I.P.S.S.S. DE AMICIS ROMA

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1 I.P.S.S.S. DE AMICIS ROMA PROGRAMMAZIONE a.s, DIPARTIMENTO: MATERIE LETTERARIE MATERIA: ITALIANO COORDINATORE: De Benedictis Rosa Maria Classi: Quinte ARGOMENTO I: POSITIVISMO, NATURALISMO, VERISMO. PREREQUISITI Conoscenza degli elementi fondamentali della narratologia (fabula,intreccio,discorso, ecc ). Capacità di analisi di un testo narrativo. Possesso del concetto di genere romanzesco. Conoscenza degli eventi storico culturali e delle idee letterarie del secondo Ottocento. Capacità di stabilire un rapporto tra tema e contesto storico culturale. ABILITA Capacità di contestualizzare i temi all interno della produzione dell autore e del quadro storico culturale. Capacità di riconoscere elementi di continuità ed innovazione nella storia delle idee( le differenze tra Romanticismo e Naturalismo, l evoluzione del concetto di progresso storico, ecc ). Capacità di riconoscere i temi comuni a testi di tipologia letteraria diversa( narrativa, saggistica,scritti documentari). Capacità di analizzare e commentare coerentemente e correttamente i brani esaminati. Capacità di rilevare affinità e differenze tra testi diversi dello stesso autore. Capacità di confrontare epoche, movimenti, autori, opere, testi. Capacità di analizzare i livelli di un testo. Capacità di selezionare le informazioni. Capacità di stabilire collegamenti interdisciplinari. Capacità di comprendere testi di critica ai fini della rielaborazione di un giudizio critico personale Capacità di comprendere il linguaggio della comunicazione multimediale. Capacità di realizzare semplici prodotti audio, video e ipertesti.

2 CONOSCENZE Il Positivismo: una nuova fiducia nella Scienza La nascita dell Evoluzionismo. Dal Realismo al Naturalismo. Il Verismo. Giovanni Verga ed il mondo dei vinti. I principi della poetica verista. Le tecniche narrative. La visione della vita nella narrativa di Verga. CONTENUTI Emile Zola: in sintesi IL ROMANZO SPERIMENTALE. E. Zola : letture a scelta tratte da opere dell autore. Guy de Maupassant: lettura di brani tratti da BEL AMI Luigi Capuana: letture di brani tratti da IL MARCHESE DI ROCCAVERDINA. GIOVANNI VERGA Laboratorio di scrittura: Tipologia A: Analisi di un testo in prosa. LETTURA,MANIPOLAZIONE, ANALISI E RIELABORAZIONI TESTUALI di brani tratti dalle seguenti opere dell autore: Vita dei campi; I Malavoglia; Novelle rusticane; Mastro don Gesualdo( in digitale supporto al libro di testo) COMPETENZE TRASVERSALI Ampliare la conoscenza lessicale. Potenziare le capacità analitiche. COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA

3 Possesso e fruizione dei contenuti Impostazione ed articolazione complessiva del discorso Uso delle strutture grammaticali Disponibilità di risorse lessicali e dominio della semantica Rielaborazione dei contenuti e delle conoscenze Analisi e produzione di testi multimediali. METODOLOGIE Si partirà dalla lettura collettiva, in classe,di alcuni passi di ciascun autore; quindi gli alunni procederanno a raccogliere, in un appropriata tabella, le principali caratteristiche che sembrano contraddistinguere che sembrano contraddistinguere le personalità degli autori. Successivamente, in una lezione frontale( che sarà condotta anche col supporto della LIM), l insegnante illustrerà schematicamente i caratteri del Naturalismo ed i rapporti di questo col Verismo. VALUTAZIONE ( Si riporta qui di seguito una griglia con INDICATORI per la Valutazione di Competenze sia di SCRITTURA che di ESPOSIZIONE ORALE): L alunno deve essere in grado di: Analizzare un testo in prosa, inserendolo nel proprio contesto, formulando un motivato giudizio critico.(tipologia A Prima Prova scritta Esame di Stato) Conoscere la poetica dell autore. Conoscere in sintesi la biografia ed il percorso letterario dell autore. Saper contestualizzare i testi in relazione al periodo storico, alla corrente letteraria ed alla poetica dell autore. Conoscere e saper analizzare i brani esaminati. ARGOMENTO II: DECADENTISMO SIMBOLISMO ESTETISMO PREREQUISITI Conoscenza degli elementi basilari del testo poetico, comprese le principali FIGURE RETORICHE. Capacità di comprensione dell italiano letterario otto novecentesco, anche attraverso l uso della parafrasi. Conoscenza dei principali eventi della biografia, delle idee letterarie e delle opere maggiori degli autori. Capacità di individuare in generale i principali nuclei tematici e poetici di un opera. ABILITA Capacità di cogliere l efficacia del SIMBOLO in poesia in Baudelaire e nei suoi seguaci. Capacità di comprendere la funzione ed il posto che le tematiche occupano nell immaginario collettivo.

4 Capacità di individuare la presenza ed il ruolo che la tematica del SUPERUOMO e quella del FANCIULLINO svolgono nell opera di D Annunzio ed in quella di Pascoli. Comprensione del rapporto tra temi e scelte formali. Capacità di cogliere analogie e differenze tra opere tematicamente affini. Capacità di: individuare i caratteri specifici di un testo e di spiegare la molteplicità dei significati degli stessi; interpretare gli elementi caratterizzanti di un testo alla luce del pensiero e della poetica dell autore; saper cogliere le relazioni fra testi, movimenti,epoche, generi diversi; saper comprendere ed utilizzare testi di critica ai fini di un personale giudizio critico consapevole; saper stabilire collegamenti interdisciplinari; saper analizzare i livelli di un testo; saper organizzare l esposizione orale intorno ad un idea di fondo; saper comprendere il linguaggio della comunicazione multimediale; saper realizzare semplici prodotti audio, video ed ipertesti. CONOSCENZE Il superamento del Positivismo e l inizio del DECADENTISMO BAUDELAIRE ed i Simbolisti francesi Il Simbolismo italiano: PASCOLI D ANNUNZIO. CONTENUTI Charles Baudelaire: passi scelti da I FIORI DEL MALE. Paul Verlaine: passi scelti da ARTE POETICA. Arthur Rimbaud: passi scelti da POESIE.(digitale) Sigmund Freud: letture a scelta da INTODUZIONE ALLA PSICOANALISI( digitale). Laboratorio di scrittura: TIPOLOGIA A nella duplice valenza: analisi di un testo poetico ed analisi di un testo in prosa. Giovanni Pascoli: le raccolte poetiche,i Saggi. Una nuova poetica: temi motivi e simboli L innovazione stilistica Il SOCIALISMO UMANITARIO ED IL NAZIONALISMO PATERNALISTICO. Lettura, analisi, rielaborazione scritta(tipologia A nella duplice valenza sopracitata) ed orale di passi tratti dalle opere dell autore che si riportano qui di seguito: IL FANCIULLINO MYRICAE CANTI DI CASTELVECCHIO LA GRANDE PROLETARIA SI E MOSSA(in digitale)

5 Gabriele D Annunzio: dagli esordi all ESTETISMO DECADENTE La produzione ispirata alla letteratura russa La produzione ispirata al SUPEROMISMO Le opere del periodo francese e l ultimo D Annunzio. Lettura, analisi,rielaborazione scritta(tipologia A nella duplice valenza sopracitata) ed orale di passi tratti dalle opere dell autore che si riportano qui di seguito: IL PIACERE L INNOCENTE IL TRIONFO DELLA MORTE POEMA PARADISIACO LAUDI(in digitale). COMPETENZE TRASVERSALI Potenziare le capacità analitiche. Abitudine alla riflessione. Abitudine alla interpretazione dei Simboli. COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA Possesso e fruizione dei contenuti Impostazione ed articolazione complessiva del discorso Uso delle strutture grammaticali Disponibilità di risorse lessicali e dominio della semantica Rielaborazione dei contenuti e delle conoscenze Analisi di testi multimediali e produzione personalizzata di questa tipologia. METODOLOGIE Con lezioni frontali ed interattive, l insegnante avvierà l ARGOMENTO evidenziando gli elementi di crisi che determinano lo stato d animo dell autore inserito nel DECADENTISMO; utilizzerà la biografia di ogni autore non come mera nozione ma come informazione utile per comprendere la connessione tra esperienza di vita e produzione letteraria dello stesso. Si procederà, quindi,mediante l analisi attenta delle opere,ad individuare in esse termini e temi ricorrenti. Si continuerà la verifica con l applicazione, quanto piu possibile completa, delle regole dell analisi di testi, sia poetici che in prosa. Infine si inquadrerà la posizione degli autori nel piu vasto panorama europeo del tempo. VALUTAZIONE( vedi premessa ARGMENTO precedente) L alunno deve essere in grado di: applicare le regole previste per l elaborazione di analisi testuali previste in Tipologia A, in duplice valenza; Conoscere: le diverse accezioni ed i denominatori comuni che assume il DECADENTISMO; le poetiche dominanti, i temi piu frequenti,le opere e gli esponenti piu significativi, il significato di simbolo, sinestesia, edonismo ; conoscere l entità dell influenza esercitata dai filosofi Schopenhauer, Nietzsche, e Bergson sulla produzione letteraria di questo periodo;

6 conoscere le poetiche degli autori ed,in sintesi, la loro biografia ed il percorso letterario; saper contestualizzare i testi in relazione al periodo storico, alla corrente letteraria e alla poetica dell autore. ARGOMENTO III: LA POESIA ITALIANA TRA 800 E 909: I Crepuscolari e Le Avanguardie PREREQUISITi Saper analizzare un testo poetico individuando: le figure retoriche, riconoscendo versi e rime, decodificando i livelli denotativo connotativo della lirica. Saper: ABILITA analizzare con sicurezza un testo poetico dal punto di vista formale e contenutistico, rilevando le PAROLE CHIAVE. Confrontare testi poetici rilevando analogie e differenze. Individuare l intenzione comunicativa dell autore ed il messaggio. Contestualizzare l opera. Utilizzare un lessico appropriato e, all occorrenza, linguaggi settoriali. Selezionare le informazioni al fine di effettuare contestualizzazioni e confronti. Formulare commenti e dare valutazioni personali adeguatamente motivate. Comprendere il linguaggio della comunicazione multimediale. Realizzare semplici prodotti,video ed ipertesti. CONOSCENZE Malinconia e decadenza in poesia: I Crepuscolari. Le Avanguardie storiche: Quadro generale europeo: Il Futurismo. CONTENUTI A scelta lettura di passi tratti da opere dei seguenti autori( si scelga almeno uno): S. Corazzini G.Gozzano M.Moretti A.Palazzeschi D.Campana. COMPETENZE TRASVERSALI

7 Saper: Avviare un processo di analisi. Inserire un evento/fenomeno in un contesto. Organizzare, rielaborare conoscenze acquisite. Vedi argomento precedente. COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA METODOLOGIE Inizialmente si sceglieranno liriche con tematiche affini, di poeti differenti; si opererà quindi un confronto finalizzato a cogliere le novità strutturali ed i contenuti principali delle liriche prese in esame. Si guideranno gli alunni nel lavoro di individuazione delle PAROLE CHIAVE, delle figure retoriche e delle scelte linguistiche e stilistiche. VALUTAZIONE(vedi premessa ARGOMENTO precedente) L alunno deve essere in grado di: Riconoscere la struttura di un testo poetico ed elaborare analisi testuali secondo metodiche Tipologia A. Eseguire una parafrasi. Cogliere la funzione denotativa e connotativa ed il messaggio dell autore. Analizzare e confrontare testi diversi. Esprimere valutazioni personali. Produrre testi sul tema in esame. Conoscere correnti letterarie ed autori analizzati. Contestualizzare autori ed opere. ARGOMENTO IV: ITALO SVEVO PREREQUISITI Saper individuare le caratteristiche i un testo narrativo(tempo,luogo,trama,personaggi). ABILITA Riconoscere le principali strutture narratologiche del romanzo e le trasformazioni rispetto alla narrativa precedente. Valutare la valenza del genere all interno all interno del contesto storico culturale. Inserire le opere nel loro contesto.

8 Riconoscere ed analizzare le principali caratteristiche stilistiche e linguistiche del testo narrativo. Riconoscere le differenze tra i diversi tipi di testo appartenenti allo stesso autore. Saper analizzare i livelli di un testo. Saper stabilire collegamenti interdisciplinari. Saper dare valutazioni motivate, anche sulla base di testi critici. CONOSCENZE LA narrativa della crisi: SVEVO e la figura dell INETTO. CONTENUTI ITALO SVEVO: la vita il pensiero e la poetica I primi romanzi il periodo del silenzio letterario LA COSCIENZA DI ZENO E LE ULTIME OPERE. Letture a scelta tratte dai tre romanzi di questo autore: UNA VITA SENILITA LA COSCIENZA DI ZENO.(in digitale). Si propone un ulteriore Approfondimento su Freud, gia trattato in ARGOMENTO precedente. COMPETENZE TRASVERSALI Saper avviare un processo di analisi. Saper inserire un evento fenomeno in un contesto. Organizzare, rielaborare le conoscenze acquisite. COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA Impostazione ed articolazione complessiva del testo. Uso delle strutture grammaticali e del sistema ortografico ed interpuntivo. Disponibilità di risorse lessicali e dominio della semantica. Possesso e fruizione dei contenuti. Saper realizzare semplici prodotti audio, video ed ipertesti. METODOLOGIE Esercizi di analisi testuale. Riflessioni sul testo. Discussioni guidate. Questionari.

9 L alunno deve essere in grado di: VALUTAZIONE(vedi premessa a questa voce precedenti Argomenti) Riconoscere la peculiarità del genere esaminato ed operare l analisi testuale. Inserire l opera nel suo contesto storico culturale. Conoscere l autore e comprenderne l intenzione comunicativa. Saper operare analogie e differenze tra testi diversi dello stesso genere. Conoscere l evoluzione formale delle strutture e dei significati del romanzo del 900. ARGOMENTO V: LUIGI PIRANDELLO PREREQUISITI Capacità di analisi di un testo narrativo. Capacita di analisi di un testo teatrale. Conoscenza delle coordinate storico letterarie del periodo. Conoscenza dei principali eventi della biografia di Luigi Pirandello. Capacità di individuare in generale i principali nuclei tematici dell epoca. ABILITA Capacità di individuare la presenza ed il ruolo che il tema della crisi dell individuo svolge nell opera di Luigi Pirandello, con particolare riferimento al Fu Mattia Pascal, a Sei personaggi in cerca d autore e a Uno, nessuno e centomila. Capacità di storicizzare il tema della crisi dell individuo: comprendere la funzione ed il posto che esso occupa nell immaginario collettivo e nei modelli culturali dell epoca moderna. CONOSCENZE Pirandello ed il Fascismo Le novelle ed I Saggi I romanzi il teatro La formazione verista e gli studi di Psicologia di Filosofia. La difficile interpretazione della realtà. Le maschere e la crisi dei valori. I personaggi e lo stile. CONTENUTI Letture a scelta di passi tratti dalle seguenti opere di questo autore:

10 L UMORISMO IL FU MATTIA PASCAL NOVELLE PER UN ANNO UNO, NESSUNO E CENTOMILA SEI PERSONAGGI IN CERCA D AUTORE( digitale) COMPETENZE TRSVERSALI Ampliare la conoscenza lessicale. Potenziare le capacità analitiche. COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA Impostazione ed articolazione complessiva del testo. Uso delle strutture grammaticali e del sistema ortografico ed interpuntivo. Capacità di elaborazione ed ordinamento delle idee. Possesso e fruizione dei contenuti. Rielaborazione delle idee e delle conoscenze. METODOLOGIE Inizialmente si dedicherà una breve lezione frontale alle vicende biografiche di Luigi Pirandello ed al l illustrazione della cronologia delle sue opere. Successivamente si effettuerà lettura analitica dei materiali utili per la conoscenza della personalità e della poetica di Pirandello. Il docente guiderà nell analisi del testo per l individuazione dei temi e dei caratteri peculiari dello stile dell autore. VALUTAZIONE( vedi anche premessa ARGOMENTI precedenti) Si effettueranno colloqui di verifica individuale ed una prova scritta tendenti a valutare: il livello di conoscenza dei contenuti affrontati; la capacità di esporre in forma argomentativa le conoscenze acquisite; il livello di possesso del lessico specifico; la capacità di organizzare un discorso su contenuti astratti; la capacità di contestualizzare i testi in relazione al periodo storico, alla corrente letteraria ed alla poetica dell autore. ARGOMENTO VI: LA PRIMA GUERRA MONDIALE : GIUSEPPE UNGARETTI PREREQUISITI Saper analizzare un testo poetico individuando:

11 Le figure retoriche; riconoscendo versi e rime, decodificando i livelli denotativo connotativo della lirica. Saper: ABILITA analizzare con sicurezza un testo poetico dal punto di vista formale e contenutistico, rilevando le PAROLE CHIAVE. Saper confrontare testi poetici operando analogie e differenze. Saper individuare l intenzione comunicativa dell autore del messaggio. Saper contestualizzare l opera. CONOSCENZE Il dibattito sulla guerra Le drammatiche testimonianze Ungaretti e la Prima guerra mondiale La prima fase: lo sperimentalismo La seconda fase : il recupero della tradizione. La terza fase: la compostezza formale L influenza di Ungaretti sulla poesia del 900. CONTENUTI Di Giuseppe Ungaretti a scelta liriche tratte dalle seguenti Raccolte: L ALLEGRIA SENTIMENTI DEL TEMPO IL DOLORE. COMPETENZE TRASVERSALI Saper avviare un processo di analisi. Saper inserire un evento/fenomeno in un contesto. Organizzare, rielaborare conoscenze acquisite. COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA Orientamento nella storia delle idee, della cultura della letteratura. Comprensione e analisi di testi. Confronto,interpretazione e commento di testi in relazione a epoche, movimenti, autori, generi e opere. Uso delle scritture grammaticali e del sistema ortografico ed interpuntivo. Capacità di elaborazione ed ordinamento delle idee. Stabilire collegamenti interdisciplinari. Analisi di testi multimediali.

12 METODOLOGIE Partendo dall analisi testuale si evidenzieranno le novità strutturali ed i contenuti principali delle liriche prese in esame. Si guideranno gli alunni nel lavoro di individuazione delle PAROLE CHIAVE, delle figure retoriche delle scelte Linguistiche e stilistiche. L alunno deve essere in grado di: VALUTAZIONE( vedi anche premessa ARGOMENTI precedenti) riconoscere la struttura di un testo poetico; cogliere la funzione denotativa e connotativa dell opera ed il messaggio dell autore; analizzare e confrontare testi diversi; esprimere valutazioni personali; produrre testi sul tema in esame; conoscere correnti letterarie ed autori analizzati; contestualizzare autori ed opere. ARGOMENTO VI: EUGENIO MONTALE E LA POETICA DELL OGGETTO PREREQUISITI Saper analizzare un testo poetico individuando: Le figure retoriche; riconoscendo versi e rime, decodificando i livelli denotativo connotativo della lirica. Saper: ABILITA analizzare con sicurezza un testo poetico dal punto di vista formale e contenutistico, rilevando le PAROLE CHIAVE. Saper confrontare testi poetici operando analogie e differenze. Saper individuare l intenzione comunicativa dell autore del messaggio. Saper contestualizzare l opera. Saper individuare il correlativo oggettivo.

13 CONOSCENZE Il Gabinetto scientifico letterario G.P.Vieusseux Una poesia metafisica; il correlativo oggettivo. I modelli e le scelte stilistiche CONTENUTI Di Eugenio Montale a scelta liriche tratte dalle seguenti Raccolte: OSSI DI SEPPIA LE OCCASIONI LA BUFERA E ALTRO SATURA FARFALLA DI DINARD (digitale) COMPETENZE TRASVERSALI Saper avviare un processo di analisi. Saper inserire un evento/fenomeno in un contesto. Organizzare, rielaborare conoscenze acquisite. COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA Orientamento nella storia delle idee, della cultura della letteratura. Comprensione e analisi di testi. Confronto,interpretazione e commento di testi in relazione a epoche, movimenti, autori, generi e opere. Uso delle scritture grammaticali e del sistema ortografico ed interpuntivo. Capacità di elaborazione ed ordinamento delle idee. Stabilire collegamenti interdisciplinari. Analisi di testi multimediali. METODOLOGIE Partendo dall analisi testuale si evidenzieranno le novità strutturali ed i contenuti principali delle liriche prese in esame. Si guideranno gli alunni nel lavoro di individuazione delle PAROLE CHIAVE, delle figure retoriche delle scelte Linguistiche e stilistiche. L alunno deve essere in grado di: VALUTAZIONE( vedi anche premessa ARGOMENTI precedenti) riconoscere la struttura di un testo poetico;

14 cogliere la funzione denotativa e connotativa dell opera ed il messaggio dell autore; analizzare e confrontare testi diversi; esprimere valutazioni personali; produrre testi sul tema in esame; conoscere correnti letterarie ed autori analizzati; contestualizzare autori ed opere. ARGOMENTO VIII: LA NARRATIVA TRA LE DUE GUERRE PREREQUISITI Saper individuare le caratteristiche di un testo narrativo (tempo, luogo, trama, personaggi) ABILTA Riconoscere le principali strutture narratologiche del testo narrativo e le trasformazioni rispetto alla narrativa precedente; valutare la valenza del genere all interno del contesto storico culturale; inserire le opere nel contesto storico culturale riconoscere e analizzare le principali caratteristiche stilistiche e linguistiche del testo narrativo; riconoscere le differenze fra i diversi tipi di testo appartenenti allo stesso autore; saper individuare i caratteri specifici di un testo in relazione alle mode e alle tendenze del proprio tempo; saper comprendere e utilizzare testi di critica ai fini di un giudizio critico personale; saper stabilire collegamenti interdisciplinari; saper dare valutazioni motivate anche sulla base di testi critici; saper comprendere il linguaggio della comunicazione multimediale; saper realizzare semplici prodotti audio, video e ipertesto. CONOSCENZE La narrativa della Resistenza e del dopoguerra. Gli intellettuali e l impegno politico Il Neorealismo

15 Approfondimento: il cinema Neorealista CONTENUTI Si propone a scelta uno dei seguenti autori: ALBERTO MORAVIA BEPPE FENOGLIO PRIMO LEVI CASARE PAVESE PIER PAOLO PASOLINI Dei seguenti autori si propone la lettura di passi scelti tratti dai seguenti romanzi: Alberto Moravia: GLI INDIFFERENTI AGOSTINO LA CIOCIARA Beppe Fenoglio: IL PARTIGIANO JONNY Primo Levi: SE QUESTO E UN UOMO Cesare Pavese: LA LUNA E I FALO Pier Paolo Pasolini: UNA VITA VIOLENTA METODOLOGIE Letture dei passi scelti, sempre condotte in forma critica. Esercizi di analisi testuale (Tipologia A Esami di Stato analisi testo in prosa) Riflessioni sul testo. Discussioni guidate. Questionari. VALUTAZIONE (si veda anche premessa ARGOMENTI precedenti) L alunno deve essere in grado di: riconoscere la peculiarità del genere esaminato; inserire la narrazione nel proprio contesto storico; conoscere gli autori e comprendere l intenzione comunicativa; saper operare analogie e differenze tra testi diversi dello stesso genere; conoscere l evoluzione formale delle strutture e dei significati del romanzo del Novecento CERTIFICAFICAZIONE DELLE COMPETENZE: ASSE DEI LINGUAGGI

16 TRAGUARDI DI COMPETENZE Padroneggia gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti noti. Legge, comprende ed interpreta testi scritti di vario tipo. Produce testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. LEGENDA LIVELLI A Utilizza la competenza in piena autonomia e responsabilità. B Utilizza la competenza con buona autonomia. C Utilizza la competenza autonomamente solo in situazioni semplici. D Utilizza le competenze solo se opportunamente guidato. E Non ha acquisito la competenza. LA COORDINATRICE DI DIPARTIMENTO ROSA MARIA DE BENEDICTIS

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