GRIGLIA DI CRITERI PER LA VALORIZZAZIONE DOCENTE (c. 126/129 Legge 107/2015)

Transcript

1 GRIGLIA DI CRITERI PER LA VALORIZZAZIONE DOCENTE (c. 126/129 Legge 107/2015) AREA 1 Qualità dell'insegnamento e del contributo al miglioramento dell'istituzione scolastica, nonché del successo formativo e scolastico degli studenti SUB AREA 1.a Cura del lavoro, rispetto dei tempi e delle modalità della vita scolastica INDICATORI 1- Attuazione accurata delle attività scolastiche 2- Documentazione didattica esemplificativa delle innovazioni praticate per il miglioramento dell apprendimento specifico disciplinare CRITERI DESCRITTORI PARAMETRO ENTRO CUI IL DOCENTE RITIENE DI COLLOCARSI (VEDI LEGENDA) 1.1 Puntualità e rispetto degli orari e delle cadenze della vita scolastica 1.2 Partecipazione assidua alle riunioni degli organi collegiali 1.3 Programmazione delle attività didattiche con accurata tenuta della documentazione didattica cartacea o digitale. 1.4 UdA disciplinari in linea alle decisioni condivise in sede di Dipartimento disciplinare in base al curricolo della scuola 2.1 Uso della didattica laboratoriale e delle TIC nella pratica didattica (LIM, Aule informatiche, linguistiche, aule laboratorio) 2.2 Cooperative learning 2.3 Uscite didattiche specifiche DOCUMENTABILITÀ/ EVIDENZE a cura del docente 2.4 Partecipazione a concorsi e a iniziative sul territorio 3 Inclusione ed Accoglienza 3.1 Utilizzo di strumenti per l individuazione di bisogni educativi speciali

2 SUB AREA 1.b Apporto al miglioramento dell istituzione scolastica 1-Partecipazione attiva alle azioni di sistema inserite nel POF della scuola 2- Partecipazione attiva ai gruppi studio, alle commissioni, ai dipartimenti di lavoro (ore att. funzionali all insegnamento) 3-Collaborazione con stakeholders in particolari attività atte a migliorare l istituzione scolastica 3.2 Costruzione di percorsi didattici personalizzati, con rimodulazioni della programmazione didattica. 1.1 Disponibilità e competenza a svolgere attività di progettazione (progetti europei, progetti MIUR, Aree a rischio ) della scuola 1.2 Partecipazione attiva all iniziativa Marano Spot Festival 1.3 Partecipazione a Progetti legati al territorio 1.4 Partecipazione a Progetti interculturali 1.5. Partecipazione attiva a progetti continuità/orientamento 1.6. Partecipazione attiva a progetti in collaborazione di rete 1.7. Altre progettualità d Istituto (specificare ) 2.1 Collaborazione attiva all elaborazione del PTOF 2.2 Partecipazione attiva all elaborazione del PDM 2.3 Costruzione del curricolo di scuola 2.4 Partecipazione attiva alla revisione/elaborazione del RAV 3.1. Coinvolgimento dei genitori nelle attività didattiche 3.2. Coinvolgimento di colleghi e altro personale scolastico nelle attività organizzate 3.3. Coinvolgimento di Associazioni del territorio nei percorsi didattici 3.4. Programmazione attività in verticale tra le classi ponte

3 SUB AREA 1.c Miglioramento del successo formativo degli studenti 1.Costruzione/utilizzo di ambienti di apprendimento innovativi ed efficaci per la personalizzazione dell ins.to/appr.to 1.1 Predisposizione flessibile degli spazi a seconda delle attività 1.2 Uso di strategie diversificate nella didattica personalizzata (assegnazione di compiti secondo i livelli di competenza degli studenti, compiti unitari individuali ) 1.3 Uso di strumenti diversificati nella valutazione personalizzata (prove per classi parallele, per livello...) 1.4 Costruzione di modelli auto valutativi degli alunni nella riflessione sul proprio rendimento (impostazione di una didattica meta cognitiva)

4 AREA 2 RICERCA, FORMAZIONE E INNOVAZIONE PERMANENTE SUB AREA 2.a Risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni INDICATORI 2.1. Organizzazione della classe come comunità d apprendimento 2-2. Contrattualità educativa tra docenti e genitori CRITERI DESCRITTORI PESO PONDERALE ASSEGNATO A CIASCUN DESCRITTORE Uso di strumenti valutativi adeguati a rilevare lo sviluppo di competenze (rubriche di valutazione, prove autentiche ) Uso di metodologie alternative a quelle tradizionali Promozione di forme di tutoraggio tra gli alunni e attenzione alle dinamiche di gruppo Divulgazione del POF, condivisione della mission e della vision di scuola Divulgazione del regolamento d Istituto DOCUMENTABILITÀ/ EVIDENZE SUB AREA 2.b Utilizzo da parte del docente di didattiche e metodologie innovative per migliorare la qualità della scuola e favorire l inclusione 2.3 Cura delle relazioni 2.1. Costruzione di unità d apprendimento interdisciplinari Diffusione Patto di corresponsabilità educativa Relazioni positive con: alunni docenti dirigente altro personale scolastico genitori soggetti sul territorio Progettazione in team Lavoro cooperativo all elaborazione della documentazione delle UdA Studio delle N.I.2012 e sperimentazione delle stesse nell attività didattica Studio del documento relativo alla certificazione delle competenze e sua applicazione.

5 2.2. Costruzione di pratiche didattiche per l inclusione e l accoglienza Accoglienza ed inclusione alunni con BES (DSA, stranieri, disabili) Potenziamento delle abilità degli alunni con misure dispensative /compensative SUB AREA 2.c Contributo del docente in relazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche 2.3.Costruzione/utilizzo di ambienti di apprendimento innovativi ed efficaci per la costruzione di curricoli personalizzati, utilizzo della didattica laboratoriale 2.1. Ricerca metodologica e didattica 2.2. Documentazione e diffusione di buone pratiche 2.3.Iniziative di ampliamento dell offerta formativa Pratica del metodo peer to peer Possesso di un adeguato bagaglio di conoscenze e strategie per supportare gli allievi nell uso delle LIM, piattaforme digitali, blog Sperimentazione e approccio alla metodologia CLIL Flipped classroom Uso della bacheca digitale e del sito web Realizzazione di esperienze e procedure didattiche innovative in collaborazione con esperti esterni (Es.: Didattica integrata, C.A.A., PAIDES.) Partecipazione a gruppi di ricerca interni o esterni all istituto per l arricchimento della professionalità docente Costruzione di scambi professionali in rete con colleghi, mediante l uso delle potenzialità dei dispositivi tecnologici Costruzione di banche dati di esperienze e procedure didattiche con catalogazione dei materiali prodotti Utilizzo dei risultati della ricerca per la disseminazione di buone pratiche per innovare la didattica Scelta di situazioni formative che possono apportare reali contributi al miglioramento e all innovazione del lavoro professionale Proposta e realizzazione con esiti positivi di iniziative di ampliamento dell offerta formativa rispondenti ai bisogni dell Istituto e coerenti con il POF / PTOF

6 AREA 3 AREA 3: Responsabilità nella gestione e nel coordinamento organizzativo dell I.S. SUB AREA 3.a Responsabilità assunte nel coordinamento didattico SUB AREA 3.b Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo SUB AREA 3.c Responsabilità assunte nella formazione professionale INDICATORI 3.1. Organizzazione della didattica 3.2. Organizzazione della scuola 3.3. Organizzazione della formazione CRITERI DESCRITTORI Assunzione di compiti e di responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei Dipartimenti disciplinari Assunzione di compiti e di responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei gruppi di studio per il curricolo e di progettazione d Istituto Assunzione di compiti e di responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei consigli di classe Assunzione personale di compiti e di responsabilità nel supporto organizzativo al DS Assunzione personale di compiti e di responsabilità nel coordinamento di attività della scuola (figure di sistema), anche in orario extracurricolare Assunzione personale di compiti e di responsabilità nel coordinamento di attività anche in periodi di chiusura delle lezioni Partecipazione attiva a convegni, seminari, corsi formativi su tematiche didattico-pedagogiche PESO PONDERALE ASSEGNATO A CIASCUN DESCRITTORE Pubblicazioni a contenuto didattico - pedagogico Elaborazione di strumenti didattici innovativi DOCUMENTABILITÀ/ EVIDENZE Attività di tutoraggio rivolta a tirocinanti e/o docenti neoassunti Ruolo di formatore in percorsi riservati a docenti dell Istituto o a docenti di scuole in rete LEGENDA PARAMETRI: 1) DESCRITTORE ASSENTE; 2) DESCRITTORE PRESENTE SOTTO SOGLIA; 3) DESCRITTORE PRESENTE SOGLIA MINIMA 4) DESCRITTORE PRESENTE SOPRA SOGLIA; 5) DESCRITTORE PRESENTE LIVELLO COMPETENTE. LA DOCUMENTABILITA DEVE ESSERE ATTESTATA IN UN DOSSIER A CURA DEL DOCENTE.