DIPARTIMENTO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Transcript

1 pag.1 DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

2 pag.2 OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI 1 BIENNIO Lo studente a conclusione del primo biennio deve acquisire le seguenti Competenze di base declinate nell ASSE DEI LINGUAGGI (DM del 22/08/2007 regolamento sull obbligo scolastico): 1) Svolgere le adeguandosi ai diversi contesti 2) Saper usare una terminologia corretta e un linguaggio specifico 3) Conoscere e praticare in modo corretto i principali giochi pre- sportivi, sport di squadra e individuali affrontati 4) Assumere comportamenti corretti riconoscendo le diverse abilità individuali 5) Assumere comportamenti funzionali alla tutela della salute e prevenzione degli infortuni 6) Gestire in modo consapevole l espressività corporea in relazione agli altri linguaggi Il Dipartimento di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE, considerate le competenze proprie della disciplina e le COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA, concorda di progettare una programmazione basata sulle competenze che lo studente dovrà acquisire alla fine del primo biennio. Ovviamente, per l acquisizione delle competenze ogni docente selezionerà specifici argomenti della disciplina secondo i bisogni e le esigenze del proprio consiglio di classe e, soprattutto, in base alla scolaresca con cui deve intraprendere il percorso didattico. COMPETENZE IN CHIAVE CITTADINANZA IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE DISCIPLINARI DI BASE - Saper distribuire lo sforzo in una prova di resistenza ABILITA - Essere in grado di migliorare il proprio livello di resistenza ARGOMENTI TRA CUI SCEGLLIERE IN CASI DI BISOGNI - Resistenza aerobica VERIFICHE - Corsa a ritmo personale per 10 (classi prime) e 12 (classi seconde) RISULTATI ATTESI Svolgere il test di Cooper senza sforzi eccessivi

3 COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE ACQUISIRE E INTERPRETARE L IINFORMAZIONE - Realizzare schemi motori funzionali alle utilizzando le capacità coordinative e condizionali Partecipare attivamente alle partite e ai tornei dei giochi pre- sportivi e sportivi proposti dando il proprio contributo con un minimo di tecnica specifica - Accettare e rispettare con fair play le diverse abilità dei compagni - Assumere comportamenti responsabili nello svolgimento delle lezioni Assumere comportamenti funzionali al benessere psicofisico - Eseguire correttamente esercizi di coordinazione a corpo libero o con piccoli attrezzi Essere in grado di lavorare in gruppo - Giocare con lealtà nel rispetto dell avversario - Saper saltare o lanciare con una tecnica semplice Per mantenere lo stato di salute scegliere di evitare l uso di sostanze illecite e assumere atteggiamenti posturali corretti - Test di rilevazione delle capacità condizionali e coordinative Sport di squadra condivisi con la classe (almeno 3 con valutazione per ogni anno) - Giochi pre- sportivi e sportivi - Atletica leggera: salto in lungo, salto in alto e lancio del vortex - Educazione posturale, paramorfismi e dismorfismi (1 anno). - Dipendenze: fumo, alcol e droghe (2 anno) - Test motori sulle capacità condizionali e coordinative Valutazione dei fondamentali e del gioco degli sport affrontati - Valutazione dell atteggiamento assunto nella fase di gioco - Valutazione del record personale con un minimo di tecnica nelle specialità affrontate - Educazione posturale: verifiche pratica e scritta (cl. 1 ) Dipendenze: verifica scritta (cl.2) Eseguire esercizi con sufficienti capacità coordinative e condizionali Giocare con i propri compagni in squadre di volta in volta diverse dando il proprio contributo alla squadra e supporto ai meno capaci Limitare il fattore puramente agonistico a favore di una reciproca assistenza e sussidiarietà Acquisire una consapevolezza sul danno che possono provocare le dipendenze e gli atteggiamenti posturali scorretti

4 COMUNICARE INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI (competenza trasversale) - Comprendere e produrre consapevolmente linguaggi non verbali - Applicare in modo funzionale alle attività le consegne date Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo RISOLVERE PROBLEMI Sapersi orientare ed interagire in diversi contesti all aperto. PROGETTARE - Elaborare e realizzare piccoli progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie capacità - Saper realizzare sequenze ritmiche - Saper realizzare codificate e creative Saper rapportare le svolte a concetti teorici riguardanti anche altre discipline Saper leggere una cartina collegando allo spazio reale i diversi punti segnati sulla stessa - Saper mettere in sequenza una serie di esercizi necessari allo svolgimento di - Ginnastica al suolo - Step - Attività pre- acrobatiche: trampolino elastico, slamball e parkour - Acrosport - Giocoleria Vengono coinvolti tutti gli argomenti affrontati Orienteering Avviamento motorio, stretching e mobilità articolare Valutazione attraverso un percorso motorio delle attività affrontate Essendo una competenza trasversale la valutazione comprende impegno e partecipazione alle lezioni e capacità di incuriosirsi facendo delle osservazioni, domande e approfondimenti La valutazione comprende sia il lavoro svolto durante le ore curriculari sia quello al parco Roccolo - Valutazione del progetto presentato alla classe sull avviamento Imparare a comunicare in modo semplice anche con altri linguaggi Saper fare dei collegamenti con le altre discipline (scienze, fisica, matematica, italiano e storia) Trasferire concetti teorici alla realtà circostante - Saper fare uno schema, una scaletta con vari esercizi ginnici

5 pag.3 motorie preparatorie motorio - Saper organizzare squadre per tornei di interclasse Saper individuare negli altri capacità motorie utili al contesto Tornei di interclasse - Valutare la capacità di un minimo di organizzazione nelle attività ludiche - Riuscire a fare squadre eterogenee per capacità Per gli studenti con Bisogni Educativi Speciali o Diversamente Abili si adotteranno gli strumenti e le strategie previsti dal P.D.P. o P.E.I. per il raggiungimento di tali obiettivi. Libro di testo: PIU MOVIMENTO Autori: Fiorini, Coretti, Bocchi Ed. Marietti Scuola