Probabilmente ti sarà già capitato di fare domande come queste:

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1 Fare un'intervista 1. Unità di lavoro (4 ore) per esercitarsi a fare interviste 2. Vademecum per imparare a fare domande corrette INTRODUZIONE Probabilmente ti sarà già capitato di fare domande come queste: 1. Per piacere mi dai i soldi per andare al cinema? 2. Posso andare a giocare fuori? 3. Com'era il vestito di Luca? 4. Come si chiama quella città dove c'è la torre degli Asinelli? 5. Che cosa vuol dire feudale? Chiedere e domandare sono atti linguistici di grande importanza. Gli atti linguistici sono azioni che noi compiamo usando il linguaggio. Infatti chiedere e domandare sono quelle azioni che noi facciamo con lo scopo di ottenere qualcosa da qualcuno. In (1) vuoi avere del denaro per andare al cinema; in (2) quello che vuoi, il permesso di andare a giocare, è più astratto. In (3), (4), (5), con le domande ti proponi invece di sapere qualcosa: vuoi cioè ottenere informazioni per farti un'idea completa intorno a qualcosa. in pratica una domanda è una specie di gancio: la lanci per arpionare quello che desideri trovare, e cioè la risposta. Questa piccola unità di lavoro ha dunque lo scopo di aiutarti a capire che fare domande su ciò che ti circonda è non solo importante ma indispensabile. In particolare, esercitandoti, imparerai che alcune domande ti permettono di comprendere meglio le persone intorno a te perché ti aiutano a focalizzare in modo più preciso alcune loro caratteristiche. Scoprirai dunque che è importante decidere quando e dove trovare le domande giuste: per questo ti eserciterai a usare per le tue interviste alcuni particolari tipi di domande, che svilupperanno in te la capacità di osservare i particolari (saper mettere a fuoco), di unire informazioni (saper collegare) e di dare un significato alle informazioni (saper interpretare).!1

2 Attività n. 1 Fare domande alle persone. Osserva attentamente la fotografia, poi rispondi alle domande mettendo una crocetta sulla lettera della risposta scelta. 1. In quale stagione è stata scattata la fotografia? A. Inverno B. Stagione delle piogge C. Estate 2. In quale ambiente è stata scattata la fotografia? A. Parco cittadino B. Montagna C. Giungla equatoriale 3. Secondo te, quale potrebbe essere il nome della signora fotografata? A. Samantha B. Patty C. Maria 4. Secondo te, quanti anni potrebbe avere la signora? A. 30 anni B. 103 anni C. 70 anni 5. Quale mestiere potrebbe fare la signora? A. Segretaria B. Maestra C. Contadina!2

3 6. Quale moda segue la signora? A. Ultima moda B. Nessuna moda C. Moda dell' Dove ha comprato i vestiti? A. Merceria B. Grandi magazzini C. Boutique 8. Perché la signora si appoggia a un bastone? A. Ha male a una gamba B. È stanca C. Il fotografo vuole così 9. A che ora è stata scattata la fotografia? A. Sera tardi B. Alle tre del pomeriggio C. Quando spunta l'alba 10. Da dove sta arrivando questa signora? A. Dal paese B. Dall'ufficio C. Da uno spettacolo teatrale 11. Dove sta andando, secondo te? A. A prendere la sua Ferrari B. Al cinema C. A mungere le vacche 12. Che cosa porta nella borsa? A. Cosmetici B. Dei funghi C. Chiavette per computer 13.Secondo te, la signora è stata colta di sorpresa o si è preparata per la fotografia? A. La signora è stata colta di sorpresa B. La signora si è vestita bene C. La signora non voleva farsi fotografare 14. Com'è l'espressione della signora? A. Di grande felicità B. Di indifferenza C. Di timidezza 15.Secondo te, che cosa ha detto la signora al fotografo subito dopo la ripresa? A. Me ne porta una copia? B. Vada al diavolo! C. Sono venuta bene?!3

4 Ora, usando le risposte che hai dato, fai una descrizione della fotografia di 150 parole circa.!4

5 Attività n. 2 Le domande che mettono a fuoco le informazioni. Con le domande giuste si possono trovare le informazioni che mancano in un testo. Leggi le domande e prova a scrivere il testo completo rispondendo a quelle che ti sembrano più adatte. Testo n Chi è arrivato in piazza insieme a Stefano? 2. Perché Stefano ha seguito in suoi amici in bicicletta? 3. Chi ha incontrato Stefano in pizzeria? 4. Come ha fatto Stefano a cadere dalla bicicletta? 5. Perché Stefano odia gli occhiali scuri? 6. Che cosa ha fatto l'autista del furgone che si trovava dietro a Stefano? 7. Che cosa ha detto Stefano sull'accaduto? 8. Da chi vuole nascondersi Stefano? Arrivò in piazza. Gli disse: "Un'altra volta stai più attento". Ora prova tu a scrivere dieci domande che ti mettano in grado di comporre un altro testo.!5

6 Attività n. 3 Le domande che legano le informazioni. La professoressa di lettere ti ha dato una serie di brevi relazioni da fare in classe che devono durare tre o quattro minuti l'una. Per ogni argomento ti ha fornito una parola chiave e una serie di domande che devono avere una risposta. Fai una scaletta di quello che dirai rispondendo alle domande. Devi fare una relazione sul gioco 1 Quali giochi ti piacciono? 2 Perché apprezzi quei giochi? 3 In quale occasione ti sei divertito? (Un esempio per ogni gioco) 4 Qual è l'importanza degli amici, nei giochi che hai scelto? Devi fare una relazione sull'esistenza degli extraterrestri 1 Secondo te, esistono gli extraterrestri? 2 Secondo i tuoi amici e i tuoi conoscenti, esistono gli extraterrestri? 3 Se esistessero quale sarebbe il loro aspetto, secondo te? 4 Come ti comporteresti se li incontrassi? 5 Come si comporterebbe l'umanità in generale se li incontrasse?!6

7 Attività n. 4 Le domande che interpretano le informazioni. Dopo i due testi che trovi qui, ci sono due interpretazioni dello stesso evento date da persone diverse. Tu devi trovare quali domande hanno aiutato le due persone a scrivere la loro interpretazione. Per questo devi fare una crocetta sulle lettere della prima colonna se la domanda c'entra con la prima interpretazione, oppure su quelle della seconda colonna se la domanda si riferisce alla seconda interpretazione. Attento! Qualche domanda si riferisce a entrambe le interpretazioni. Testo n. 1 Iolanda prese l'ombrello perché in cielo era apparso un gran nuvolone che annunciava piogge e sicuri disastri. Interpretazione n. 1 Iolanda doveva uscire a comprare la pasta. Dopo aver sentito le,previsioni alla radio che dicevano: "temporali in vista" aprì la finestra e vide la nuvola. Interpretazione n. 2 In vacanza nella Repubblica dominicana, Iolanda si corrucciò perché proprio quando era lì lei, la radio aveva annunciato piogge torrenziali con possibilità di nubifragi. In fondo non era solo arrabbiata: era anche impaurita per tutte le dicerie sui tifoni che imperversavano in quella zona. A Perché Iolanda aveva preso l'ombrello? 1 int 2 int B Perché Iolanda doveva uscire? 1 int 2 int C Che cosa vide Iolanda? 1 int 2 int D Che cosa provava Iolanda vedendo la nuvola? 1 int 2 int E Da chi aveva appreso che ci sarebbe stato brutto tempo? 1 int 2 int F Dove si trovava Iolanda? 1 int 2 int G Di che cosa aveva paura Iolanda? 1 int 2 int H Che cosa fece dopo aver sentito le previsioni? 1 int 2 int!7

8 Ora prova tu a interpretare in modo diverso la seguente frase usando le domande interpretative: Testo n. 2 I cow-boy presero un barile e un sacco di piume e si avviarono verso la fattoria di Little George: non se ne poteva più delle sue prepotenze. Interpretazione n. 1 [scrivi un'interpretazione] Interpretazione n. 2 [scrivi un'interpretazione] A 1 int 2 int B 1 int 2 int C 1 int 2 int D 1 int 2 int E 1 int 2 int F 1 int 2 int G 1 int 2 int H 1 int 2 int!8

9 IL VADEMECUM DEL BUON INTERVISTATORE 1. Fai poche domande nella tua intervista. Tre o quattro buone domande sono meglio di dieci domande confuse. 2. Rispetta il tuo interlocutore. Non parlargli addosso. Lascialo terminare con calma. Ponigli la domanda seguente dopo aver lasciato un po' di tempo dalla fine della precedente. 3. Sii chiaro nel porre le domande. Evita le mezze parole dette e non dette, non fare allusioni. 4. Ricorda che la tua intervista deve essere un dialogo. Poni domande aperte che non chiedano solo risposte come "sì" o "no". 5. Ricorda di porre all'intervistato almeno una domanda che riguardi la sua passata vita scolastica.!9