IIS FERMI GALILEI CIRIE TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE CLASSI: PRIMO BIENNIO INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO

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1 MATERIA: GEOSTORIA IIS FERMI GALILEI CIRIE TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE CLASSI: PRIMO BIENNIO INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO A.S Competenze chiave trasversali di cittadinanza Contributo della disciplina 1) imparare ad imparare Saper leggere il libro di testo evidenziando i nuclei fondanti del discorso Saper seguire le lezioni con attenzione e saper prendere appunti in modo efficace Saper rivedere i propri appunti integrandoli con lo studio del libro di testo Saper seguire le indicazioni del docente, specialmente a proposito delle correzioni 2) progettare Progettare/costruire un analisi diacronica/sincronica facendo uso delle connessioni area storica area geografica Progettare una presentazione anche con l utilizzo di linguaggi multimediali 3) collaborare e partecipare Imparare a vivere e lavorare con i compagni Saper seguire con attenzione le spiegazioni Saper intervenire con ordine, per esempio alzando la mano per chiedere la parola Non arrecare disturbo durante le interrogazioni dei compagni e preferibilmente prestare attenzione Evitare di esternare a voce alta inopportune osservazioni 4) comunicare Sapersi presentare ad un interlocutore Gestire un interrogazione orale Interagire in un colloquio e in un dibattito Sapere leggere ed esporre documenti storici, cartografici, statistici, ecc. 5) agire in modo autonomo e responsabile Pianificare lo studio a casa Portare il materiale occorrente per la didattica Saper restare al proprio posto seduti composti 6) individuare collegamenti e relazioni Costruire mappe concettuali Individuare relazioni tra processi storici e aspetti geografici Attualizzare le dinamiche storico-geografiche 7) risolvere problemi Applicare le conoscenze acquisite in contesti diversi da quelli noti 8) acquisire ed interpretare l informazione Ricercare informazioni in libri, giornali, pagine web, dizionari, enciclopedie, documenti filmici Pagina 1 di 6

2 Competenze di base del primo biennio COMPRENDERE Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra società, culture, spiritualità. Comprendere le dinamiche ambientali, sociali e politiche delle aree geografiche del mondo. LEGGERE Leggere, comprendere ed interpretare la documentazione di aree storica, archeologica, geografica ed etnografica anche con connessioni ad altre discipline (lingua latina, scienze, fisica, ecc.) ATTUALIZZARE Riconoscere gli elementi identitari delle civiltà di oggi con particolare attenzione per le caratteristiche della Costituzione italiana MULTIMEDIALITA Utilizzare e/o produrre testi multimediali Pagina 2 di 6

3 Competenze di base 1 COMPRENDERE Abilità/capacità Conoscenze Metodi e strumenti Verifiche Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Riconoscere gli ambienti geografici e umani sui supporti proposti dalla disciplina (planisfero, areogramma, diagramma cartesiano, ecc.) Sintetizzare e schematizzare un testo di natura storica, geografica o geostorica CLASSE PRIMA Storia e storiografia Lessico di base della storiografia Analisi e uso delle fonti. Il paleolitico La rivoluzione neolitica I grandi imperi La macroregione e gli Stati del mondo d'oggi del Vicino Oriente Mesopotamia Egitto Gli Ittiti L area siro-palestinese La civiltà fenicia Gli Ebrei Le origini La civiltà cretese La civiltà micenea Le origini della polis Sparta e Atene Sparta: il modello oligarchico Atene: dall aristocrazia alla democrazia Le guerre persiane L imperialismo ateniese Alessandro e i regni ellenistici Le origini di Roma - La macroregione e gli Stati del mondo d'oggi del bacino del Mediterraneo Colonizzazione greca e fenicia La civiltà Etrusca La fondazione di Roma Il periodo monarchico La repubblica L organizzazione repubblicana Le lotte della plebe Le guerre di espansione in Italia Il confronto con Cartagine e il mondo mediterraneo Lezioni frontali integrate da momenti di lezione interattiva Uso guidato dei libri di testo e del dizionario di lingua italiana Esercitazioni di produzione scritta sia individuali a casa sia di gruppo in classe Attività integrative e di approfondimento sia individuali sia a gruppi (cooperative learning) sia di tutta la classe Utilizzazione di strumenti multimediali (videocineteca, biblioteca, laboratorio di informatica, aula LIM) Visite guidate e viaggi istruzione Visione di film e di spettacoli teatrali Adesione a proposte culturali e didattiche di Enti esterni Interventi di esperti Verifiche formative Momenti di consolidamento della preparazione in applicazione delle normative ministeriali (sportello, corsi di recupero, recupero peer to peer etc.) Le verifiche sono intese come strumento di rilevazione dell efficacia dell insegnamento e del processo di apprendimento. In nessun modo comportano un giudizio sulla persona: anche quando rivelino mancanza di impegno e di attenzione, danno la possibilità di una analisi delle cause e offrono segnali per interventi correttivi che comportano la collaborazione fra docente e alunno. Le verifiche dovranno essere almeno due a quadrimestre, di cui almeno una specifica di Storia. Potranno essere attuate secondo le seguenti modalità: Richiesta di interventi sugli argomenti trattati Domande individuali precise sui contenuti della lezione precedente Questionari strutturati, semistrutturati e a risposta aperta programmati su macrounità didattiche Interrogazione orale tradizionale su macrounità didattiche (almeno una per quadrimestre) Pagina 3 di 6

4 2 LEGGERE 3 ATTUALIZZARE Osservare situazioni storiche e ambientali attraverso la lettura critica dei documenti storici e geografici Interpretare, attraverso lo studio di nessi causa conseguenze, i rapporti di intersezione tra area storica e area geografica. Presentare un testo espositivo sugli argomenti trattati. Riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose nel mondo attuale e le loro interconnessioni. Riconoscere i caratteri fondanti della Costituzione italiana Diritti e doveri dei cittadini La famiglia Il lavoro La giustizia Minimo 2 unità didattiche a scelta fra i seguenti problemi di geografia: 1. Il sistema Terra e i suoi biomi 2. Le risorse e la loro gestione 3. La popolazione della Terra 4. Le città della Terra 5. Le attività primarie 6. Le attività secondarie e terziarie 7. L'Europa 4 MULTIMEDIALITA Saper utilizzare linguaggi multimediali nell esposizione degli argomenti Pagina 4 di 6

5 CLASSE SECONDA La crisi della repubblica Dalle riforme dei Gracchi alla guerra civile Dal primo triumvirato alla dittatura di Cesare Il trionfo di Ottaviano L impero di Augusto La fondazione del principato La dinastia Giulio-Claudia Il secolo d oro La dinastia Flavia Gli Antonini L economia nei primi due secoli dell impero: produzioni, mercati, moneta Il cristianesimo Paganesimo e nuove religioni Gesù di Nazareth Cristianesimo e impero La crisi del terzo secolo La dinastia dei Severi I volti della crisi Diocleziano e le riforme L impero romano-cristiano L impero di Costantino I successori di Costantino L impero di Teodosio La fine dell impero d occidente I Germani Le grandi migrazioni di popoli La caduta dell impero I regni romano-barbarici Pagina 5 di 6

6 L impero bizantino Giustiniano La riconquista dell occidente Dopo Giustiniano L Islam - La macroregione e gli Stati attuali dell'africa La civiltà araba L ascesa del papato e i Longobardi Il monachesimo occidentale Il potere temporale I Longobardi e lo stanziamento in Italia L Europa di Carlo Magno- La macroregione e gli Stati del mondo d'oggi dell'europa Il regno dei Franchi La formazione dell impero La rinascita carolingia La società feudale La curtis medievale Il feudalesimo La signoria locale e l incastellamento L Europa del Mille Saraceni, Ungari, Normanni L impero germanico La riforma della Chiesa La lotta per le investiture Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della Costituzione Italiana. Diritti e doveri dei cittadini L ordinamento della Repubblica. Le organizzazioni internazionali l'unione europea Minimo 2 unità didattiche a scelta fra i seguenti problemi di geografia: Che cos'è l'europa? Il divario tra sviluppo e sottosviluppo sarà colmato? In quale società vivremo? Pagina 6 di 6

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