PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE

Transcript

1 PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE ANNO SCOLASTICO: CLASSE : III B Classico COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: Docente di Greco e coordinatore: Lo Faro Sara Docente di Matematica e segretario: Angarella Franco Docente di Italiano: Palermo Giuseppe Docente di Latino: Distefano Salvatore Docente di Storia e Filosofia: Campo Salvatore Docente di Religione: Sinatra Flavia Docente di Storia dell Arte: Calogero Pittari Docente di Inglese: Milazzo Patrizia Docente di Scienze motorie: Catania Maurizio Docente di Scienze: Palazzo Giacomo ANALISI DEL CONTESTO DELLA CLASSE La classe è composta da 9 alunni e 9 alunne per un totale di 18 alunni. Sono pendolari 8. Non ci sono né alunni ripetenti, una è proveniente da un altra classe. Gli studenti provengono da contesti familiari medi sia dal punto di vista socio-economico sia culturale. Tutti i docenti sono d accordo nel riconoscere che la classe, dal punto di vista disciplinare, tiene un comportamento non sempre corretto e maturo, dal punto di vista didattico ha una resa medio-bassa nel complesso. Non ci sono alunni con bisogni educativi speciali. RISULTATI DI APPRENDIMENTO Coerentemente con le finalità educative individuate nel Piano dell'offerta Formativa, il Consiglio di classe ritiene che l'attività didattica vada indirizzata soprattutto al conseguimento dei seguenti risultati di apprendimento, individuati fra quelli contenuti nell'allegato A al D.P.R. 89/15 marzo area metodologica - Consolidare il metodo di studio autonomo e flessibile - Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline area logico-argomentativa

2 - Saper sostenere la propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le opinioni altrui - Essere in grado di leggere e interpretare i contenuti delle diverse forme di comunicazione area linguistica e comunicativa - Praticare le varie forme di scrittura in modo adeguato - Curare l'esposizione orale adeguandola ai diversi contesti - Saper utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare area storico-umanistica - Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento in particolare all'italia e all'europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l'essere cittadini area scientifica, matematica e tecnologica - Possedere i contenuti fondamentali delle scienze matematiche, fisiche e naturali, padroneggiandone le procedure e i metodi di indagine propri RISULTATI DI APPRENDIMENTO PROPRI DEL LICEO CLASSICO Per quanto attiene più specificamente ai risultati di apprendimento propri del Liceo Classico, il Consiglio di Classe ritiene particolarmente congruenti con le finalità educative del POF: - Il raggiungimento di una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico, scientifico) per mettere gli alunni nella condizione di essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente - La maturazione di una buona capacità di argomentare, interpretare testi complessi e risolvere diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente studiate. PROGETTAZIONE EDUCATIVA Coerentemente con la progettazione educativa proposta dall Istituto scolastico, si individuano i seguenti punti: Competenze trasversali - Competenza linguistica nell'uso dell'italiano. Requisito imprescindibile per una partecipazione attiva alla vita democratica del paese. La capacità di esprimersi ed argomentare in forma corretta si pone come competenza trasversale a tutte le discipline. Sul versante più specifico delle competenze di scrittura e lettura risulta fondamentale l'apporto fornito dall'esercizio di traduzione comune allo studio delle lingue classiche e della lingua straniera anche al fine di aumentare la capacità di riflessione meta-linguistica che ha come ricaduta un utilizzo più consapevole del medium linguistico. Le discipline scientifiche forniscono all'alunno la capacità di utilizzare lessici disciplinari scientifici e acuiscono la consapevolezza delle differenze che passano fra lingue speciali e lingua comune e della specificità degli usi linguistici in relazione ai diversi contesti comunicativi. - Competenza logico-argomentativa, intesa come capacità di saper sostenere le proprie tesi, ascoltare e vagliare criticamente le tesi altrui nel rispetto delle diversità di opinione. Lo sviluppo di tale competenza è pertinente tanto alle discipline scientifiche quanto a quelle più altamente umanistiche. Essa si sviluppa attraverso l'acquisizione dei

3 presupposti di funzionamento del metodo scientifico tanto nella sua dimensione astratta quanto in quella più specificamente sperimentale. Obiettivi trasversali - Cogliere gli elementi di alterità e continuità tra la cultura letteraria greco-romana e quella attuale, non solo dal punto di vista della cultura e delle arti, ma anche degli ideali, dei valori civili e delle istituzioni. Tale percorso diviene ricostruibile attraverso il concorso di più discipline, in particolare: storia dell'arte, storia e filosofia. Lo studio della lingua e della cultura straniera acuisce la consapevolezza della specificità della situazione sociale e storico-politica italiana e delle sue relazioni con l'europa. Lo studio dello sviluppo del metodo e del pensiero scientifico costituisce obiettivo trasversale alle discipline scientifiche e storico-filosofiche e fornisce elementi essenziali per la lettura della modernità e delle sue istituzioni sociali e politiche. - Sviluppare il senso del diritto-dovere e del rispetto reciproco che coinvolge tanto gli individui quanto le cose che costituiscono un bene comune. Tale obiettivo risulta trasversale a tutte le discipline: il rispetto delle consegne, la capacità di collaborazione, il rispetto delle regole interne alla classe e all'istituto, la capacità di dibattere e argomentare in maniera civile sono presupposti per lo sviluppo delle competenze di cittadinanza. CALENDARIZZAZIONE DI MASSIMA DEI CONTENUTI SVOLTI NELLE SINGOLE DISCIPLINE TRA PRIMO E SECONDO QUADRIMESTRE Italiano - Il 200 e il Il 400 e il 500 Latino - Consolidamento delle conoscenze pregresse: sintassi del periodo - dalle origini all età repubblicana Greco - Omero, Esiodo, i Lirici -Sintassi del periodo Inglese - Dalle origini a Chaucer - Dal Rinascimento a Shakespeare Storia - Il 200 e il Umanesimo e Rinascimento Filosofia - Scuole socratiche minori

4 - Platone, Aristotele e le filosofie ellenistiche Storia arte - Dalle origini all arte ellenistica - Dall arte romana all arte romanica Biologia -Dalla Mitosi alla Duplicazione -Dalla Trascrizione all RNA spazzatura Chimica -Struttura dell Atomo Matematica - Equazioni e disequazioni di secondo grado. Sistemi di disequazioni e regola dei segni. La retta. La parabola - Equazioni di grado superiore al secondo. Equazione e disequazioni irrazionali. Circonferenza, ellisse, iperbole. Fisica - La grandezza, la velocità, l accelerazione, i vettori, i moti nel piano - Le forze e l equilibrio, i principi della dinamica, le forze e il movimento, l energia meccanica, la quantità di modo e il momento angolare, la gravitazione. Scienze motorie - Dalle capacità condizionali alla fatica muscolare - Dalla medicina dello sport all etica dello sport Religione - La vita e il suo significato etico-sociale e religioso - La Chiesa: istituzione umana e divina. Le confessioni cristiane PERCORSO MULTIDISCIPLINARE Coerentemente con la finalità educativa tratta dal PTOF Educare al rispetto dei diritti umani, l argomento, relativo ad una attività da svolgere con il concorso di docenti di più discipline, è il seguente: I diritti nel mondo antico e moderno. Competenze trasversali - Istituire collegamenti tra discipline diverse

5 - Saper rappresentare concetti, fenomeni, eventi, principi e conoscenze disciplinari, utilizzando linguaggi diversi - Saper acquisire ed interpretare criticamente le informazioni acquisite da ambiti disciplinari diversi - Saper interagire in gruppi comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le diversità Ogni disciplina concorrerà nel seguente modo: Italiano: libertà ed etica cristiana in Dante Latino: la diversità del diritto e l umanità in Europa Greco: le Supplici Inglese: i tre principi inalienabili nella costituzione americana Storia dell Arte: la koinè ellenistica Storia: riflessioni sulle missioni gesuitiche nella Cina del 600 Fisica: da Keplero a Galilei: il loro rapporto con la Chiesa Scienze motorie: il rapporto multietnico nello sport INIZIATIVE PER L ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO FORMATIVO DI TIPO INTERDISCIPLINARE Sono previste attività di arricchimento culturale durante l anno scolastico - soprattutto riguardanti la proposta, nata all interno dei gruppi di definizione di contenuti per il nuovo PTOF, di approfondimento della nostra cultura siciliana -, man mano che si presentino le occasioni di partecipazione: incontri con esperti, partecipazione ad attività culturali, teatrali (partecipazione agli spettacoli tragici organizzati a Siracusa), cinematografiche, visite di istruzione.