Indagine conoscitiva preliminare mediante una griglia di osservazione per gli i insegnanti e un questionario per gli alunni. Coinvolgimento delle

Transcript

1 Indagine conoscitiva preliminare mediante una griglia di osservazione per gli i insegnanti e un questionario per gli alunni. Coinvolgimento delle famiglie in merito alle opportunità formative offerte attraverso l attivazione del progetto. Visione dei film. (E importante, come si chiarirà in seguito, preparare i bambini alla visione.) Dibattito (Individuazione ed analisi dei messaggi emergenti). Trasposizione delle tematiche di rilievo nel proprio vissuto personale. Produzione degli elaborati (testi scritti o iconografici). Rilevazione comparativa tra le condotte adottate dai bambini ed i messaggi recepiti dai film. Costante riferimento alle tematiche incontrate. Sistematica riconduzione alla revisione (analisi) dei propri atteggiamenti (costruttivi o distruttivi) con particolare riferimento a specifici contesti relazionali. Offerta di opportunità di dialogo al singolo o al gruppo, in particolari momenti del tempo scolastico (cerchio magico ).

2 Individuazione e registrazione (su un cartellone) delle regole del patto di amicizia. Rilevamento e registrazione del grado di adeguamento alle regole nel rispetto della propria individualità creativa. (Si propone la griglia di osservazione agli insegnanti). Somministrazione del questionario ai bambini. Comunicazione ai genitori degli esiti del percorso. Condivisione finale dell esperienza alla presenza dei genitori, degli alunni e dei docenti: consegna del diploma di Persona ad ogni bambino.

3 PROPOSTA DI GRIGLIA DI OSSERVAZIONE AD USO DEI DOCENTI 1 ME: CLASSE:. VERIFICA Prima osservazione Seconda osservazione Terza osservazione Annotazioni divide con altri i suoi giochi e il suo cibo. scambia oggetti o giocattoli con un compagno. accetta l aiuto di un compagno. offre spontaneamente l aiuto ad un compagno si lascia consolare. consola i compagni. 1 L. Chiappetta Cajola, Sostegno. Guida didattica per il recupero delle difficoltà e lo sviluppo dell apprendimento, Istituto Didattico, 1996.

4 esprime i suoi sentimenti positivi verso una persona che l aiuta. è affettuoso con gli adulti. ha atteggiamenti protettivi verso i compagni. è affettuoso con i compagni. mostra paura intensa verso qualche situazione. reagisce con ansia eccessiva in alcune situazioni.

5 PROPOSTA DI QUESTIONARIO DA PROPORRE AGLI ALUNNI ALL INIZIO E AL TERMINE DEL PERCORSO PROGETTATO DATA ME CLASSE 1. All uscita di scuola quanto tempo dedichi: - alla televisione meno di un ora Più di un ora Più di due ore - all uso del computer meno di un ora Più di un ora Più di due ore - ai videogiochi meno di un ora Più di un ora Più di due ore 2. Durante il fine settimana (sabato e domenica) quanto tempo dedichi: - alla televisione meno di un ora Più di un ora Più di un ora - all uso del computer meno di un ora Più di un ora Più di un ora - ai videogiochi meno di un ora Più di un ora Più di un ora

6 3. Preferisci andare al cinema o guardare la televisione?.. 4. Perché? Secondo te, qual è la differenza tra guardare la televisione e andare al cinema? Indica almeno due differenze Quando vai al cinema a vedere un film ti aspetti di (puoi indicare più di un aspetto): divertirti vedere un bel film Imparare cose nuove Altro 7. Secondo te, un film è bello quando.....

7 8. Secondo te, in un film quanto è importante: -la colonna sonora (musica) Molto Poco Abbastanza -la storia narrata Molto Poco Abbastanza -gli effetti speciali Molto Poco Abbastanza - l ambientazione