PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI DIPARTIMENTO STORIA

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1 Unione Europea Fondi strutturali Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Regione Sicilia Programma Operativo Regionale IT051PO003 FSE Sicilia Il tuo futuro è sotto una buona stella con il Fondo Sociale Europeo ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE GAETANO CURCIO - ISPICA Liceo Classico-Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate - Liceo Linguistico Professionale Servizi Commerciali Servizi per l Enogastronomia d Ospitalità Alberghiera Servizi per la Manutenzione ed Assistenza tecnica Servizi Socio Sanitari per Odontotecnici rgis00200c@istruzione.it sito web: c.f PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI DIPARTIMENTO STORIA QUARTE CLASSI ANNO SCOLASTICO

2 1. COMPETENZE/ABILITA - riconoscere e adoperare il lessico storiografico in rapporto agli specifici contesti storico - culturali; - saper inquadrare, comparare, periodizzare, i diversi fenomeni storici; - saper cogliere, nello svolgersi dei processi dei fatti storici, gli intrecci politici, economici, sociali, culturali, religiosi, riconoscendo gli interessi in campo e le interazioni tra i diversi soggetti storici; - individuare e utilizzare gli strumenti fondamentali del lavoro storico; - saper collegare e interpretare criticamente gli elementi fondamentali delle epoche studiate; - saper orientarsi criticamente all'interno delle problematiche del proprio tempo. - costruzione di: tabelle, mappe concettuali, schede di sintesi, grafici temporali; - lettura e smontaggio di testi storiografici e interpretazione di documenti - ricostruire la complessità del fatto storico attraverso l'individuazione di interconnessioni tra particolare e generale, di rapporti tra soggetti e contesti; - riconoscere la molteplicità e le peculiarità delle fonti che lo storico vaglia, seleziona e interpreta; - consolidare l'attitudine a problematizzare, a dilatare il campo delle prospettive, a inserire in scala diacronica le conoscenze acquisite in altre discipline.

3 2. CONTENUTI 1 MODULO (SETTEMBRE-OTTOBRE: ORE 6 ca) (Storia politico-istituzionale; storia sociale e militare) Ancien Régime e assolutismo: durata e crisi tra Sei e Settecento I UD. La categoria storiografica di Ancien régime (SETTEMBRE: 2 ORE) L antico regime e la società degli ordini e dei privilegi. Localismo e particolarismi. L intrecciosovrapposizione di vecchio e nuovo. I molti volti della nobiltà europea. La chiesa: poteri e immunità. La borghesia e la sua multiformità. Terra e contadini. Dallo Stato di antico regime allo Stato di diritto. II U.D. Il caso inglese e la fine dell assolutismo nella Gloriosa Rivoluzione (SETTEMBRE: 3 ORE) Carlo II Stuart e il tentativo di restaurazione ( ). Giacomo II e la ripresa della lotta tra corona e parlamento ( ). La formazione dei partiti in Europa: whigs e tories, La Gloriosa rivoluzione. Monarchia costituzionale e monarchia parlamentare. III U.D. Luigi XIV e la preponderanza francese in Europa. (OTTOBRE: 3 ORE) Piegare le resistenze della società. Il controllo delle coscienze. Il mercantilismo di Colbert e le misure per il risanamento dell economia francese. La politica estera: un ventennio di guerre e di successi. La svolta degli anni 80: l inefficacia della guerra e l impossibilità della piena realizzazione del programma assolutistico. Obiettivi 1. Conoscere i tratti specifici della categoria storiografica di Ancien régime (conoscenza) 2. Evidenziare la coesistenza di consuetudini, specificità culturali e giuridiche territoriali e degli elementi di novità che andavano affermandosi nel periodo dell Ancien régime (comprensione analisi) 3. Conoscere gli eventi che determinarono la nascita e la crisi dell assolutismo (conoscenza) 4. Saper individuare i principi che caratterizzano i sistemi politici e le concezioni dello stato nel Seicento (comprensione analisi - applicazione) 5. Evidenziare la specificità dello stato inglese e della sua strutturazione sociale rispetto a quello francese (comprensione- analisi) 6. Valutare le conseguenze socio-politiche derivanti dall assunzione del modello assolutistico e di quello monarchico-costituzionale (valutazione critica) 7. Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali al fine di fornire risposte puntuali, essenziali e sintetiche: Antico Regime, società di ordini, assolutismo, parlamentarismo, monarchia costituzionale-parlamentare, stato di diritto, nobiltà di toga-spada (espressione-sintesi) 8. Riconoscere le interazioni esistenti tra politica, economia, religione (conoscenza analisi) 9. Esporre in maniera analitica e/o sintetica, diacronica e/o sincronica (analisi sintesi) 2 MODULO (OTTOBRE-GENNAIO: ORE 26 CA, DI CUI 2 DI VERIFICA SCRITTA A FINE OTTOBRE E 5 DI VERIFICA ORALE A DICEMBRE PER I CONTENUTI SVOLTI NEL TRIMESTRE) (Storia politico-istituzionale; storia sociale ed economica) L illuminismo e l età delle rivoluzioni I U. D. Illuminismo e pensiero dell avvenire (OTTOBRE: 2 ORE) Il primato della ragione e la critica dell autorità. Storia e progresso. Religione naturale e tolleranza. Ragione, scienza ed esperienza. L Encyclopédie. Informazione, opinione pubblica, comunità della

4 ragione. La riflessione politica dell Illuminismo: Montesquieu, Voltaire e Rousseau. La nascita dell economia politica. Fisiocrazia e liberalismo. II U. D. La Rivoluzione americana (OTTOBRE: 3 ORE) I contrasti tra le colonie e la madrepatria. La guerra di indipendenza americana. Una confederazione di Stati. La Costituzione del 1787 VERIFICA SCRITTA: FINE OTTOBRE, 2 ORE III U.D. La Rivoluzione francese e la crisi definitiva dell Ancien régime (NOVEMBRE: 7 ORE ) Le cause. La situazione della Francia allo vigilia della rivoluzione. La rivoluzione borghese. Dagli Stati generali all Assemblea Nazionale Costituente. La presa della Bastiglia e la «Grande Paura». Il problema finanziario e la Costituzione Civile del Clero. La fuga del re e la Costituzione del La guerra e la caduta della monarchia. Il Terrore. La reazione termidoriana. L età del Direttorio. L affermazione di Napoleone Bonaparte e il colpo di stato del 18 brumaio. VERIFICA ORALE FINE NOVEMBRE-INIZI DICEMBRE: 5 ORE IV U.D. Le innovazioni civili e politiche dell'età napoleonica (GENNAIO: 4 ORE) Napoleone Bonaparte. L ascesa e il consolidamento del potere. Il Console. L Imperatore. La società nell era napoleonica. Le riforme e il protagonismo della borghesia. Alla conquista dell Europa. Le coalizioni antinapoleoniche. La crisi del regime napoleonico e la sua fine. V U.D. La prima rivoluzione industriale e i suoi effetti tra fine Settecento e metà Ottocento (GENNAIO: 3 ORE) La rivoluzione industriale e la trasformazione della vita umana in Occidente. La meccanizzazione dell industria tessile, lo sviluppo della chimica, la macchina a vapore. Imprenditori, operai, proteste: il luddismo. L Europa industriale: Inghilterra, Francia, Germania, Stati Uniti, Italia. Le donne in fabbrica. Agricoltura e aumento demografico. L alimentazione dei poveri. Obiettivi 1. Conoscere i tratti specifici della cultura illuministica e gli elementi di rottura rispetto alle Weltanschauung precedenti (conoscenza) 2. Evidenziare l apporto dell Illuminismo nella formazione di una nuova idea di sapere e nella definitiva inclusione in esso della tecnica (comprensione analisi) 3. Saper individuare i principi che determinarono la trasformazione delle concezioni politiche e della visione del potere e dello stato, con particolare riferimento alla visione liberale e a quella democratica (comprensione analisi applicazione) 4. Valutare le conseguenze sociali e politiche determinate dall elaborazione degli autori dell Illuminismo, specie in relazione al costituirsi di un opinione pubblica nella società europea (valutazione critica) 5. Conoscere i presupposti storici della rivoluzione americana, con particolare riferimento alle specificità socio-culturali quali erano venute a costituirsi sin dall insediamento dei coloni inglesi (conoscenza) 6. Analizzare il modello costituzionale degli Stati Uniti nelle sue radici storiche e nella sua evoluzione (analisi comprensione) 7. Collegare la nascita degli Stati Uniti alla storia europea e mondiale contemporanea, evidenziandone gli apporti democratici da un lato, le tendenze imperialistiche e al monopolarismo dall altro (analisi - valutazione critica) 8. Conoscere i presupposti storici e le cause della rivoluzione francese, con particolare riferimento alla perdurante crisi economica dello stato francese, all incapacità delle classi dirigenti di leggere le trasformazioni sociali, all aspirazione al protagonismo politico della

5 borghesia (conoscenza - analisi) 9. Evidenziare la dissoluzione della società degli ordini e le principali trasformazioni dello stato francese in seguito all elaborazione delle costituzioni del periodo rivoluzionario (analisi - applicazione) 10. Spiegare la rottura del fronte rivoluzionario, confrontando le differenti prospettive rispetto alla questione sociale, all ordine istituzionale, alla politica estera e alle iniziative militari (analisi espressione) 11. Riepilogare le fasi del processo rivoluzionario: moderato, repubblicano, dittatoriale (analisi sintesi) 12. Conoscere le tappe dell affermazione di Napoleone, della sua ascesa e della fondazione dell impero francese (conoscenza) 13. Evidenziare l apporto del governo napoleonico in ambito sociale, giuridico-amministrativo, culturale, economico (conoscenza analisi valutazione) 14. Evidenziare l apporto dell esperienza napoleonica, del suo contagio rivoluzionariogiacobino in Europa, con particolare riferimento al costituirsi del giacobinismo italiano (conoscenza analisi valutazione) 15. Conoscere i presupposti della rivoluzione industriale: incremento demografico, disponibilità di capitali, aumento della domanda (conoscenza) 16. Analizzare e collegare i fattori che determinarono l incremento demografico in Europa (analisi sintesi) 17. Evidenziare come la rivoluzione industriale abbia determinato la costituzione di nuovi gruppi sociali caratterizzati da interessi contrastanti e da forti conflittualità (analisi valutazione) 18. Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali al fine di fornire risposte puntuali, essenziali e sintetiche: Illuminismo, economia politica, fisiocrazia, liberalismo, democrazia, sovranità popolare, opinione pubblica, dispotismo illuminato, costituzione, suffragio censitario/universale, uguaglianza, giacobino, colpo di stato, codice civile, industrializzazione, industria a domicilio, fabbrica, divisione del lavoro (espressione - sintesi) 19. Esporre in maniera analitica e/o sintetica, diacronica e/o sincronica (analisi sintesi) 3 MODULO (febbraio-marzo: ore 11 ca, di cui 2 di verifica scritta) Storia politico-istituzionale; storia economica, sociale e militare) L Europa dalla Restaurazione alle nuove rivoluzioni I U.D. Restaurazione e opposizioni (FEBBRAIO: 2 ORE) Il Congresso di Vienna e il nuovo equilibrio europeo. Restaurazione e romanticismo. L idea di nazione. Gli orientamenti politici: liberali, democratici, socialisti. I moti degli anni Venti e Trenta. II U.D. Economia e società nella penisola italiana (FEBBRAIO: 1 ORE) Un economia periferica e preindustriale. Il settore agricolo: luci e ombre. Il limitato sviluppo dell industria. La mancanza di un mercato interno. Carenza degli interventi statali e debolezza del sistema creditizio e bancario. Lo scarso radicamento della borghesia capitalistica. III U.D. Orientamenti politici e dibattito sull unità italiana (FEBBRAIO: 2 ORE) Il Risorgimento italiano. Le due anime: moderati e democratici. Il neoguelfismo e Gioberti. Il federalismo filosabaudo di Cesare Balbo. Il federalismo repubblicano di Carlo Cattaneo. Mazzini e il movimento democratico. Il ruolo delle donne nel Risorgimento. IV U.D Il 1848 in Italia e in Europa (FEBBRAIO: 2 ORE; MARZO: 2 ORE) Il biennio delle riforme e la fase degli statuti. Lo Statuto albertino. Carlo Alberto e la Prima Guerra d Indipendenza. Le fasi: la guerra federale e il suo fallimento; la guerra regia e la sconfitta del Piemonte. La breve esperienza della Repubblica romana. Il 48 nell Impero asburgico e negli Stati tedeschi. Dalle costituzioni alla repressione.

6 VERIFICA SCRITTA: MARZO, 2 ORE Obiettivi 1. Conoscere gli eventi che hanno caratterizzato la Restaurazione (conoscenza) 2. Evidenziare le concezioni e le situazioni sociali che determinarono l opposizione al sistema ideologico della Restaurazione (comprensione analisi) 3. Ricostruire e comparare i principali orientamenti politici che si affermano nell'età della Restaurazione (comprensione applicazione - sintesi) 1. Individuare le motivazioni dei ritardi del processo di industrializzazione della penisola italiana, della sua marginalità economica, dell incapacità degli stati di porsi come soggetto di sviluppo, della limitata presenza di una borghesia imprenditoriale (comprensione analisi) 4. Evidenziare le influenze della suddetta situazione nello scoppio dei moti rivoluzionari (comprensione analisi) 5. Evidenziare le influenze della suddetta situazione nel processo di unificazione e nella storia d Italia, rapportandolo anche alla condizione storica del presente (comprensione analisi) 6. Delineare e comparare le concezioni relative al dibattito sulla struttura politica di uno stato unitario italiano, puntualizzando, in particolare, le due anime del Risorgimento italiano, quella moderata e quella democratica (comprensione applicazione - sintesi) 7. Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali al fine di fornire risposte puntuali, essenziali e sintetiche: nazione, patria, moti, moderati, liberali, democratici, socialisti, borghesia capitalistica/imprenditoriale, agricoltura intensiva/estensiva, Risorgimento, neoguelfismo, federalismo, centralismo, statuto/costituzione, assemblea costituente, insurrezione, reazione (espressione - sintesi) 8. Esporre in maniera analitica e/o sintetica, diacronica e/o sincronica (analisi sintesi) 4 MODULO (MARZO-GIUGNO; ORE 19 CA, DI CUI 5 DI VERIFICA ORALE) (Storia politico-istituzionale; storia sociale e militare) Trasformazioni politico-istituzionali e socio-economiche in Italia e in Europa nella seconda metà dell Ottocento. L unificazione italiana e tedesca I U.D. Il processo di unificazione nazionale italiano (MARZO: 3 ORE) La specificità del Regno di Sardegna e Cavour. L egemonia moderata e la Società Nazionale. Una politica estera filofrancese. Cavour, la questione italiana e la Seconda guerra di indipendenza. L impresa di Garibaldi e l unificazione italiana. II U.D. Il nuovo stato italiano e la Destra storica (APRILE: 4 ORE) Caratteri della Destra. La terza guerra d indipendenza. La questione romana e la convenzione di settembre. Pio IX e il Sillabo. La presa di Roma e il completamento dell unità. I ritardi della nuova Italia. La scelta dell accentramento e l imposizione del modello piemontese. Il moto di reazione al nuovo stato di cose: il brigantaggio. La questione meridionale. III U. D. La Sinistra al potere e la crisi di fine secolo (APRILE: 1 ORA; MAGGIO: 3 ORE) La caduta della Destra storica. Le caratteristiche della Sinistra rispetto alla politica della Destra. I governi Depretis. Il colonialismo italiano. I governi Crispi e il trasformismo. La nascita del Partito Socialista. Il movimento cattolico dinanzi alla questione operaia: l enciclica Rerum novarum. I Fasci siciliani e la crisi di fine secolo. IV U.D. L unificazione tedesca e l antagonismo franco-prussiano (MAGGIO: ORE 2) La Francia da Luigi Filippo a Napoleone III. Bismark e l unificazione tedesca. La guerra francoprussiana, la caduta di Napoleone III e la Comune di Parigi.

7 VERIFICA ORALE: MAGGIO-GIUGNO, 5-6 ORE Obiettivi 1. Conoscere gli eventi che nel processo dell unità d Italia determinarono l affermarsi della linea moderata cavouriana e filosabauda e la conseguente sconfitta di quella interventista-democraticomazziniana (conoscenza) 2. Sapere rilevare analogie e differenze tra le concezioni esaminate (comprensione analisi) 3. Saper individuare nodi e permanenze della situazione socio-politico-economica dell Italia postunitaria in quella odierna (comprensione - analisi) 4. Conoscere gli eventi che determinarono la fine dei governi della Destra storica e l affermazione della Sinistra (conoscenza) 5. Conoscere i tratti distintivi dei due schieramenti interni alla classe dirigente liberale (conoscenza - analisi) 6. Sapere valutare le conseguenze del clima politico e delle scelte sociali affermatisi a fine secolo, ricavarne insegnamenti ed esprimere opinioni (valutazione critica) 7. Conoscere gli eventi e le tappe che conducono la Francia da un assetto istituzionale repubblicano a quello imperiale (conoscenza) 8. Saper individuare le cause, le motivazioni ideologiche, i blocchi sociali che resero possibile la suddetta trasformazione, interpretata da Napoleone III (comprensione analisi) 9. Conoscere gli eventi che portarono alla formazione del Reich tedesco, evidenziando l ideologia e l azione di governo di Bismarck (conoscenza analisi) 10. Ricostruire le cause della tensione tra Francia e Germania (analisi sintesi) 11. Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali al fine di fornire risposte puntuali, essenziali e sintetiche: Destra storica, Sinistra storica, brigantaggio, colonialismo, trasformismo, movimento cattolico, enciclica, autoritarismo, cesarismo, paternalismo, militarismo (espressione-sintesi) 12. Esporre in maniera analitica e/o sintetica, diacronica e/o sincronica (analisi sintesi) 13. Interpretare criticamente fatti e problemi (critica)

8 3 - METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI Si utilizzerà il metodo induttivo al fine di un lavoro organico e la lezione frontale sarà alternata alla lezione di tipo partecipativo, la lettura guidata, il lavoro di gruppo. Per rendere più efficace lo studio della storia oltre a fornire schemi di periodizzazioni, si aiuteranno gli alunni alla decodifica di alcuni film storici o che possano dare l idea dei processi storici: Le vite degli altri (Schnabel) La grande guerra (Monicelli) Il Grande Sogno (Placido) Il dottor Stranamore (Kubrick) I libri di testo,schemi riassuntivi,fotocopie,audiovisivi etc. saranno gli strumenti utilizzati. - le tematiche vengono affrontate attraverso la lettura, l'analisi e l'interpretazione di testi significativi letti e interpretati nel loro contesto storico. Moltissimo spazio sarà dedicato alla lettura dei quotidiani e alla comprensione dei fatti politici contemporanei nazionali ed internazionali. Vista l importanza che riveste il Risorgimento per la storia nazionale, gli alunni seguiranno lezioni di approfondimento di questo periodo storico, film, dibattiti su questo tema. - Saranno coinvolti nelle attività per la Giornata della memoria. Inoltre si prevede: - organizzazione modulare delle unità didattiche; - individuazione e definizione dei nodi problematici; - sviluppo delle dinamiche interne e delle interazioni; - formulazione delle ipotesi esplicative; - uso della strumentazione di supporto( carte geografiche,tabelle cronologiche e sinottiche, manuale di storia, testi documentari, testi storiografici, ecc.); 4- METODI DI VERIFICA (PROCEDURE E STRUMENTI UTILIZZATI) Le verifiche, saranno almeno due il trimestre, e tre per il pentamestre, in forma orale e scritta e consisteranno in prove strutturate, semistrutturate e non strutturate.( v. allegato) La valutazione, in itinere e sommativa, terrà conto dei voti decimali e dei livelli tassonomici che ciascun alunno riporterà sia nell apprendimento che nella partecipazione al dialogo educativo. Sono inoltre previsti recuperi per gli alunni in difficoltà, sia come pausa didattica che come ore pomeridiane da dedicare all approfondimento delle tematiche più complesse, anche in vista della preparazione all esame di stato. L INSEGNANTE Prof.