PIANO DI LAVORO CLASSE IA

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1 Liceo delle Scienze Umane Artistico Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IA Anno scolastico: 2015/2016 Materia: INGLESE Insegnante: Sally Gabrielli COMPETENZE DA ACQUISIRE comprendere il significato globale di dialoghi brevi e chiari su argomenti familiari; comprendere semplici testi scritti che descrivono fatti, situazioni ed esperienze quotidiane; produrre brevi testi orali e scritti per descrivere situazioni ed esperienze quotidiane; esprimere in modo semplice la propria opinione; partecipare a brevi conversazioni in situazioni che richiedono uno scambio di informazioni di base su argomenti familiari. CONTENUTI VOCABULARY Family; routine activities; sports; holidays; the weather; regular and irregular verbs; food and drinks; do vs make; speak vs talk; buy vs pay for; play vs go; say vs tell; adjectives used to describe people, places and events; greetings; small talk; state verbs; common -ly adverbs; time and dates; time prepositions; a piece, a packet, a bunch, etc; shops; literal and idiomatic phrasal verbs; basic linking words. FUNCTIONS Introducing oneself; talking about family and friends; speaking about everyday routines and free time activities; speaking about holidays in the past; starting a conversation; speaking about what makes one happy; speaking about people's past experiences speaking about eating habits; describing reastaurants; offering and making requests; talking about the future; expressing doubts and certainty; describing people and places; writing s; telling a story in chronological order; describing one's hometown. GRAMMAR Structure and use of the following tenses: present simple continuous (affermative, negative and question form); past simple and continuous (affermative, negative and question form); going to and will future (affermative, negative and question form).

2 Other grammar topics: personal pronuouns; possessive adjectives and pronouns; Saxon genitive; have and have got; adverbs of frequency; wh- questions; articles a/an, the; quantifiers much, many, some, any, a little, a few, a lot; prepositions in time expressions; comparatives and superlatives; infinitive and -ing form after verbs. countable and uncountable nouns; Readings All the texts included in the first six units of the Student's Book (Headway Digital Pre-Intermediate). METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attività di brainstorming; attività di lettura o di ascolto e di identificazione di ciò che è nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali, brevi video ed esercizi da svolgere in rete. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terrà conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test sui vocaboli; test strutturati sui contenuti grammaticali; brevi composizioni scritte. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terrà conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni e dei progressi rispetto al livello di partenza. Sono previste in corso d'anno attività di recupero.

3 ATTIVITÀ DIDATTICHE PARTICOLARI gruppi di livello per rafforzare le abilità di base 8 ore nella prima parte dell'anno scolastico; spettacolo in lingua inglese - The Canterville Ghost; lettura di un libro semplificato. Bolzano, 25 ottobre 2015 L'insegnante Sally Alessandra Gabrielli

4 Liceo delle Scienze Umane Artistico Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IIIA Anno scolastico: 2015/2016 Materia: INGLESE Insegnante: Sally Gabrielli COMPETENZE DA ACQUISIRE comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti di livello intermedio su temi di attualità e su temi relativi alla storia, la cultura e la letteratura dei paesi anglofoni; produrre in modo coerente e chiaro testi scritti di vario tipo su argomenti noti (lettere, brevi narrazioni e descrizioni, brevi essay); interagire oralmente per chiedere e dare informazioni, esprimere la propria opinione e chiedere il parere altrui su argomenti noti; presentare in modo chiaro i contenuti trattati nel corso delle lezioni in forma scritta e orale; riflettere sul sistema linguistico. CONTENUTI LANGUAGE Reading, linstening and speaking activities Units 1-5 of Code Red Student's Book Writing activities Letters, stories, short essays, answering open ended questions about British history and culture. Grammar Present simple and continuous; state verbs; present perfect simple and continuous; past simple and continuous; used to and would; past perfect simple and continuous; infinitive and -ing forms; future forms; modal verbs; first and second conditional. Vocabulary Communication; traditions; shops and services; education and learning; work and job; technology; society and crime; travel. Easily confused words: say, tell, speak and talk; do vs make. Prefixes and suffixes; phrasal verbs; word formation; adjective endings.

5 HISTORY AND LITERATURE The Birth of a Nation - the Celts, the Romans, the Anglo-Saxons, the Vikings and the Normans. (videos on Sutton Hoo and on the Bayeux Tapestry) Developing society a war of succession, the Magna Carta, the birth of Parliament, medieval society, Chaucer's portrait of English Society. A Cultural Awekening the Tudors; Queen Elizabeth; the English Renaissance; Shakespeare's sonnets and plays. METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attività di brainstorming; attività di lettura o di ascolto e di identificazione di ciò che è nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali e brevi video. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terrà conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test sui vocaboli; test strutturati e semistrutturati sui contenuti grammaticali; brevi composizioni scritte. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terrà conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni e dei progressi rispetto al livello di partenza. Sono previste in corso d'anno attività di recupero. Bolzano, 25 ottobre 2015 L'insegnante Sally Alessandra Gabrielli

6 Liceo delle Scienze Umane Artistico Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IIIC Anno scolastico: 2015/2016 Materia: INGLESE Insegnante: Sally Gabrielli COMPETENZE DA ACQUISIRE comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti di livello intermedio su temi di attualità e su temi relativi alla storia, la cultura e la letteratura dei paesi anglofoni; produrre in modo coerente e chiaro testi scritti di vario tipo su argomenti noti (lettere, brevi narrazioni e descrizioni, brevi essay); interagire oralmente per chiedere e dare informazioni, esprimere la propria opinione e chiedere il parere altrui su argomenti noti; presentare in modo chiaro i contenuti trattati nel corso delle lezioni in forma scritta e orale; riflettere sul sistema linguistico. CONTENUTI LANGUAGE Reading, linstening and speaking activities Units 1-5 of Code Red Student's Book Writing activities Letters, stories, short essays, answering open ended questions about British history and culture. Grammar Present simple and continuous; state verbs; present perfect simple and continuous; past simple and continuous; used to and would; past perfect simple and continuous; infinitive and -ing forms; future forms; modal verbs; first and second conditional. Vocabulary Communication; traditions; shops and services; education and learning; work and job; technology; society and crime; travel. Easily confused words: say, tell, speak and talk; do vs make. Prefixes and suffixes; phrasal verbs; word formation; adjective endings.

7 HISTORY AND LITERATURE The Birth of a Nation - the Celts, the Romans, the Anglo-Saxons, the Vikings and the Normans. (videos on Sutton Hoo and on the Bayeux Tapestry) Developing society a war of succession, the Magna Carta, the birth of Parliament, medieval society, Chaucer's portrait of English Society. A Cultural Awekening the Tudors; Queen Elizabeth; the English Renaissance; Shakespeare's sonnets and plays. METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attività di brainstorming; attività di lettura o di ascolto e di identificazione di ciò che è nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali e brevi video. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terrà conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test sui vocaboli; test strutturati e semistrutturati sui contenuti grammaticali; brevi composizioni scritte. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati dall'insegnante e verrannno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terrà conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni e dei progressi rispetto al livello di partenza. Sono previste in corso d'anno attività di recupero. ATTIVITÀ DIDATTICHE PARTICOLARI Teatro in lingua inglese: The Tempest. Percorso interdisciplinare volto alla creazione di una guida sugli affreschi di Palazzo Schrofenstein. Bolzano, 25 ottobre 2015 L'insegnante Sally Alessandra Gabrielli

8 Liceo delle Scienze Umane Artistico Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IIID Anno scolastico: 2015/2016 Materia: INGLESE Insegnante: Sally Gabrielli COMPETENZE DA ACQUISIRE comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti di livello intermedio su temi di attualità e su temi relativi alla storia, la cultura e la letteratura dei paesi anglofoni; produrre in modo coerente e chiaro testi scritti di vario tipo su argomenti noti (lettere, brevi narrazioni e descrizioni, brevi essay); interagire oralmente per chiedere e dare informazioni, esprimere la propria opinione e chiedere il parere altrui su argomenti noti; presentare in modo chiaro i contenuti trattati nel corso delle lezioni in forma orale e scritta; riflettere sul sistema linguistico. CONTENUTI LANGUAGE Reading, linstening and speaking activities Units 1-5 of Code Red Student's Book Writing activities Letters, stories, short essays, answering open ended questions about British history and culture. Grammar Present simple and continuous; state verbs; present perfect simple and continuous; past simple and continuous; used to and would; past perfect simple and continuous; infinitive and -ing forms; future forms; modal verbs; first and second conditional. Vocabulary Communication; traditions; shops and services; education and learning; work and job; technology; society and crime; travel. Easily confused words: say, tell, speak and talk; do vs make. Prefixes and suffixes; phrasal verbs; word formation; adjective endings.

9 HISTORY AND LITERATURE The Birth of a Nation - the Celts, the Romans, the Anglo-Saxons, the Vikings and the Normans. (videos on Sutton Hoo and on the Bayeux Tapestry) Developing society a war of succession, the Magna Carta, the birth of Parliament, medieval society, Chaucer's portrait of English Society. A Cultural Awekening the Tudors; Queen Elizabeth; the English Renaissance; Shakespeare's sonnets and plays. METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attività di brainstorming; attività di lettura o di ascolto e di identificazione di ciò che è nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali e brevi video. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terrà conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test sui vocaboli; test strutturati e semistrutturati sui contenuti grammaticali; brevi composizioni scritte. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terrà conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni e dei progressi rispetto al livello di partenza. Sono previste in corso d'anno attività di recupero. Bolzano, 25 ottobre 2015 L'insegnante Sally Alessandra Gabrielli

10 Liceo delle Scienze Umane Artistico Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE IVA Anno scolastico: 2015/2016 Materia: INGLESE Insegnante: Sally Gabrielli COMPETENZE DA ACQUISIRE comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti di livello intermediate / upper intermediate riguardanti l'attualità, la storia e la cultura dei paesi anglofoni; comprendere in modo globale testi orali e scritti di argomento settoriale legati all'indirizzo di studio; comprendere in modo globale testi scritti di tipo letterario, analizzarne le caratteristiche principali e produrre un breve commento in forma orale e scritta; produrre testi scritti di diversa tipologia su argomenti noti (lettere informali e formali, narrazioni e descrizioni, brevi essay, riassunti, brevi articoli e brevi recensioni); interagire in maniera adeguata al contesto e all interlocutore per chiedere e dare informazioni, esporre e argomentare brevemente su temi di attualità, di carattere sociale, settoriale e letterario, purché noti; riflettere sul sistema linguistico e sugli usi linguistici, anche in un ottica comparativa. CONTENUTI LANGUAGE Reading, linstening and speaking activities Units 6,7,8 of Code Red Student's Book Writing activities Letters, articles, short essays, reviews, answers to open ended questions about British history and culture. Grammar Revision of past, present and future tenses; passive voice; have something done; articles; first, second and third conditional; relative clauses; unreal past. Vocabulary Health and diet; the natural world; appearance and fashion; sport hobbies and past times; entertainment. Prefixes and suffixes; phrasal verbs; word formation.

11 HISTORY AND LITERATURE William Shakespeare England's genius Why study Shakespeare? Shakespeare's London Life and works The structure of theatres Distinctive features of comedies and tragedies Opening scenes in Shakespeare's plays The Tempest (opening scene, Prospero and Caliban, Prospero renounces his magic powers) Macbeth (abridged version) A Time of Upheaval The Civil War The Puritans The Restoration of the Monarchy The Glorious Revolution Shaping the English Character The Augustan Age The means for cultural debate The rise of the novel Swift and the satirical novel An Age of Revolutions The Industrial revolution William Blake and the victims of industialisation The American Revolution The Romantic Spirit English Romanticism William Wordsworth and nature Samuel Taylor Coleridge and sublime nature

12 METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attività di brainstorming; attività di lettura o di ascolto e di identificazione di ciò che è nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico; esercizi di comprensione, completamento e abbinamento, compilazione di tabelle e di mappe concettuali e composizione di frasi, brevi testi e dialoghi al fine di esercitare i contenuti nuovi; produzione di testi orali o scritti paralleli a quelli affrontati nel corso delle lezioni. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo e ai brani di ascolto ad esso correlati verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali e brevi video. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terrà conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere, vale a dire: interrogazioni ed esposizioni orali; test strutturati e semistrutturati sui contenuti grammaticali; brevi composizioni scritte. I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terrà conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni e dei progressi rispetto al livello di partenza. ATTIVITÀ DIDATTICHE PARTICOLARI Incontro in lingua inglese sui diritti delle minoranze in Birmania. Teatro in lingua inglese: The Tempest. Bolzano, 25 ottobre 2015 L'insegnante Sally Alessandra Gabrielli

13 Liceo delle Scienze Umane Artistico Giovanni Pascoli, Bolzano PIANO DI LAVORO CLASSE V P Anno scolastico: 2015/2016 Materia: INGLESE Insegnante: Sally Gabrielli COMPETENZE DA ACQUISIRE comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti di livello upper intermediate (B2) riguardanti l'attualità, la storia e la cultura dei paesi anglofoni; comprendere in modo globale e selettivo testi scritti di tipo letterario, analizzarne le caratteristiche principali e interpretarli in forma orale e scritta; produrre testi scritti di diversa tipologia su argomenti noti (narrazioni e descrizioni, brevi essay, riassunti e recensioni); interagire in maniera adeguata al contesto e all interlocutore per chiedere e dare informazioni, esporre e argomentare su temi di attualità, di carattere sociale, settoriale e letterario, purché noti; riflettere sul sistema linguistico e sugli usi linguistici, anche in un ottica comparativa. CONTENUTI 19TH CENTURY - BRITAIN Historical background Queen Victoria's reign Growing democracy and the years of prosperity The new political parties The British Empire (excerpt from the BBC series Empire by Jeremy Paxman) The Crimean and Boer wars. Cultural background The Victorian compromise (photocopy) Faith in progress Charles Darwin and his theory of evolution Evangelicalism

14 Victorian values: earnestness and self-satisfaction, the Victorian family The rise of socialism Women at work The Victorian novel Literary Background Charles Dickens life and achievements Reading Please, sir, I want some more from Oliver Twist Oscar Wilde life and achievements Reading Preface from The Picture of Dorian Gray Mother's worries from The Importance of Being Earnest 19TH CENTURY THE UNITED STATES Historical background The West The Civil War and its aftermath The abolition of slavery Cultural Background The American Reinassance and the rise of the American novel Transcendentalism Literary Background Herman Melville life and achievements (photocopy) Reading Ahab's obsession from Moby Dick (photocopy) 20TH CENTURY Historical background The reign of Edward VII World war I The troubles in Ireland Post War years The Wall Street crash and the Great Depression President Frank Delano Roosevelt and the New Deal The British Commonwealth of Nations The rise of dictatorships

15 The Spanish Civil War World War 2 Progressive Dissolution of the British Empire Cultural background A mass society The spirit of rupture Modernism Changing views of society sociology, psychoanalysis and anthropology The emancipation of women Stream of consciousness Dystopia The literary background Virginia Woolf life and achievements selected readings James Joyce life and achievements selected readings The Dubliners (abridged version) T.S.Eliot life and achievements selected readings Chinua Achebe life and achievements Things Fall Apart Kurt Vonnegut life and achievements selected reading Harrison Bergeron Revisione delle principali forme grammaticali durante la correzione degli elaborati scritti. Lettura e comprensione di articoli tratti dai principali quotidiani in lingua inglese.

16 METODOLOGIE E STRUMENTI L approccio adottato nel corso delle lezioni prevede: attività di brainstorming e di anticipazione dei contenuti; attività di lettura o di ascolto e di identificazione di ciò che è nuovo a livello morfologico, sintattico e semantico e sul piano dei contenuti; esercizi di comprensione e di analisi dei testi letterari; presentazioni orali e dialoghi al fine di esercitare i contenuti di nuova acquisizione; composizioni scritte al fine di esercitare i contenuti di nuova acquisizione. A lezioni frontali condotte in forma dialogica, si alterneranno esercitazioni individuali e di gruppo in cui gli alunni dovranno acquisire un grado sempre maggiore di autonomia. Oltre al libro di testo verranno utilizzati articoli in fotocopia, presentazioni multimediali e brevi video. MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazione finale terrà conto dei risultati delle verifiche effettuate in itinere secondo le seguenti modalità: interrogazioni ed esposizioni orali; esercizi di comprensione e analisi del testo; test scritti risposte articolate a domande aperte (tipologia B dell'esame di Stato). I compiti scritti assegnati per casa verranno periodicamente visionati dall'insegnante e verranno presi in considerazione in fase di valutazione. Si terrà conto inoltre dell impegno e del livello di partecipazione dimostrati dai singoli alunni e dei progressi rispetto al livello di partenza. Bolzano, 25 ottobre 2015 L'insegnante Sally Alessandra Gabrielli