Integrazione scolastica degli alunni con disabilità PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale Don Lorenzo Milani Via Trieste Turbigo Tel Fax uffici istituto@comprensivoturbigo.gov.it pec miic836006@pec.istruzione.it Integrazione scolastica degli alunni con disabilità PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO dell alunno

2 DATI GENERALI 1) Parte informativa da compilare con la famiglia Alunno Cognome e Nome Luogo e data di nascita Residente a Via Recapito telefonico Eventuali note Nucleo familiare Cognome e nome Parentela Coabitante (si/no) Recapito telefonico Notizie sull'alunno raccolte dai primi colloqui con la famiglia (storia personale, comportamenti, atteggiamenti, abitudini ed esperienze dell'alunno a casa)

3 DATI DIAGNOSTICI Ente che ha rilasciato la diagnosi Diagnosi redatta da Data del rilascio Terapie svolte Assunzione di farmaci No Sì In caso affermativo, specificare tipo e somministrazione Assunzione di farmaci in ambito scolastico No Sì In caso affermativo, specificare tipo e somministrazione Eventuali altre problematiche di cui tener conto (crisi epilettiche, problemi particolari,..). OPERATORI DEL SERVIZIO SOCIO-SANITARIO (neuropsichiatra, psicologo, assistente sociale, logopedista, educatori ecc.) Cognome e nome Qualifica e Ente Recapito telefonico

4 DATI SCOLASTICI 2) Parte progettuale da compilare annualmente Alunno Scuola dell infanzia primaria secondaria di Robecchetto Turbigo Anno scolastico 20 /20 Alunni presenti nella classe Classe e sezione di cui con disabilità Frequenza con orario normale Frequenza con orario ridotto (specificare) Insegnanti/coordinatore di classe Insegnante di sostegno Ore di sostegno Assistente educativo Ore di assistenza Breve descrizione delle eventuali risorse/vincoli presenti nel gruppo classe

5 RAPPORTI CON LA FAMIGLIA (indicare tempi e modalità d incontro) Giorno Ore Luogo Accordi ATTIVITÀ EXTRASCOLASTICHE educative e riabilitative (logopedia, psicomotricità, seduta neuropsichiatrica ) (tipologia, giorno, orario, luogo) (tipologia, giorno, orario, luogo) (tipologia, giorno, orario, luogo) (tipologia, giorno, orario, luogo) (tipologia, giorno, orario, luogo) (tipologia, giorno, orario, luogo)

6 SITUAZIONE INIZIALE a. DESCRIZIONE DELL AMBIENTE referente per gli alunni diversamente abili del plesso materiale e strumenti utilizzati di supporto alla didattica: b. ACCOGLIENZA (indicare se e come sono stati realizzati i progetti specifici, come Progetto accoglienza, Progetto continuità ultimo anno 1 anno; Progetto ponte; Progetto specifico per l handicap sia per l alunno sia per la famiglia) PERSONALIZZAZIONE DEGLI OBIETTIVI DIDATTICI PER AMBITI DISCIPLINARI Percorso didattico seguito dall alunno della classe semplificato differenziato in allegato: programmazione didattica per disciplina orario scolastico

7 SETTORI DI ATTIVITÀ IN CUI SI EVIDENZIANO DIFFICOLTÀ E POTENZIALITÀ PREREQUISITI PER L APPRENDIMENTO (capacità attentiva, capacità imitativa, capacità di eseguire istruzioni, capacità mnemoniche ) AREA PSICOMOTORIA E PERCETTIVA SVILUPPO MOTORIO (motricità globale, dominanza laterale, motricità fine e coordinazione visuo-motoria, organizzazione grafo-percettiva ) SVILUPPO PERCETTIVO (percezione visiva, percezione uditiva, percezione tattiel e stereognosica, percezione gustativa e olfattiva ) ORIENTAMENTO (orientamento spaziale, orientmaneto temporale, strutturazione spazio-temporale) AREA COGNITIVA COMUNICAZIONE (comunicazione non verbale, comunicazione verbale comprensione, produzione, organizzazione dei suoni-, finalità della comunicazione)

8 SVILUPPO DEI CONCETTI DI BASE (schema corporeo, relazioni topologico-spaziali, concetti dimensionali, riconoscimento di forme) SVILUPPO LOGICO-MATEMATICO (associazioni logiche, operazioni logiche- classificazione, seriazione, corrispondenza biunivoca generalizzazione dei concetti, quantificazione e calcolo, abilità geometriche e di misurazione) LETTO-SCRITTURA (lettura e scrittura strumentalità, comprensione ) AREA SOCIO-AFFETTIVA AUTONOMIE DI BASE (autonomia personale e sociale) SVILUPPO AFFETTIVO RELAZIONALE (conoscenza di sé, controllo dell emotività, affettività, autostima, rapporto con gli oggetti, gioco) SVILUPPO SOCIO-RELAZIONALE (conoscenza dell ambiente scolastico, relazioni con i compagni, relazioni con gli insegnanti, partecipazione e motivazione alle attività di classe)

9 PIANO DI INTERVENTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO CORRELATO ALLE POTENZIALITÀ E ALLE DIFFICOLTÀ (compilare solo le aree che interessano) AREA PSICOMOTORIA E PERCETTIVA Obiettivi Attività (quali attività sono state realizzate e/o sono previste) Verifica (riportare gli esiti della verifica degli obiettivi) Raccordo con la programmazione della classe AREA COGNITIVA Obiettivi Attività (quali attività sono state realizzate e/o sono previste) Verifica (riportare gli esiti della verifica degli obiettivi) Raccordo con la programmazione della classe

10 AREA SOCIO AFFETTIVA Obiettivi Attività (quali attività sono state realizzate e/o sono previste) Verifica (riportare gli esiti della verifica degli obiettivi) Raccordo con la programmazione della classe MOMENTI SIGNIFICATIVI CHE INFLUISCONO SULLA CRESCITA DELL ALUNNO (eventi, episodi rilevanti, positivi e/o negativi, dal punto di vista didattico, educativo e formativo) Data Sintesi dell episodio

11 SCHEDA PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ DELL' ALUNNO Attività settimanali programmate in classe - con sostegno ore n - con assistenza educativa ore n - senza alcun supporto ore n disciplina ore operatori presenti (insegnante di classe, insegnante di sostegno, assistente educativo) luogo (classe o altro ambiente) attività (supporto, approfondimento...)

12 3) Parte relazionale da compilare durante gli incontri con gli specialisti e la famiglia Piano Educativo Individualizzato Scheda di verifica Dati alunno Alunno Data di compilazione Classe e sezione Anno scolastico 20 /20 Scuola dell infanzia primaria secondaria di Robecchetto Turbigo Personale presente qualifica nominativo firma Dirigente scolastico Insegnante di classe Insegnante di classe Insegnante di classe Insegnante di sostegno Assistente educativo Neuropsichiatra di riferimento Operatore psico-pedagogico Assistente sociale Logopedista Fisioterapista Psicomotricista Facilitatore linguistico Genitori dell alunno Altro (specificare) Altro (specificare) Altro (specificare)

13 ARGOMENTI DISCUSSI

14 NOTE DELLO SPECIALISTA

15 Integrazione scolastica degli alunni con disabilità PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO alunno Firma dei genitori Firma degli insegnanti