disciplina classe indirizzo ore settimanali ITALIANO TERZA TUTTI QUATTRO

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1 TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI ISTITUTO disciplina classe indirizzo ore settimanali ITALIANO TERZA TUTTI QUATTRO OBIETTIVI FORMATIVI a) generali X Capacità di analisi, sintesi, generalizzazione; X Capacità di distinguere il momento di sintesi razionale da quello intuitivo; X Capacità di comprensione dei linguaggi e riflessione sulle caratteristiche dei linguaggi settoriali; X Capacità di servirsi dei linguaggi in modo adeguato alla situazione, controllandoli in modo opportuno e funzionale; X Ampliamento degli orizzonti umani e culturali degli studenti tramite una conoscenza più approfondita di realtà socio-culturali diverse; X Sviluppo del senso critico; X Consolidamento di un metodo di lavoro; MO Pagina 1 di 12 Rev.07

2 Altro b) di metodo c) disciplinari X Capacità di problematizzazione X Senso della complessità X Procedimento rigoroso X Autonomia dell apprendimento X Individuazione di concetti e strutture X Elaborazione di schemi di sintesi X Integrazione delle conoscenze X Chiarezza espositiva X Sviluppo del punto di vista X Acquisizione dei concetti di base X Interpretazione coerente per legami interni X Utilizzo appropriato delle conoscenze X Rimandi ad altre discipline Capacità di trasferire le conoscenze dalla teoria alla pratica e viceversa X Adozione del lessico specifico MO Pagina 2 di 12 Rev.07

3 Altro MO Pagina 3 di 12 Rev.07

4 PROGRAMMAZIONE DELLE UNITA DIDATTICHE PERIODO TEMPI (in ore) DECLINAZIONE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE/ABILITÀ CONTENUTI TIPO DI VERIFICHE Elementi fondanti TRIMESTRE 50 Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale dell italiano utilizzare registri adeguati a diversi contesti riconoscere i caratteri specifici di un testo letterario Individuare le origini della lingua italiana e le procedure di passaggio dal latino alle varie lingue romanze riconoscere i tratti fondanti della cultura del della cultura medioevale concezione della vita e dell universo al cultura clericale simbolismo ed a-d Medioevo europeo allegoria il rapporto con i classici i primi documenti in volgare Iniziare a produrre testi scritti di Individuare i temi principali delle L epica e il romanzo diversa tipologia e complessità liriche e il profilo poetico degli in lingua d oil la Identificare le opere e gli autori autori comprendere ed poesia provenzale - fondamentali della letteratura delle interpretare i testi poetici oggetto la letteratura italiana origini Iniziare ad effettuare di studio cogliere analogie e del Duecento: poesia MO Pagina 4 di 12 Rev.07

5 PERIODO TEMPI (in ore) DECLINAZIONE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE/ABILITÀ CONTENUTI TIPO DI VERIFICHE siciliana poesia religiosa (San operazioni di contestualizzazione degli autori esaminati differenze tra gli stessi Francesco e Jacopone da Todi) poesia stilnovista poesia comico-realistica esempi di prosa Individuare i caratteri specifici Riconoscere le caratteristiche formali e le tematiche fondanti della produzione dantesca dell attività dantesca rispetto a quella di altri poeti e scrittori a lui contemporanei saper analizzare Dante Alighieri vita, pensiero, opere brani scelti dell opera di Dante PENTAME- Riconoscere le caratteristiche e le Riconoscere le caratteristiche Il Trecento: contesto STRE 80 competenze della nuova figura di intellettuale : l umanista e il letterato delle opere del Petrarca individuarne gli elementi linguistici storico culturale e la nuova condizione e la strumentazione retorica dello scrittore F. applicare ai testi analisi stilistiche Petrarca: vita, MO Pagina 5 di 12 Rev.07

6 PERIODO TEMPI (in ore) DECLINAZIONE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE/ABILITÀ CONTENUTI TIPO DI VERIFICHE pensiero, opere Riconoscere le caratteristiche Riconoscere la dimensione della cultura mercantile e borghese nella prosa d arte in volgare dell opera boccacciana Il Decameron come modello di prosa e di vita applicare ai testi G. Boccaccio: vita, pensiero, opere analisi narratologiche e stilistiche Riconoscere le linee fondanti dell Umanesimo e del Rinascimento dimensione dell antropocentrismo riconoscere l autonomia della politica dalla morale Esporre le tendenze fondamentali e i modelli della letteratura del 400 e del 500 riconoscere i temi della storiografia moderna e le caratteristiche dell opera dei fondatori della nuova storiografia N. Machiavelli vita, pensiero, opere; F. Guicciardini: vita, pensiero, opere MO Pagina 6 di 12 Rev.07

7 PERIODO TEMPI (in ore) DECLINAZIONE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE/ABILITÀ CONTENUTI TIPO DI VERIFICHE Riconoscere la dimensione favolosa ed epico-cavalleresca della cultura rinascimentale individuare la dimensione della magia e del sogno Riconoscere le peculiarità stilistico formali del poema epicocavalleresco distinguere gli elementi tipici dell opera dei due autori di riferimento in ambito italiano L. Ariosto: vita, pensiero, opere; T. Tasso: vita, pensiero, opere Individuare le categorie e la Durante tutto l anno Sapere individuare gli aspetti religiosi del pensiero di Dante in funzione dell interpretazione medioevale del cosmo e dell uomo casistica dei vizi e delle virtù in Dante riconoscere il significato plurimo del viaggio dantesco attraverso i regni dell oltretomba almeno tre canti dell Inferno (lettura e commento integrali) (la polisemia della Commedia ) Durante Leggere, comprendere ed interpretare Saper produrre testi scritti in Produzione scritta: tutto testi scritti di vario tipo; modo chiaro, corretto, organico; analisi testuali, l anno produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi saper analizzare i testi letterari nel loro aspetto formale; saper rielaborare criticamente un testo saggio breve e articolo di giornale, tema di ordine generale e tema MO Pagina 7 di 12 Rev.07

8 PERIODO TEMPI (in ore) DECLINAZIONE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCENZE/ABILITÀ CONTENUTI TIPO DI VERIFICHE storico MODALITA DI LAVORO X Lezione frontale X Lezione partecipata Attività sperimentale di laboratorio Per tutto l'anno X Uso di mappe concettuali x problem solving X lavoro di gruppo per aree di interesse e per gruppi di livello lezione in laboratorio di informatica per stesura di relazioni o MO Pagina 8 di 12 Rev.07

9 presentazioni Altro MODALITA DI RECUPERO X Identificazione personale delle difficoltà Durante tutto l'anno X Riproposta della spiegazione X Esercitazione assistita X Modalità diversa nello studio a casa X Corso di recupero istituzionale X Sportelli didattici dedicati X Recupero curricolare X Altro: Eventuale recupero extracurricolare MO Pagina 9 di 12 Rev.07

10 MO Pagina 10 di 12 Rev.07

11 ATTIVITA INTEGRATIVE X Unità didattiche trasversali X Uscite didattiche X Utilizzo di programmi/cassette/cd Rom/audiovisivi X Ricorso ad internet X Viaggio di istruzione x Interventi di specialisti interni / esterni X Partecipazione ad attività extracurriculari Iniziative di Scuola/Territorio x Partecipazione a progetti speciali MO Pagina 11 di 12 Rev.07

12 LEGENDA a= interrogazioni orali b= relazioni e schemi sul lavoro compiuto in laboratorio TIPO DI VERIFICHE c= prove oggettive formative d= questionari e prove strutturate MO Pagina 12 di 12 Rev.07