PIANO DI LAVORO PREVENTIVO. Piano di lavoro preventivo dei Proff: E.Talomo e P. Nesi (I.T.P) Materia: Gestione Progetto e Organizzazione d'impresa

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1 Pag. 1 di 7 Piano di lavoro preventivo dei Proff: E.Talomo e P. Nesi (I.T.P) Materia: Gestione Progetto e Organizzazione d'impresa Classi: 5 A e 5C Informatica Anno Scolastico: Data Sigla Firma Sigla Firma Data DS Redazione Approvazione

2 Pagina 2 di Il piano di lavoro preventivo docente, prevede lo sviluppo dei seguenti punti: PUNTO ARGOMENTO 1 Obiettivi disciplinari e obiettivi minimi trasversali 2 Contenuti 3 Scelte metodologiche e materiali utilizzati 4 Verifiche: tecniche; strumenti e frequenza; prove di recupero 5 Valutazione: criteri, descrittori e definizione dei valori dei voti.

3 Pagina 3 di PUNTO 1 Obiettivi disciplinari e obiettivi minimi trasversali Dalle linee guida ministeriali, la disciplina, concorre in particolare a far conseguire allo studente i seguenti risultati di apprendimento, relativi all indirizzo: padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici, riconoscere e applicare i principi dell'organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi. La disciplina nell'ambito del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, relativi all'indirizzo espressi in termini di competenza: identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti; gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali; utilizzare i principali concetti relativi all'economia, e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi; redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. L allievo dovrà sempre più essere consapevole della trasversalità dell informatica. La disciplina promuove la riorganizzazione delle abilità e delle conoscenze multidisciplinari utili alla conduzione di uno specifico progetto esecutivo del settore ICT, mediante l'applicazione di metodi di problem solving propri dell'ingegneria del software.

4 Pagina 4 di PUNTO 2 Contenuti: dal libro di testo: Gestione, progetto e organizzazione d'impresa Paolo Ollari- Giorgio Meini- Fiorenzo Formichi C. ed Zanichelli ISBN Modulo 1 sez A (settembre- novembre) B1 La progettazione 1. Progetto e Project Management 2. PMBOK 3. WBS 4. Tempi 5. Risorse. Costi 7. Earned Value La progettazione del software ( Dispense) LABORATORIO: applicazione della teoria con MS Project ORGANIZZAZIONE D'IMPRESA A1 Economia e microeconomia 1. Il modello microeconomico marginalista 2. Domanda 3. Offerta 4. Azienda e concorrenza 5. Mercato e prezzo. Azienda e profitto 7. Il bene informazione 8. Switching cost e lock-in 9. Economia in scala e di rete 10. Outsourcing Modulo 2 sez A ( dicembre- febbraio) LABORATORIO: applicazione della teoria con EXCEL Modulo 3 sez B (marzo -maggio) A2 Organizzazione aziendale 1. Cicli aziendali 2. Stakeholder 3. L'organizzazione 4. Modelli di organizzazione

5 Pagina 5 di 5. Tecnostruttura e Sistema Informativo. Tecnostruttura: ERP e logica dell'mrp 7. Pianificare gli ordini e le scorte 8. Tecnostruttura: Web Information System 9. Struttura di un Web Information Service LABORATORIO: applicazione della teoria con Microsoft Excel e Microsoft Visio La cronologia dei moduli potrà subire variazioni per esigenze didattiche Scelte metodologiche e materiali utilizzati METODOLOGIE DIDATTICHE PUNTO 3 Gli obiettivi si perseguiranno con lezioni frontali e interattive per l'introduzione di carattere generale e per approfondimenti di carattere tecnico e professionalizzante. Infine, particolare attenzione si presterà all uso del linguaggio tecnico cercando di favorire l esposizione orale sia per la teoria sia per il Laboratorio. STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO I Sussidi potranno essere il libro di testo, testi consigliati, articoli tratti da riviste specializzate, Internet, lucidi proiettati con la lavagna luminosa, gli strumenti di laboratorio (Personal computer, stampanti, SW Specialistico, pacchetti applicativi ecc.) PUNTO 4 Verifiche: tecniche; strumenti e frequenza; prove di recupero La verifica dell apprendimento dell allievo avverrà sulla base di prestazioni individuali. Le prove riguarderanno quanto svolto in classe e formalizzato durante le lezioni e le esercitazioni. Si svolgeranno complessivamente almeno due valutazioni a quadrimestre per l orale, per lo scritto e per il laboratorio. MODALITA' E STRUMENTI DI VERIFICA In accordo a quanto preventivato si intende procedere per obiettivi, inserendo le prove scritte/ orali e di laboratorio al termine di un ciclo di argomenti e di esercitazioni formative. Le interrogazioni si svolgeranno con diverse modalità: colloqui individuali e questionari scritti. ATTIVITA' DI RECUPERO Come delineato dal Dipartimento, si pensa di svolgere attività di recupero in itinere dedicandovi anche ore di lezione. Gli allievi in difficoltà saranno guidati in percorsi individuali di recupero, svolgendo esercizi a casa e in classe di cui si è curerà la correzione.

6 Pagina di PUNTO 5 Valutazione: criteri, descrittori e definizione dei valori dei voti Le valutazioni si esprimeranno secondo l ampia scala da 1 a 10, dove il indica la sufficienza rispetto a contenuti, competenze, abilità nel conseguimento degli obiettivi. I saperi minimi corrispondono al conseguimento per ogni modulo del livello di sufficienza. Per lo scritto nei casi di test si utilizzerà una griglia dichiarata agli studenti, che esprimerà il voto sulla base dei punti delle risposte giuste rispetto al totale dei punti assegnati. Per le prove scritte che riguardano soluzione di problemi si esprimerà la valutazione sulla base della griglia allegata al Verbale del Dipartimento a cui si rimanda. La valutazione finale tiene conto quanto definito dal POF. Per gli eventuali allievi con DSA si presuppongono prove diversificate come da normativa e secondo gli accordi presi con la famiglia dal Consiglio di Classe grazie al Tutor e descritti nel Piano Didattico Personalizzato (PDP). I valori dei voti rispetto ai principali indicatori: ESPOSIZIONE non sa articolare un discorso articola il discorso in modo non sempre coerente articola il discorso in modo semplice e coerente articola il discorso in modo organico e adeguato articola il discorso in modo eccelso CONOSCENZE Non conosce i temi proposti Conosce parzialmente i temi Conosce sufficientemente i temi proposti Conosce ampiamente i temi Conosce in modo eccellente i temi proposti COMPETENZE Competenza assente Competenza parziale Sufficiente Competenza Competenza Buona Competenza Eccellente OBIETTIVI Non Conseguiti Conseguiti solo in parte Conseguiti sufficientemente Conseguiti in modo approfondito Conseguiti in modo eccellente USO DEL LINGUAGGIO TECNICO Non usa linguaggio tecnico ripetutamente non corretto e non appropriato corretto corretto e adeguato sicuro corretto adeguato Gli insegnanti