Potenziamento: Educazione all espressività, arti sceniche e teatrali

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1 Potenziamento: Educazione all espressività, arti sceniche e teatrali I. Progettazione La specificità culturale del liceo classico, unitamente alle indicazioni offerte dal profilo educativo culturale e professionale dello studente liceale e la valorizzazione delle esperienze e delle risorse interne al liceo, rappresentano la cifra del liceo classico Ugo Foscolo. I molteplici progetti e laboratori realizzati a livello di proposta curricolare ed extracurricolare di questi anni (teatro, cinematografia, fotografia, arte e disegno) hanno avuto un importante ricaduta sulla formazione culturale ed umana degli studenti; denominatore comune è stata l analisi della potenzialità espressiva dei linguaggi nelle loro specificità. A questi si è unita la prospettiva didattica laboratoriale teatrale con l istituzione del Laboratorio Drammantico che cura lo studio e la messa in scena di testi teatrali dell antichità greca e latina, allo scopo di integrare le conoscenze letterarie con l acquisizione di conoscenze e abilità non solo teoriche, ma anche performative. Passare dalla lettura di una tragedia o di una commedia alla sua rappresentazione significa studiare un testo antico dal suo interno, coglierne i significati più riposti e consente allo studente di partecipare emotivamente allo spirito della classicità. Gli studenti trovano uno spazio per confrontarsi con i grandi personaggi della storia e del mito antico, entrando in essi ne indossano la maschera e riescono a superare timori, ansie, disagi maturando lentamente la consapevolezza di avere strumenti adeguati per affrontare il pubblico e sviluppare la propria creatività interpretativa.

2 Il liceo ha promosso, in questi anni recenti, incontri con docenti universitari e cultori degli studi classici, lezioni spettacolo ed eventi teatrali in stretta collaborazione con l Istituto Nazionale del Dramma Antico di Siracusa, istituto dal quale ha ricevuto nel 2013 il Premio FUOCHI DI PROMETEO per l attività di promozione della cultura classica quale veicolo di civiltà e di orientamento per le generazioni presenti. Gli spettacoli realizzati (2009 Alcesti di Euripide, 2010 Edipo Re di Sofocle, 2011 Baccanti di Euripide, 2012 Troiane di Euripide, 2013 Prometeo di Eschilo, 2014 Ifigenia in Tauride di Euripide) hanno visto numerosi studenti protagonisti di eventi e rassegne teatrali di grande spessore culturale, in particolare del Festival Internazionale del Teatro classico dei giovani di Siracusa che si svolge nei suggestivi resti del teatro greco di Akrai, dove i giovani attori, in un fertile terreno di scambio e di confronto, vivono il teatro come esperienza di vita comunitaria, interagendo con coetanei di paesi di tutto il mondo. Importante e significativo il sostegno delle istituzioni presenti sul territorio che, tramite accordi e convenzioni, partecipa attivamente alla vita del liceo. Forte così di una esperienza maturata sul campo del laboratorio teatrale scolastico, nella ferma convinzione che il saper fare oltre che il sapere sia indispensabile per la formazione completa di un giovane, il liceo istituisce, al fine di arricchirne la natura specificamente umanistica, un potenziamento di attività per-formative e dei linguaggi della comunicazione che contribuiscano ad offrire un profilo completo, educativo e culturale, ma anche professionale e progettuale allo studente che si avvicina oggi agli studi classici. II. Struttura Si prevede di attivare il Potenziamento in una sezione del liceo con l aggiunta di un ora settimanale di attività laboratoriale curricolare, sviluppandolo a regime nell arco dei quattro anni del percorso liceale classico. L ora aggiuntiva, nella prospettiva del saper fare, è finalizzata ad acquisire competenze teoriche e soprattutto tecniche, propedeutiche alla realizzazione di un momento performativo a conclusione di ogni anno di studio. E prevista inoltre la partecipazione della classe al ciclo di spettacoli proposti ogni anno dall Istituto Nazionale del Dramma Antico nel teatro greco di Siracusa.

3 III. Piano orario del potenziamento Il liceo prevede di offrire agli studenti un monte ore di n. 50 ore così distinte: 33 ore/annue una a settimana, in orario curricolare per tutti e quattro gli anni di studio 17 ore distribuite nel corso di ogni anno scolastico, tendenzialmente in orario curricolare, dedicate ad attività propedeutiche di partecipazione a lezioni spettacolo, lezioni interattive e partecipate, seminari anche in collaborazione con enti universitari al quarto anno si aggiunge l impegno pomeridiano di due ore settimanali per l allestimento di un opera teatrale classica da presentare al Festival Internazionale del Teatro classico dei Giovani di Siracusa PRIMO ANNO Voci da: Iliade/Odissea/Eneide/Metamorfosi Ovidio 33 ore annue per i quattro anni di studio finalizzate all apprendimento di: Tecniche teatrali (laboratorio su: la voce, il gesto, il corpo) più 17 ore annue finalizzate ad Attività di studio propedeutiche all esito performativo SECONDO ANNO Parole in scena (drammatizzazione di testi in prosa) TERZO ANNO Percorsi nella commedia latina e greca QUARTO ANNO (si aggiungono 2 ore settimanali in orario pomeridiano) Allestimento teatrale di una Tragedia (da Eschilo/Sofocle/Euripide/Seneca) partecipazione al Festival Internazionale di Akrai

4 Il potenziamento, i cui contenuti disciplinari sono fortemente radicati nella cultura di matrice letterario-umanistica, va dunque nella direzione di una sapere orientato alla comprensione del mondo del teatro nei suoi vari e molteplici aspetti, finalizzando l intero apprendimento alla messa in scena e offrendo allo studente, oltre alle competenze specifiche, un significativo spazio di creatività e di espressività personale. L indispensabile contributo di ogni studente ad una tale attività laboratoriale e di gruppo potenzia l autostima e la fiducia nelle proprie capacità. Nello schema di seguito riportato si offre una sintesi delle attività (lezioni, seminari, lezioni-spettacolo) propedeutiche alla formazione teatrale offerte dal liceo agli studenti negli anni scolastici 2010/ /15: INDA: lezione-spettacolo Antigone Anno scolastico Lezione propedeutica alle Baccanti rivolta ad una classe Spettacolo Baccanti mattutino per la scuola INDA: lezione-spettacolo Il canto dei vinti

5 Anno scolastico Lezione propedeutica alle Troiane rivolta a due classe in Aula Magna Spettacolo Troiane mattutino per la scuola INDA: lezione-spettacolo, La rosa bianca Anno scolastico Lezione in biblioteca dell ex-sovrintendente dell Inda F. Balestra Lezione propedeutica a Prometeo rivolta a sei classe in Aula Magna alla presenza del sovrintendente F. Balestra e del direttore artistico Salvatore Aricò Spettacolo Prometeo mattutino per la scuola CONTRIBUTO del DIPARTIMENTO di LATINO e GRECO al triennio ad altre iniziative e progetti attivati nel Liceo Lezione seminariale Sulle tracce dell anima in Aula Magna - Marcella Petrucci, 7 classi INDA: lezione-spettacolo Verso Argo Anno scolastico

6 Spettacolo Ifigenia in Tauride mattutino per la scuola CONTRIBUTO del DIPARTIMENTO di LATINO e GRECO al triennio ad altre iniziative e progetti attivati nel Liceo Fedra: La passione regna sovrana sull anima mia (nell ambito delle lezioni seminariali in preparazione ai Colloqui Fiorentini su D Annunzio) in Aula Magna, Marcella Petrucci, pubblico scolastico Anno scolastico Lezione propedeutica alle Fenicie Aula Magna, dodici classi Marcella Petrucci Spettacolo Fenicie mattutino per la scuola previsto per giugno lezione prevista per maggio (come stabilito in dipartimento) Medea e la filosofia della differenza propedeutica allo spettacolo Medea di Seneca (Siracusa) Marcella Petrucci Aula Magna CONTRIBUTO del DIPARTIMENTO di LATINO e GRECO al triennio ad altre iniziative e progetti attivati nel Liceo La bella fabella di Amore e Psiche (in preparazione allo spettacolo teatrale Amore e Psiche presso Teatro Golden ) in Aula Magna, Marcella Petrucci, 7 classi.

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