Un Mondo di Scuole. Volume5 R.U.E.

Transcript

1 Un Mondo di Scuole Volume5 R.U.E.

2 Un Mondo di Scuole Volume 5 Schede descrittive

3 Introduzione Il progetto è stato approvato dalla Regione Autonoma Friuli Venezia Giulia, Direzione Centrale Istruzione, Formazione e Cultura, Servizio solidarietà e associazionismo, Struttura stabile per gli immigrati e co- finanziato con decreto n.2430/cult/7vip del 9 ottobre Il progetto era stato presentato da RUE Risorse Umane Europa al Bando per il finanziamento delle attività relative ai centri di aggregazione e per la comunicazione interculturale a favore della popolazione straniera immigrata relativo all anno Le fasi realizzative di Un mondo di scuole volume V sono state costruite dal team di RUE Risorse Umane Europa con momenti di incontro e di dialogo interculturale, all interno dei quali la produzione di materiali informativi sui sistemi scolastici, italiano e dei Paesi di emigrazione,facesse da supporto non solo per l integrazione scolastica dei giovani migranti, ma divenisse veicolo di informazione interculturale per i destinatari, operatori dei servizi scolastici e socio - sanitari. Obiettivi generali del progetto: - favorire l interazione tra le diverse culture per contribuire ad un arricchimento che nasce dal contatto, dalla conoscenza e dallo scambio - supportare, migliorare e rendere più efficaci la relazione e la comunicazione interculturale attraverso la produzione di uno strumento di comunicazione sui sistemi scolastici, realizzato su supporto cartaceo e per via telematica - contribuire all avvio di un approccio interculturale nei protocolli di accoglienza mediante il potenziamento e completamento del gruppo di lavoro di Un mondo di scuole volume V, con la partecipazione di educatori e di esperti. Obiettivi specifici del progetto: - ricerca azione all interno delle classi coinvolte nel progetto sulla risposta all analisi dei sistemi scolastici di altri paesi che sono stati oggetto di presa visione assieme ai propri docenti, per la sensibilizzazione degli alunni e degli studenti ai problemi della relazione e della comunicazione interculturale - entrare in contatto con culture diverse, ma soprattutto con contenuti e rappresentazioni differenti rispetto a quelle utilizzate solitamente nei contesti scolastici e socio - educativi, valorizzando il patrimonio culturale di cui gli alunni stranieri e le loro famiglie sono portatori - stampa, riproduzione su carta e Cd rom e diffusione on line dei materiali della ricerca - azione di un Un mondo di scuole volume V

4 Le azioni di Un mondo di scuole volume V, riferite all attività inerente la realizzazione di iniziative per la valorizzazione delle diverse competenze professionali, sono state compiute a Udine, Gorizia, Pordenone e Trieste ed hanno coinvolto decine di classi delle scuole elementari, medie e superiori. Il potenziamento e il completamento del gruppo di lavoro di Un mondo di scuole volume V, con la partecipazione di educatori ed esperti delle quattro Province, si è consolidato nelle diverse fasi delle seguenti azioni: - implementazione del rapporto di rete tra i servizi e gli operatori al fine di agevolare e migliorare la comunicazione, l adattamento e l inserimento: bambini, famiglie, scuola, docenti, operatori sociali e sanitari. - promozione, analisi e commento, attraverso confronti fra gruppo di lavoro e operatori dei servizi socio educativi, sul protocollo di accoglienza come pratica di conoscenza e di integrazione per supportare, migliorare e rendere più efficaci la relazione e la comunicazione interculturale e se e come la presenza di diverse culture abbia cambiato o stia cambiando abitudini e schemi di pensiero degli autoctoni e stia contribuendo ad un arricchimento culturale che nasce dal contatto, dalla conoscenza e dallo scambio - incontri con il gruppo di lavoro di RUE per l'analisi delle criticità emerse durante le attività svolte per un confronto produttivo ed efficace - analisi con RUE delle problematiche, relative alla programmazione interculturale, manifestatesi in classe e dei progressi a livello di relazione, mediante confronto con gli insegnanti e gli operatori interessati. La ricerca azione è stata finalizzata, da una parte, alla produzione di adeguati strumenti di comunicazione utili per l iscrizione a scuola e dall altra contribuisce alla valorizzazione delle specifiche funzioni, operative e genitoriali, compresenti nelle istituzioni formative ed educative : - personale di segreteria e collaboratori amministrativi, interessato ad una sintetica ed immediata comparazione del percorso formativo nel paese di provenienza con i requisiti generali di iscrizione nella scuola italiana, in termini di età anagrafica e di numero di anni del percorso formativo ( prima parte della pubblicazione) - personale docente, educatori e mediatori, destinatari di schede informative approfondite in termini di descrizione dei percorsi formativi e scolastici, al fine della determinazione della classe di iscrizione, della programmazione educativa individualizzata, degli interventi formativi e linguistici ( seconda parte della pubblicazione)

5 - personale direttivo, coinvolto sia per evitare possibili discriminazioni, dirette ed indirette, che per garantire pari opportunità di fruizione del sistema formativo/educativo - genitori ed adulti di riferimento degli alunni e studenti stranieri, destinatari di una corretta informazione e motivazione delle procedure e dei successivi adempimenti finalizzati all iscrizione scolastica. Gli strumenti informativi sono quindi strutturati per descrivere i sistemi scolastici dei Paesi di provenienza dei migranti per consentire il raffronto con il sistema scolastico italiano in un ottica di educazione alla cittadinanza che comprenda la dimensione interculturale insieme alla corretta applicazione degli strumenti normativi che presiedono alla regolazione della comunità scolastica. Pertanto oggetto della produzione curata dal team di RUE sono gli strumenti - schede informative di 61 Paesi di provenienza dei migranti nella Regione, nelle versioni sia sintetica che approfondita, disponibili on line al seguente indirizzo apri LAVORI SVOLTI. Per disporre di un quadro di riferimento sintetico ed immediato delle complessità globali nelle quali sono immerse le istituzioni scolastiche locali nel territorio Regionale vi invitiamo alla analisi senza commenti da parte nostra - delle schede riassuntive, correlate alla semplice rilevazione effettuata durante la ricerca azione sui 61 Paesi, da RUE intitolate nell ordine :

6 Trentaquattro lingue ufficiali di insegnamento in Friuli Venezia Giulia romeno macedone sloveno slovacco punjabi russo ceco urdu tedesco serbo thai turco ucraino albanese ungherese francese portoghese italiano ebraico farsi arabo greco georgiano giapponese filippino spagnolo croato bulgaro cinese bosniaco bielorusso inglese bengali castigliano La presenza delle religioni in Friuli Venezia Giulia ebraica 3% taoista 1% anim ista 6% buddis ta 3% shintoista 1% luterana 1% drusa sikh 1% 1% altre religioni 5% cattolica 29% indu 2% anglicana 1% protestante 11% ortodossa 12% mussulmana 23%

7 Durata della scolarità obbligatoria nei 61 paesi di origine 12(6-18) 10% 5(6-11) 3% 6(6-12) 13% 10(6-16) 20% 8(6-14) 20% 9(6-15) 34% Criteri di valutazione nei 61 paesi di origine (1-3) 2% (5-10) 2% (2-6) 1% (1-7) 1% (0-4) 4% (1-12) 1% (1-10) 18% (A-F) 14% (0-20) 18% (1-5) 19% (0-100) 20%

8 Tra le fonti utilizzate per la ricerca sono state privilegiate quelle istituzionali ( Ministeri, Ambasciate, Consolati, Istituti Italiani di Cultura all estero, Centri Interculturali ed Università) e la pubblicazione dell UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, International Bureau of Education, che ha fornito la VI edizione del Cd-Rom World Data on Education 2006/7, parzialmente riprodotta. Udine, 16 aprile 09 RUE Risorse Umane Europa

9 Un Mondo di Scuole Volume 5 Indice Albania Algeria Angola Arabia Saudita Argentina Australia Bangladesh Benin Bielorussia Bosnia-Erzegovina Brasile Bulgaria Burkina Faso Camerun Cile Cina Colombia Congo Croazia Cuba Ecuador Egitto Etiopia Filippine Georgia Ghana Giappone Grecia India Iran Iraq Israele Libano Liberia Macedonia Marocco Mauritania Moldova Mozambico Nigeria Pakistan Perù Punjab Repubblica Ceca Repubblica Domenicana Repubblica Slovacca Romania Russia Senegal Serbia e Montenegro Siria Slovenia Stati Uniti d America Svizzera Tailandia Togo Tunisia Turchia Ucraina Ungheria Venezuela

10 IL SISTEMA SCOLASTICO IN ALBANIA Albania STRUTTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ANNI Durata (età) CICLO DENOMINAZIONE LOCALE CORRISPONDENZA IN ITALIA VOTI 2 (1-3) 3 (3 6) PRE- PRIMARIO ÇERDHE FËMIJËSH KOPESHT FËMIJËSH Asilo nido Scuola materna o dell infanzia - 4 (6-10) PRIMARIO CIKËL i ULËT SHKOLLË FILLORE Scuola elementare o primaria 4(10-14) CIKËL i LARTË Scuola media inferiore o di 1 grado 5 (14-19) SHKOLLË TEKNIKE Scuola superiore tecnica (14-17) SECONDARIO SHKOLLË PROFESIONALE Scuola superiore generale 4 (14-18) SHKOLLË E MESME E PËRGJITHSHME Scuola professionale POST- SECONDARIO SHKOLLA E LARTË JO UNIVERSITARE UNIVERSITET/AKADEMIE Istituti non universitari Università/Accademia FORMAZIONE POST-LAUREA SHKOLLË PASUNIVERSITARE DOKTOR i SHKENCAVE Specializzazione post-laurea Dottorato

11 Albania PRINCIPI E OBIETTIVI GENERALI DEL SISTEMA EDUCATIVO Il sistema educativo della Repubblica albanese è sotto la giurisdizione del Parlamento. Il diritto all istruzione è sancito dai principi della Costituzione ed è considerato una priorità nazionale, diritto di tutti i cittadini albanesi, indipendentemente dal loro status sociale, genere, religione, lingua, posizione politica o livello economico. In accordo con la legge, nel contesto dei curricula scolastici, i membri delle minoranze hanno la possibilità di studiare nella propria lingua e apprendere la loro storia e cultura. I principi e gli obiettivi generali del sistema educativo includono inoltre: - creare le condizioni per completare lo sviluppo personale; - revisione e modernizzazione del contesto educativo in accordo con le esigenze sociali; - migliorare la qualità e l efficienza dell educazione. Lingua di insegnamento e altre lingue Lingua ufficiale d istruzione è l albanese, che ha due dialetti, ghego a nord e tosco a sud, adottato come lingua ufficiale del Paese. Altre lingue sono il ghego, greco, macedone. Maggioranza musulmana, minoranza ortodossa a sud, cattolica a nord. Religioni Maggioranza musulmana, minoranza ortodossa a sud, cattolica a nord. SISTEMA SCOLASTICO Educazione pre-primaria L istruzione obbligatoria dura 8 anni (da 6 a 14 anni). L educazione pre-primaria viene impartita da scuole materne ed asili nido, non è obbligatoria ed è riferita ai bambini dai 3 ai 6 anni. Educazione primaria L educazione primaria ha durata di 8 anni (dai 6 ai 14 anni), è obbligatoria e gratuita ed è suddivisa in due livelli: classi I-IV, classi V-VIII. Alla fine del ciclo di studi viene rilasciato un certificato attestante il suo termine. Nel 2004 è iniziata la sperimentazione di un programma della durata di 9 anni. Educazione L istruzione ha durata di 3, 4 o 5 anni e l offerta formativa consiste in: scuole professionali, linguistiche, d arte, pedagogiche, generali e tecniche. L educazione inizia dal IX anno ed ha una durata variabile: 3 anni per le scuole professionali (shkolla profesionale), che includono circa 35 diversi profili lavorativi e conferiscono certificati di formazione professionale; 4 anni per le scuole superiori linguistiche, d arte, pedagogiche e generali (shkolla e mesme e përgjithshme), simili al liceo che prevedono lo studio di tutte le discipline, il conferimento del diploma di maturità (dëftesë pjekurie) e l accesso a tutte le facoltà universitarie; 5 anni per le scuole tecniche (shkolla teknike) con circa 15 indirizzi diversi (industriale,

12 Albania agricolo, economico, commerciale, ecc.). Esse prevedono un esame finale e il conferimento del diploma di maturità (dëftesë pjekurie) o il certificato di abilitazione professionale differenziato per qualifica (dëftesë e përfundimit dhe certifikatë e aftësive profesionale për punëtor të kualifikuar). Educazione post Il sistema dell educazione post- in Albania è costituito da università, accademie artistiche e da istituti di educazione post-. È richiesto il titolo di maturità (dëftesë pjekurie) con un voto minimo di 15 su 30, per l accesso all educazione superiore non universitaria, e un voto minimo di 25 su 100 per l accesso all università. È previsto un esame di ammissione. Livello non universitario Viene offerta da istituti di educazione post- con corsi la cui durata varia da 2 a 5 anni. La Scuola Superiore per Infermieri (Shkollë e Lartë e Infermierise), ad esempio, conferisce una qualifica dopo 7 semestri pari a 3 anni e mezzo di studio. Studi universitari Gli studi universitari si articolano in 3 livelli: Diploma di laurea di 1 livello: i corsi durano 4-6 anni (4 per la maggior parte delle facoltà, 5 per Ingegneria, 6 per Medicina), al termine dei quali viene conferito un titolo di studio (titull). L anno accademico inizia ad ottobre e finisce a giugno ed è diviso in due semestri, di 15 settimane ciascuno. Gli esami hanno luogo alla fine di ogni semestre e possono essere orali e scritti. Specializzazione post-laurea: i corsi post-universitari (Shkollë Pas Universitare-SHPU) durano 1-2 anni dopo il completamento del primo livello di educazione universitaria e conducono al conferimento, con la stesura e discussione di una tesi, del diploma di studi di approfondimento post-universitario (Diplomë e Studimeve të Thelluara Pasuniversitare). Dottorato di ricerca: gli studi per il conseguimento del titolo di Dottore in Scienze (Doktor i Shkencave) durano 3-5 anni dopo lo SHPU e consistono in studi individuali e ricerca. I prerequisiti di ammissione includono attività scientifiche, di ricerca e pubblicazioni. Il candidato, sotto la supervisione di un ricercatore scientifico, deve preparare una tesi da discutere. Formazione insegnanti Per la pre-primaria e il 1 ciclo della scuola primaria: gli insegnanti di asilo nido (çerdhe fëmijësh) e asilo infantile (kopesht fëmijësh) vengono formati in 3 anni alla Scuola Media di Pedagogia (Shkollë e Mesme Pedagogjike). Essi ottengono un Diploma per Educatore di asilo nido e infantile (Edukatore për çerdhe dhe kopesht fëmijësh). Gli insegnanti per il ciclo inferiore (classi I-IV) degli otto anni di scuola obbligatoria, prima della riforma venivano formati in 6 semestri presso un Istituto di Educazione Superiore e ottenevano il diploma di insegnante (Mësues për ciklit e ulët), ora invece, seguendo il modello internazionale, essi devono formarsi a livello universitario presso le facoltà di pedagogia. Per il 2 ciclo delle scuole primarie: i docenti per il ciclo superiore (classi V-VIII) degli 8 anni di istruzione obbligatoria vengono formati a livello universitario con corsi di 4 anni in educazione e, dopo aver svolto un periodo di tirocinio, ottengono il diploma di insegnante per scuole medie inferiori (Mësues për shkollat e mesme).

13 Albania Per l educazione post-: la certificazione degli insegnanti dipende dal primo e secondo grado di studi post-universitari e la dissertazione della tesi. Il titolo di professore richiede il grado di Dottore in Scienze e una vasta esperienza di ricerca, insegnamento e pubblicazione. Un docente è un ricercatore d esperienza e istruttore con il titolo di Kandidat i Shkencave. Ci sono anche due tipi di posizioni di insegnamento presso istituti di educazione superiore che non richiedono un grado scientifico: pedagogista e assistente, per i quali è sufficiente possedere un diploma conseguito con ottimi voti. PROGRAMMI DIDATTICI Programma scuola primaria I programmi della scuola dell obbligo e della scuola sono uniformi sul territorio nazionale in quanto realizzati dal Ministero dell Educazione e della Scienza e comprendono materie obbligatorie e facoltative, che possono essere decise dalle autorità locali. Le innovazioni dei curricula della scuola primaria e sono state introdotte nell anno scolastico : l educazione sociale ha sostituito quella morale e politica, l allenamento militare, il lavoro fisico e lo studio del marxismo leninismo sono stati abbandonati. Tutte le discipline sono state depoliticizzate e rese ideologicamente neutrali. Il programma di matematica e scienze naturali è stato modificato. Programma generale Numero di ore* settimanali Discipline 1 ciclo 2 ciclo 1 anno 2 anno 3 anno 4 anno 5 anno 6 anno 7 anno 8 anno Lingua albanese Letteratura Lingua straniera Storia Scienze naturali Geografia Matematica Fisica Chimica Biologia Educazione civica Educazione artistica Educazione musicale Educazione tecnica Educazione fisica Totale Fonte: Ministero Educazione e Scienza, *L ora scolastica ha una durata di 45 minuti. La scuola generale fornisce istruzione in tutte le discipline e permette l accesso a tutte le facoltà universitarie. Discipline Numero di ore* settimanali 1 anno 2 anno 3 anno 4 anno Lingua e letteratura

14 Lingua straniera Storia Geografia Sociologia Economia Filosofia Matematica Fisica Chimica Biologia Tecnologia Informatica Astronomia Ed.Fisica Totale Fonte: Ministero Educazione e Scienza, *L ora scolastica ha una durata di 45 minuti. Albania Sistema di valutazione nella scuola primaria e Il curriculum della scuola superiore tecnica comprende discipline obbligatorie (50% delle lezioni), materie teoriche professionali (25%) e istruzione pratica (25%). Il programma delle scuole professionali prevede un 40% di lezioni d istruzione generale, 20-25% di lezioni teoriche professionali e 35-40% di attività pratica. Alla fine del III anno per le scuole professionali e del V per quelle tecniche gli studenti sostengono un esame finale il cui contenuto dipende dalla qualifica prescelta. Il monitoraggio dei risultati degli alunni avviene quotidianamente; la valutazione è effettuata due volte a semestre e alla fine dell anno vengono forniti i giudizi e i voti finali. I risultati vengono espressi con un giudizio per ogni disciplina corrispondente ad un voto numerico da 1 a 10: 10 (dhjetë) = eccellente; 9 (nëntë) = ottimo; 8 (tetë) = buono; 7 (shtatë) = discreto; 6 (gjashtë) = soddisfacente; 5 (pesë) = sufficiente. I voti da 4 a 1 sono quelli insufficienti: 4 (katër) = insufficiente; 3 (tre); 2 (dy); 1 (një). La soglia per la sufficienza è 4/5 LEGISLAZIONE E REGOLE DEL SISTEMA EDUCATIVO Il sistema educativo albanese è fruibile da tutti, indipendentemente da genere, appartenenza e religione. Lo strumento legale basilare riguardante l istruzione è il Pre-University Education Act No del giugno 1995 (modificato nel 1998), la Normative Provisions for Public Schools, il Labour Code of the Republic of Albania (1995), il Private Education Act (1995) e il Higher Education Act No del 25 febbraio Quest ultimo modificato nel giugno 2003 al fine di istituire un miglior sistema educativo basato su cicli di studio. La Decisione del Consiglio dei Ministri No. 156 del marzo 2001, riconosce i programmi privati di educazione superiore. Il Parlamento ha inoltre approvato, nel marzo 2002, una Framework Law on Vocational Education and Training (VET) per il sostegno allo sviluppo di un sistema di formazione professionale e pratica nel Paese. In accordo con la Direttiva No. 20 del 2004, tutte le università e la maggioranza dei programmi sono basati su due cicli di studio. I programmi riguardanti le lauree di primo livello hanno una durata minima di 3 anni, i corsi di specializzazione post laurea prevedono una durata di 2 anni (le

15 Albania facoltà di medicina, studi dentistici, farmacia, architettura e veterinaria terminano in 6 anni) e i dottorati di ricerca possono avere durata variabile tra i 3 e i 5 anni (EURYDICE, 2007). EDUCAZIONE DEGLI ADULTI L articolo 57 della Costituzione (1998) afferma che: ognuno ha il diritto all istruzione e la sua obbligatorietà è sancita dalla legge; le scuole superiori generali pubbliche sono aperte a tutti, mentre l accesso alle scuole professionali può essere condizionato dal possesso di determinate abilità. Gli studenti possono inoltre essere istruiti in scuole private create e tutelate dalla legge. L istruzione obbligatoria ha durata di 8 anni e tutti i bambini dai 6 ai 14 anni sono tenuti a frequentare la scuola. L educazione non-formale include corsi separati (dattilografia, estetista, stilista, etc.) e scuole per l apprendimento di lingue straniere. I corsi durano più di 6 mesi e sono sotto la responsabilità del Ministero dell Educazione e della Scienza o del Ministero del Lavoro. Persone di età superiore ai 16 anni possono ottenere l istruzione elementare in speciali scuole per adulti, scuole part-time o serali. L educazione comprende le classi dal quinto all ottavo anno ed esistono inoltre scuole medie e professionali che offrono programmi triennali. ENTE NAZIONALE EDUCAZIONE Autorità responsabili: Ministero dell Educazione e della Scienza (Ministria e Arsimit dhe e Shkencës) Indirizzo: Rruga e Durrësit, Nr.23 Tiranë Albania lmemushi@mash.gov.al Sito:

16 STRUTTURA E ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA EDUCATIVO Albania 5 DOTTORATO 2 STUDI POST-LAUREA 6 UNIVERSITA ISTITUTI POST- SECONDARI 5 SCUOLA SCUOLA SUPERIORE GENERALE TECNICA SUPERIORE SCUOLA PROFESSIONALE 8 EDUCAZIONE DI BASE CICLO SUPERIORE - MEDIE CICLO INFERIORE - ELEMENTARI 6 ASILO INFANTILE ASILO NIDO

17 IL SISTEMA SCOLASTICO IN ALGERIA Algeria STRUTTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ANNI Durata (età) CICLO DENOMINAZIONE LOCALE CORRISPONDENZA IN ITALIA VOTI 2 (4-6) PRE- PRIMARIO ENSEIGNEMENT PRÉPRIMAIRE Scuola materna o dell infanzia - 9 (6-15) PRIMARIO ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL Scuola elementare o primaria Scuola media inferiore o di 1 grado 3 (15-18) LYCÉES D'ENSEIGNMENT TECHNIQUE (TECHNICUM) Scuola superiore tecnica 3 (15-18) SECONDARIO LYCÉE D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL/LYCÉES POLYVALENTS Scuola superiore generale 2,5-7 ENSEIGNEMENT E FORMATION SUPÉRIEUR Insegnamento e formazione superiore 2-5, POST- SECONDARIO NON UNIVERSITARI O POST- SECONDARIO UNIVERSITARI O CYCLE COURT CYCLE LONG GRADUATION-BREVE DURATA GRADUATION-LUNGA DURATA Istituti di educazione tecnica post- Laurea breve Laurea FORMAZIONE POST-LAUREA MAGISTER/MASTER DOCTORAT/DOCTORAT D'ETAT Specializzazione post-laurea Dottorato

18 Algeria STORIA E FILOSOFIA GENERALE EDUCAZIONE Considerata nella Costituzione Algerina (1963;1996) come il fattore alla base di ogni cambiamento economico e sociale, la politica educativa è definita precisamente nei suoi obiettivi e finalità con il decreto del 16 aprile Lo Stato è ritenuto il diretto ed unico garante di un sistema educativo obbligatorio e gratuito per ogni individuo dai 6 ai 16 anni di età. Tra gli obiettivi dell educazione scolastica primeggiano la consacrazione dei principi di arabizzazione e di democratizzazione, lo sviluppo di personalità autonome ed attive che agiscono nell amore per la propria patria, l assimilazione di valori quali l eguaglianza e la giustizia contro ogni forma di discriminazione, l interiorizzazione dei principi legati ai diritti dell uomo e alle sue libertà fondamentali così come di uno spirito di cooperazione e pace tra le nazioni. Accanto a questi valori definiti spirituali, il sistema educativo mira allo sviluppo di conoscenze scientifiche e tecnologiche. Lingua di insegnamento e altre lingue L educazione viene impartita a tutti i livelli utilizzando la lingua nazionale (arabo); l insegnamento di una o più lingue straniere è subordinato alle condizioni imposte dai decreti legge. SISTEMA SCOLASTICO Educazione pre-primaria L istruzione obbligatoria dura 10 anni (dai 6 ai 16). L educazione pre-primaria è rivolta ai bambini dai 4 ai 6 anni, è gratuita, facoltativa ed impartita in lingua araba. Educazione primaria Educazione superiore Educazione post L insegnamento fondamentale rappresenta la tappa di scolarizzazione obbligatoria, la cui durata è di 9 anni. L ammissione dei bambini al primo anno si effettua all età di 6 anni compiuti. Esiste però una possibilità di deroga rivolta a bambini di 5 anni in casi eccezionali in cui le condizioni di accoglienza lo permettano. L insegnamento fondamentale è organizzato in tre cicli di tre anni ciascuno: il ciclo di base, il ciclo di stimolazione e il ciclo d orientamento. Gli studi dell insegnamento fondamentale sono sanciti dalla licenza di scuola dell obbligo (Brevet d enseignement fondamental, BEF). La fase dell insegnamento secondario comprende l insegnamento secondario generale e l insegnamento secondario tecnico-professionale. L alunno è tenuto a scegliere di proseguire con uno dei due. Il primo ha una durata di tre anni, mentre la durata del secondo oscilla da uno a quattro anni a seconda del tipo di formazione. La fine degli studi di insegnamento secondario è sancita dal diploma di insegnamento secondario generale (baccalauréat) e dal diploma di tecnico (baccalauréat de technicien) a seconda del percorso seguito. La durata ufficiale dell anno scolastico è di 36 settimane, ma gli alunni generalmente sono sottoposti a trenta settimane di lezioni all anno. Gli istituti d insegnamento e formazione post-diploma (enseignement et formation supérieurs), invece, offrono due tipi di formazione: una formazione detta di ciclo breve (Cycle court) la cui durata varia da due anni e mezzo ( laurea di tecnico, in francese diplôme de technicien supérieur) a tre anni ( laurea d insegnamento universitario applicato e laurea per l insegnamento fondamentale, - in francese diplôme de maître d enseignement fondamental-); e una formazione detta di ciclo lungo

19 Algeria (cycle long) la cui durata varia da quattro anni (diplôme de licence, diplôme d études supérieurs, ecc.) a cinque anni (ingegneria, architettura, farmacia, veterinaria; sette anni nel caso della laurea in medicina). Si prevedono due tipi di formazione superiore: la graduation e la post-graduation. Formazione superiore de graduation La formazione superiore de graduation si divide in formazione superiore di lunga durata (de longue durée) o di breve durata (de courte durée). L accesso a questi tipi di formazione è aperto a chi possiede un diploma di formazione ed è organizzato secondo prove e test d ingresso determinati dal Ministero per l Istruzione. La formazione superiore de graduation di breve durata prevede i seguenti diploma di laurea: - Diploma di studi universitari applicati (sei semestri). - Diploma di tecnico superiore (cinque semestri). - Diploma di maestro dell insegnamento fondamentale (sei semestri). La formazione superiore de graduation di lunga durata comprende le seguenti lauree: - Diploma di licenza (quattro anni di studi). - Diploma di professore per l insegnamento fondamentale (quattro anni) - Diploma di professore per l insegnamento secondario (cinque anni). - Diploma d Ingegnere (cinque anni). - Diploma d architetto (cinque anni). - Diploma di Farmacista (cinque anni). - Diploma di Chirurgo Dentista (cinque anni). - Diploma di Medico Veterinario (cinque anni). - Diploma di Dottore in Medicina (sette anni). Formazione superiore post graduation La formazione superiore di post-graduation è accessibile a chi ha concluso un ciclo di formazione di lunga durata; essa comprende i dottorati previsti per tutte le discipline (esclusa medicina), la formazione in scienze mediche e la formazione specialistica per determinati settori professionali. Questi studi hanno una durata di due anni. Il dottorato prevede la discussione di una tesi finale, mentre la formazione specialistica si conclude con uno stage presso un azienda. Formazione insegnanti Fino a pochi anni fa, per poter insegnare in Algeria non occorrevano alte qualifiche, e solo di recente (anni Novanta) il Ministero dell Istruzione ha messo a punto una serie di riforme adeguandosi ai sistemi scolastici dei paesi più avanzati. I cambiamenti introdotti prevedono la seguente struttura di qualificazione a seconda del livello di insegnamento impartito: Maestro di insegnamento fondamentale (primo e secondo ciclo): diploma di scuola e tre anni di insegnamento superiore. Professore di insegnamento fondamentale (terzo ciclo): diploma di scuola e quattro anni di formazione superiore. Professore per l insegnamento secondario (generale e tecnico): diploma di scuola e

20 Algeria cinque anni di formazione superiore. In realtà la situazione attuale del corpo docenti rispecchia ancora la generazione passata, per cui sono previste una serie di azioni di formazione ed aggiornamento durante l anno scolastico ed anche azioni di formazione per corrispondenza. Dei insegnanti di primo e secondo ciclo, infatti, solo possiedono un diploma di scuola (15%), e persino considerando i insegnanti di terzo ciclo i titolari di un diploma rappresentano ancora solo il 36%. PROGRAMMI DIDATTICI scuola primaria L insegnamento fondamentale è strutturato in tre cicli successivi di tre anni ciascuno: il ciclo di base, il ciclo di stimolazione e il ciclo di orientamento. Il ciclo di base sviluppa i seguenti obiettivi e discipline: apprendimento di mezzi essenziali di espressione e di comprensione (lingua araba e matematica), educazione artistica (plastica, musicale, sportiva); materie sociali (educazione islamica ed educazione sociale). Il ciclo di stimolazione si articola attorno al consolidamento delle conoscenze acquisite ed all introduzione di nuove attività (discipline che riguardano la fisica, la tecnologia, la biologia e la sociologia nonché la prima lingua straniera, francese o inglese). Il ciclo di orientamento si sviluppa attorno alla concretizzazione delle conoscenze acquisite attraverso situazioni pratiche (nelle imprese) e reali (nei laboratori, nei parchi della scuola e durante le escursioni); introduce la seconda lingua straniera (francese per chi ha scelto inglese come prima e viceversa). L arabo è l unica lingua d insegnamento per i primi tre anni di scuola primaria. Numero di ore settimanali Discipline 1 anno 2 anno 3 anno 4 anno 5 anno 6 anno 7 anno 8 anno 9 anno Lingua araba Ed. islamica Ed. sociale o civica Storia Geografia Matematica Scienze naturali Studio territorio Ed. tecnologica ^lingua straniera ^lingua straniera Ed. artistica Ed. musicale Ed. fisica Totale A questo orario si aggiungono le ore di recupero come segue: 1h30 nel primo ciclo; due ore all insegnante di lingua araba nel secondo ciclo (arabo e matematica); un ora all insegnante di