TAVOLA DEGLI APPRENDIMENTI

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1 Corso di Apprendimento Permanente ed Educazione degli Adulti 2014/2015 CdL SEAFC Dipartimento di Scienze della Formazione LABORATORIO Teoria e metodi dell apprendimento degli adulti Metodi e strumenti per il riconoscimento, la convalida e la certificazione degli apprendimenti pregressi. Sperimentazione dell'e-portfolio delle competenze. TAVOLA DEGLI APPRENDIMENTI Nome e cognome: Valeria Lattanzi Nato/a a: Frosinone Il: 22/04/1991 1

2 Descrivere gli apprendimenti conseguiti nel corso degli studi. 1 Validazione degli studi e della formazione professionale A Apprendimenti nel corso degli studi Anno d iscrizione e/o di conseguimento Scuola Frequentata (Nome e Indirizzo Esatto) Liceo classico Norberto Turriziani Via Acciaccarelli, Frosinone (FR) Diploma o Esame preparato Risultati ottenuti Successo Non successo Abbandono Apprendimenti realizzati x Interpretazione e traduzione di testi di letteratura latina e greca. Padronanza dei linguaggi specifici e dei registri formali relativi alle discipline oggetto di studio. Capacità critica di progettare e maturare scelte di vita. Disponibilità al dialogo e al confronto. Capacità di argomentare e interpretare testi complessi. Problem solving e partecipazione attiva. Fiducia nelle proprie possibilità. Rispetto delle regole e dei ruoli. Capacità di rielaborazione personale e di operare collegamenti. Padronanza dell utilizzo del 2

3 Liceo socio psico pedagogico Istituto Magistrale F.lli Maccari - Piazza Diamanti, Frosinone (FR) Università di Roma Tre Facoltà di Scienze della formazione Roma (RM) computer. Diploma di maturità x Conoscenze, abilità e competenze relative all ambito della comunicazione educativa e pedagogica. Acquisizione della consapevolezza delle risorse personali per orientare autonomamente le mie scelte. Analisi e gestione di dinamiche interpersonali, di gruppo. Acquisizione di un metodo di studio efficace. Acquisizione di competenze per confrontarmi efficacemente nelle situazioni sociali. Capacità di lettura della realtà in vista della progettazione di interventi specifici in campo sociale, psicologico e pedagogico. Laurea Triennale in x Teorie, modelli e metodologie Formazione e Sviluppo dell'educazione degli adulti, delle Risorse Umane della formazione professionale e della formazione continua. Formulazione di pensieri e opinioni in maniera logica. Capacità di accettare le opinioni e le valutazioni degli altri. Utilizzo efficace dei supporti multimediali e dei 3

4 Università di Roma Tre Facoltà di Scienze della formazione Laurea Triennale in Formazione e Sviluppo delle Risorse Umane Roma (RM) 2013-In corso Università di Roma Tre Facoltà di Scienze della formazione Laurea Magistrale in Scienze dell educazione degli adulti e Formazione continua Roma (RM) Tirocinio formativo svolto presso A.N.C.E.I. - Formazione e Ricerca Bioetica, comunicazione di rete, pedagogia delle risorse umane e delle organizzazioni, pedagogia sperimentale. - Modelli e procedure per l'educazione degli adulti, psicologia dell'educazione mezzi di comunicazione. Buona padronanza del pacchetto Office, in particolare Word, Excel e Power Point. Acquisizione di un linguaggio tecnico. Programmazione, progettazione, valutazione e gestione di processi formativi. Utilizzo critico di strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento. x Organizzazione corsi Spal (Sistema Politiche Attive del Lavoro). Lavoro per scadenze. Monitoraggio della qualità dell offerta formativa. Scrittura di un report giornaliero. Padronanza dell utilizzo di Microsoft Office. Progettazione, organizzazione, gestione e valutazione delle conoscenze e delle competenze dei soggetti adulti in formazione. Utilizzo di strumenti per la formazione. Valorizzazione dell esperienza per stimolare 4

5 e della formazione in una prospettiva europea, sociologia dei processi educativi e formativi, storia sociale dell'educazione, laboratorio metodologie della formazione professionale, sociologia del lavoro e delle organizzazioni. l apprendimento. Ancoraggio delle nuove conoscenze, competenze e abilità a quelle acquisite nell'esperienza scolastica o in altri contesti. Apprendere ad apprendere lungo tutto l arco della vita. Consapevolezza dei miei punti di forza e delle mie aree di miglioramento (Swot analysis). Mettere in gioco le proprie capacità e competenze per trasformare le risorse educative in reali opportunità di sviluppo professionale. Maturazione dell autostima e della motivazione intrinseca. Data dell ultima iscrizione all Università: 2014 In quale Università: Università di Roma Tre Facoltà di Scienze della Formazione Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell Educazione degli Adulti e Formazione Continua Soggiorni all estero: - Se si è interrotto il percorso di studi, indicare le motivazioni: 5

6 1 Validazione degli studi e della formazione professionale e continua B Apprendimenti nella formazione professionale Descrivete gli apprendimenti conseguiti in seguito alla formazione seguita (corsi di formazione; stage; apprendistato; seminari). Anno Formazione Apprendimenti realizzati Corso di pianoforte - Frosinone (FR) Acquisizione di competenze tecniche e teoriche. Sviluppo delle capacità percettive dell'udito e di memorizzazione. Acquisizione di adeguate tecniche di controllo posturale ed emozionale Corso di lingua inglese Frosinone (FR) Comprensione e uso di frasi ed espressioni di uso frequente, tali da gestire una comunicazione in situazione non formale. Produzione di testi con linguaggio lineare. Capacità di gestire situazioni lavorative come rispondere al telefono, fornire informazioni, scrivere Campus sulla Leadership ed il Teamwork in modalità esperienziale Molveno (TN) Capacità di leadership: conduzione di un gruppo verso una meta prefissata attraverso la condivisione di obiettivi, la definizione di una mission e la motivazione del proprio team attraverso il riconoscimento dei loro risultati e coinvolgendoli nelle decisioni). Guida e motivazione di team: abilità logica e dialettica, ascolto, fiducia nelle proprie capacità, empatia, capacità di guidare il lavoro degli altri, abilità nel costruire rapporti tra le persone e nel crescere le potenzialità degli individui nel gruppo, capacità di delegare). Creatività, automotivazione, gestione del cambiamento, time management. 6

7 2 Gli apprendimenti professionali Descrivete in ordine cronologico e per area di competenza le differenti esperienze professionali, da validare per il vostro progetto di formazione. Precisate il livello di responsabilità, funzioni e competenze. Anno Luogo di esercizio: settore d attività; nome dell impresa; indirizzo Formazione Connectance Learning by sharing Funzione, livello di responsabilità e competenze esercitate Partecipazione come co-tutor a corsi di formazione esperienziale sul teamwork, sulla leadership, sulle soft skill, sul project Management, per conto di diverse aziende. Osservazione e assistenza durante lo svolgimento delle attività, elaborazione materiale didattico, partecipazione alle riunioni dei soci Connectance. Apprendimenti realizzati Gestione di attività formative esperienziali sul teamwork, la leadership, le soft skill, il Project management. Acquisizione di un linguaggio tecnico e specifico del settore. Elaborazione del materiale didattico. Capacità di lavorare per obiettivi e di utilizzare nuovi mezzi informatici applicati ai contesti formativi (es. collegare l ipad al proiettore, ecc.). Apertura al dialogo, al confronto. Osservazione linguaggio non verbale. Capacità di ascoltare attivamente e di dare feedback. Osservazione, comprensione e analisi di materiali, procedimenti, strumenti di lavoro e di tecniche adeguate. Gestione delle emozioni. Capacità di riflettere in maniera critica. Abilità di impostare e ipotizzare soluzioni ai problemi, 7

8 organizzando le conoscenze. Capacità di utilizzare small techniques per svolgere attività formative. Analisi dei contesti organizzativi. 8

9 3 Ulteriori apprendimenti informali Tali apprendimenti possono essere stati conseguiti in seguito ad attività di: associazionismo; volontariato; studio autodidatta; responsabilità familiare; di tipo culturale; ecc. Anno Ambito Responsabilità e competenze esercitate Familiare Cura della casa, della famiglia, Aiutare nelle decisioni, figura di guida Personale Trasferimento a Roma, convivenza con le coinquiline. Apprendimenti realizzati Assistenza ad un familiare malato. Organizzazione della vita domestica. Capacità di reagire alle sofferenze vedendo sempre qualcosa di positivo nelle situazioni. Capacità di guardare al futuro e di essere proattiva. Attenzione alla disabilità. Capacità di analisi e soluzione di problemi. Determinazione nel porsi degli obiettivi e raggiungerli. Capacità di affrontare i processi decisionali in maniera efficace (decision making e taking). Capacità di adattarmi ai cambiamenti. Capacità di non arrendersi davanti alle situazioni più complicate. Capacità di organizzazione (spese, pulizie, studio, divertimento) e di adattamento. Capacità di decodificare e comprendere messaggi non verbali e di gestire i conflitti AIESEC (Association Internationale des Membro del team talent Capacità di lavorare in gruppo. 9

10 Etudiants en Sciences Economiques et Commerciales) management: gestione delle risorse umane del comitato locale di Aiesec Roma Tre, recruiting, pianificazione di attività di team building. Membro OC (Organizational Committee) CN1 (Congresso Nazionale 1) Team OC Delegates: gestione dei delegati dall application form al loro coordinamento durante il congresso. People management (capacità di attrarre, motivare e trattenere le persone). Capacità di utilizzare le leve motivazionali e di comunicazione per sviluppare un clima di fiducia nel team e fornire una visione e un senso al lavoro degli altri. Recruiting (attraverso la raccolta di informazioni sui candidati, la predizione dei comportamenti futuri e il loro possibile apporto all'organizzazione, la presa di decisione sull'assunzione e sul cambiamento di posizione dei candidati). Produzione di informazioni sui comportamenti lavorativi dei membri dell organizzazione. Capacità di pianificare: stabilire gli obiettivi che si vogliono raggiungere, individuare e valutare tutti gli elementi, stabilire come conseguire gli obiettivi sfruttando i propri punti di forza, dettagliare il piano delle attività che permetterà di raggiungere gli obiettivi, seguire la realizzazione del piano, valutare i risultati del plan costantemente, per capire se è necessario 10

11 intervenire per portare delle modifiche al fine di raggiungere gli obiettivi individuati). Gestione dello stress. Creazione di attività di team building per creare un clima di fiducia e di stima tra i membri dell organizzazione, per stimolare ed aumentare la collaborazione, per conoscere e riconoscersi nella mission e nei valori dell organizzazione, per costruire e potenziare relazioni interpersonali. Organizzazione e partecipazione a meeting (in presenza e online). Creazione di un application form. Organizzazione, insieme ad un team di un congresso nazionale. Città, data Firma Roma, 06/05/2015 Valeria Lattanzi 11