CERTIFICAZIONE delle COMPETENZE e CURRICOLO CONTINUO della Scuola dell Infanzia e del Primo Ciclo d Istruzione Terza Lezione

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Marta Piazza
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Ciclo d Istruzione Terza Lezione Tutti i

Insegnare a navigare in un oceano di incertezze attraverso arcipelaghi di

4 Oggi si impone Un approccio all insegnamento-apprendimento in grado di governare selettivamente la complessità cioè di ridurla non in qualcosa di più semplice ma di possesso di strumenti intellettuali cognitivo-operativi più potenti Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl) 4

E NUOVI ANALFABETISMI NUOVE RELAZIONI TRA SISTEMA FORMATIVO E MONDO DEL LAVORO finalità FORNIRE STRUMENTI DI

7 LA SCUOLA NEL NUOVO SCENARIO MUTAMENTI SOCIALI STIMOLI CULTURALI RICCHI E CONTRADDITTORI ALLARGAMENTO DELL ORIZZONTE TERRITORIALE DELLA SCUOLA ( dimensione di integrazione scuola-territorio ) ANALFABETISMO DI RITORNO E NUOVI ANALFABETISMI NUOVE RELAZIONI TRA SISTEMA FORMATIVO E MONDO DEL LAVORO finalità FORNIRE STRUMENTI DI PENSIERO E DI LINGUAGGIO AUTONOMI E PERSONALI Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl)

9 Ripensare la didattica: per incrementare l efficacia degli apprendimenti in termini di competenza, ovvero di spendibilità in tempi e in contesti diversi da quelli di acquisizione; per promuovere un approccio attivo all apprendimento; per esplicitare i prerequisiti richiesti e rilevare le preconoscenze; per assicurare accompagnamento e feed back; per favorire la personalizzazione dei percorsi formativi; per curare il clima d aula e la relazione con e fra gli alunni; per valutare secondo modalità congruenti con gli apprendimenti attesi Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl) 9

10 Ricercare nuovi modelli organizzativi: affrontare i nodi disciplinari in un ottica più evolutiva spaziando tra le competenze di un bambino di tre anni e quelle di un adolescente di quattordici anni; immaginare interventi fondati e differenziati su un lungo arco di tempo (3-14 anni); condividere idee tra docenti con professionalità differenti e capire come si ragiona in altri ordini di scuola; ripensare ai tempi dedicati al lavoro, alla composizione dei gruppi, alle modalità di rendicontare; rivedere gli organismi a supporto della crescita professionale a cui assegnare compiti specifici,affinché siano riconosciuti, ma anche monitorati per evitare derive autoreferenziali; privilegiare l approccio sperimentale per potenziare la didattica in tutti i suoi aspetti, dalla metodologia alla valutazione; Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl) 10

11 Ma è necessario che i docenti riflettano anche su un curricolo che viene prima del curricolo in quanto, per dare una veste scientifica al fare scuola nelle pratiche educative e formative di tutti i giorni, ci si deve basare su presupposti di partenza mete da raggiungere passi da compiere per conseguirle cioè l insieme delle abilità, attitudini, esperienze, valori su cui si considera importante lavorare. Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl) 11

13 ACCOMPAGNARE LE INDICAZIONI DOCUMENTO DEL CSN ALLEGATO A CM 22/2013 L INFORMAZIONE Questo è il primo bisogno che si registra oggi nelle scuole e ad esso occorre dare una risposta che non si riduca alla semplice lettura e commento, ma che impegni i destinatari nello studio e approfondimento degli aspetti più significativi del testo, nella comprensione della sua logica profonda, nella conoscenza del lessico specifico e delle Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl) parole chiave.

14 ACCOMPAGNARE LE INDICAZIONI DOCUMENTO DEL CSN ALLEGATO A CM 22/2013 LA RICERCA È necessario attivare iniziative laboratoriali di ricerca attraverso reti di scuole già funzionanti o che verranno appositamente costituite. dalla CM 22/2013 ricerca, rivolta anche a gruppi limitati di docenti, in grado poi di svolgere funzioni di animazione, promozione, ricerca didattica all'interno delle proprie comunità professionali Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl)

15 PISTE DI LETTURA AIDEM srl) PER L INFORMAZIONE/FORMAZIONE I COMPITI DELLA SCUOLA NEI NUOVI SCENARI CITTADINANZA E COSTITUZIONE LE CONNESSIONI TRA COMPETENZE CHIAVE, PROFILO DELLO STUDENTE E TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IL VALORE FORMATIVO DELLE DISCIPLINE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO E DIDATTICHE DISCIPLINARI LE CONNESIONI TRA LE INDICAZIONI NAZIONALI E I QUADRI DI RIFERIMENTO PER LE PROVE INVALSI Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio LE TECNOLOGIE E I LINGUAGGI DIGITALI NELLE DIDATTICHE DISCIPLINARI LA PROGRESSIONE LONGITUDINALE DEI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE E DEGLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

16 PISTE DI RICERCA-AZIONE I SUGGERIMENTI DEL CSN TEMATICHE TRASVERSALI DISCIPLINE CULTURA SCUOLA PERSONA PROFILO DELLO STUDENTE CURRICOLO VERTICALE DIDATTICA PER COMPETENZE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE CITTADINANZA E COSTITUZIONE INCLUSIONE COMPETENZE DIGITALI COMUNITÀ EDUCATIVA E PROFESSIONALE CAMPI DI ESPERIENZA (SCUOLA DELL INFANZIA) ITALIANO LINGUA INGLESE E/O SECONDA LINGUA STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE MUSICA ARTE E IMMAGINE EDUCAZIONE FISICA TECNOLOGIA Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl)

17 PROGETTI INTEGRATI ELEMENTI TRASVERSALI /DISCIPLINE COSTRUZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE PROGETTAZIONE DI PERCORSI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IDEAZIONE DI PROVE PER LA RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AUTOVALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO REINVENZIONE DEGLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO CON LE TECNOLOGIE DIGITALI LE METODOLOGIE E LE PRATICHE DIDATTICHE PER L INCLUSIONE Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl)

18 LA LEADERSHIP PER L APPRENDIMENTO FOCALIZZA L ATTENZIONE SUL MIGLIORAMENTO DEI PROCESSI DIDATTICI E DELL APPRENDIMENTO CREA UN AMBIENTE E UNA CULTURA ORIENTATI IN TAL SENSO PRESIDIA I FATTORI E GLI SNODI CRITICI PER L APPRENDIMENTO Tutti i diritti riservati. Professional Academy (marchio AIDEM srl)

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