Istituto di Istruzione Superiore Statale Ettore Majorana Gela

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1 Istituto di Istruzione Superiore Statale Ettore Majorana Gela AREA di INDIRIZZO IPSS Disegno( 1 anno) Metodologia (3 anno) Psicologia ( anno) Diritto( anno) Anatomia (3 anno) Cultura medica (4-5 anno) Tecnica amministrativa (4-5 anno)

2 Anno scolastico 2010/2011 La programmazione educativo - didattica per la terze/quarte/quinte classi delle discipline di indirizzo elaborata nei suoi obiettivi, contenuti, metodi di lavoro, tipi di verifica, parametri valutativi e strumenti e materiali didattici, viene illustrata agli alunni, all inizio dell anno scolastico, per coinvolgerli e consentire loro di seguire con consapevolezza l itinerario didattico. La programmazione didattica non prescinde dalla continuità educativa orizzontale (tra le discipline dello stesso anno) e dalla continuità educativa verticale (tra diversi anni del corso, in particolare tra biennio e triennio) ed è realizzata, oltre che col coordinamento disciplinare e/o col lavoro pluridisciplinare, con l attenzione costante agli obiettivi trasversali, didattici ed educativi. Nel raccordo tra docenti del biennio e del triennio si terrà sempre conto che i soggetti di educazione sono gli alunni, con tutti i fattori che contribuiscono alla crescita della loro persona sotto l aspetto umano e culturale. Sarà perciò fondamentale un impegno dei docenti rivolto a creare un clima sereno, rassicurante e responsabile, mediante un dialogo sempre produttivo con gli studenti. AREA INDIRIZZO Recupera una dimensione più specialistica e tecnica per: potenziare ed apprezzare capacità individuali valorizzare interessi individuali attraverso una didattica centrata sulla dimensione orientativa delle discipline assumere la responsabilità di portare a termine compiti nell ambito dello studio assumere comportamenti adeguati alle circostanze. per costruire: competenze di base fruibili in contesti lavorativi competenze logiche competenze cognitive e pratiche necessarie a risolvere problemi e svolgere compiti scegliendo ed applicando metodi di base, strumenti ed informazioni

3 competenze linguistico- comunicative. garantisce una formazione finalizzata: all acquisizione di valenze formative di carattere socio-assistenziale e di una professionalità che tenga conto delle esigenze economico/produttive specifiche del territorio a fornire buone competenze professionali e trasversali necessarie a dare soluzioni a problemi in contesti di disagio psico- sociale all acquisizione di competenze necessarie a gestire attività e progetti tecnico/professionali in contesti di studio e di lavoro all avvicinamento alla cultura del lavoro. Attraverso le attività e gli insegnamenti connessi alla discipline di indirizzo, le allieve impareranno : quali sono le principali aree di intervento psico-assistenziali nei servizi sociali ad orientare l utente bisognoso verso strutture specializzate per l intervento di recupero psico-sociale a rendersi conto del perché avvengono certi comportamenti o fenomeni e quali sono le cause che li determinano quali sono le dinamiche della personalità interpretate in chiave psicoanalitica a prendere consapevolezza del lavoro del tecnico dei servizi sociali nei vari ambiti: disagio mentale e minorile, disabilità, età anziana e famiglia multiproblematica ad interpretare in modo corretto le fonti giuridiche e applicare la norma al caso giuridico per risolvere le eventuali problematiche relative ad un disagio sociale in che modo funziona l organizzazione amministrativa nel campo socio-assistenziale con particolare riferimento ai servizi rivolti ad anziani, disabili, minori ed immigrati a risolvere problemi concreti della pratica commerciale e a saper applicare la normativa attinente alla gestione amministrativa del personale e del patrimonio a sperimentare situazioni di lavoro programmate e guidate nell ambito dei servizi socio-educativi e assistenziali a sviluppare le abilità manuali e di animazione, la creatività, l immaginazione e nuove forme espressive a sapersi orientare nel tessuto produttivo del proprio territorio e come si struttura una parte importante della società in cui vivono.

4 Il corso si propone un insegnamento di tipo operativo e tecnico in modo che lo studente possa sviluppare le capacità percettive per una migliore analisi del soggetto e della sua forma e le capacità critiche nell osservazione al fine di migliorare il senso estetico Blocchi tematici del 1 anno Geometria descrittiva Tecniche grafiche e pittoriche Disegnare dal vero L arte attraverso i secoli I messaggi pubblicitari L arte della fotografia Illustrazione di storie Decorazione floreale Disegnare con il computer Verifiche:

5 prove semi-strutturate, interrogazioni, compiti, relazioni. esercitazioni Conoscenze Acquisire i concetti basilari di storia dell arte Conoscere i principali autori ed opere rappresentativi della tradizione culturale italiana e straniera Acquisire le principali tecniche grafiche, pittoriche e multimediali Conoscere i caratteri stilistici salienti nelle arti visive antiche e contemporanee Conoscere il territorio quale risorsa artistico-culturale Conoscere gli elementi fondamentali e i codici estetici per la comunicazione visiva Competenze Riconoscere il lessico essenziale dell ambito artistico Selezionare tecniche e strategie di base per lo sviluppo di azioni creative Individuare spazi e tecniche utilizzabili in funzione delle attività da programmare e della specificità dell utenza Realizzare semplici attività di animazione atte a favorire l integrazione anche attraverso la lettura di immagini Elaborare forme di comunicazione artistica con una pluralità di tecniche anche digitali Analizzare i processi di base per l erogazione di attività culturali sul territorio in relazione alle tipologie di utenza

6 II corso vuole dare allo studente precise conoscenze relative alle procedure esecutive e alle modalità operative proprie della disciplina nel - l utilizzo di materiali, e/o strumentazioni, e/o modulistica specifica nel settore, alle diverse tipologie di interventi nel settore dei servizi so - ciali e all importanza della comunicazione in un intervento sociale, ai metodi del saper lavorare in gruppo, del saper osservare, del saper documentare e progettare. Blocchi tematici del 3 anno La comunicazione e la relazione Le Disabilità La terza età L adolescenza Immigrazione Tecniche di animazione ludiche e culturali : attività grafico pittorica e manipolativa, attività sonoro musicale,

7 drammatizzazione, espressione mimica Verifiche: interrogazioni, discussione guidata, dibattiti, lavori di gruppo, attività di laboratorio Competenze Saper impostare relazioni interpersonali e di gruppo Saper programmare interventi ed attività di socializzazione ed educative relative all handicap Saper programmare ed organizzare i momenti ricreativi, occupazionali e socializzanti per arricchire la qualità di vita Saper programmare interventi mirati e di attività di socializzazione culturale educative e ricreative Saper operare e predisporre attività ed interventi nell ambito di questi servizi Saper individuare le diverse fasi della progettazione Conoscenze - Conoscere le tecniche comunicative - Conoscere i servizi e gli interventi relativi ai disabili - Conoscere i bisogni e individuare le strutture a sostegno dell anziano - Conoscere le problematiche dell adolescenza ed individuarne le strutture a sostegno - Conoscere le modificazioni consequenziali all immigrazione; - Conoscere i servizi di promozione e tutela dei diritti degli immigrati - Utilizzare tecniche e strumenti di base per impostare attività di accoglienza - Applicare le principali tecniche di manualità e di animazione in riferimento alla varie tipologie di utenza Saper riconoscere i vincoli e le risorse che riguardano il contesto sociale

8 II corso vuole dare allo studente precise conoscenze relative agli ambiti di competenza dell operatore dei servizi sociali, alle principali figure professionali all interno dei servizi socio assistenziali, ai principali fenomeni sociali, ai vari strumenti necessari per la presa in carico del problema, alle diverse strategie relazionali nell ambito di situazioni professionali, alle diverse tipologie dei servizi e delle strutture socio assistenziali, alle problematiche relative all influenza sociale esercitata da stereotipi e pregiudizi, all importanza nel saper individuare in una situazione data il proprio concorso alla progettazione di strategie finalizzate a fornire risposte alle diverse configurazioni della domanda e del bisogno. Blocchi tematici del 3 anno La comunicazione umana Aspetti psicologici relazionali L uomo nella realtà sociale.

9 Fenomenologia degli atteggiamenti sociali Il disagio giovanile L emigrazione Verifiche: test,risposte V/F, prove semi-strutturate, interrogazioni,questionari, compiti Competenze Saper utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo secondo le esigenze comunicative nei vari contesti sociali, culturali e professionali Conoscere l importanza delle posizioni sociali, del grado di intimità nelle relazioni sociali Individuare le principali dinamiche dei gruppi Saper individuare le strategie utili per modificare gli atteggiamenti sociali Saper riconoscere le principali forme del disagio, del disadattamento e delle devianze tra i giovani e individuarne le cause principali Saper individuare le difficoltà di persone appartenenti a culture diverse che interagiscono tra loro e acquisire la conoscenza dei processi di socializzazione, inculturazione e acculturazione.

10 Nel biennio postqualifica, il percorso formativo relativo alla psicologia generale e applicata, si propone di far conseguire agli studenti precise conoscenze sul piano teorico concettuale, come prosecuzione, approfondimento e riflessione di quanto già appreso con le scienze dell educazione. Vengono considerate le condizioni storico-culturali che hanno consentito la nascita della psicologia scientifica e dei suoi primi approcci teorici e vengono analizzate le più importanti metodologie di cui lo psicologo dispone e fa uso nella sua professione, sia sul piano della ricerca sia su quello dell applicazione. La preparazione dello studente sarà soprattutto teorico-pratica con esperienze di ricerca ed esercitazioni da pianificare da parte dei singoli consigli di classe. Pertanto lo studente imparerà a conoscere il quadro teorico della psicolo - gia contemporanea rispetto alle diverse scuole di pensiero ed ai metodi usati per elaborare strategie e contenuti; imparerà quali sono le principali aree di intervento psicologico nei servizi sociali; imparerà ad esaminare gli aspetti fenomenologici riguardanti il lavoro del Tecni - co dei servizi sociali nei vari ambiti: il disagio mentale, il disagio minorile, i problemi dei soggetti diversamente abili, gli anziani e la famiglia multiproblematica, imparerà ad individuare le aree problematiche che interessano i destinatari dell intervento operativo e ad orientare l'utente in stato di necessità verso strutture specializzate.

11 Blocchi tematici del IV anno La nascita delle teorie psicologiche e principali correnti di pensiero Le grandi controversie teoriche della psicologia contemporanea(dopo FREUD) La psicologia applicata: ambiti e problemi (dialogo, colloquio, consulenza) Blocchi tematici del V anno La psicologia dell età evolutiva riconducibile agli approcci psicoanalitico e psicosociale La psicologia applicata: ambiti e problemi ( psicologia di gruppo) Aspetti fenomenologici ( disagio mentale, psicologia nelle varie età dell'uomo, psicologia e famiglia, psicologia e disabilità, psicologia e anziani, come intervenire in modo concreto) Verifiche Sono previste verifiche scritte (saggi, elaborati, questionari, test, relazioni, interpretazioni e discussioni sulle esperienze fatte), e orali (interrogazioni, discussioni, dibattiti). OBIETTIVI SPECIFICI E TRASVERSALI -CONOSCENZE E COMPETENZE /IV ANNO Il percorso formativo relativo al quarto anno si propone di far conseguire allo studente precise conoscenze teorico-pratiche di base relative: OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA alle diverse scuole di psicologia viste con percorso non tanto storico, ma secondo i loro vari metodi ed impostazioni, che hanno con - tribuito allo studio dell uomo agli aspetti fondamentali della psicologia sociale, dai processi di socializzazione alle dinamiche di gruppo, ai fenomeni particolari che si sviluppano nei contesti sociali(leadership, conformismo, pregiudizio) alla nascita della psicologia scientifica e dei suoi primi approcci teorici al pensiero dei vari esponenti delle scuole di psicologia che trova campo di applicazione nei servizi sociali

12 ai fenomeni particolari che si sviluppano nei contesti sociali allo sviluppo affettivo e sociale dell individuo secondo la prospettiva di Freud e dei post freudiani all importanza di un adeguato rapporto tra bambino e figure di riferimento Far acquisire allo studente elementi di riflessione : su problematiche psicologiche e sociali per raccordare in modo significativo conoscenze teoriche con esperienze pratiche OBIETTIVI TRASVERSALI DELLA DISCIPLINA per integrare, in modo pluridisciplinare, informazioni provenienti da ambiti concettuali diversi per costruire un rapporto umano caratterizzato da empatia e autenticità e una capacità di autoanalisi e autovalutazione del proprio comportamento per individuare strategie applicative di una teoria per motivare scelte etiche nelle relazioni affettive per sviluppare una adeguata competenza linguistico- espressiva e comunicativa, sia a livello di fruizione che di produzione per la promozione di una autonomia operativa in fase esecutiva per cogliere le opportunità delle tecnologie informatiche per partecipare attivamente al dialogo educativo e per scoprire quanto sia complesso l essere umano nella ricerca di un equilibrio.

13 Conoscenze delle leggi che regolano il condizionamento classico e operante dello sviluppo delle prime scuole di psicologia sperimentale degli elementi essenziali della teoria psicoanalitica dello sviluppo affettivo e personale secondo la teoria psicoanalitica delle varie teorie dell attaccamento nei primi anni di vita dei processi di individuazione e separazione nei primi anni di vita della teoria del ciclo vitale dei principali concetti della psicologia individuale della psicologia umanistico- esistenziale Competenze saper: inquadrare i primi lavori sperimentali sull apprendimento individuare i vari campi applicativi della psicoanalisi stabilire relazioni tra comportamenti, stimoli ambientali, bisogni fondamentali e vissuti individuali individuare i risultati ottimali delle relazioni oggettuali significative analizzare la personalità in relazione agli approcci psicologici individuare gli stadi evolutivi dello sviluppo sociale dell individuo individuare le posizioni dell IO in relazione alla dinamica oggettuale individuare comportamenti e atteggiamenti mirati per il superamento delle difficoltà nei primi anni di vita. V ANNO OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA Il percorso formativo relativo al quinto anno si propone di far conseguire allo studente precise conoscenze teorico-pratiche di base relative: alle aree problematiche che interessano i destinatari dell intervento alle strutture specializzate a cui l utente in stato di necessità deve essere orientato alle metodologie di lavoro nei servizi sociali e alle aree di intervento tipiche di questo settore ai fenomeni particolari che si sviluppano nei contesti sociali ai bisogni come fattori determinanti il comportamento umano agli aspetti fenomenologici relativi al lavoro dell operatori dei servizi sociali nei vari ambiti: il disagio minorile, i problemi

14 dei soggetti diversamente abili, gli anziani, il disagio mentale e la famiglia multiproblematica alle caratteristiche del lavoro con i gruppi alle tecniche del colloquio inteso come comunicazione empatica e alla progettazione sociale all acquisizione di una adeguata competenza linguistico -espressiva e comunicativa, sia a livello di fruizione che di produzione. Far acquisire allo studente elementi di riflessione : per raccordare in modo significativo conoscenze teoriche con esperienze lavorative OBIETTIVI TRASVERSALI DELLA DISCIPLINA per integrare, in modo pluridisciplinare, informazioni provenienti da ambiti concettuali diversi per fornire un supporto all analisi dei fenomeni sociali e delle diverse variabili correlate per cogliere come un problema può manifestarsi nella vita del singolo e come, invece, tale problema può essere esaminato sotto un ottica scientifico- interdisciplinare per potenziare il processo individuale di maturazione per la messa in discussione delle certezze personali per sperimentarsi e ampliare o acquisire competenze per esplicare un corretto lavoro sociale per documentare adeguatamente il proprio lavoro per cogliere le opportunità delle tecnologie informatiche per saper accogliere coloro i quali hanno impostazioni di vita diverse dalle proprie per partecipare attivamente al dialogo educativo per valutare i limiti e le possibilità delle conoscenze per sapersi orientare nel tessuto produttivo del proprio territorio

15 CONOSCENZE V ANNO COMPETENZE V ANNO Conoscenza: Saper: attraverso lo studio dei processi psichici e sociologici, della complessità della persona umana sotto l aspetto funzionale e relazionale applicare ai contesti della vita i contenuti concettuali studiati e cercare di valutarli dei campi di attività e di professionalità in cui si può concretizzare socialmente e culturalmente una competenza lavorativa di tipo educativo delle aree problematiche relative ai principali destinatari dell intervento operativo di sé e degli altri attraverso l educazione al dialogo e la disponibilità alla vita di gruppo di atteggiamenti e consapevolezze per agire in modo professionale dei fenomeni psicologici collegati alle situazioni di disabilità delle conseguenze che possono avere alcune disabilità sulla vita quotidiana della persona e della famiglia degli interventi educativi, sociali e sanitari relativi all integrazione sociale, scolastica, e lavorativa dei disabili dei cambiamenti fisici e psicosociali che intervengono nell età anziana delle implicazioni psicologiche dello stato di malattia nell anziano e nella famiglia delle dinamiche presenti nelle relazioni personali degli anziani delle forme d intervento sociosanitario a favore degli anziani controllare e classificare le informazioni comunicare efficacemente utilizzando i linguaggi tecnici interpretare una certa situazione valutandone le variabili riconoscere i propri bisogni e quelli degli altri individuare le relazioni intercorrenti tra caratteristiche di una certa età, contesto educativo e problematiche emergenti individuare le dinamiche presenti in un lavoro di gruppo e in un gruppo di lavoro comprendere gli effetti degli atteggiamenti dell operatore nella conduzione del colloquio di aiuto elaborare un progetto sociale individuare gli strumenti operativi del servizio sociale cogliere la relazione tra le varie forme di disagio minorile e le forme opportune di intervento individuare come si manifestano i fenomeni di disagio minorile

16 delle problematiche dell istituzionalizzazione degli anziani delle caratteristiche cognitive, emotive e psicologiche dell influenza dei contesti ambientali sullo sviluppo dei minori delle caratteristiche fondamentali delle principali patologie mentali dei principali servizi di salute mentale degli attuali interventi sui disturbi mentali delle varie modalità di conduzione del colloquio di aiuto(counseling) del lavoro sociale di rete delle varie fasi di un progetto sociale delle dinamiche dei gruppi di lavoro, terapeutici e di animazione e del lavoro di gruppo del ruolo dei servizi sociali per l assistenza alle famiglie problematiche e le loro caratteristiche individuare le metodologie d intervento più opportune in relazione alle varie forme di disabilità individuare le problematiche relative alle condizioni di anziani individuare le metodologie d intervento a favore degli anziani nelle situazioni di disagio e come si manifestano alcuni fenomeni di disagio relazionarsi in modo efficace con l utenza e gli altri operatori ricercare le proprie motivazioni professionali e i propri limiti individuare i principi di base a cui ci si deve ispirare nel lavoro sociale considerare e accettare la diversità individuare i rischi del lavoro sociale individuare alcune misure preventive e di recupero relative a problematiche sociali riflettere sulle conseguenze che possono avere alcuni atteggiamenti educativi adeguare il proprio comportamento alle richieste e ai bisogni espressi dall utente cogliere l importanza dell osservazione nel lavoro sociale essere disponibili al cambiamento, al confronto

17 Diritto, legislazione sociale e tributaria Finalità e obiettivi L'introduzione di alcune ore di legislazione sociale e tributaria, integrata da elementi di diritto privato e amministrativo, contribuisce a far maturare nello studente la coscienza civica necessaria per partecipare consapevolmente allo sviluppo della nostra società e, contemporaneamente, consente l'acquisizione di nuovi codici e di abilità professionali importanti per comprendere e affrontare la complessità del mercato del lavoro attraversato dall'innovazione tecnologica. Il curricolo proposto risponde a questa duplice esigenza: da una parte, infatti, vengono presi in esame gli istituti e le regole fondamentali che ispirano il vivere civile analizzato entro le coordinate dinamiche in cui si realizza; dall'altra, in una fase successiva, lo studio viene esteso al cittadino concepito come lavoratore, titolare di specifici diritti e fruitore di servizi. Così ad esempio l'evoluzione storico-giuridica del concetto di famiglia si presta a un'interessante attività interdisciplinare da cui si possono ricavare profonde riflessioni in merito ai processi di crescita dell'uomo, considerato nella sua individualità e come soggetto di vita relazionale. Particolare cura va riservata al rapporto di lavoro nelle sue articolate espressioni, con riferimento anche a quel momento iniziale che vede il giovane a contatto con la realtà, molto spesso disinformato e indifeso: i contratti di formazione-lavoro e l'apprendistato, opportunamente comparati alle esperienze europee, costituiscono gli strumenti essenziali per una lettura attenta delle prime occasioni occupazionali.

18 Il tema della nuova cultura del lavoro, il diritto alla salute e all'ambiente trovano spazio anche in economia, per cui anche il docente dovrà mirare a coordinare in modo preciso gli interventi. Presentando le complesse tematiche della legislazione sociale, è doveroso il confronto con le analoghe proposte europee: in questo modo lo studente potrà coltivare quella cultura di cittadino europeo che deve essere alimentata soprattutto attraverso un'educazione sistemica e trasversale sul tema. Nell'ultimo anno, arricchito dalle premesse affrontate nell'area comune e dai concetti analizzati nell'area di indirizzo, lo studente sarà in grado di approfondire l'organizzazione statuale e i principi ispiratori del sistema tributario del nostro Paese. Blocchi tematici del 3 anno L'ordinamento amministrativo dello Stato italiano: struttura, organi, finalità Il rapporto di pubblico impiego Linee essenziali del sistema tributario italiano Aspetti dei più rilevanti adempimenti fiscali: documenti, tempi, uffici Economia Finalità e obiettivi Gli approfondimenti della disciplina, collegati alle tematiche sviluppate nell'area comune, arricchiscono lo studente di strumenti di lettura e di comprensione dei processi che caratterizzano l'attuale contesto socio-economico, analizzato attraverso alcune coordinate fondamentali: la realtà italiana e la necessaria dimensione europea e internazionale, il dinamismo dell'innovazione tecnologica che si accompagna a profonde riflessioni sulla diversa cultura del lavoro emergente e sul concetto stesso di lavoro, oggi sempre più rapportato alla qualità della vita e dell'ambiente. Attraverso questi specifici momenti formativi lo studente dovrà essere in grado di riconoscere e interpretare correttamente i fenomeni che si sviluppano nel mercato del lavoro, individuando i principi da cui essi dipendono, e maturare una partecipazione più consapevole nei rapporti socio-economici che incidono sulla vita dei cittadini.

19 Blocchi tematici del 3 anno Gli organismi internazionali La Comunità Europea L'innovazione tecnologica e la "terza ondata" I problemi delle economie contemporanee Il sistema tributario italiano Le entrate dello Stato Imposte e tasse: caratteri distintivi Le principali imposte in Italia Principi giuridici e amministrativi delle imposte Il bilancio dello Stato Gli strumenti di verifica consisteranno in prove orali integrate da esercitazioni scritte, opportunamente strutturate (test, questionari, relazioni ecc.).

20 Il corso intende fornire ai giovani che proseguono negli studi dopo la qualifica conoscenze e competenze in campo giuridico- economico più ampie e approfondite, che consentano un approccio sicuro con le problematiche tipiche del settore lavorativo di competenza. Poiché lo studio delle discipline giuridico- economiche ha già avuto inizio nel triennio, il docente dovrà porre particolare attenzione, nel biennio finale, al recupero e all'approfondimento delle tematiche, già svolte in precedenza, che rappresentino prerequisiti necessari per i nuovi apprendimenti o che, comunque, costituiscano patrimonio culturale insostituibile per chi si appresti a operare nei servizi sociali. Il processo di apprendimento dovrà essere guidato in modo tale da sviluppare nel giovane capacità di: risalire direttamente e in modo autonomo ai documenti da cui scaturiscono le norme (leggi, codici, regolamenti ecc.), alla giurispru - denza e, in genere, agli atti di rilevanza normativa, non ultimi quelli emanati da organismi internazionali; interpretare in modo corretto le fonti giuridiche, avvalendosi di capacità logiche sviluppate con l'esercizio, e di competenze linguistiche non solo generali, ma allargate ai codici linguistici specifici del settore giuridico; applicare la norma astratta alla fattispecie concreta per risolvere le problematiche giuridiche collegate alla sua esperienza lavorativa nonché familiare, sociale e politica; interpretare la realtà economica in modo autonomo ed effettuare scelte consapevoli e responsabili Blocchi tematici del IV anno L'ordinamento amministrativo dello Stato italiano Gli atti amministrativi La tutela del cittadino di fronte alla Pubblica Amministrazione La tutela dell'incapace L attività e l'organizzazione amministrativa nel campo socio-assistenziale con particolare riferimento ai servizi rivolti ad anziani, disabili sensoriali, fisici e psichici, minori, immigrati

21 La sicurezza sociale: il sistema previdenziale ed il sistema sanitario nazionale La tutela della salute e dell'ambiente: orientamenti normativi Blocchi tematici del V anno L'imprenditore. Capacità e rappresentanza Le società nel diritto italiano: aspetti generali. Tipologie Le società cooperative I principali contratti: in particolare i contratti di banca e di assicurazione I titoli di credito Economia Blocchi tematici del IV anno Le dinamiche del sistema economico. Le principali teorie interpretative Gli interventi dello Stato in economia - politica monetaria e creditizia - politica fiscale - politica dei redditi Le prospettive di sviluppo economico e la formazione umana come risorsa Blocchi tematici del V anno I rapporti economici internazionali La Bilancia dei pagamenti e il cambio La cooperazione economica internazionale. L'U.E Verifiche: Interrogazioni, colloqui, test, questionari.

22 Obiettivi specifici V ANNO Nozioni di capacità di agire, impresa e produttività, obbligazioni, lavoro subordinato e autonomo. Nozioni di associazione di impresa, di capitali, di rappresentanza, di contratto Nozioni di rapporto giuridico di obbligazione di fatto illecito Nozioni di credito e di mercato creditizio. Nozioni di effetti del credito sull'economia. Nozioni di mercato, domanda e offerta. Nozioni di politica economica. Nozioni di scambio e di mercato - Nozioni di produzione e dei fattori fondamentali dell'economia Conoscenze /competenze V ANNO Definire i concetti di imprenditore e d'impresa. Descrivere la disciplina giuridica dell'impresa. Illustrare i caratteri peculiari dei vari tipi d'impresa. Definire il contratto di società; Analizzare la disciplina giuridica delle società di persone; Analizzare la disciplina giuridica delle società di capitali con particola - re riferimento alle S.P.A. Individuare le caratteristiche delle società cooperative. Definire il concetto di contratto; Individuare gli elementi costitutivi del contratto; Classificare i contratti; Individuare il momento della conclusione del contratto; Definire i concetti di invalidità e di inefficacia del contratto; Analizzare il fenomeno della inadempienza contrattuale. Distinguere i contratti tipici dai contratti atipici; Individuare le tipologie contrattuali previste dal codice civile; Definire i caratteri essenziali e gli effetti giuridici dei principali contratti. Definire la natura, i caratteri e le funzioni dei titoli di credito. Riconoscere le varie tipologie dei titoli di credito. Individuare i titoli usati più frequentemente nel - la realtà della economia; Individuare i principi relativi alla tutela del creditore. Chiarire perché e come avvengono gli scambi internazionali. Illustrare il concetto di bilancia dei pagamenti. Collegare le vicende della bilancia dei pagamenti. Individuare il meccanismo di determinazione dei cambi. Evidenziare le problematiche relative all'integrazione economica.

23 Definire la natura dei rapporti internazionali. Conoscere gli organi e le funzioni dell'unione Europea. Conoscere la nuova realtà europea prima e dopo i trattati di costituzione e successive modifiche dell'u.e.. Conoscere l'euro e il suo utilizzo. Conoscere le norme europee inserendole nella scala gerarchica delle fonti del diritto. R apportare le funzioni dei diversi organi europei alle funzioni degli organi costituzionali dello Stato Italiano. Capacità/Competenze Lo studio della disciplina si propone di sviluppare e stimolare negli studenti i processi logici del diritto e della economia principalmente attraverso l'analisi di fatti reali e problemi concreti. Il corso intende fornire agli alunni conoscenza e competenze in campo giuridico - economico più ampie ed approfondite, che consentono un approccio sicuro con le problematiche tipiche del settore lavorativo di competenza. Il processo di apprendimento dovrà essere guidato in modo tale da sviluppare negli alunni capacità: - di risalire direttamente e in modo autonomo ai documenti da cui scaturiscono le norme, gli atti di rilevanza normativa non ultimi a quelli emanati da organismi internazionali - di interpretare in modo corretto le fonti giuridiche, avvalendosi di capacità logiche e di competenze linguistiche specifiche - di applicare la norma astratta alla fattispecie concreta per risolvere le problematiche collegate alla esperienza familiare, sociale e politica

24 - di interpretare la realtà economica in modo autonomo ed effettuare scelte economiche consapevoli e responsabili - di comprendere prima e a sviluppare poi i concetti criticamente. Questo sarà il punto di partenza per promuovere nel seguito del corso, negli alunni, la capacità di riflettere più attentamente, verificare e dedurre sulle regole fondamentali del Diritto e dell'economia. Lo scopo della disciplina è quello di guidare gli studenti nello studio e nell analisi dei sistemi biologici, nella conoscenza degli agenti eziolo - gici delle malattie e dei principali criteri di prevenzione dei disturbi più frequenti che affliggono gli individui della nostra società. Blocchi tematici del 3 anno Biologia dei tessuti

25 Elementi di anatomia e fisiologia Gli anziani Handicap e primi cicli di vita Igiene della gravidanza e del parto Elementi di microbiologia e immunologia Verifiche Test V/F, interrogazioni, casi professionali, prove semi-strutturate Capacità

26 Saper comunicare in modo chiaro e essenziale utilizzando il lessico scientifico e possedere capacità di osservazione Saper raccogliere e sistemare dati, rilevare problemi e individuare soluzioni, lavorare in gruppo Possedere capacità di rielaborazione Saper utilizzare il lessico scientifico e saper comunicare in modo chiaro e essenziale Saper prendere i parametri per valutare lo stato di salute del neonato Competenze Analizzare i sistemi viventi dal microscopico al macroscopico per cogliere le connessioni tra metabolismo della cellula e degli apparati Saper riconoscere le più comuni patologie, attraverso l analisi degli elementi che caratterizzano le diverse fasi dello sviluppo Acquisire la consapevolezza dello stato di salute come perfetto funzionamento dell organismo, attraverso l analisi delle funzioni dei diversi apparati e delle loro interconnessioni Comprendere le modalità di trasmissione delle malattie infettive e individuare gli interventi di profilassi, attraverso il riconoscimento dei principali agenti patogeni e delle reazioni di difesa attuate dall organismo umano

27 II corso vuole fornire allo studente specifiche conoscenze nell'ambito della fisiologia, della patologia e della dietologia, per permettergli di salvaguardare la salute degli utenti attraverso la divulgazione delle norme di educazione sanitaria e prevenzione delle malattie. Il corso si propone di far acquisire allo studente la consapevolezza del valore della salute e del diritto alla salute, la capacità di autocontrollo psico-fisi - co come mezzo di conquista e conservazione della salute, la conoscenza dei mezzi di prevenzione e delle patologie nelle varie fasce d'età, la conoscenza delle tecniche di fisioterapia e riabilitazione. Blocchi tematici del IV anno: Concetto di salute e di educazione alla salute Educazione sanitaria e sue metodologie Epidemiologia e profilassi delle malattie di particolare rilevanza sociale Malattie infettive Anatomia e fisiologia degli apparati genitali e sviluppo embrionale Gravidanza e parto Elementi di dietetica Farmacologia fisioterapia e riabilitazione Blocchi tematici del V anno Elementi di pediatria e puericultura Gli anziani

28 I disabili Il Servizio Sanitario Nazionale Corso pratico di primo soccorso. Verifiche: interrogazioni, colloqui, test, questionari, compiti, prove semi-strutturate OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA IV ANNO L anatomia e fisiologia dei vari organi ed apparati Le principali patologie degli apparati Nozioni di Microbiologia e Immunologia Elementi di Epidemiologia OBIETTIVI TRASVERSALI DELLA DISCIPLINA IV ANNO Essere consapevoli delle proprie responsabilità individuali e sociali Saper analizzare in modo autonomo una situazione o un testo Saper inserire le conoscenze apprese in una visione globale della realtà esterna Capacità di analisi, sintesi e di rielaborazione Capacità di comunicare le proprie conoscenze Acquisizione di un metodo operativo autonomo nell organizzazione del lavoro in classe e nella realtà operativa esterna Acquisizione di proprietà terminologiche anche a livello di linguaggi specifici

29 Conoscenze / IV ANNO Concetto di salute, malattia, obiettivi dell educazione Sanitaria, Medicina preventiva Profilassi immunitaria attiva e passiva, diretta ed indiretta, vaccinazioni, sistema immunitario, malattie infettive e diffusione Malattie legate all ambiente di lavoro, cardiopatie ischemiche, malattie allergiche, tumori e diabete Struttura e funzionamento dell apparato genitale maschile e femminile, fecondazione- feto-embrione, parto Prevenzione delle patologie durante la gravidanza, durante il parto e successivamente Classificazione e composizione dei vari principali principi nutritivi, reazioni alimentare ed esigenze energetiche, alimentazione nell infanzia, età adulta, senile, disturbi della nutrizione Farmacologia e danni da farmaci, patologie da farmaci, farmaci in gravidanza ed in età senile.

30 Competenze IV ANNO Saper elaborare schemi/progetti mirati di educazione sanitaria Acquisire la consapevolezza del valore di salute allo scopo di individuare gli ostacoli connessi alla promozione della salute e di attuare misure atte a preservarla, attraverso lo studio dell epidemiologia delle malattie infettive e dei metodi per prevenire Saper qualificare una patologia dal punto di vista medico e sociale Saper come sono prodotti i gameti e come si uniscono per dare origine ad un nuovo individuo Riconoscere e consigliare gli interventi necessari per prevenire patologie durante la gravidanza e conoscere l uso corretto dei farmaci Conoscere l alimentazione equilibrata in relazione ad alcune patologie. Consapevolezza del valore della salute e del diritto alla salute Capacità di autocontrollo psico fisico, come mezzo di conservazione della salute e di valorizzazione delle proprie capacità fisiche e intellettive OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA V ANNO Conoscenza dei mezzi di prevenzione nelle varie fasce di età e dei servizi sanitari Conoscenza delle patologie relative alle diverse fasce di età e dei problemi sanitari legati all ambiente e al controllo socio-culturale in cui si opera Conoscenza degli obiettivi dei servizi e delle tecniche di riabilitazione Formulazione e verifica di ipotesi di lavori, progettazione di interventi appropriati alle varie si-

31 tuazioni problematiche alla luce della normativa vigente OBIETTIVI TRASVERSALI DELLA DISCIPLINA V ANNO Comprensione e conoscenza di contenuti disciplinari Saper applicare i contenuti appresi Acquisizione di capacità di analisi, sintesi e critiche Capacità di rielaborazione autonoma Capacità di comunicare le proprie conoscenze Acquisizione di un metodo operativo autonomo nell organizzazione del lavoro in classe e nella realtà operativa esterna Acquisizione di proprietà terminologiche anche a livello di linguaggi specifici Conoscenze / V ANNO

32 Spiegare in modo significativo la crescita, lo sviluppo del feto e del bambino Descrivere l accrescimento somatico e i processi fisiologici in ambito neonatale e nella prima infanzia e saper indicare le modalità essenziali di prevenzione nell età prescolare e scolare C onoscere i cambiamenti che avvengono nella senescenza e comprendere l importanza del saperli affrontare con uno stile di vita adeguato Conoscere le patologie più frequenti degli anziani l importanza della prevenzione Acquisire la consapevolezza che i soggetti diversamente abili hanno la possibilità di recuperare e sviluppare capacità residue Avere basilari conoscenze del SSN, dei servizi erogati al cittadino, ai disabili, agli anziani, ai minori Conoscere i principali diritti sanciti dalla Carta Europea dei Diritti del Malato Conoscere quali comportamenti e/o interventi si possono o si devono attuare in una situazione di pericolo, in attesa dell arrivo di soccorsi qualificati Conoscere ciò che è necessario in caso di traumi, emorragie, rotture, intossicazioni, ustioni ed altri tipi di infortuni Competenze/ V ANNO Saper riconoscere gli eventuali scostamenti dalla norma relativi all andamento biologico dell accrescimento Saper riconoscere le misure profilattiche da adottare nell età evolutiva Saper riconoscere gli eventuali bisogni del disabile e saper individuare le risorse disponibili sul territorio per affrontare le diverse problematiche e promuoverne l integrazione Saper riconoscere le più comuni patologie senili per attivare interventi di assistenza e di animazione dell anziano, sia domiciliare che in strutture protette Saper predisporre e attuare misure di primo soccorso e sapersi orientare nell utilizzo della rete dei servizi socio-assistenziali presenti nel territorio

33 II corso si propone un insegnamento di tipo operativo e tecnico in modo che lo studente impari a risolvere problemi concreti della pratica commerciale e sappia applicare la normativa attinente alla gestione del personale e del patrimonio. Questa disciplina affronta temi propri anche del Diritto e dell'economia, e vuole fornire allo studente le conoscenze necessarie per applicare concretamente e correttamente le norme che regolano il mondo economico. Blocchi tematici del IV anno: 1. L attività e gli scambi economici 2. I calcoli percentuali e finanziari 3. Il contratto e i documenti di vendita 4. L archivio 5. La sicurezza sociale Blocchi tematici del V anno Titolo 1. Il sistema e la gestione aziendale 2. La rappresentazione dell azienda con il bilancio di esercizio

34 3. L attività e il patrimonio delle aziende di erogazione 4. La gestione del personale 5. I Titoli di credito 6. Le banche 7. I valori mobiliari 8. Il sistema tributario Verifiche: Test, risposte V/F o Stimolo chiuso/risposta aperta o Altro Prove semi-strutturate: interrogazioni orali ed alla lavagna questionari o compiti relazioni ed esercitazioni o stimolo aperto/risposta aperta esercizi e problemi Classi quarte e quinte Conoscenze e competenze Il tecnico dei servizi sociali esercita la propria attività nell ambito di strutture sociali operanti sul territorio. La sua azione ricopre A) l organizzazione di interventi di carattere assistenziale e ricreativo; B) l allocazione e la gestione delle risorse economiche del gruppo sociale. A tal fine le conoscenze e competenze disciplinari ritenute imprescindibili riguardano le strutture pubbliche e private, le modalità del loro funzionamento e gli adempimenti cui sono tenuti coloro che entrano in contatto con esse.

35 Finalità e obiettivi Gli obiettivi sono di tipo prevalentemente operativo e tecnico e si concretizzano, da parte dell'allievo, in capacità di: acquisire la consapevolezza che l'attività economica si esplica attraverso la corretta individuazione dei bisogni, della loro priorità e una conseguente allocazione delle risorse; risolvere problemi concreti della pratica commerciale (acquisti, permute, vendite); saper predisporre semplici studi di fattibilità di un investimento attraverso corrette procedure di calcolo e di ottimizzazione; conoscere e applicare la normativa attinente alla gestione del personale e del patrimonio MISSIONE DEL DIPARTIMENTO AREA INDIRIZZO Lo scopo fondamentale è che lo studente sia incoraggiato a raggiungere: metodo di lavoro e capacità di analisi e sintesi autonomia nel lavoro scolastico capacità di lavorare in gruppo assunzione di responsabilità capacità di sviluppare e scoprire le proprie attitudini capacità di autovalutazione formazione culturale Per raggiungere tali obiettivi i docenti si impegnano a:

36 favorire il benessere dello studente valutare sistematicamente e periodicamente il raggiungimento degli obiettivi offrire allo studente una pluralità di metodi di apprendimento e ad utilizzare approcci metodologici che tengano conto delle esigenze e delle aspirazioni dell utenza cercare continue occasioni di confronto con gli enti, con le associazioni pubbliche e private del settore e con le agenzie formative presenti sul territorio promuovere un senso critico nei confronti del ruolo docente mantenere una rete di informazione e formazione interdisciplinare. NODI DI RACCORDO E DI APPROFONDIMENTO Sulla base delle riflessioni fin qui condotte, si tracciano possibili percorsi didattici di integrazione tra i saperi, a partire dai lavori realizzati nel dipartimento. Le indicazioni di massima serviranno ad orientare le scelte dei consigli di classe in funzione dello sviluppo di alcune competenze. RACCORDI tecniche grafiche pittoriche e manipolative. Materie coinvolte: disegno, metodologia disabilità, terza età, adolescenza. Materie coinvolte: metodologia, psicologia servizi rivolti ad : Materie coinvolte: diritto, psicologia, cultura medico sanitaria anziani, disabili, minori, immigrati l impresa sociale la tutela della salute. gravidanza e parto, educazione sanitaria, elementi di anatomia e fisiologia. Materie coinvolte: anatomia, cultura medica

37 epidemiologia e profilassi delle malattie di particolare rilevanza sociale. le patologie più frequenti degli anziani l importanza della prevenzione la crescita del bambino e il disagio mentale I titoli di credito, le banche, il sistema tributario, il contratto Materie coinvolte: psicologia, cultura medico sanitaria Materie coinvolte: diritto, tecnica amministrativa.