PIANO DI LAVORO (MICROPROGETTAZIONE) SPECIFICAZIONE DELLE FASI
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- Biaggio Mauri
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1 PIANO DI LAVORO (MICROPROGETTAZIONE) TITOLO UDA: A SPASSO CON ELMER (APRILE-MAGGIO) SPECIFICAZIONE DELLE FASI FASI ATTIVITA TRAGUARDI DELLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE PRIMA FASE:- Introduzione dell u.d.a, con la conoscenza dei nostri territori, i cambiamenti climatici e stagionali, Festa della Terra, Giornata Nazionale della lettura, Progetto inglese, Progetto musica, festività Pasquali, Festa della mamma e laboratori creativi. In circle time racconto della storia. Domande stimolo sulla lettura, discussioni libere e guidate. Giochi guidati sul racconto, drammatizzazione. Canti, poesie e filastrocche. IL SE' L'ALTRO COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: - Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. EVIDENZE OSSERVABILI ESITI TEMPI VALUTAZIONE IL SE' E L'ALTRO COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: 3 ANNI Esprime emozioni e sentimenti; Partecipa alle attività proposte; Accetta serenamente situazioni e materiali nuovi; Condivide momenti di festa. Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio. 4/5 ANNI: Partecipa ai giochi nel piccolo e grande gruppo; Collabora per un lavoro comune; Vive positivamente nuove esperienze. IL SE' E L'ALTRO COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: - Partecipa attivamente al gioco simbolico; partecipa con interesse alle attività collettive e alle conversazioni intervenendo in maniera pertinente. APRILE /MAGGIO Tenendo sempre conto della flessibilità di ciascun bambino Verranno effettuate osservazioni iniziali, in itinere e finali attraverso domande stimolo e osservazioni occasionali e sistematiche. La valutazione verrà effettuata anche attraverso gli elaborati dei bambini.
2 SECONDA FASE: Conoscenza delle tradizioni relative al carnevale e si tratteranno contemporaneam ente le forme geometriche e la stagione invernale. TERZA FASE: Riflessione sui percorsi attivati e metacognizione. Rappresentazioni grafico pittoriche sul racconto, attività manipolative, attività laboratoriali sugli argomenti trattati. Visione di video e filmati inerenti gli argomenti della storia raccontata. Attività sulla primavera, festa del papà e Pasqua supportate dallo sfondo integratore di Elmer l elefantino variopinto. IL CORPO E IL MOVIMENTO E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE: Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne capisce il potenziale comunicativo ed espressivo; Controlla l'esecuzione del gesto, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazion e espressiva. Il bambino si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente e futuro. IL CORPO E IL MOVIMENTO E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE: 3 ANNI: Si Muove con sicurezza nello spazio circostante; Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica. 4 ANNI: Si Esprime con piacere e sicurezza nel gioco simbolico; Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. Sa adattare gli schemi posturali e motori alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. IL CORPO E IL MOVIMENTO E CONSAPEVOLEZZA CULTURALE: Interagisce con gli altri compagni proficuamente, ideando anche giochi nuovi e prendendo accordi sulle regole da seguire. Partecipa attivamente al gioco simbolico e padroneggia schemi motori statici e dinamici di base: sedere, camminare, saltare, correre, rotolare, ecc...
3 5 ANNI: Mette in atto processi di scoperta rispetto al movimento; Esprime attraverso il corpo emozioni e sentimenti; Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. IMMAGINI SUONI E COLORI E CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente; Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzaz ione, il IMMAGINI SUONI E COLORI E CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: 3 ANNI: Sperimenta tecniche pittoriche; Sviluppa la fantasia attraverso le varie tecniche espressive; 4/5 ANNI: Sperimenta con piacere l'utilizzo dei diversi materiali e tecniche, Riproduce correttamente un elaborato in base a un modello dato; Riconoscer e riprodurre IMMAGINI SUONI E COLORI E CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: - Inventa e ascolta storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura, e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.
4 disegno, la pittura, e altre attività manipolative; Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative, esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. graficamente le forme geometriche e saperle associare con oggetti dell'ambiente circostante; Scopre il senso del bello attraverso varie forme d arte. I DISCORSI E LE PAROLE E COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA: Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzaz ioni, inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati; ascolta e comprende narrazioni, racconta inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per I DISCORSI E LE PAROLE E COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA: 3 ANNI: Memorizzare e riprodurre semplici filastrocche; Prestare attenzione all'ascolto; Conoscere semplici parole di saluto in lingue diverse. 4 ANNI: Memorizzare brevi poesie e filastrocche; Eseguire semplici drammatizzazioni; Scoprire l'esistenza di linguaggi diversi. 5 ANNI Scoprire la presenza della lingua scritta; I DISCORSI E LE PAROLE E COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA: Sa illustrare un breve racconto in sequenza e lo drammatizza insieme ai compagni. Recita canzoni, poesie, filastrocche.
5 progettare attività e per definire regole. Giocare con lettere e parole e confrontare lingue diverse. LA CONOSCENZA DEL MONDO E COMPETENZA DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA. - Il bambino osserva il suo corpo, gli organismi viventi i fenomeni naturali. Sperimentare la produzione di rime; LA CONOSCENZA DEL MONDO E COMPETENZA DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA: 3 ANNI: Riconoscere ed identificare ciò che si è osservato nell ambiente circostante e raccontarlo con l aiuto di semplici domande guida. 4 ANNI: Saper individuare elementi fondamentali di un ambiente; Saper manipolare materiali naturali 5 ANNI: Riconoscere e usare in maniera pertinente il linguaggio simbolico; Osservare i cambiamenti stagionali legati all ambiente, associando il comportamento dell uomo per adattarsi alle diverse situazioni; LA CONOSCENZA DEL MONDO E COMPETENZA DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA: - Raggruppa oggetti per caratteristiche e funzioni, anche combinate. Realizza semplici oggetti con le costruzioni, la plastilina, ecc... sa muoversi nello spazio e sa utilizzare e riconoscere il linguaggio simbolico.
6 Seguire un attività che si prolunga nel tempo(semina).
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