Ciclo di studio con diploma per docenti di scuola specializzata superiore a titolo principale (DSS)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimensione: px
Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Ciclo di studio con diploma per docenti di scuola specializzata superiore a titolo principale (DSS)"

Transcript

1 Ciclo di studio con diploma per docenti di scuola specializzata superiore a titolo principale (DSS) Descrizione dei moduli Moduli Modulo 1 Progettare, realizzare e valutare un unità di formazione Modulo 2 Modulo 3 Contestualizzare e inserire la propria attività nell'ambito dell insegnamento professionale Progettare e condurre delle situazioni d'apprendimento Modulo 4 Elaborare delle situazioni di apprendimento Modulo 5 Identificare, sviluppare e valutare le competenze Modulo 6 Modulo 7 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti Collaborare con gli altri responsabili della formazione professionale Modulo 8 Evoluzione della Formazione professionale Modulo 9 Considerare i fondamenti della didattica del settore Modulo 10 Modulo 11/12 Mettere in atto le specificità della didattica del settore professionale per pianificare e condurre l insegnamento Valutazione della pratica d insegnamento e redazione del lavoro di diploma 10 punti di credito ECTS Emissione 1 agosto 2012 (Stato 16 ottobre 2013) Dr. Dalia Schipper direttrice

2 Modulo 1 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Progettare, realizzare e valutare un unità di formazione B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Logica esperienziale, didattica, prerequisiti, contenuti, obiettivi d'apprendimento, processi d'apprendimento, interazione sociale e relazione di gruppo, valutazione, formazione di adulti. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Definire - Definire i vari tipi di relazione nel contesto formativo. Pianificare - Impostare la relazione tra le persone in formazione e i rapporti tra i gruppi come processo interattivo - Progettare sequenze di formazione secondo i concetti di riferimento (ordinanza sulla formazione e piani di studi) - Progettare sequenze di formazione tenendo in considerazione la pratica professionale e le innovazioni in atto. Gestire - Realizzare sequenze di formazione secondo i concetti di riferimento, tenendo in considerazione la pratica professionale e le innovazioni in atto - Adottare metodi d'apprendimento e strumenti pedagogici adatti alle persone in formazione e alle loro pratiche professionali - Mettere in atto metodi e strumenti pedagogici adatti alle persone in formazione e alla pratica professionale. Valutare - Valutare il profitto delle persone in formazione - Comunicare i risultati dei vari processi d apprendimento - Valutare i risultati della propria pratica professionale come docente o formatrice/formatore - Sviluppare e ottimizzare la propria pratica professionale come docente o formatrice/formatore. 2/23

3 Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Lavoro scritto e esame orale Conoscenze preliminari o - moduli necessari Moduli successivi Modulo 2 Osservazioni Questo modulo è proposto anche nel ciclo di studio con certificato per docenti di scuola specializzata superiore a titolo accessorio. 3/23

4 Modulo 2 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Contestualizzare e inserire la propria attività nell'ambito dell insegnamento professionale B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Contesto, risorse, partner, istituzioni, regolamentazioni della formazione professionale, progetti di sviluppo, analisi di casi nei vari luoghi di formazione, l'apprendista nel suo contesto di vita, di studio e di lavoro, modelli formativi e pedagogia della formazione professionale. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Identificare - Identificare i fattori d influsso legati ai vari luoghi di formazione. Pianificare - Pianificare unità formative tenendo conto delle prescrizioni e utilizzando le risorse disponibili - Pianificare i processi d apprendimento tenendo conto delle prescrizioni e utilizzando le risorse disponibili - Concepire i rapporti con le/i responsabili della formazione professionale in seno alla scuola come processo interattivo - Concepire i rapporti con le/i responsabili della formazione professionale in seno all'azienda come processo interattivo. Gestire - Integrare gli influssi sociali, culturali e istituzionali nella propria attività d'insegnamento - Integrare nelle situazioni d'insegnamento i fattori d influsso legati ai vari luoghi di formazione - Avviare e gestire dei processi di apprendimento tenendo conto delle prescrizioni e delle risorse disponibili. Valutare - Valutare il profitto in funzione della situazione delle persone in formazione - Intervenire adeguatamente previa valutazione del profitto delle persone in formazione. 4/23

5 Riflettere - Riflettere sulla propria attività d insegnante - Adottare misure adeguate, tenendo conto della riflessione sulla propria attività d insegnante o formatrice/formatore - Fare in modo che i colleghi possano beneficiare della propria attività - Sollecitare consigli puntuali concernenti la propria attività sul luogo di lavoro - Trarre conclusioni per il prosieguo della propria attività sulla base dei consigli ricevuti per quanto riguarda la propria attività sul luogo di lavoro. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Lavoro scritto e esame orale Conoscenze preliminari o Modulo 1 moduli necessari Moduli successivi Moduli 3-12 Osservazioni Questo modulo è proposto anche nel ciclo di studio con certificato per docenti di scuola specializzata superiore a titolo accessorio. 5/23

6 Modulo 3 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Progettare e condurre delle situazioni d'apprendimento B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Didattica, TIC e multimedialità, progettazione formativa, paradigmi dell apprendimento, setting formativi. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Strutturare - Strutturare in modo logico, sia a livello disciplinare, sia didattico i contenuti della materia insegnata. Concepire - Concepire i contenuti della materia insegnata, adeguandoli al livello d apprendimento delle persone in formazione. Condurre - Applicare i contenuti della materia insegnata adeguandoli al livello d apprendimento delle persone in formazione. Comprendere - Prendere in considerazione le condizioni di apprendimento delle persone in formazione - Suddividere l apprendimento in fasi, sul piano orario e sul piano didattico. Elaborare - Elaborare diversi metodi didattici in funzione dell obiettivo delle unità di formazione. Applicare - Applicare differenti metodi d insegnamento in relazione a obiettivi e contenuti. Controllare - Controllare l efficacia dei diversi metodi didattici in funzione dell obiettivo delle unità di formazione - Gestire un gruppo-classe 6/23

7 - Considerare le caratteristiche delle persone in formazione - Riflettere sulla propria pratica d insegnante - Valutare la propria pratica di insegnamento. Integrare - Integrare criticamente le tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC) e gli artefatti multimediali. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Esame scritto Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 7/23

8 Modulo 4 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Elaborare delle situazioni di apprendimento B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Processi d'apprendimento, strategie d'apprendimento e di risoluzione di problemi, riflessione sull insegnamento, ambienti d'apprendimento, motivare all apprendimento e al lavoro, problemi della teoria e della pratica, orientamento verso l azione. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Identificare - Identificare i profili e le difficoltà d'apprendimento delle persone in formazione considerando le competenze mirate. Integrare - Considerare i profili e le difficoltà d'apprendimento delle persone in formazione - Elaborare strategie d'apprendimento con le persone in formazione. Accompagnare - Accompagnare l applicazione delle diverse strategie d'apprendimento con le persone in formazione. Analizzare - Analizzare i propri processi d'apprendimento. Mettere in atto - Mettere in atto modelli d'apprendimento autonomo e volti a favorire l iniziativa delle persone in formazione. Ottimizzare - Ottimizzare i modelli d'apprendimento autonomo. Applicare - Applicare misure idonee a mantenere e rafforzare la motivazione delle persone in formazione - Applicare misure idonee a favorire l iniziativa delle persone in 8/23

9 formazione. Favorire - Favorire il processo di interazione teoria-pratica e scuolaazienda considerando le competenze mirate. Concepire - Concepire le situazioni d'apprendimento secondo principi orientati all azione e alla formazione di adulti - Utilizzare delle situazioni d'apprendimento secondo principi orientati all azione. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Esame orale Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 9/23

10 Modulo 5 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Identificare, sviluppare e valutare le competenze B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Competenze, strumenti di valutazione, profili di qualifica, criteri e indicatori, misure di sostegno 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Analizzare - Scegliere in modo pertinente strumenti e metodi per analizzare le competenze - Utilizzare in modo pertinente strumenti e metodi per analizzare le competenze - Valutare in modo pertinente i risultati dell'individuazione delle competenze. Sviluppare - Pianificare e mettere in atto in modo coordinato le misure atte a favorire lo sviluppo delle competenze mirate. Sostenere - Collaborare con le persone in formazione grazie a misure di auto- e di eterovalutazione - Creare le condizioni necessarie per la valutazione dei progressi compiuti dalle persone in formazione nell apprendimento e nello sviluppo di strategie d apprendimento. Valutare - Valutare in modo critico l'adattamento e la qualità degli strumenti, dei metodi e delle misure di valutazione delle competenze. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio /23

11 Procedura d esame Esame scritto Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni 11/23

12 Modulo 6 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Competenza sociale e competenza personale, socializzazione, comunicazione, interazione, gestione del gruppo-classe, struttura e dinamiche di gruppo, ruolo del docente ed etica professionale. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Sviluppare - Sviluppare forme di comunicazione professionali nel quadro dell insegnamento e in generale - Cooperare all interno dell istituzione formativa. Tenere in considerazione - Tenere in considerazione le differenze culturali e di genere. Assumere - Assumere le implicazioni etiche relative al proprio ruolo. Gestire - Gestire le situazioni critiche nel contesto formativo. Comunicare - Favorire processi efficaci di comunicazione individuale e di gruppo. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Esame orale 12/23

13 Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 13/23

14 Modulo 7 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Collaborare con gli altri responsabili della formazione professionale B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Piani di studio, progetti di sede, cooperazione tra luoghi della formazione professionale, piano di formazione delle persone in formazione, orientamento. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Integrare - Integrare le esperienze scolastiche e professionali delle persone in formazione nel proprio programma d insegnamento e di formazione - Integrare le competenze delle persone in formazione nel proprio programma d insegnamento e di formazione. Consigliare - Presentare alle persone in formazione i possibili percorsi collegati con la formazione professionale di base (maturità professionale, AFC, attestato federale ecc.) - Indirizzare le persone in formazione con difficoltà verso le istanze appropriate (servizio di mediazione nella scuola professionale / nell azienda ecc.). Accompagnare - Presentare alle persone in formazione le prospettive esistenti al termine della formazione professionale di base (scuole superiori, formazione continua ecc.). Collaborare - Saper individuare le diverse possibilità di collaborazione con altri responsabili della formazione professionale - Determinare le collaborazioni pertinenti con altri responsabili della formazione professionale - Adottare misure appropriate per instaurare una collaborazione con altri responsabili della formazione professionale. 14/23

15 Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Esame scritto Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 15/23

16 Modulo 8 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Evoluzione della formazione professionale A Advanced level course Modulo per promuovere e consolidare le competenze in un campo C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Formazione professionale (FP) in Svizzera, storia della FP, basi legali, leggi e ordinanze; prescrizioni cantonali, riforme della FP, ricerca nel campo della FP, missione ufficiale e charta professionale dei responsabili della FP, funzioni e caratteristiche delle scuole professionali, problematiche di economia della formazione, costi e utilità della FP, confronti internazionali, sviluppi socioculturali e della tecnologia ore 45 ore 75 ore 30 ore Analizzare - Descrivere il campo della formazione professionale in Svizzera - Conoscere e saper divulgare i fondamenti legali e le prescrizioni federali e cantonali (Leggi quadro, Ordinanze, Programmi quadro) - Analizzare mandati e profili professionali delle e dei responsabili della formazione professionale - Discutere e argomentare le proprie posizioni in merito agli aspetti economici del sistema della formazione professionale. Guardare retrospettivamente - Esplicitare in brevi tratti la storia della formazione professionale - Descrivere in modo essenziale lo sviluppo storico del campo professionale in cui si opera, si è operato. Guardare prospettivamente - Descrivere le principali riforme in atto nel campo della formazione professionale - Descrivere possibili e futuri scenari di sviluppo nel mondo 1 Versione secondo la decisione della Direttrice del 16 ottobre 2013, in vigore dal 1 agosto /23

17 del lavoro e della formazione professionale. Riformare - Identificare, descrivere e accompagnare proposte di sviluppo e di miglioramento in specifici ambiti della formazione professionale. Riforme e progetti - Identificare, descrivere e accompagnare proposte di sviluppo e di miglioramento in ambiti specifici della formazione professionale. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Esame orale Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 17/23

18 Modulo 9 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Considerare i fondamenti della didattica del settore A Advanced level course Modulo per promuovere e consolidare le competenze in un campo C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Esperienza nei luoghi di formazione degli apprendisti, passare da una logica disciplinare e di materia ad una logica didattica, divulgazione didattica, multimedia. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Integrare - Valorizzare le esperienze della persona in formazione nel corso dell introduzione di una problematica professionale. Padroneggiare - Padroneggiare i contenuti della propria area professionale e saperli presentare nei diversi contesti del proprio agire. Scegliere - Scegliere i diversi media a disposizione (fra cui le TIC). Utilizzare - Utilizzare in modo adeguato i diversi media a disposizione (fra cui le TIC) - Saper utilizzare le risorse informatiche nella preparazione dei materiali didattici e delle situazioni-problema. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Conoscenze preliminari o moduli necessari Esame orale Moduli 1 e 2 18/23

19 Moduli successivi Modulo 10 Osservazioni - 19/23

20 Modulo 10 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Mettere in atto le specificità della didattica del settore professionale per pianificare e condurre l insegnamento A Advanced level course Modulo per promuovere e consolidare le competenze in un campo C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Obiettivi d apprendimento, tassonomia, preparazione dell insegnamento, metodi d insegnamento, insegnamento di materie professionali. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Individuare - Individuare obiettivi pertinenti. Operazionalizzare - Rendere gli obiettivi operativi. Organizzare - Organizzare in modo adeguato degli obiettivi pertinenti. Utilizzare - Utilizzare forme diversificate di insegnamento orientate ai contenuti e alle strategie di apprendimento - Considerare l evoluzione del proprio campo professionale. Elaborare - Elaborare esercizi interattivi disponibili in rete, e pubblicare materiale didattico su una piattaforma di insegnamento. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Esame scritto 20/23

21 Conoscenze preliminari o Moduli 1, 2 e 9 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 21/23

22 Modulo 11/12 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Valutazione della pratica d insegnamento e redazione del Lavoro di Diploma A Advanced level course Modulo per promuovere e consolidare le competenze in un campo C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Lavoro di diploma, portfolio delle competenze, progettazione, metariflessione, bilancio, progettazione didattica, interdisciplinarità 10 punti di credito ECTS 300 ore 45 ore 240 ore 15 ore di studio personale o di seminari d'approfondimento Modulo 11 Integrare (livello 1) - Integrare le risorse elaborate durante i moduli, la pratica professionale, i contatti con il contesto allargato della formazione professionale, in una riflessione critica. Concettualizzare (livello 1) - Concettualizzare un esperienza, riferendosi ai quadri teorici della pedagogia della formazione professionale considerati nel ciclo di studio. Modulo 12 Approfondire - Affrontare un tema specifico, inerente al percorso di formazione, in modo metodico e approfondito. Integrare (livello 2) - Integrare le risorse elaborate durante i moduli, la pratica professionale, i contatti con il contesto allargato della formazione professionale, in una riflessione critica. Concettualizzare (livello 2) - Concettualizzare un esperienza, riferendosi ai quadri teorici della pedagogia della formazione professionale considerati nel ciclo di studio. 22/23

23 Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio Procedura d esame Modulo 11 Visita certificativa di una lezione Conoscenze preliminari o Moduli da 1 a 10 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - Modulo 12 Esame scritto: Lavoro di diploma e Presentazione orale 23/23

Cartificate of Advanced Studies (CAS) Docente di pratica professionale SI/SE

Cartificate of Advanced Studies (CAS) Docente di pratica professionale SI/SE Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento formazione e apprendimento Cartificate of Advanced Studies (CAS) Docente di pratica professionale SI/SE Piano degli studi 2015/2016

Dettagli

Titolo del modulo Modulo 8 Collaborare in modo competente negli organi scolastici e nel sistema della formazione professionale

Titolo del modulo Modulo 8 Collaborare in modo competente negli organi scolastici e nel sistema della formazione professionale MODULO 8 Descrittivo del modulo - IUFFP Titolo del modulo Modulo 8 Collaborare in modo competente negli organi scolastici e nel sistema della formazione professionale Percorsi di studio Livello del modulo

Dettagli

ASIPG Associazione svizzera imprenditori pittori e gessatori. Riforma della formazione professionale di base dei pittori

ASIPG Associazione svizzera imprenditori pittori e gessatori. Riforma della formazione professionale di base dei pittori ASIPG Associazione svizzera imprenditori pittori e gessatori Pittrice AFC / Pittore AFC e Aiuto pittrice CFP / Aiuto pittore CFP Riforma della formazione professionale di base dei pittori COSA CAMBIA DAL

Dettagli

Piano di studio. Certificato di studi avanzati (CAS) SUPSI Competenze gestionali e relazionali del docente di classe

Piano di studio. Certificato di studi avanzati (CAS) SUPSI Competenze gestionali e relazionali del docente di classe Piano di studio Certificato di studi avanzati (CAS) SUPSI Competenze gestionali e relazionali del docente di classe Stato del documento: Approvato dalla Direzione DFA il 15 giugno 2011 Introduzione Il

Dettagli

d e c r e t a : I. Disposizioni generali

d e c r e t a : I. Disposizioni generali 5.1.8.4.4 Regolamento concernente il riconoscimento dei diplomi delle scuole universitarie per i docenti e le docenti del livello prescolastico e del livello elementare (del 10 giugno 1999) La Conferenza

Dettagli

Percorsi per l ottenimento del livello 1 e 2 FSEA

Percorsi per l ottenimento del livello 1 e 2 FSEA certificati in studi avanzati (cas) per formatori di adulti Percorsi per l ottenimento del livello 1 e 2 FSEA IUFFP Formazione continua INTRODUZIONE L Istituto Universitario Federale per la Formazione

Dettagli

LAUREA MAGISTRALE PSICOLOGIA DEL LAVORO, DELLE ORGANIZZAZIONI E DELLA COMUNICAZIONE

LAUREA MAGISTRALE PSICOLOGIA DEL LAVORO, DELLE ORGANIZZAZIONI E DELLA COMUNICAZIONE LAUREA MAGISTRALE PSICOLOGIA DEL LAVORO, DELLE ORGANIZZAZIONI E DELLA COMUNICAZIONE CLASSE LM-51 SECONDO CICLO: LICENZA O LAUREA MAGISTRALE IN PSICOLOGIA Il secondo ciclo di Licenza o Laurea Magistrale

Dettagli

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PERUGIA MASTER I LIVELLOIN MANAGEMENT SANITARIO PER LE FUNZIONI DI COORDINAMENTOPER LE PROFESSIONI SANITARIE A.A.

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PERUGIA MASTER I LIVELLOIN MANAGEMENT SANITARIO PER LE FUNZIONI DI COORDINAMENTOPER LE PROFESSIONI SANITARIE A.A. UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PERUGIA MASTER I LIVELLOIN MANAGEMENT SANITARIO PER LE FUNZIONI DI COORDINAMENTOPER LE PROFESSIONI SANITARIE A.A. 2009/2010 1 MASTER I LIVELLO MANAGEMENT SANITARIO PER LE FUNZIONI

Dettagli

Identificazione dei moduli e dei fornitori Istruzione dei maestri/delle maestre conducenti per autocarri

Identificazione dei moduli e dei fornitori Istruzione dei maestri/delle maestre conducenti per autocarri Identificazione dei moduli e dei fornitori Istruzione dei maestri/delle maestre conducenti per autocarri Versione del 12 ottobre 2015 Modulo C3 Titolo Basi legali pianificare e svolgere dei corsi di formazione

Dettagli

Corso di Laurea in Economia e Gestione delle Amministrazioni Pubbliche Anno Accademico 2015/16

Corso di Laurea in Economia e Gestione delle Amministrazioni Pubbliche Anno Accademico 2015/16 Università degli Studi di Catania - Dipartimento di Economia e impresa Corso di Laurea in Economia e Gestione delle Amministrazioni Pubbliche Anno Accademico 2015/16 Marketing (Anno II, semestre I, n 9

Dettagli

Progetto. Cittadinanza e Costituzione: le competenze e il curricolo

Progetto. Cittadinanza e Costituzione: le competenze e il curricolo Misure di accompagnamento alle Indicazioni Nazionali Progetto CITTADINANZA COME AGIRE SOCIALE Incontro conclusivo 25 maggio 2015 Cittadinanza e Costituzione: le competenze e il curricolo Un percorso che

Dettagli

PROFILO PROFESSIONALE DI RIFERIMENTO PER I DOCENTI DELLE SCUOLE COMUNALI

PROFILO PROFESSIONALE DI RIFERIMENTO PER I DOCENTI DELLE SCUOLE COMUNALI CISCo Ufficio delle scuole comunali PROFILO PROFESSIONALE DI RIFERIMENTO PER I DOCENTI DELLE SCUOLE COMUNALI Per profilo professionale è intesa la descrizione accurata delle competenze e dei comportamenti

Dettagli

Identificazione di modulo C 3

Identificazione di modulo C 3 Identificazione di modulo C 3 Titolo Basi legali pianificare e organizzare dei corsi Condizioni Competenza Certificato di competenza Livello Obiettivi Competenza del modulo B 8 o possesso della licenza

Dettagli

MASTER I LIVELLO IN MANAGEMENT SANITARIO PER LE FUNZIONI DI COORDINAMENTOPER LE PROFESSIONI SANITARIE A.A. 2012/2013

MASTER I LIVELLO IN MANAGEMENT SANITARIO PER LE FUNZIONI DI COORDINAMENTOPER LE PROFESSIONI SANITARIE A.A. 2012/2013 UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PERUGIA MASTER I LIVELLO IN MANAGEMENT SANITARIO PER LE FUNZIONI DI COORDINAMENTOPER LE PROFESSIONI SANITARIE A.A. 2012/2013 1 MASTER I LIVELLO MANAGEMENT SANITARIO PER LE FUNZIONI

Dettagli

Ordinanza sulla formazione professionale di base

Ordinanza sulla formazione professionale di base Ordinanza sulla formazione professionale di base Operatrice pubblicitaria/operatore pubblicitario con attestato federale di capacità (AFC) del 20 dicembre 2005 (Stato 26 febbraio 2007) 53106 Operatrice

Dettagli

Standard minimi formativi nazionali delle competenze di base del terzo e quarto anno della Istruzione e Formazione Professionale

Standard minimi formativi nazionali delle competenze di base del terzo e quarto anno della Istruzione e Formazione Professionale Allegato 4 Standard minimi formativi nazionali delle competenze di base del terzo e quarto anno della Istruzione e Formazione Professionale L articolo 18, comma 2 del D.lgs. n. 226/2005 prevede, quale

Dettagli

Alta scuola pedagogica dei Grigioni. Concetto linguistico

Alta scuola pedagogica dei Grigioni. Concetto linguistico Alta scuola pedagogica dei Grigioni Concetto linguistico Marzo 2015 1 Indice Basi legali... p. 2 1. Introduzione... p. 2 2. Lingue e plurilinguismo nella formazione di base 2.1 Le prime lingue... p. 4

Dettagli

STRATEGIA DELLE LINGUE PER IL SETTORE DEL SECONDARIO II

STRATEGIA DELLE LINGUE PER IL SETTORE DEL SECONDARIO II STRATEGIA DELLE LINGUE PER IL SETTORE DEL SECONDARIO II Strategia della CDPE del 24 ottobre 2013 per il coordinamento a livello nazionale dell insegnamento delle lingue seconde nel settore del secondario

Dettagli

Alternanza scuola e lavoro al Vittorio Veneto un ponte verso il futuro

Alternanza scuola e lavoro al Vittorio Veneto un ponte verso il futuro Alternanza scuola e lavoro al Vittorio Veneto un ponte verso il futuro 1 Laboratorio della conoscenza: scuola e lavoro due culture a confronto per la formazione 14 Novembre 2015 Alternanza scuola e lavoro

Dettagli

Profilo della formazione in psicologia applicata nel quadro delle scuole universitarie professionali

Profilo della formazione in psicologia applicata nel quadro delle scuole universitarie professionali 4.3.3.1.3. Profilo della formazione in psicologia applicata nel quadro delle scuole universitarie professionali (SUP-PA) del 10 giugno 1999 1. Statuto La formazione in psicologia applicata di livello SUP

Dettagli

via Regina Elena, 5-62012- Civitanova Marche (MC) Tel. 0733/812992 Fax 0733/779436 www.icviareginaelena.gov.it IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA

via Regina Elena, 5-62012- Civitanova Marche (MC) Tel. 0733/812992 Fax 0733/779436 www.icviareginaelena.gov.it IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA 1 via Regina Elena, 5-62012- Civitanova Marche (MC) Tel. 0733/812992 Fax 0733/779436 www.icviareginaelena.gov.it PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015/2016 IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA CHE COS E IL

Dettagli

CONVENZIONE tra UNIVERSITA DEGLI STUDI DEL MOLISE. Centro Linguistico di Ateneo (Centro di servizi per la didattica e la ricerca)

CONVENZIONE tra UNIVERSITA DEGLI STUDI DEL MOLISE. Centro Linguistico di Ateneo (Centro di servizi per la didattica e la ricerca) CONVENZIONE tra UNIVERSITA DEGLI STUDI DEL MOLISE Centro Linguistico di Ateneo (Centro di servizi per la didattica e la ricerca) e SOCIETA DANTE ALIGHIERI Comitato di Campobasso VISTA la legge 9 maggio

Dettagli

Novità. Documentazione dell apprendimento e delle prestazioni Impiegata/impiegato di commercio AFC S&A. Servizi e. amministrazione

Novità. Documentazione dell apprendimento e delle prestazioni Impiegata/impiegato di commercio AFC S&A. Servizi e. amministrazione Documentazione dell apprendimento e delle prestazioni Impiegata/impiegato di commercio AFC Novità S&A Servizi e amministrazione Sommario Panoramica In breve 1 Introduzione 2 Impiegata/impiegato di commercio

Dettagli

RESPONSABILE DELLA FORMAZIONE PRATICA

RESPONSABILE DELLA FORMAZIONE PRATICA RESPONSABILE DELLA FORMAZIONE PRATICA Settore secondario e terziario della formazione professionale sanitaria e sociale Certificato in studi avanzati (CAS) IUFFP Formazione continua RESPONSABILE DELLA

Dettagli

PROGETTO DI TIROCINIO PER GLI STUDENTI DEI TFA. Motivazioni e criteri di riferimento

PROGETTO DI TIROCINIO PER GLI STUDENTI DEI TFA. Motivazioni e criteri di riferimento 1 PROGETTO DI TIROCINIO PER GLI STUDENTI DEI TFA Motivazioni e criteri di riferimento La formazione completa degli insegnanti sul piano universitario rimanda alla necessità di tenere presente che nel definire

Dettagli

Riccardo Lega Coordinatore del progetto EQDL c/o il Polo Qualità di Napoli

Riccardo Lega Coordinatore del progetto EQDL c/o il Polo Qualità di Napoli Polo della Qualità di Napoli: Il Laboratorio EQDL per conseguire Un progetto ponte fra Scuola e Nuove professionalità del mondo del Lavoro Riccardo Lega Coordinatore del progetto EQDL c/o il Polo Qualità

Dettagli

Responsabili della formazione professionale

Responsabili della formazione professionale Dipartimento federale dell economia, della formazione e della ricerca DEFR Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l innovazione SEFRI Programmi quadro d insegnamento Responsabili della formazione

Dettagli

Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base

Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base Disegnatrice/Disegnatore con attestato federale di capacità (AFC) nel campo professionale pianificazione del territorio e della costruzione del

Dettagli

Corso annuale di Perfezionamento e di Aggiornamento Professionale (1500 ore 60 CFU) (Legge 19/11/1990 n. 341- art. 6, co. 2, lett.

Corso annuale di Perfezionamento e di Aggiornamento Professionale (1500 ore 60 CFU) (Legge 19/11/1990 n. 341- art. 6, co. 2, lett. Libera Università degli Studi San Pio V di Roma Anno Accademico 2009/2010 Corso annuale di Perfezionamento e di Aggiornamento Professionale (1500 ore 60 CFU) (Legge 19/11/1990 n. 341- art. 6, co. 2, lett.

Dettagli

RESPONSABILE HR dipl. SPD SSS

RESPONSABILE HR dipl. SPD SSS RESPONSABILE HR dipl. SPD SSS Studio Post-Diploma SSS 1 Scuola di livello terziario, che opera in base all'ordinanza del DEFR dell'11 marzo 2005 e ai rispettivi PQI Scuola Specializzata Superiore di Economia

Dettagli

Educando nella Provincia di Varese 2012

Educando nella Provincia di Varese 2012 Scheda progetto Educando nella Provincia di Varese 2012 ANCI Lombardia coordina e organizza le azioni degli enti associati in materia di servizio civile definendo una precisa strategia metodologica comune

Dettagli

Titolo del modulo Modulo 6 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti

Titolo del modulo Modulo 6 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti MODULO 6 Descrittivo del modulo - IUFFP Titolo del modulo Modulo 6 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti Percorsi di studio Livello del modulo Tipo di modulo Corsi corrispondenti

Dettagli

SCEGLI CON IL CUORE. WEB & INTERACTION DESIGN corso triennale post diploma

SCEGLI CON IL CUORE. WEB & INTERACTION DESIGN corso triennale post diploma SCEGLI CON IL CUORE pag. 2 Il corpus del corso, di durata triennale, è costituito da sapere e saper fare legati al mondo del web, delle nuove tecnologie e alla gestione di quelle che definiamo esperienze

Dettagli

Linee guida Secondo ciclo di istruzione

Linee guida Secondo ciclo di istruzione Istituti Tecnici - Settore tecnologico Indirizzo Grafica e comunicazione Quadro orario generale 1 biennio 2 biennio 5 anno 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Teoria della comunicazione 60 89 Progettazione multimediale 119

Dettagli

SVILUPPO (Modulo A) Docente responsabile Nome Cognome Indirizzo Mail SSD ALESSANDRO TAURINO

SVILUPPO (Modulo A) Docente responsabile Nome Cognome Indirizzo Mail SSD ALESSANDRO TAURINO Principali informazioni sull insegnamento Corso di studio Curriculum Crediti formativi Denominazione dell'insegnamento Denominazione inglese (Modulo A) Denominazione generale insegnamento (modulo A+B)

Dettagli

CORSI PER PERSONE CHE PRESENTANO UN PRO- GETTO E PER RESPONSABILI DI PROGETTO

CORSI PER PERSONE CHE PRESENTANO UN PRO- GETTO E PER RESPONSABILI DI PROGETTO GESTIONE DI PROGETTI CORSI PER PERSONE CHE PRESENTANO UN PRO- GETTO E PER RESPONSABILI DI PROGETTO I tre servizi federali UFFT, UFPD e SLR offrono una serie di corsi modulari per assistere nella realizzazione

Dettagli

- Programmi per la scuola elementare. Divisione della scuola, Ufficio delle scuole comunali. Approvati il 22 maggio 1984 dal Consiglio di Stato

- Programmi per la scuola elementare. Divisione della scuola, Ufficio delle scuole comunali. Approvati il 22 maggio 1984 dal Consiglio di Stato 1. Elementi di contesto La revisione dei piani di studio svizzeri avviene all interno di un contesto ben definito che è quello legato all Accordo intercantonale sull armonizzazione della scuola obbligatoria

Dettagli

RACCOLTA ABSTRACT E PUBBLICAZIONI

RACCOLTA ABSTRACT E PUBBLICAZIONI Indice PREFAZIONE INTRODUZIONE La Consulta dei Medici in Formazione Specialistica SItI L attività della Consulta Normativa MATERIALI E METODI Studi inclusi RISULTATI Competenze teoriche - Attività didattica

Dettagli

ISIS C.Facchinetti Sede: via Azimonti,5-21053 Castellanza Modulo Gestione Qualità. DISCIPLINA Informatica A.S. 2014-2015 X di dipartimento

ISIS C.Facchinetti Sede: via Azimonti,5-21053 Castellanza Modulo Gestione Qualità. DISCIPLINA Informatica A.S. 2014-2015 X di dipartimento DISCIPLINA Informatica A.S. 2014-2015 X di dipartimento individuale dei docenti LACQUANITI e DE BERNARDI 1) PREREQUISITI per le classi 5^ Inf /Serale Conoscenza di almeno un linguaggio di programmazione

Dettagli

Profilo delle scuole universitarie d arti visive e di arti applicate (SUAAV)

Profilo delle scuole universitarie d arti visive e di arti applicate (SUAAV) 4.3.3.1.5. Profilo delle scuole universitarie d arti visive e di arti applicate (SUAAV) del 10 giugno 1999 1. Statuto Le scuole universitarie d arti visive 1 e d arti applicate (SUAAV) rientrano nella

Dettagli

Competenze generali delle professioni sanitarie SUP. Competenze professionali specifiche del ciclo di studio in Cure infermieristiche

Competenze generali delle professioni sanitarie SUP. Competenze professionali specifiche del ciclo di studio in Cure infermieristiche Competenze finali per le professioni sanitarie SUP Versione III 9 maggio 2011 Documenti tradotti dal testo ufficiale in lingua tedesca e francese pubblicato sul sito della Conferenza dei Rettori delle

Dettagli

SCEGLI CON IL CUORE. GRAFICA E COMUNICAZIONE VISIVA corso triennale post diploma

SCEGLI CON IL CUORE. GRAFICA E COMUNICAZIONE VISIVA corso triennale post diploma SCEGLI CON IL CUORE pag. 2 Il corso, di durata triennale, permette di conseguire un alta formazione nel campo del design della comunicazione visiva. Il percorso formativo è strutturato in modo da trasmettere

Dettagli

STRUTTURA UDA U.D.A. 2. Classe III A PRESENTAZIONE

STRUTTURA UDA U.D.A. 2. Classe III A PRESENTAZIONE STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI U.D.A. 2 Classe III A.S. 2015/2016 TITOLO: Energia, potenza e rendimento. Campo elettrico e condensatori.

Dettagli

Profilo della formazione in linguistica applicata nel quadro delle scuole universitarie professionali

Profilo della formazione in linguistica applicata nel quadro delle scuole universitarie professionali 4.3.3.1.2. Profilo della formazione in linguistica applicata nel quadro delle scuole universitarie professionali (SUP-LA) del 10 giugno 1999 1. Statuto La formazione in linguistica applicata di livello

Dettagli

MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA. MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA LOGISTICA e TRASPORTI LICEO SCIENTIFICO LOGISTICA

MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA. MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA LOGISTICA e TRASPORTI LICEO SCIENTIFICO LOGISTICA ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: _04 / 11 /_2015 Pag. 1 di 5 INDIRIZZO SCOLASTICO DISCIPLINA DOCENTE / I CLASSE / I PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S. 2015 / 2016 MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA

Dettagli

Percorso Abilitante Speciale - P.A.S. a.a. 2014-2015. LABORATORIO DI TECNOLOGIE DIDATTICHE (classe A059) Prof.ssa Laura Grandi

Percorso Abilitante Speciale - P.A.S. a.a. 2014-2015. LABORATORIO DI TECNOLOGIE DIDATTICHE (classe A059) Prof.ssa Laura Grandi Percorso Abilitante Speciale - P.A.S. a.a. 204-205 LABORATORIO DI TECNOLOGIE DIDATTICHE (classe A059) Prof.ssa Laura Grandi Syllabus a.a. 204-205 versione.0 BREVE INTRODUZIONE AL MODULO Il Syllabus indica

Dettagli

Piano di studio Animazione di corsi per adulti

Piano di studio Animazione di corsi per adulti Piano di studio Animazione di corsi per adulti Formazione supplementare con certificato CAS 1 Basi legali 2 2 Obiettivi di studio 2 3 Ammissione 2 3.1 Condizioni di ammissione 2 3.2 Procedura di ammissione

Dettagli

PROGETTO CONTINUITÀ. Istituto Compresivo Rita Levi-Montalcini. Una scuola da scoprire e da vivere

PROGETTO CONTINUITÀ. Istituto Compresivo Rita Levi-Montalcini. Una scuola da scoprire e da vivere PROGETTO CONTINUITÀ Istituto Compresivo Rita Levi-Montalcini [Plesso di Arbostella, Plesso di Fuorni, Plesso di Mariconda, Plesso di Mercatello] Una scuola da scoprire e da vivere icritalevimontalcini.gov.it

Dettagli

PROGETTI SCUOLA PRIMARIA SOLBIATE A.S. 2015-2016

PROGETTI SCUOLA PRIMARIA SOLBIATE A.S. 2015-2016 PROGETTI SCUOLA PRIMARIA SOLBIATE A.S. 2015-2016 PROGETTO SPORT Classi prima seconda terza quinta Il progetto di avvale della consulenza e collaborazione di esperti di Educazione motoria della Polisportiva

Dettagli

CEPAS Viale di Val Fiorita, 90-00144 Roma Tel. 065915373 - Fax: 065915374 E-mail: scrivi_a@cepas.it Sito internet: www.cepas.it

CEPAS Viale di Val Fiorita, 90-00144 Roma Tel. 065915373 - Fax: 065915374 E-mail: scrivi_a@cepas.it Sito internet: www.cepas.it Viale di Val Fiorita, 90-00144 Roma Tel. 065915373 - Fax: 065915374 E-mail: scrivi_a@cepas.it Sito internet: www.cepas.it Pag. 1 di 5 0 23.09.2010 1ª Emissione Presidente Comitato di Certificazione Presidente

Dettagli

Educatore Ludotecario

Educatore Ludotecario Dettaglio corso ID: Titolo corso: Tipologia corso: Costo totale del corso a persona (EURO): Organismo di formazione: Educatore Ludotecario Master universitari Caratteristiche del percorso formativo Area

Dettagli

REV. 6 PAG. 1/6 MANUALE INFORMATIVO

REV. 6 PAG. 1/6 MANUALE INFORMATIVO REV. 6 PAG. 1/6 MANUALE INFORMATIVO MANUALE INFORMATIVO REV. 6 PAG. 2/6 1 PRESENTAZIONE DEL CONSORZIO Il Consorzio Multisettoriale Piemontese, nuova denominazione del Consorzio Aziende Metalmeccaniche

Dettagli

CONTINUITÀ EDUCATIVO- DIDATTICA

CONTINUITÀ EDUCATIVO- DIDATTICA CONTINUITÀ EDUCATIVO- DIDATTICA mediante momenti di raccordo pedagogico, curriculare e organizzativo fra i tre ordini di scuola, promuove la continuità del processo educativo, condizione essenziale per

Dettagli

Ordinanza sulla formazione professionale di base

Ordinanza sulla formazione professionale di base Ordinanza sulla formazione professionale di base con attestato federale di capacità (AFC) del 2 novembre 2010 28404 Imbottitrice di mobili AFC/Imbottitore di mobili AFC Industriepolsterin EFZ/Industriepolsterer

Dettagli

Livelli di Formazione

Livelli di Formazione C.O.N.I. FEDERAZIONE SCACCHISTICA ITALIANA Piano di formazione dei Quadri Tecnici Livelli di Formazione degli Istruttori di Scacchi Compiti, profili di attività, competenze, conoscenze e struttura della

Dettagli

Lo Spazio Europeo dell Istruzione Superiore

Lo Spazio Europeo dell Istruzione Superiore Lo Spazio Europeo dell Istruzione Superiore Maria Sticchi Damiani Sapienza, Roma 21 ottobre 2014 1 A Bologna nel 1999 i Ministri dell Istruzione di 29 paesi hanno concepito una visione comune: creare uno

Dettagli

PROGRAMMAZIONE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA

PROGRAMMAZIONE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA PROGRAMMAZIONE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA COMPETENZA 1 IMPARARE AD IMPARARE Abilità/ Capacità Organizzare il proprio lavoro autonomamente - Rispettare le consegne - Mettere in atto strategie appropriate

Dettagli

Ordinanza sulla formazione professionale di base

Ordinanza sulla formazione professionale di base Ordinanza sulla formazione professionale di base Operatrice per la pulizia ordinaria e manutentiva/ Operatore per la pulizia ordinaria e manutentiva con attestato federale di capacità (AFC) del 15 settembre

Dettagli

Ordinanza sulla formazione professionale di base

Ordinanza sulla formazione professionale di base Ordinanza sulla formazione professionale di base Addetta alla logistica / addetto alla logistica con certificato federale di formazione pratica (CFP) del 18 ottobre 2006 95505 Addetta alla logistica CFP

Dettagli

Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base

Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base Elettronica multimediale / Elettronico multimediale con attestato federale di capacità (AFC) Avamprogetto del 10 febbraio 2012 47006 Elettronica

Dettagli

Nuovi strumenti e metodologie di intervento con minori e adolescenti: il coaching

Nuovi strumenti e metodologie di intervento con minori e adolescenti: il coaching Dettaglio corso ID: Titolo corso: Tipologia corso: Costo totale del corso a persona (EURO): Organismo di formazione: 39 Caratteristiche del percorso formativo Nuovi strumenti e metodologie di intervento

Dettagli

MIUR. I nuovi. Istituti Tecnici

MIUR. I nuovi. Istituti Tecnici I nuovi Istituti Tecnici NUOVO IMPIANTO ORGANIZZATIVO 2 SETTORI, 11 INDIRIZZI SETTORE ECONOMICO SETTORE TECNOLOGICO 1. Amministrazione, Finanza e Marketing; 2. Turismo 1. Meccanica, Meccatronica ed Energia

Dettagli

Progetto in attesa di conferma dall'ust. Format Progettazione Alternanza Scuola Lavoro

Progetto in attesa di conferma dall'ust. Format Progettazione Alternanza Scuola Lavoro 1 di 5 Progetto in attesa di conferma dall'ust Format Progettazione Alternanza Scuola Lavoro Denominazione Istituto Codice Meccanografico Indirizzo Scolastico LICEO LINGUISTICO PARITARIO "PIAMARTA" BSPL095008

Dettagli

Modulo di domanda d ammissione come membro collettivo della SGfB con certificazione di formazioni in materia di consulenza

Modulo di domanda d ammissione come membro collettivo della SGfB con certificazione di formazioni in materia di consulenza Modulo di domanda d ammissione come membro collettivo della SGfB con certificazione di formazioni in materia di consulenza Osservazioni preliminari La varietà delle formazioni certificate dalla SGfB dimostra

Dettagli

Ordinanza sulla formazione professionale di base

Ordinanza sulla formazione professionale di base Ordinanza sulla formazione professionale di base Ottico con attestato federale di capacità (AFC) del 10 maggio 2010 85504 Ottico AFC Augenoptikerin EFZ/Augenoptiker EFZ Opticienne CFC/Opticien CFC L Ufficio

Dettagli

Il contributo del Programma Leonardo da Vinci al Lifelong Learning e le prospettive per la nuova fase di programmazione

Il contributo del Programma Leonardo da Vinci al Lifelong Learning e le prospettive per la nuova fase di programmazione From the Lifelong Learnig Programme to Erasmus for All Investing in high quality education and training Istituto di Istruzione Superiore Crescenzi Pacinotti di Bologna 24 maggio 2013 Il contributo del

Dettagli

Esperienze di valutazione e autovalutazione nel Corso di Studi in Infermieristica Università degli Studi di Udine

Esperienze di valutazione e autovalutazione nel Corso di Studi in Infermieristica Università degli Studi di Udine Conferenza Permanente dei Corsi di Laurea e Laurea Magistrale delle Professioni Sanitarie Esperienze di valutazione e autovalutazione nel Corso di Studi in Infermieristica Università degli Studi di Udine

Dettagli

La formazione dei formatori di adulti Documentazione di presentazione del corso

La formazione dei formatori di adulti Documentazione di presentazione del corso ANIMARE CORSI PER ADULTI (Livello 1 FSEA/SVEB) Sommario 1. Introduzione 2 2. Metodi d insegnamento 2 3. Destinatari, obiettivi e contenuti della formazione 3 Destinatari: 3 Finalità: 3 Obiettivi: 3 Contenuti:

Dettagli

OPERATORE ELETTRONICO

OPERATORE ELETTRONICO CONSORZIO PER LA FORMAZIONE PROFESSIONALE E PER L EDUCAZIONE PERMANENTE Il Consorzio per la Formazione Professionale e per l Educazione Permanente è un Ente Pubblico, che organizza, in diversi settori

Dettagli

UNITA DI APPRENDIMENTO 3 Istruzione Professionale Indirizzo Servizi Commerciali. Restituzione dell esperienza di stage

UNITA DI APPRENDIMENTO 3 Istruzione Professionale Indirizzo Servizi Commerciali. Restituzione dell esperienza di stage UNITA DI APPRENDIMENTO 3 Istruzione Professionale Indirizzo Servizi Commerciali Denominazione Utenti destinatari Restituzione dell esperienza di stage Studenti classi quinte Servizi Commerciali Discipline

Dettagli

Ordinanza sulla formazione professionale di base

Ordinanza sulla formazione professionale di base Ordinanza sulla formazione professionale di base Telematica/Telematico con attestato federale di capacità (AFC) del 20 dicembre 2006 47415 Telematica AFC/Telematico AFC Telematikerin EFZ/Telematiker EFZ

Dettagli

Linee guida per l'attivazione dei moduli di formazione (a cura di Maria Pia Magliokeen, Referente regionale per le lingue)

Linee guida per l'attivazione dei moduli di formazione (a cura di Maria Pia Magliokeen, Referente regionale per le lingue) UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA SICILIA Progetto di formazione di docenti e studenti dei tecnici e professionali del settore turisticoalberghiero in Sicilia Sicily is a Treasure Island for tourism

Dettagli

La formazione professionale di base su due anni. con certificato federale di formazione pratica. Guida

La formazione professionale di base su due anni. con certificato federale di formazione pratica. Guida La formazione professionale di base su due anni con certificato federale di formazione pratica Guida 1 Indice Premessa alla seconda edizione 3 Introduzione 4 1 Considerazioni preliminari 7 2 Organizzazione

Dettagli

LA FORMAZIONE DEI FORMATORI DI ADULTI. LABOR TRANSFER SA Laboratorio per la formazione, l orientamento e lo sviluppo della persona

LA FORMAZIONE DEI FORMATORI DI ADULTI. LABOR TRANSFER SA Laboratorio per la formazione, l orientamento e lo sviluppo della persona L A B O R T R A N S F E R LA FORMAZIONE DEI FORMATORI DI ADULTI LABOR TRANSFER SA Laboratorio per la formazione, l orientamento e lo sviluppo della persona DOCUMENTAZIONE DI PRESENTAZIONE DEL CORSO ANIMARE

Dettagli

LAVORO DI GRUPPO. Caratteristiche dei gruppi di lavoro transnazionali

LAVORO DI GRUPPO. Caratteristiche dei gruppi di lavoro transnazionali LAVORO DI GRUPPO Caratteristiche dei gruppi di lavoro transnazionali Esistono molti manuali e teorie sulla costituzione di gruppi e sull efficacia del lavoro di gruppo. Un coordinatore dovrebbe tenere

Dettagli

PIANO DI LAVORO ANNUALE anno scolastico 2011-2012

PIANO DI LAVORO ANNUALE anno scolastico 2011-2012 Istituto di Istruzione Superiore ITALO CALVINO telefono: 0257500115 via Guido Rossa 20089 ROZZANO MI fax: 0257500163 Sezione Associata: telefono: 025300901 via Karl Marx 4 - Noverasco - 20090 OPERA MI

Dettagli

TECNICO COMMERCIALE DELLE VENDITE

TECNICO COMMERCIALE DELLE VENDITE PIANI DI STUDIO QUARTO ANNO DI DIPLOMA PROFESSIONALE TECNICO COMMERCIALE DELLE VENDITE 1 COMUNICAZIONE E PARTECIPAZIONE SOCIALE L ambito Comunicazione e partecipazione sociale concorre a mettere lo studente

Dettagli

Istituti Tecnici - Settore tecnologico Indirizzo Informatica e telecomunicazioni Articolazione Informatica

Istituti Tecnici - Settore tecnologico Indirizzo Informatica e telecomunicazioni Articolazione Informatica Linee guida Secondo ciclo di istruzione Istituti Tecnici - Settore tecnologico Indirizzo Informatica e telecomunicazioni Quadro orario generale 1 biennio 2 biennio 5 anno 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ Sistemi e reti**

Dettagli

Master of Arts in Insegnamento per il livello secondario I

Master of Arts in Insegnamento per il livello secondario I Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento formazione e apprendimento Master of Arts in Insegnamento per il livello secondario I Piano degli studi 2015/2016 Approvato in data

Dettagli

Ordinanza sulla formazione professionale di base

Ordinanza sulla formazione professionale di base Ordinanza sulla formazione professionale di base con attestato federale di capacità (AFC) del 22 agosto 2007 21806 Macellaia-salumiera AFC/Macellaio-salumiere AFC Fleischfachfrau EFZ/Fleischfachmann EFZ

Dettagli

Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base

Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base Assistente d ufficio con certificato federale di formazione pratica (CFP) dell 11 luglio 2007 (stato il 1 febbraio 2012) 68103 Assistente d ufficio

Dettagli

Classe 19 delle lauree in Scienze dell'educazione e della Formazione CORSO DI LAUREA A DISTANZA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PROFESSIONALE

Classe 19 delle lauree in Scienze dell'educazione e della Formazione CORSO DI LAUREA A DISTANZA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PROFESSIONALE Università degli Studi di Padova Facoltà di Scienze della Formazione Classe 19 delle lauree in Scienze dell'educazione e della Formazione CORSO DI LAUREA A DISTANZA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PROFESSIONALE

Dettagli

Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base

Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base Ordinanza dell UFFT sulla formazione professionale di base Impiegata del commercio al dettaglio/ Impiegato del commercio al dettaglio con attestato federale di capacità (AFC) 1 dell 8 dicembre 2004 (stato

Dettagli

Consultazione inerente al piano di formazione revisionato e all ordinanza sulla formazione professionale Falegname CFP

Consultazione inerente al piano di formazione revisionato e all ordinanza sulla formazione professionale Falegname CFP Consultazione inerente al piano di formazione revisionato e all ordinanza sulla formazione professionale Falegname CFP 1. Situazione iniziale La formazione per Falegname CFP con certificato federale di

Dettagli

Programmazione modulare per la classe quarta Articolazione: Accoglienza turistica Servizi di sala e vendita - Enogastronomia

Programmazione modulare per la classe quarta Articolazione: Accoglienza turistica Servizi di sala e vendita - Enogastronomia Grazia Batarra, Monica Mainardi Imprese ricettive & ristorative oggi per il quinto anno Edizione mista Tramontana Programmazione modulare per la classe quarta : Accoglienza turistica Servizi di sala e

Dettagli

DIPARTIMENTO ITALIANO E STORIA. Introduzione

DIPARTIMENTO ITALIANO E STORIA. Introduzione SETTORE TECNOLOGICO CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE ARTICOLAZIONI BIOTECNOLOGIE AMBIENTALI, BIOTECNOLOGIE SANITARIE SETTORE ECONOMICO DIRIGENTI DI COMUNITÀ SEDE CENTRALE: Via Cantù 39-41-43-34134 Trieste

Dettagli

Delibera del Collegio dei Docenti. Piano annuale di Formazione e Aggiornamento del personale insegnante

Delibera del Collegio dei Docenti. Piano annuale di Formazione e Aggiornamento del personale insegnante Delibera del Collegio dei Docenti Piano annuale di Formazione e Aggiornamento del personale insegnante Anno scolastico 2013/2014 IL COLLEGIO DEI DOCENTI VISTI CONSIDERATO ESAMINATE PRESO ATTO TENUTO CONTO

Dettagli

CORSI FINANZIABILI TRAMITE VOUCHER For.Te

CORSI FINANZIABILI TRAMITE VOUCHER For.Te CORSI FINANZIABILI TRAMITE VOUCHER For.Te Da richiedere on line sul sito del fondo For.Te il giorno lunedì 21 gennaio 2013 secondo la procedura dell avviso 3/2012 SETTORE SCUOLA Titolo Progettare e valutare:

Dettagli

Specialista in soluzioni mobiledipl. SPD SSS

Specialista in soluzioni mobiledipl. SPD SSS Specialista in soluzioni mobiledipl. SPD SSS Studio Post-Diploma SSS 1 Scuola di livello terziario, che opera in base all'ordinanza del DEFR dell'11 marzo 2005 e ai rispettivi PQI Scuola Specializzata

Dettagli

STRUTTURA UDA U.D.A. 4. Classe III A PRESENTAZIONE

STRUTTURA UDA U.D.A. 4. Classe III A PRESENTAZIONE STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI U.D.A. 4 Classe III A.S. 2015/2016 TITOLO: Componenti fondamentali di un impianto Strumenti di misura

Dettagli

Progetto A Scuola di dislessia Strategie didattiche, metodologiche e valutative per gli studenti con DSA

Progetto A Scuola di dislessia Strategie didattiche, metodologiche e valutative per gli studenti con DSA ALLEGATO A Progetto A Scuola di dislessia Strategie didattiche, metodologiche e valutative per gli studenti con DSA 1. Titolo del progetto NON DIMENTICHIAMO! 2. Dati della scuola Denominazione: ISTITUTO

Dettagli

Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi)

Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/213400 - Fax 0587/52742 http://www.itcgfermi.it E-mail: mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof.ssa

Dettagli

Standard Formativi Minimi dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale della Regione Lombardia

Standard Formativi Minimi dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale della Regione Lombardia Allegato 2 Standard Formativi Minimi dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale della Regione Lombardia Obiettivi Specifici di Apprendimento delle competenze di base INDICE PREMESSA COMPETENZA

Dettagli

Piano di studio. Certificato di studi avanzati (CAS) SUPSI Educazione socio-emotiva

Piano di studio. Certificato di studi avanzati (CAS) SUPSI Educazione socio-emotiva Piano di studio Certificato di studi avanzati (CAS) SUPSI Educazione socio-emotiva Stato del documento: Approvato dalla Direzione DFA il 15 giugno 2011 Premessa Il Dipartimento formazione e apprendimento

Dettagli

Ordinanza sulla formazione professionale di base

Ordinanza sulla formazione professionale di base Ordinanza sulla formazione professionale di base con attestato federale di capacità (AFC) del 21 aprile 2009 31604 Doratrice corniciaia AFC/Doratore corniciaio AFC Vergolderin-Einrahmerin EFZ/Vergolder-Einrahmer

Dettagli

PREMESSA Continuità curricolare Continuità metodologica

PREMESSA Continuità curricolare Continuità metodologica PREMESSA Il progetto continuità, nasce dall esigenza di garantire al bambinoalunno un percorso formativo organico e completo, che miri a promuovere uno sviluppo articolato e multidimensionale del soggetto,

Dettagli

Corso di Perfezionamento Comunicare e insegnare con la lavagna multimediale interattiva (LIM) www.csl.unifi.it/lavagnadigitale Facoltà di Scienze

Corso di Perfezionamento Comunicare e insegnare con la lavagna multimediale interattiva (LIM) www.csl.unifi.it/lavagnadigitale Facoltà di Scienze Il CORSO L uso delle nuove tecnologie a scuola ha trasformato la relazione comunicativa tra studenti ed insegnanti, modificando gli stili di apprendimento, le strategie formative e le metodologie educative.

Dettagli

Master in psicologia dell'educazione applicata al sistema integrato scuola-territorio

Master in psicologia dell'educazione applicata al sistema integrato scuola-territorio Strada Vallazza 6-43100 parma coinetica@libero.it www.coinetica.it associazione culturale ISTIUTO DI PSICOTERAPIA SISTEMICA INTEGRATA Premesse Master in psicologia dell'educazione applicata al sistema

Dettagli

ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE G.V.GRAVINA. Anno scolastico 2010/2011. Programmazione didattica

ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE G.V.GRAVINA. Anno scolastico 2010/2011. Programmazione didattica ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE G.V.GRAVINA LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE Anno scolastico 2010/2011 Programmazione didattica Materia d insegnamento: Psicologia

Dettagli

SCHEDA PROGETTO BCNL - SCUOLA

SCHEDA PROGETTO BCNL - SCUOLA PROGETTO TRASFERIMENTO BORSA CONTINUA NAZIONALE DEL LAVORO SCHEDA PROGETTO BCNL - SCUOLA Piano di attività integrate fra i progetti: Ministero Pubblica Istruzione - Impresa Formativa Simulata e Ministero

Dettagli