Liceo G. Carducci Scienze umane

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Felice Luciani
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1 Liceo G. Carducci Scienze umane PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE Anno scolastico 2O15-2O16 PROF.SSA Di Stasio Mary Christine MATERIA: LINGUA E CIVILTA' INGLESE ( n. 3 ore settimanali) A) ATTIVITA DISCIPLINARE Tipologie di intervento previste per colmare le lacune rilevate: Agli studenti saranno fornite molte indicazioni sul metodo di lavoro per impostare bene lo sviluppo di tutte e quattro le abilità. Inoltre verrà utilizzato materiale di recupero e potenziamento per colmare lacune rilevate nelle verifiche scritte e orali: Top Grammar Upgrade Network1-2 con audio CD

2 Obiettivi Trasversali comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione: indicati nel POF CONOSCENZE 2- OBIETTIVI Obiettivi Disciplinari Per gli obiettivi, si fa riferimento a quelli definiti nel POF e alle indicazioni ministeriali. Il testo adottato, Network 2, propone tutti gli elementi necessari all'apprendimento della lingua in maniera equilibrata: le quattro abilità, il lessico, la pronuncia, la grammatica e le funzioni comunicative. L obiettivo di questo corso è il raggiungimento del livello B1. APPLICARE Applicare le strutture grammaticali e le funzioni comunicative. Applicare il registro formale o informale. ANALIZZARE Capacità di analizzare testi semplici cogliendo le informazioni principali e secondarie SINTETIZZARE ESPRIMERE CAPACITA ELABORATIVE, LOGICHE E CRITICHE Capacità di operare sintesi, in forma orale e scritta, cogliendo i nuclei tematici e concettuali dei testi. Capacità di esprimersi efficacemente, in forma scritta e orale, in modo comprensibile ad un madrelingua e a parlanti di lingua inglese. Capacità di comprendere e rielaborare concetti e regole. Capacità di elaborare messaggi in modo coerente e coeso nella comunicazione quotidiana. PARTECIPAZIONE ED IMPEGNO La valutazione si baserà non solo su vari tipi di verifiche orali e scritte, ma terrà conto anche dei progressi rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione e attenzione.

3 3- PROGRAMMAZIONE MODULARE N CONTENUTI ESSENZIALI tempi 1 2 Grammar: the future with as soon as, if, until, when + present; be going to (intenzioni e previsioni); Ripasso di: must/mustn t; mustn t vs don t have to Abilità e funzioni linguistiche: Parlare di azioni pianificate Fare previsioni, esprimere possibilità o certezze per il futuro; esprimere intenzioni Saper parlare di obblighi, proibizioni e mancanza di necessità Grammatica: first conditional; when and if; - ing/-ed adjectives; should/shouldn t; what s it like? Aree lessicali: adjectives of feeling; Everyday English; adjectives for expressing opinion; personality adjectives Settembreottobre Novembredicembre Grammatica: present perfect + ever/never; been to/gone to; present perfect vs past simple. Past continuous; past continuous vs past simple; when and while. Abilità e funzioni linguistiche: Saper fare supposizioni Saper descrivere sentimenti Saper dare consigli Saper descriver personalità Saper esprimere opinioni Saper parlare di esperienze personali Saper descrivere eventi passati

4 3 Grammatica : present perfect simple; just, already, yet; present simple passive; present perfect simple with for and since; for vs. since Grammatica: Comparative and superlative adjectives; intensifiers with comparatives (not) as as comparatives; adverbs/comparative adverbs Vocabulary: adjectives and their opposites; Saper parlare di situazioni non concluse Saper fare paragoni Gennaiofebbraio 4 Visione di Clips Grammatica: will/won t, might/may (not): predictions; if/unless + first conditional; not enough; will vs. be going to; too much/too many Predire eventi futuri Saper parlare di decisioni, promesse, progetti e intenzioni Saper descrivere quantità Marzo-aprile 5 Grammatica: present perfect continuous; present perfect simple vs. present perfect continuous Saper parlare di situazioni non concluse, fatti che si ripetono e continuano Maggio

5 4- METODOLOGIE DIDATTICHE ADOTTATE LEZIONE FRONTALE RICERCA INDIVIDUALE ALTRO VIDEO-CLIPS Tutto il materiale sarà usato facendo particolare attenzione a sviluppare contemporaneamente tutte le abilità linguistiche (espressione e comprensione orali e scritte: listening, speaking, reading, writing). Verrà curata l'acquisizione del lessico, il perfezionamento della pronuncia e, in particolare, la consapevolezza dell errore e la capacità di correggerlo. L approccio sarà comunicativo, con l uso prevalente della lingua inglese. Si utilizzeranno attività in cui gli studenti lavoreranno in coppia o in gruppo per favorire lo scambio e l aiuto reciproco. 5-STRUMENTI ED ATTREZZATURE DIDATTICHE IMPIEGATE : TESTI: Network Volume 1 e Volume 2 Oxford University press TOP GRAMMAR UPGRADE - Invermizzi,Villani,Mastrantonio, Hill, Helbling DOCUMENTI AUDIOVISIVI 6-STRUMENTI DI VERIFICA (FORMATIVA E SOMMATIVA) PROVE SEMISTRUTTURATE PROVE STRUTTURATE VERIFICHE ORALI B) CRITERI DI VALUTAZIONE E CORREZIONE Corrispondenze tra livelli di conoscenze, abilità, competenze e voti LIVELLO VOTO DECIMALE SIMBOLO Gravemente insufficiente 3/ 4-2 Insufficiente 5-1 Sufficiente 6 0 Buono 7 +1 Ottimo 8 +2 Eccellente 9/10 +3 Pisa, 29/10/2015 Firma dell insegnante Mary Christine Di Stasio

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