposte dal sussidio didattico Verdeblu: i quattro elementi. Quattro personaggi, Limpidina per l acqua, Soffietto per l aria, Madrina per la terra e Fiammetto per il fuoco, saranno le guide dei racconti, delle filastrocche, delle canzoni e delle varie attività che proporremo durante tutto l anno scolastico. PERCORSO ACQUA Il personaggio-guida, Limpidina, presenterà l acqua, una sostanza naturale dotata di proprietà eccezionali tutte da scoprire : disseta, bagna, lava, nutre, si trasforma, muove. - osservare e descrivere i movimenti dei corpi nell acqua; - osservare e descrivere i fenomeni di galleggiamento e di soluzione - stimolare la curiosità; - osservare e descrivere la proprietà di poter pulire dell acqua - percepire la necessità di bere e di idratarsi; - sperimentare, osservare e descrivere la necessità dell acqua per far crescere le piante; - sperimentare, osservare e descrivere la correlazione tra l acqua e gli altri elementi: l acqua spegne il fuoco; l acqua nutre la terra; l acqua viene spostata dall aria ; - conoscere gli abitanti dell acqua; 1- Scopriamo le proprietà dell acqua: Esperienza: i bambini portati in bagno, saranno invitati ad aprire i rubinetti e ad osservare il colore, la forma e la temperatura dell acqua. In classe poi, travasando l acqua in recipienti di forme e colori diversi, descriveranno il colore, l odore e la proprietà dell acqua di assumere la forma del recipiente in cui si trova. 2- L acqua pulisce :

4 Dopo un attività pittorica/manipolativa, i bambini andando in bagno a lavarsi, sperimenteranno come l acqua pulisce le loro mani imbrattate dal colore o dalla pasta da modellare. 3- L acqua che scioglie e si trasforma: I bambini osserveranno le trasformazioni dell acqua quando in essa vengono immersi diversi elementi : la tempera, la farina, lo zucchero, il sale, il caffè L acqua fa galleggiare alcuni corpi: Proponiamo un attività sul galleggiamento di elementi di diversa natura e peso. 5- L acqua nutre: Durante tutto l anno ai saranno affidate alcune piantine da innaffiare. 6-L acqua si trasforma: I bambini osserveranno e sperimenteranno la trasformazione dell acqua da liquido a solido, da solido a liquido, da liquido a gassoso a seconda della temperatura. 7- Gli animali dell acqua 8- Verbalizzazione e condivisione di esperienze personali vissute con l acqua. PERCORSO ARIA I bambini esploreranno l elemento aria attraverso il personaggio guida Soffietto che presenterà l aria come elemento naturale che ci permette di respirare, di trasportare e di far muovere e che fa volare. -sperimentare la proprietà di trasmettere il suono dell aria utilizzando diversi materiali; -riconoscere l importanza dell aria per la respirazione degli esseri viventi; -sperimentare la capacità dell aria nel favorire il movimento di diversi oggetti; -osservare e sperimentare come l aria assume diverse forme; -conoscere gli animali dell aria. 1-Il vento: Osservazione del fenomeno naturale; 2-Le proprietà sonore: I bambini soffieranno in diversi materiali: strumenti musicali, bottiglie, cannucce e tubi di cartone; 3-L aria ci dà la vita: Dopo aver eseguito alcune attività motorie i bambini sperimenteranno l importanza della respirazione con esercizi di rilassamento; 4-L aria e il movimento: Attraverso l attività del soffiare su elementi diversi (farina, sasso, foglietti di carta velina, palline.. ) scopriranno come i diversi oggetti si muovono; 5-La girandola: I bambini costruiranno una girandola e osserveranno come si muove ; 6-Giochiamo con l aria: Giochi con palloncini, bolle di sapone e buste; 7-Verbalizzazione e condivisione di esperienze vissute con l aria; 8-Gli animali dell aria. PERCORSO FUOCO I bambini conosceranno l elemento fuoco attraverso il personaggio guida Fiammetto. Sarà lui a presentarci il fuoco come elemento che riscalda, scioglie, illumina e cuoce. -sperimentare le proprietà cromatiche e termiche del fuoco;

5 -sperimentare e osservare la capacità del fuoco di riscaldare e sciogliere; -sperimentare e osservare la capacità del fuoco di illuminare; -sperimentare e osservare la capacità del fuoco di cuocere gli alimenti; -sperimentare e osservare come il colore della fiamma cambia quando vengono inseriti diversi elementi. 1-Il fuoco: In giardino i bambini osserveranno un fuoco acceso e poi riprodurranno l esperienza attraverso attività grafiche/manipolative; 2-Il fuoco riscalda e scioglie: Mettendo oggetti sul termosifone, i bambini sperimenteranno come si riscaldano. Strofinando un pezzetto di ghiaccio tra le mani osserveranno come si scioglie attraverso il calore da loro prodotto; 3-Il fuoco è luce: Introduciamo nella classe buia una candela accesa, i bambini osserveranno come questa luce illumina la stanza e permette di distinguere gli oggetti ; 4-Il fuoco cuoce: Attività di gruppo: castagnata, bruschettata, pop-corn; 5-Verbalizzazione e condivisione di esperienze personali vissute con il fuoco. PERCORSO TERRA I bambini conosceranno l elemento naturale Terra attraverso il personaggio guida Madrina. Questa ci presenterà la terra come luogo in cui viviamo e come elemento che genera e si trasforma a seconda delle stagioni. -sperimentare e osservare come nascono le piante; -sperimentare e osservare come gli alberi si trasformano con il cambio delle stagioni; -conoscere gli abitanti della terra; -scoprire i colori che la natura ci offre. 1- Giardino profumato: Realizzazione di un giardino di erbe odorose (prezzemolo, basilico, rosmarino, origano, menta.. ); 2- Giardino colorato: Piantiamo diversi fiori in giardino; 3- I colori della natura: Uscire nel giardino della scuola durante tutto l anno scolastico per vedere come la natura si modifica a seconda delle stagioni; 4-Gli animali della Terra; 5-I materiali che compongono la Terra: Attività di manipolazione con i diversi materiali che la Terra ci offre: l argilla, la sabbia ; 6-Verbalizzazione e condivisione di esperienze vissute.

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