RELIGIONE. Per tutte le classi del Primo, del Secondo Biennio e del Quinto anno. A n n o S c o l a s t i c o

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE di BARONISSI (SA) Indirizzo: Tecnico Informatica e Telecomunicazioni Tel , fax Via Trinità, Baronissi PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE di RELIGIONE Per tutte le classi del Primo, del Secondo Biennio e del Quinto anno A n n o S c o l a s t i c o

2 PREMESSA L impegno prioritario di ogni singolo cittadino,delle famiglie, della scuola, dello Stato è il riconoscimento e la promozione a tutti i livelli della dignità della persona umana per offrire ad ogni individuo la possibilità di vivere in conformità ad essa. Educare al rispetto dei diritti inviolabili della persona le giovani generazioni, agenti e protagoniste della società del futuro, costituisce quindi un preciso dovere per tutti coloro che condividono responsabilità educative. FINALITÀ L insegnamento della Religione Cattolica nella scuola secondaria superiore deve concorrere a promuovere, insieme alle altre discipline, il pieno sviluppo della personalità degli alunni e contribuire ad un più alto livello di conoscenze e capacità critiche. Partendo da questa premessa e tenendo conto di questo tipo di scuola, dei ritmi di maturazione e di apprendimento degli alunni, del vissuto e della realtà di ciascuno nonché del rapporto con i programmi delle altre discipline per una corretta e proficua interdisciplinare propongo la seguente programmazione i cui obiettivi didattici saranno raggiunti gradualmente attraverso unità didattiche che riuniranno insieme i contenuti appartenenti alla medesima area di interessi. Nei bienni iniziali sarà privilegiata una esposizione dei contenuti in forma propositiva, nelle classi successive invece sarà dato spazio all analisi, all interpretazione ed all attualizzazione delle tematiche esistenziali. La proposta di questa programmazione relativa alle classi del biennio si articola come segue: 1. linee essenziali, profilo storico e tradizioni religiose del popolo ebraico; 2. il contesto storico culturale dell esperienza religiosa ebraico-cristiana; 3. la sacra scrittura con particolare riferimento al Nuovo Testamento; 4. il Significato della riconciliazione e della paternità di Dio Padre; 5. il duplice senso di riconciliazione con Dio e del ripristino della giustizia sociale tra uomini, confronto con l Antico e il Nuovo Testamento; 6. la figura di Gesù.

3 Per quanto riguarda il triennio si privilegerà l approccio ai documenti conciliari e alle Encicliche papali, con particolare riferimento a quelli che affrontano i rilevanti termini della giustizia sociale ( PACEM IN TERRIS, POPULORUM PROGRESSIO, SOLLECITUDO REI SOLCIALIS, RERUM NOVARUM, EVANGELIUM VITAE, CENTESIMUS ANNUS E DICHIARAZIONE DEI DIRITTI DELL UOMO). La proposta di programmazione conterrà i seguenti nuclei contenutistici: Storia del Cristianesimo alla luce della realtà contemporanea; Aspetto sacramentale del Cristianesimo (particolare riferimento al Battesimo e alla Riconciliazione); Tematiche esistenziali collegate all agire della Chiesa nel mondo contemporaneo per la crescita integrale di ogni uomo per edificare un ordine sociale fondato sulla verità, la giustizia, l amore, la libertà e la solidarietà; Le disuguaglianze economiche e sociali che impediscono la realizzazione della giustizia sociale: le condizioni del sottosviluppo, dei popoli del sud del mondo; Il problema di Dio: rapporto tra fede-cultura, fedescienza, fede-ragione. ASPETTI FORMATIVI Struttura religiosa di una persona; analisi critica del fatto religioso a vari livelli (filosofico, sociologico, psicologico, ecc.); conoscenza comparativa ed espressiva del fenomeno; riferimento all assoluto muovendo dalla contingenza umana. ASPETTI VALUTATIVI Proposta di una visione globale dei problemi umani sulla base di un messaggio religioso preciso come il Cristianesimo ma non come specifica proposta di fede a meno che non lo richiedano gli stessi protagonisti del processo educativo. Nelle finalità dell IRC il riferimento implicito ed esplicito ad una determinata concezione di vita è ineludibile, perché l istanza religiosa è un patrimonio della persona umana. Ogni visione della persona umana. Ogni visione della vita, infatti, si fonda su una determinata scala di valori in cui si crede e ai quali si conforma il comportamento di ciascun essere umano ed il cristianesimo è uno di essi. Consapevole di questo, l IRC, in sintonia con le finalità della scuola, ha come compito quello di ISTRUIRE PER EDUCARE, cioè costruire l uomo dal di dentro e liberarlo dai condizionamenti che potrebbero impedirgli di vivere pienamente da uomo.

4 Per questo il compito specifico dell IRC è quello di rilevare la dimensione etica e religiosa della cultura, dando alla libertà etica la possibilità di confrontarsi con i valori assoluti dai quali dipende il senso ed il valore della vita umana. OBIETTIVI GENERALI Attraverso un attento impianto didattico si cercherà di evocare e problematizzare l esperienza umana, soprattutto adolescenziale, con l intendimento di offrire tracce, orientamenti e stimoli per la ricerca orientata ad un attenta verifica. Si cercherà di passare dall esperienza al problema partendo dal vissuto, dal quotidiano, allargando le esperienze, cogliendo i vari aspetti di esso ed analizzando le pluralità di visione della vita usando delle griglie di verifica proposte dai testi. Si cercherà di offrire agli allievi gli orientamenti per una ricerca personale, cogliendo gli aspetti più interessanti dell esperienza esaminata attraverso una serie di documenti che hanno la finalità di avviare l alunno verso una comprensione esauriente ed una ricerca di risposte culturalmente motivate. I risultati acquisiti emergeranno attraverso una sintesi personale di autoverifica per controllare il livello di apprendimento raggiunto. Il lavoro didattico partirà dalle aspirazioni dell adolescente e, attraverso la sua ricerca religiosa, si cercherà di capire le risposte date da Dio confrontandole con l esperienza della vita e della dottrina di Gesù. Si favorirà: La comprensione della realtà religiosa anche per consentire un rapporto più consapevole con l ambiente, la società, la cultura; La capacità di riflessione sulla esperienza religiosa, sulle sue oggettivazioni culturali; L atteggiamento di conoscenza e di rispetto delle posizioni e dei comportamenti, sia religiosi sia non religiosi, che gli uomini variamente adottano di fronte ai problemi della vita; L individuazione delle problematiche movendo dalla comprensione delle più comuni manifestazioni della vita religiosa; L uso corretto delle fonti relative alle varie religioni; La conoscenza e l utilizzo dei Vangeli grazie ai quali si indicheranno i valori essenziali proposti da Gesù e messi in pratica nella vita dei cristiani. OBIETTIVI BIENNIO La posizione degli uomini di fronte alla religione. Comprensione del fatto religioso nella sua dimensione storica, sociale e religiosa.

5 Primo approccio alla Sacra Bibbia. Comprensione dei segni del Cristianesimo presenti nella cultura e nella vita del nostro paese. Il mistero di Gesù Cristo uomo-dio, il suo messaggio, le sue opere e la testimonianza di chi lo ha incontrato. ATTIVITA BIENNIO o Un libro speciale: la Sacra Bibbia, testi Sacro per gli Ebrei e i Cristiani. Nella Sacra Bibbia: la Genesi e l Esodo; origini, fonti, lingue e autori del testo sacro; o Le tradizioni religiose d Israele. Il contesto storicoculturale dell esperienza religiosa ebraico-cristiana; o Linee essenziali e profilo storico del popolo ebraico; o I Vangeli e gli scritti del Nuovo Testamento; o Studio critico dei quattro Vangeli. o Il messaggio religioso del Vangelo. OBIETTIVI TRIENNIO Individuazione, a partire dagli insegnamenti di Gesù contenuti nei Vangeli, dei principi della morale cristiana quale risposta efficace ai problemi del nostro tempo; Conoscenza della Chiesa come prolungamento nella storia dell azione di Cristo, la Sua storia, la Sua missione, la Sua costituzione; Conoscenza delle realtà sacramentaria; Conoscenza della dottrina sociale della Chiesa. Individuazione del legame profondo tra Cristianesimo e cultura; Definizione dell esistenza di Dio con l ausilio della ragione umana e della rivelazione cristiana; Confronto tra la visione cristiana del mondo con quella della società contemporanea e comprensione dell importanza dell amore umano, del lavoro, del bene comune e dell impegno per la promozione dell uomo nella giustizia e nella verità. ATTIVITA TRIENNIO Concetto personale del bene e del male in ciascuno di noi, nella società e nel mondo. Diversi tipi di male sociale (guerra, terrorismo, droga, razzismo, emarginazione, povertà, inquinamento, ecc ); Analisi delle diverse tematiche e proposte di soluzioni personali e di gruppo; La risposta del Cristianesimo ai mali che affliggono la società; La storia della Chiesa: la sua nascita, la sua missione, la sua istituzione divina e umana. I sette Sacramenti: istituzione della Chiesa.

6 ATTIVITA UNITARIE (Biennio/Triennio) Si propone oltre a visitare i principali luoghi di culto in città o in zona, un viaggio di istruzione a Roma, inoltre un incontro dibattito con persone impegnate nel volontariato o nelle missioni in paesi del Terzo Mondo. Le modalità di tali incontri si stabiliranno in seguito tenendo conto sia della disponibilità delle stesse, sia delle priorità dell Istituto. METODO Si intende privilegiare il metodo induttivo che veda protagonisti gli alunni i quali, forniti dei necessari minimi strumenti, dovranno essere in grado di acquisire progressiva consapevolezza dei temi proposti. VALUTAZIONE Le verifiche, svolte al termine di ogni unità di lavoro e alla fine del quadrimestre verranno attuate sia in forma dialogica sia con l utilizzo di schede e questionari. Esse saranno volte a valutare in ciascun alunno il grado delle conoscenze acquisite, delle abilità operative e dei comportamenti innovativi previsti dagli obiettivi avendo come punto di riferimento gli elementi proposti dalla scheda ministeriale. CONTENUTI I contenuti sono stati elencati nei programmi delle singole classi e, tenuto conto delle ore di lezione (un ora settimanale) saranno suddivise mensilmente a partire da settembre. MATERIALE DIDATTICO Testo scolastico -Bibbia- Video Cassette -Riviste specializzate - Testi specializzati -Fotografie -Articoli di giornali ecc. CONTENUTI PROGRAMMATICI CLASSE I RICERCA DI SENSO Tentativi di risposta La situazione personale Perché l I.R.C. a scuola? ESPLORAZIONE DEL FENOMENO RELIGIOSO Elementi comuni alle varie religioni: fondatore, testi sacri, fatti fondanti, espressioni culturali, comportamento morale. LA RELIGIONE NEL MONDO Il Vedismo: sacrificio e felicità. Il Buddismo: Nirvana e felicità; vita di Buddha; Principali aree di diffusione. Induismo: riti di purificazione e preghiera. Confucianesimo: tradizioni religiose del popolo cinese. Il Taoismo religioso: storia, dottrina, vita morale e culto.

7 Analisi del documento del Concilio Vaticano Il Nostra Aetate sulle religioni non cristiane. LE GRANDI RELIGIONI MONOTEISTE Islamismo: vita di Maometto; Cinque pilastri dell Islam. Ebraismo: le vicende di Israele tra rivelazioni e storia. Le origini (II millennio a.c.). L epoca dei Giudici. Il periodo monarchico. L Esilio e il post-esilio. Il regno di Erode e la dominazione romana. LE TRADIZIONI RELIGIOSE DI ISRAELE I gruppi religiosi. Le principali feste ebraiche. I sacrifici. Il fenomeno del profetismo. LA SCRITTURA DELLA RIVELAZIONE La Bibbia Testo Sacro per gli Ebrei ed i Cristiani. Origini e fonti dell Antico Testamento. Il Nuovo Testamento. I Vangeli e gli altri libri del Nuovo Testamento. CONTENUTI PROGRAMMATICI CLASSE II IL LIBRO DEI LIBRI: LA BIBBIA Origini, fonti e trasmissione dell Antico Testamento. Storia, tradizioni e leggi del popolo ebraico. Il Nuovo Testamento: i 4 Vangeli, le Lettere, gli Atti degli Apostoli e l Apocalisse. LA PERSONA DI GESÙ DI NAZARET I dati della storia. Testimonianze da fonti non cristiane:tacito, Svetonio, Claudio. Testimonianze cristiane dei Vangeli. L atteggiamento di Gesù verso la gente e l ambiente del suo tempo. Tratti caratteristici della sua personalità. La vicenda storica di Gesù in riferimento ai dati persi della storia di Roma. LA PASQUA DI GESÙ Lettura dei racconti evangelici sulla passione di Cristo:confronto fra essi. La morte, la sepoltura,il mistero della tomba vuota, le apparizioni. ARGOMENTI SU PROBLEMATICHE DI ATTUALITÀ Il rapporto genitori-figli e la ripetitività del conflitto generazionale. I giovani di oggi secondo il punto di vista degli adulti. I giovani e lo sport:il rispetto delle regole sportive.

8 Giovani e droga. Vivere insieme in famiglia, nella scuola, in società. Lavoro:il rispetto e la dignità di ogni tipo di lavoro. CONTENUTI PROGRAMMATICI CLASSE III LA CHIESA Origine, Identità, Proprietà, Caratteristiche, Missione, Definizioni. La chiesa secondo il Concilio Vaticano II: Popolo di Dio. La storia della Chiesa: luci ed ombre. L agire della Chiesa nel mondo contemporaneo: missione ed evangelizzazione. La sacramentalità della Chiesa. ARGOMENTI SU PROBLEMATICA DI ATTUALITÀ L agire della Chiesa nel mondo contemporaneo. Il valore della persona umana: il suicidio-valore morale. Commento all art. 1 della Dichiarazione Universale dei Diritti dell Uomo. Libertà e dignità della persona umana. Il rispetto e la difesa e della vita umana fin dal concepimento: aborto, eutanasia. La solidarietà e il rispetto della persona e delle opinioni altrui. La droga e i giovani sull opuscolo Stop droga. I giovani e il senso della vita e della morte: visione cristiana. I giovani e i sentimenti. Tipologia dell amore: l amicizia. Il sacramento del matrimonio. La guerra e la violenza: impegno per la vita e per la pace. CONTENUTI PROGRAMMATICI CLASSE IV La preghiera cristiana. Valore della preghiera per i cristiani e per gli appartenenti alle altre religioni. Il fenomeno dell ateismo. Le religioni nel mondo: induismo, buddismo, islamismo e ebraismo. ARGOMENTI SU PROBLEMATICHE DI ATTUALITÀ Le regole necessarie alla vita degli uomini. Leggi civili e Legge religiosa: somiglianze e differenze. Il diritto alla vita: l aborto, il suicidio, la pena di morte e l eutanasia. Droga: sapere di più per evitarla. Commento all opuscolo Stop Droga. La violenza sull uomo sull uomo: cause scatenanti. I giovani e lo sport: la violenza negli stadi. I giovani e i sentimenti: varie tipologie dell amore. Il valore della diversa identità maschile e femminile.

9 Sessualità responsabile attenta ai valori della vita e della famiglia. Cristo primo uomo della storia a difesa dei più deboli; pari dignità tra gli uomini. CONTENUTI PROGRAMMATICI CLASSE V Conoscenza dei tratti peculiari della morale cristiana in relazione alle tematiche emergenti. Una nuova e più profonda comprensione della coscienza, della libertà, della legge, delle autorità. L affermazione dell inalienabile dignità della persona umana, del valore della vita. Il significato dell amore umano nella giustizia e nella verità. ARGOMENTI SU PROBLEMATICHE DI ATTUALITÀ La dignità della persona umana. La chiamata personale dell uomo:la scelta fondamentale della vita. L uomo contemporaneo tra avere ed essere. Il senso della vita umana:la visione cristiana. Il significato della libertà e della legge. La legge civile e la legge religiosa:necessità di entrambe, somiglianze e differenze. Il comportamento dell uomo in famiglia e in società:la cura del creato. La dignità della vita umana. La difesa della vita umana:aborto, eutanasia. La violenza dell uomo sull uomo stesso:cause scatenanti. I giovani e i sentimenti:tipologie dell amore. Baronissi I Docenti del dipartimento di Religione Prof.ssa Maiellaro Patrizia Prof.ssa_Pepe Maria