DINAMICHE INTERPERSONALI E DI GRUPPO 8 LEZIONE. Prof. Marta Ghini

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Felice Patti
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1 DINAMICHE INTERPERSONALI E DI GRUPPO 8 LEZIONE Prof. Marta Ghini

2 LEADERSHIP RIPASSO... Qual è il mio stile di leadership utilizzato solitamente? (come genitore, come insegnante, come catechista... È sempre lo stesso o cambia a seconda del ruolo e del contesto?) Stili: autoritario, democratico, permissivo. centratura sul compito Alta Bassa centratura sulla relazione Alta Bassa

3 LEADERSHIP RIPASSO Pensando alla propria classe scolastica/ di catechismo, chi sono i leader? Porre particolare attenzione ai leader del gruppo perché possono facilitare il compito dell insegnante.

4 LEADERSHIP LEADER SI NASCE O SI DIVENTA???...varie teorie... Teoria dei tratti Teoria situazionale Teoria della contingenza Teoria transizionale

5 LEADERSHIP IN AZIONE Leader Conoscenza propri bisogni Attenzione e ascolto altri Comunicare con tutti Motivare al lavoro Gestire problemi Leader si può anche diventare. Esercitarsi a fare il leader può migliorare di riflesso queste capacità del bambino. Importante mediazione dell insegnante!!!

6 8 LEZIONE LAVORARE IN GRUPPO DECIDERE IN GRUPPO

7 LAVORARE IN GRUPPO Processi interni al gruppo. Gruppo = TOTALITA DINAMICA diversa dalla semplice somma delle sue parti Il lavoro di gruppo è un fenomeno complesso: prime ricerche. Prestazioni migliori individuali...?

8 LAVORARE IN GRUPPO Tipologie di compiti: Compiti motori; Compiti cognitivi (risolvere problemi); Compiti creativi (brainstorming). Problemi di coordinazione. Problemi legati a dinamiche interne. Problemi legati a motivazione.

9 LAVORARE IN GRUPPO Inerzia sociale... o laboriosità sociale? fenomeno di diminuzione impegno in gruppo aumento impegno Influenza della Cultura!!! (individualista o collettivista?)

10 DECIDERE IN GRUPPO Esperimenti di Stoner: scelta prudente o rischiosa ma più appetibile? VEDI ESEMPIO Tendenza al rischio Tendenza alla prudenza

11 DECIDERE IN GRUPPO Il signor A., ingegnere elettrotecnico, con moglie e figlio, lavora, da quando si è laureato, 5 anni fa, presso una grande impresa che produce apparecchiature elettroniche. Ha un impiego garantito per tutta la vita con uno stipendio modesto, ma sufficiente alle sue necessità. D altra parte ci sono poche probabilità che lo stipendio possa subire aumenti nel corso degli anni. Mentre partecipa a un convegno gli viene offerto un posto presso una piccola azienda appena fondata e dall avvenire incerto: verrebbe fin dall inizio pagato di più e gli sarebbe offerta la possibilità di diventare comproprietario, se la ditta riuscirà a resistere alla concorrenza delle aziende maggiori. Immaginate di dover dare un consiglio ad A.

12 DECIDERE IN GRUPPO Qui sotto sono elencate le diverse probabilità che la nuova ditta ha di risultare finanziariamente solida. Segnate la probabilità MINIMA che considerereste accettabile perché valga la pena che A. accetti questo nuovo posto. 1. C è 1 probabilità su 10 che la compagnia risulti finanziariamente solida 2. Ci sono 3 probabilità su 10; 3. Ci sono 5 probabilità su Ci sono 9 probabilità su Non penso che dovrebbe accettare il nuovo lavoro perché comunque presenta incertezza.

13 DECIDERE IN GRUPPO Dopo aver preso la decisione individualmente, confrontarsi in gruppo e arrivare a una decisione unanime.

14 DECIDERE IN GRUPPO Alcuni soggetti venivano divisi in gruppi e dovevano arrivare a una decisione unanime. Dopo qualche settimana si richiedeva ai singoli di riconsiderare il problema. Chi era stato in gruppo più facilmente modificava la propria risposta. Le risposte dopo la discussione in gruppo sono più vicine a uno dei due poli del ventaglio delle opinioni dei giudizi espressi precedentemente individualmente. Prudenza Rischio

15 DECIDERE IN GRUPPO Tendenza al rischio / tendenza alla prudenza Moscovici: Effetto polarizzazione: i gruppi tendono a estremizzare le propensioni presenti nei singoli fin dall inizio. Compromesso: rinuncia ad alcuni aspetti per arrivare a un accordo di mezzo. (situazioni che portano più facilmente a decisioni polarizzate)

16 COESIONE Coesione: forze che tendono a mantenere unito il gruppo. (Festinger) Cosa la determina? Fenomeno di attrazione interpersonale, questione di simpatie... Non solo!

17 COESIONE Distinzione: comportamento interpersonale (attrazione interpersonale) comportamento inter-gruppi ( attrazione sociale) Esempio squadre sportive: le squadre coese ottengono risultati migliori... c è prima la coesione o la prestazione?

18 CONFORMISMO Esperimento Conformismo: movimento della posizione di un individuo nella direzione della posizione del gruppo (attivo o passivo). Esperimento di Asch: evidenza percettiva o conformismo? La maggioranza delle persone preferisce aderire al gruppo.

19 PERCEZIONE C B A

20 PERCEZIONE A B C

21 PERCEZIONE C B A

22 CONFORMISMO Perché si sente l esigenza di conformarsi al gruppo? Compiacenza Accettazione Convergenza Rischio ridicolizzazione: togliere credibilità o Condizione di privazione di libertà: rischio omologazione pensiero (stati totalitari).

23 CONFORMISMO: FUNZIONI Se è così attivo nei fenomeni di gruppo, avrà una sua utilità, sarà funzionale ai processi di gruppo: - Preserva concezione comune realtà, - Assicura un buon impegno verso gli scopi di gruppo. È meno attivo quando si rompe il consenso e anche solo un membro del gruppo prende il coraggio di disobbedire alle norme o di andare contro-corrente. Vedi conformismo in classe e rottura alleanza

24 CONFORMISMO: CONSEGUENZE DISTRUTTIVE Esperimento di Milgram: obbedienza all autorità. Condizione sperimentale: - somministrare piccole scosse elettriche ad un altra persona (in realtà complice) quando sbagliava nell apprendere una serie di parole; - Scosse aumentavano di intensità (fino a 450 volt) - Influenza sociale: teorie a supporto (potere), autorità presente e sollecitante. Variabili: vicinanza fisica con vittima / con autorità.

25 CONFORMISMO: CONSEGUENZE DISTRUTTIVE Risultati: la maggioranza delle persone arrivava a somministrare la scossa da 450 volt!!!! Utilizzato come spiegazione delle azioni dei soldati e ufficiali nei crimini bellici. Individui normali possono ubbidire a uno sperimentatore anche quando i suoi ordini erano contrari all etica comune che vieta comportamenti distruttivi nei confronti degli altri uomini. Conflitto: norma sociale / responsabilità personale Il conformismo all autorità sociale può generare atteggiamenti acritici e de-responsabilizzanti.

26 CONFORMISMO In situazioni ambigue: la definizione dell evento viene fatta sulla base del comportamento altrui. Esperimento: in sala d aspetto i soggetti vedono uscire fumo bianco da un altra stanza. - Diverse condizioni sperimentali.

27 IL POTERE DELLA MINORANZA Tutti i membri di un gruppo: bersagli e anche portatori di influenza sociale. Influenza maggioranza conformismo Influenza minoranza cambiamento - Posizione antagonista - Stile di comportamento coerente, suscita ammirazione - Ripetizione ferma, sistematica - Mostrare sicurezza - nel tempo il gruppo si sposta verso la direzione della minoranza (effetti ritardati)

28 POTERE DELLA MINORANZA Stile di negoziato: rigido o flessibile? Diversi risultati: posizioni estreme portano a screditare la fonte d influenza. Esperimento su inquinamento ambientale. Effetto naturalizzazione.

29 DIFFUSIONE DI RESPONSABILITÀ Caso: ragazza Kitty Genovese. Latanè e Darley: la probabilità di mettere in atto comportamenti di aiuto dipende anche da fattori relativi alla situazione. Risultati: in gruppo la responsabilità si divide fra tutti i membri, la responsabilità personale è percepita diversamente. Esperimento

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