ISTITUTO COMPRENSIVO DI NOALE-VE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI LINGUA INGLESE CLASSI SECONDE A. SC

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI NOALE-VE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI LINGUA INGLESE CLASSI SECONDE A. SC OBIETTIVI FORMATIVI: Ascoltare, partecipare ed interagire, per affrontare argomenti di esperienza diretta utilizzando varie forme espressive Interagire con compagni e insegnante in contesti specifici Esprimersi in contesti particolari utilizzando codici verbali, iconici, motori Comprendere ed eseguire istruzioni Identificarsi e imparare a riconoscere le proprie ed altrui emozioni Osservare immagini per individuare elementi reali e fantastici Conoscere aspetti particolari dell ambiente circostante Osservare, descrivere e rappresentare ambienti conosciuti e individuarne le relazioni topologiche Scoprire e comprendere alcune usanze in altri paesi Cominciare a riflettere su abitudini alimentari e salute

2 STARTER: WELCOME TO THE CLUB! Strutture linguistiche Hello/Hi//Goodbye/Bye-bye What s your name/surname? My name/surname is How are you? I'm fine, thank you. Lessico Relativo ai saluti, alla struttura del nome e del cognome e di quella per domandarsi come si sta. Comprensione e produzione orale azioni a semplici istruzioni e a un saluto Ascoltare, leggere e identificare il lessico presentato. Chiedere e dire come si sta. Leggere e riconoscere la forma scritta di parole già acquisite oralmente. Ascoltare una storia Partecipare a una canzone/filastrocca attraverso il mimo e la ripetizione di parole Salutare, presentarsi, chiedere a qualcuno nome e cognome e congedarsi Rispondere alle domande affrontate Formulare semplici frasi. Usare la lingua come mezzo di Identificarsi e imparare a riconoscere le proprie ed altrui emozioni Ascoltare con attenzione per Memorizzare canzoni e filastrocche Usare i saluti e le strutture affrontate nella unit per presentarsi e comprendere semplici istruzioni.

3 UNIT: 1 FUN WITH COLOURS Strutture linguistiche What colour is it? It's.../It isn't... What's your favourite colour? My favourite colour is... Lessico Relativo ai colori (blue, orange, green, red, white, pink, purple, black, brown, yellow) e alle forme (triangle, circle, rectangle, square) Story The lost dog. Comprensione e produzione Ascoltare, leggere e identificare le parole legate ai domini delineati anche nella precedente unità Ascoltare e drammatizzare una storia Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole Copiare e scrivere parole e completare semplici frasi Riconoscere, nominare, leggere e scrivere i colori Chiedere il colore di un oggetto Rispondere a domande sui colori Chiedere e dire il colore preferito Riconoscere forme geometriche Usare il plurale Formulare semplici frasi Usare la lingua per descrivere Ascoltare con attenzione per Memorizzare canzoni e filastrocche Interagire con i compagni per indicare i colori degli oggetti e fare domande Nominare le quattro forme geometriche Chiedere, comprendere e scrivere semplici frasi con i colori e le forme

4 UNIT: 2 FUN AT SCHOOL Strutture linguistiche What is it? It's.../It isn't... It's big/small I've got a... I've got a big/small... The...is... The...is in the... Lessico Relativo agli oggetti scolastici e agli aggettivi big e small L' alfabeto Story The funny schoolbag Comprensione e produzione Ascoltare, identificare, riconoscere e nominare parole legate ai domini delineati Collocare oggetti nello spazio Ascoltare e mimare una storia Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole Copiare, scrivere parole e completare semplici frasi Identificare, leggere e scrivere i nomi degli oggetti Dire se qualcosa è grande o piccola e indicarne la posizione Descrivere gli oggetti scolastici Usare la lingua come mezzo di Ascoltare con attenzione per Memorizzare canzoni e filastrocche Usare gli oggetti per chiedere e dare informazioni e per comprendere semplici domande Osservare e descrivere oggetti scolastici e collocarli nello spazio Riordinare sequenze di una storia Fare lo spelling del proprio nome Chiedere, comprendere e scrivere semplici frasi con gli oggetti scolastici e gli aggettivi

5 UNIT: 3 FUN WITH NUMBERS Strutture linguistiche What number is it? It's... How many...? Have you got a...? I've got a.. How old are you? I'm...years old Lessico Relativo ai numeri e agli animali Story Five little dogs Comprensione e produzione Ascoltare e leggere parole legate ai domini delineati Ascoltare e mimare una storia Partecipare a una canzone e a una filastrocca attraverso il mimo e la ripetizione di parole Esprimere il possesso Descrivere cosa si possiede Contare da 1 a 12 Identificare, leggere e scrivere i numeri Chiedere quanti oggetti ci sono Identificare alcuni animali domestici Dire quali animali si possiede Chiedere e dire l'età Usare la lingua come mezzo di Ascoltare con attenzione per Memorizzare canzoni e filastrocche Riordinare sequenze di una storia Chiedere, comprendere e scrivere semplici frasi con numeri ed animali

6 UNIT: 4 FUN WITH TOYS Strutture linguistiche It's a... Have you got a...?yes, I have/no, I haven't I've got... The...is old/new I'm (not) happy/sad Lessico Relativo ai giocattoli, agli aggettivi (old, new, happy, sad) e all'alfabeto Story Catch that dog Comprensione produzione Ascoltare, leggere e identificare numeri, parole legate ai domini delineati Partecipare ad una filastrocca attraverso il mimo e la ripetizione di parole Descrivere cosa si possiede Descrivere con semplici frasi delle immagini Identificare e imparare i nomi di alcuni giocattoli Chiedere e dare informazioni sui giocattoli che si possiedono Dire se qualcosa è vecchio o è nuovo Dire se qualcuno è triste o felice Usare la lingua come mezzo di Ascoltare con attenzione per Memorizzare filastrocche Comprendere semplici frasi in cui ci siano i termini dei giocattoli e degli aggettivi Riconoscere alcune lettere dell'alfabeto inglese

7 UNIT: 5 FUN WITH FOOD Strutture linguistiche Do you like...? I like.../i don't like... I'm hungry/thirsty Lessico Relativo al cibo, ai pasti della giornata e agli aggettivi (hungry, thirsty) Story A very hungry dog Comprensione produzione Ascoltare, leggere e identificare parole legate ai domini delineati Partecipare ad una filastrocca attraverso il mimo e la ripetizione di parole Dire e chiedere il cibo che piace o non piace Descrivere con semplici frasi delle immagini Identificare e imparare i nomi di alcuni cibi Identificare i nomi dei tre pasti Esprimere sete o fame Usare la lingua come mezzo di Ascoltare con attenzione per Memorizzare filastrocche Comprendere se si è affamati o assetati Riconoscere semplici frasi sui gusti relativi al cibo Distinguere i termini relativi ai tre pasti principali

8 FESTIVITIES Strutture linguistiche Ripresa e consolidamento delle strutture affrontate Lessico Relativo alle festività: Halloween, Christmas, Easter Comprensione produzione Nominare il lessico relativo a ciascuna festività Partecipare ad una filastrocca e/o ad una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole Descrivere con semplici frasi delle immagini Usare la lingua come mezzo di Ascoltare con attenzione per Memorizzare filastrocche/canzoni

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