Classe 3. a.s Insegnanti:

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1 1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOZZOLO V i a A r i n i, 4 / B o z z o l o ( M n ) f ax e - m ai l : s e g r e t e ri a@ i c b o z z o l o. g o v. i t m n i c 82 3 i s t ru z i o n e. i t p o s t a e l e t tro n i c a c e r ti f i c at a m n i c p e c. i s t ru z i o n e. i t S i t o h t tp : / / w w w. i c b o z z o l o. g o v. i t c o d i c e m e c c an o g r a f i c o I s ti tu to C o m p r e n s i v o MN I C L c o d i c e f i s c al e SCUOLA PRIMARIA CRISTOFORO COLOMBO S.MARTINO D/A Classe 3 a.s CREMA AURELIA Insegnanti: PAGLIARI PAOLA PEZZALI LISA ZUMBO LOREDANA (lingua inglese) MACCARINI ERIKA GANDOLFI ANTONELLA (esperto di musica) ROSSI JENNA (esperto di motoria) (italiano-immagine-matematica-scienze-geografia- MOTORIA-MUSICA) (storia) (insegnante di sostegno) (religione cattolica)

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3 1) PROGRAMMAZIONE ANNUALE LINGUA ITALIANA 1) ASCOLTARE,COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE: - acquisire un atteggiamento corretto all ascolto,mantenendo concentrazione ed interesse - ascoltare e comprendere gli interventi dei compagni e degli insegnanti - ascoltare,comprendere ed eseguire una o più consegne - ascoltare la lettura dell insegnante e coglierne il senso - saper verbalizzare le proprie richieste in ordine alle proprie necessità - esprimersi in modo chiaro e comprensibile nelle diverse occasioni della vita scolastica - saper riferire le proprie esperienze familiari e scolastiche,rispettando l ordine cronologico e logico - saper ripetere le idee principali di un racconto in relazione alle domande poste - saper raccontare il contenuto di un racconto in ordine logico - comprendere domande relative ad argomenti di studio,letti e/o ascoltati e dare risposte - saper partecipare alle conversazioni in modo ordinato e pertinente 2) LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI TIPO DIVERSO: - saper leggere scorrevolmente ad alta voce,rispettando la punteggiatura ed usando in modo adeguato pause ed intonazione - leggere e comprendere descrizioni individuandone le caratteristiche essenziali - leggere e comprendere brevi testi narrativi,realistici e fantastici individuandone gli elementi costitutivi e la struttura - ricavare un racconto da una sequenza di immagini e parole - comprendere le sequenze informative dei testi regolativi - leggere alcuni testi poetici individuandone i semplici aspetti formali - leggere per il piacere di leggere 3) PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI DI DIVERSO TIPO: - completare storie inventandone la parte iniziale,centrale e finale - raccontare esperienze personali - descrivere eventi,ambienti,immagini,oggetti,persone,utilizzando i dati sensoriali - produrre testi narrativi rispettando la tipologia dei diversi generi testuali(fiaba,favola,miti e l l leggende) - inventare testi narrativi partendo da personaggi e/o luoghi e/o tempi - sintetizzare i testi narrativi in sequenze cronologiche - produrre filastrocche e poesie utilizzando il gioco delle rime 3

4 4 4) RICONOSCERE LA STRUTTURA DELLA LINGUA E ARRICCHIRE IL LESSICO: - consolidare la padronanza nell uso delle principali convenzione ortografiche(gn-gl-sc-cq..) - saper utilizzare elisione,accento,divisione in sillabe,uso di h.. - saper riordinare un insieme di parole secondo l ordine alfabetico - sapersi orientare all interno del dizionario - saper utilizzare adeguatamente la punteggiatura:punto,virgola,due punti,punto esclamativo o interrogativo,punto e virgola e virgolette - individuare in frasi la funzione di articolo,nome,aggettivo,verbo(modo indicativo) e preposizione - saper analizzare grammaticalmente i vari elementi che compongono una frase - riconoscere in una frase minima soggetto e predicato - saper riconoscere in frasi complesse soggetto,predicato ed espansioni - saper espandere una frase MATEMATICA 1)RICONOSCERE,RAPPRESENTARE E RISOLVERE PROBLEMI - riconoscere in un problema le parti relative al testi,ai dati,alla richiesta - cogliere le informazioni relative al problema ed individuare i dati utili, inutili,mancanti e superflui - risolvere problemi che richiedano anche 2 operazioni con la rappresentazione grafica,con il diagramma e con l operazione matematica adeguata - in un problema individuare le domande adeguate - ricavare un testo problematico da una rappresentazione grafica - ricavare un testo problematico da un operazione data - ricavare i dati essenziali - ricavare i dati sovrabbondanti - inserire i dati mancanti - applicare correttamente le operazioni nella soluzione di problemi aritmetici 2) PADRONEGGIARE ABILITA DI CALCOLO ORALE E SCRITTO - leggere e scrivere sia in cifre che in parola i numeri entro il scomporre i numeri riconoscendo il valore posizionale delle cifre - conoscere l ordine dei numeri,individuare il precedente ed il successivo - usare correttamente i simboli > < =

5 5 - numerare in ordine crescente e decrescente - conoscere i numeri ordinali ed usarli in modo appropriato - distinguere i numeri pari e dispari - conoscere ed applicare le proprietà delle operazioni,soprattutto per eseguire il calcolo veloce - eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con il cambio - eseguire moltiplicazioni in colonna con il moltiplicatore a 2 cifre - moltiplicare e dividere per eseguire divisioni con il divisore di una cifra - calcolare la metà e la terza parte - conoscere le operazioni inverse ed utilizzarle in situazioni pratiche 3) OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE,CON GRANDEZZE E MISURE - riconoscere negli oggetti dell ambiente le principali figure geometriche piane e solide - riconoscere e rappresentare simmetrie assiali - classificare e tracciare le linee aperte,chiuse,semplici e non semplici,rette curve,spezzate e miste - definire il concetto di angolo - acquisire il concetto di poligono - intuire i concetti di perimetro e area - confrontare misure di grandezza arbitrarie - conoscere e usare le unità di misura convenzionali - eseguire equivalenze con multipli e sottomultipli delle unità di misura convenzionali - risolvere semplici problemi con le misure 4) USARE SEMPLICI LINGUAGGI LOGICI E PROCEDURE INFORMATICHE - rappresentare,leggere ed interpretare i dati di un grafico - comprendere i connettivi logici,la negazione e i quantificatori - usare le espressioni vero,falso,certo,possibile,impossibile,in situazioni concrete - fare previsioni sulla possibilità di verificarsi di fenomeni

6 6 SCIENZE 1)OSSERVARE,PORRE DOMANDE,FARE IPOTESI E VERIFICARLE - saper osservare e porre domande pertinenti sulle esperienze effettuate - formulare ipotesi pertinenti sulla situazione osservata eseguire un esperimento sia in gruppo,sia autonomamente e saperlo descrivere 2) RICONOSCERE GLI ASPETTI FISICI E BIOLOGICI DELL AMBIENTE CHE CI CIRCONDA -osservare e descrivere elementi della realtà circostante -conoscere gli stati della materia -riconoscere i cambiamenti di stato della materia -conoscere le composizioni del terreno -conoscere le principali caratteristiche e la composizione dell aria e dell acqua -scoprire le principali caratteristiche degli esseri viventi -classificazione degli animali -classificazione dei vegetali -riconoscere le relazioni tra esseri viventi e ambiente -approfondire le caratteristiche dei principali ecosistemi -conoscere i concetti di ecosistema,di ecologia e di protezione dell ambiente TECNOLOGIA - conoscere la proprietà di alcuni materiali,ciclo di lavorazione e loro possibile - riutilizzo(legno,vetro,plastica ) - conoscenza ed utilizzo delle principali componenti e periferiche del PC - saper produrre file con la videoscrittura - saper utilizzare software didattici per consolidare le conoscenze linguistiche e matematiche

7 7 GEOGRAFIA 1)ORIENTARSI NELLO SPAZIO - conoscere e utilizzare i punti cardinali e i principali strumenti di orientamento - leggere e produrre semplici mappe - saper leggere le cartine geografiche utilizzando le legende e i punti cardinali - conoscere e distinguere vari tipi di carte geografiche e tematiche 2)OSSERVARE,DESCRIVERE E CONFRONTARE PAESAGGI GEOGRAFICI - conoscere il proprio ambiente di vita:territorio,servizi attività produttive - saper riconoscere e descrivere i vari tipi di paesaggio - saper riconoscere in ogni ambiente gli elementi fisici e antropici - saper descrivere un ambiente nei suoi elementi principali,usando una terminologia adatta - saper riconoscere in ogni paesaggio le relative flora e fauna - scoprire che l uomo struttura lo spazio in base ai propri bisogni e alle proprie necessità - prendere consapevolezza che ciascuno deve assumere comportamenti corretti per rispettare e tutelare l ambiente EDUCAZIONE ALL IMMAGINE 1)PRODURRE MESSAGGI CON L USO DI LINGUAGGI,TECNICHE E MATERIALI DIVERSI - Conoscere ed utilizzare i colori primari,secondari,terziari,complementari e la scala cromatica - saper usare i colori caldi e freddi per esprimere stati d animo e sensazioni - utilizzare tecniche grafiche e pittoriche e manipolare materiali plastici e pittorici a fini espressivi - conoscere il linguaggio della comunicazione ed in particolare del fumetto - ideare brevi sequenze di vignette. - individuare i diversi punti di vista di un medesimo oggetto - acquisire i concetti di profondità,di sfondo,di primo piano.)

8 8 Inglese LISTENING: Ascoltare e comprendere - Ascoltare e comprendere semplici istruzioni operative ed indicazioni per eseguire attività funzionali alla vita di classe (esecuzione di un compito, svolgimento di un gioco, ecc.) - Individuare e comprendere suoni della L2, parole e semplici frasi, percependo anche il loro ritmo e la loro intonazione - Abbinare suoni e parole - Collegare parole ed espressioni a persone, animali, oggetti, luoghi, eventi reali e immaginari, in una situazione comunicativa data - Ascoltare e comprendere il significato globale di semplici frasi, dialoghi, descrizioni, brevi testi narrativi, canzoni, filastrocche e rime - Ascoltare e ricavare informazioni specifiche da brevi testi registrati - Lessico (relativo anche alle altre abilità): numeri da 1 a 20, giorni della settimana, mesi dell anno, tempo atmosferico, stagioni, la famiglia, giocattoli e passatempi, animali, parti del corpo) - READING: Leggere e comprendere brevi testi - Riconoscere visivamente parole e frasi familiari (relative agli ambiti lessicali trattati) in materiali e testi di vario tipo - Abbinare parole e/o brevi frasi scritte alle immagini corrispondenti - Leggere e comprendere il significato globale di brevi testi di vario tipo (semplici testi descrittivi, filastrocche, canzoni, ecc WRITING: Scrivere brevi testi - Copiare perfettamente parole e brevi frasi - Eseguire semplici esercizi di completamento - Eseguire semplici cruciverba - Registrare dati ed informazioni in griglie e tabelle GRAMMAR: Riflettere sulla lingua - Riflettere sulle strutture della lingua inglese - Esercitarsi ad usare strutture grammaticali della lingua inglese CULTURE: Scoprire e confrontare differenze culturali, civiltà - Acquisire informazioni relative alle principali tradizioni e festività caratteristiche dei paesi anglofoni - Acquisire e riprodurre lessico relativo alle festività - Leggere e comprendere il significato globale di semplici testi e materiali illustrati riguardanti usi e costumi del mondo anglosassone

9 9 STORIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO e Contenuti 1) Acquisire un metodo di studio Leggere brevi testi e capire il significato di tutte le parole Leggere brevi testi e capire il significato di tutte le frasi Saper ripetere a voce parole nuove e specifiche e impararle a memoria Saper ripetere il contenuto delle frasi lette usando termini specifici Leggere testi per ricavare informazioni attraverso questionari e/o grafici o schemi 2) Ricavare e organizzare le informazioni, a seconda delle richieste ricevute, in brevi risposte orali o scritte, testi e/o grafici Durante le verifiche capire le consegne e rispondere di conseguenza 3) Conoscere ed usare la linea del tempo per collocare gli eventi in successione Ordina avvenimenti sulla linea del tempo cronologico Riconosce e utilizza il concetto di passato, di presente e di futuro 4) Riconoscere ed utilizzare indicatori temporali Giorni, mesi, anni Anno, lustro, decennio, secolo, millennio 5) Ricavare informazioni dalle fonti di vario genere per capire che cos è la Storia Definizione di Storia e di storico: collaborazione tra scienziati diversi Fonti materiali, Fonti visive/iconiche, Fonti orali, Fonti scritte. Visitare un museo, cogliere e collegare i contenuti proposti 6) Individuare mutamenti e permanenze Capire che un luogo è mutato o è rimasto uguale al passato in base ad elementi presenti da interpretare Riconoscere tracce del passato nel nostro territorio La vita dei bambini, dei nonni e dei bisnonni a confronto 7) Conoscere le tappe principali della storia della Terra e degli esseri viventi La nascita della Terra e le ere geologiche I fossili 8) Conoscere le tappe principali dell evoluzione umana Gli ominidi La comparsa dell uomo: Homo abile, naledi, eretto, sapiens Le scoperte e la vita dell uomo durante il Paleolitico Il Neolitico, Otzi: l uomo trovato tra i ghiacci.

10 10 2) ATTIVITA E PROGETTI - Attività di accoglienza - Attività di centro educativo pomeridiano,tutti i lunedì,mercoledì e giovedì dalle ore 13,30 alle ore Attività di educazione alla salute su aspetti legati all affettività e alle relazioni interpersonali con l intervento dell assistente sociale Signora Bongiovanni Chiara - Leonardo Attività di recupero cartucce esauste e toner - Attività di Raccolta tappi per iniziative di solidarietà - Adozioni a distanza a favore di 4 bambini del Burundi - Progetto educazione motoria con l esperta Rossi Jenna - Progetto educazione musicale con l esperta Gandolfi Antonella - Attività di Giocosport zonale,con le classi seconde delle scuole di Bozzolo e Rivarolo Mantovano, e di plesso - Attività di ecomuseo - Attività nel laboratorio di informatica - Laboratorio di educazione stradale - Attività in collaborazione con l Ecomuseo di Viadana 3) GITE ED USCITE DIDATTICHE Partecipazione a Cividale alla festa dell agricoltura Visita Mostra di quadri dell artista Toffanelli allestita nella chiesa Castello Spettacolo teatrale Madame Barbablu teatro di Casalmaggiore - Aprile Gita di un giorno all Archeopark a Boario insieme agli alunni delle classi terze di Bozzolo - primavera Visita alle attività produttive del paese e fattorie nelle vicinanze - primavera 2016 Visita ad un caseificio e a Torre d Oglio - primavera 2016 visita la museo del fiume di Canneto sull Oglio - festa di fine anno

11 11 S.Martino d/a li,28/10/2015 Le insegnanti: Aurelia Crema Paola Pagliari Lisa Pezzali Loredana Zumbo Erika Maccarini Antonella Gandolfi Jenna Rossi